翻開新的一頁(yè)及記敘文基本特征
窗外的小樹長(zhǎng)高了，墻角的花兒綻放了。窗外的一切都成熟多了，而窗墻的我呢?
我在人生的道路上又成功的登上了八年級(jí)的殿堂。聽，窗外有個(gè)女孩在唧唧喳喳的的說個(gè)不停：“這學(xué)校好大啊，這是食堂嗎？這兒是不是學(xué)生公寓��！”這聲充滿稚氣的聲音使我想起了剛進(jìn)校門的我們……
在不知不覺的回憶中，我翻開了我的日記本，第一頁(yè)的上面這樣寫到：
“我好高興啊！我是初中生了，以后如果有人問我是幾年級(jí)的話，我會(huì)大聲的說：‘別看我個(gè)子小，我可是個(gè)初中生呢！’哎呀，想想就高興�！�
想到08年的9月1日，我的確是興奮不已，可那種感覺只是開始的感受，是很難持續(xù)的。在回憶的.過程中又往后翻了幾頁(yè)，這樣的文字證實(shí)了我的想法：
“煩人，真煩人，作業(yè)怎么又是這么多呀！什么政史地生搞得我頭都大了，要是在小學(xué)，這會(huì)兒我應(yīng)該在與周公說笑呢吧！我整天被作業(yè)壓的喘不過氣來，我都成‘壓縮餅干’了！”
往日的記憶清晰的映入腦海，我不由自主的又翻了一頁(yè)，沒想到這一頁(yè)盡是空白，啊，新的學(xué)期開始了，我又翻開了新的一頁(yè)。我趕緊跑到書桌前提起筆在我空白的天空中添上一架絢麗的彩虹。
在新的起點(diǎn)上，我要收起往日的“粗心大意”，請(qǐng)“仔細(xì)認(rèn)真”來幫助我；我要收起我的“輕浮淘氣”，讓“成熟穩(wěn)重”來收拾它們。相信我會(huì)盡我的全力去奏起我人生的樂章。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。早晨的美好時(shí)光可不能浪費(fèi)，趁早晨讓清醒的腦子工作是再合適不過的了。當(dāng)然一個(gè)成功的人可以沒有計(jì)劃，但一個(gè)沒有計(jì)劃的人是絕對(duì)不會(huì)成功的。
制定計(jì)劃是我的第一步，按照計(jì)劃行事會(huì)使事事變得井井有條。確定競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)也是重要的一點(diǎn)，有了對(duì)手就有了前進(jìn)的動(dòng)力。
窗外的風(fēng)吹呀吹，樹搖啊搖，我內(nèi)心充滿對(duì)新一頁(yè)的美好憧憬，心中感覺很幸福，很特別，是以前從未有過的特別感受，這也許就是“期待的幸福吧”！
抱著一種幸福，享受著一種幸福，期待著一種幸福，這也許就是我新一頁(yè)的精彩內(nèi)容吧！
窗外的一切仍在不斷的變化著，我手中的筆放下了，日記本也隨著翻開了新的一頁(yè)。
翻開了新的一頁(yè)，我又會(huì)看到什么，感受到什么呢？讓我們共同期待吧！
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●作文百科
記敘文-格式手法
記敘文的基本特征：
1、特點(diǎn)：
以記敘為主要表達(dá)方式，綜合其他表達(dá)方式；
以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容；
通過描述人物、事件及狀物、寫景來表達(dá)一定的中心。
記敘文的語(yǔ)言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確，生動(dòng)。
除此之外，記敘文還具有創(chuàng)造性、形象性、情趣性的特點(diǎn)。
2、六要素：
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）
3、分類：
側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫為主。
側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點(diǎn)。
側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主。
側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷。
好的記敘文，結(jié)構(gòu)上往往注意安排線索，巧設(shè)事件的“焦點(diǎn)”。所謂“焦點(diǎn)”，是指貫穿全文、凝聚文章題材的聚光點(diǎn)。有了焦點(diǎn)，主旨才會(huì)有顯現(xiàn)，結(jié)構(gòu)才會(huì)有疏密，選材才會(huì)進(jìn)一步集中、優(yōu)化�！敖裹c(diǎn)”的形式多種多樣，大致可分為人、物、事、情四類。
給文章巧妙安置“焦點(diǎn)”，不僅使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，體現(xiàn)文章藝術(shù)集中和統(tǒng)—的美學(xué)原則，而且據(jù)此更能透視文章的思想內(nèi)涵，往往能創(chuàng)造出歌德所說的“通過一種完整體向世界說話”的藝術(shù)境界。
所以記敘的線索：一般有以時(shí)間轉(zhuǎn)移、一人、事、物、和感情為線索。
多數(shù)記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。如《藤野先生》，文章除了以作者與藤野先生交往為敘事線索（明線）外，還有作者愛國(guó)主度思想感情這一暗線。
4、順序及特點(diǎn)：
常用的有四種——順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。
順敘—以事物發(fā)展的時(shí)間先后順序記敘，以事物或觀察的空間順序記敘�！}絡(luò)清楚。
倒敘一先寫結(jié)局，再追述事情的經(jīng)過→埋下伏筆；直接清楚。
插敘—暫時(shí)中斷中心事件的敘述，插入相關(guān)的另一事件的敘述→對(duì)緣由做補(bǔ)充；對(duì)人物做介紹。對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托作用。
補(bǔ)敘—與插敘基本相同，但內(nèi)容更簡(jiǎn)潔、筆墨更簡(jiǎn)約。
5、方法：
�。�1）敘述：對(duì)事情原委、始末作直接的介紹、說明和交代，是基本的表達(dá)方式。
�。�2）描寫：對(duì)人、事、物、景作具體形象的具體刻畫和生動(dòng)描摹。
�、偃宋锩鑼懀ㄐは�、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理）；
②景物描寫（交代環(huán)境、烘托氣氛、表達(dá)心理、抒發(fā)感情）；
�、奂�(xì)節(jié)描寫（細(xì)微、典型）
�。�3）夾敘夾議：記敘或描寫中穿插分析或評(píng)論。
�。�4）抒情：對(duì)感受和感情的抒發(fā)、表達(dá)：
�、僦苯邮闱�:直接抒發(fā)人物或作者的思想感情；
�、陂g接抒情:通過記敘、描寫或議論來抒發(fā)感情。
�。�4）說明：是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、客觀而準(zhǔn)確地解說事物或闡述說事理的一種表達(dá)方式。
�。�5）議論：根據(jù)作品寫出自己的見解或道理。
除此之外，記敘文常用的表現(xiàn)手法有：描寫、襯托、渲染、對(duì)比、伏筆、鋪墊、象征、比喻、以小見大、欲揚(yáng)先抑、借景抒情卒章顯志、托物言志等。
6、層次劃分方法：
�。�1）按事件和發(fā)展過程來劃分，如《皇帝的新裝》
�。�2）按空間轉(zhuǎn)換來劃分，如《老山界》
�。�3）按內(nèi)容變化來劃分，如《從百草園到三味書屋》
（4）按人物、場(chǎng)景變化來劃分，如《分馬》
�。�5）按感情變化來劃分，如《荔枝蜜》不太喜歡蜜蜂—想去看蜜蜂—贊美蜜蜂—想變成蜜蜂。
�。�6）按表達(dá)方式的變換來劃分，如《一件珍貴的襯衫》，抒情—記敘—抒情、議論。
7、記敘的人稱：
一般采用第一人稱（真實(shí)可信）和第三人稱（更加廣泛），個(gè)別時(shí)候使用第二人稱（更加親切）。
以“我”的口吻或角度來敘述的是第一人稱，如《小桔燈》《孔乙己》等。采用第一人稱來寫，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實(shí)感。
以第三人稱的角度來敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等，如《皇帝的新裝》。其優(yōu)點(diǎn)在于不受空間和時(shí)間的限制，能從更多的方面自由地?cái)⑹觥?/p>
敘事-題材簡(jiǎn)介
敘事作文主要是以敘事為主的記敘文和散文。敘述，是表達(dá)方式的一種，就是把人物的經(jīng)歷或事物發(fā)展變化的過程交待介紹出來。敘述是記敘類文章的主要表達(dá)方式。敘事時(shí)要描寫事情發(fā)生和發(fā)展的過程及前因后果等。以敘述事件為主，突出事件發(fā)生、發(fā)展和解決的過程。
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