學習的作文精品【8篇】
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的學習的作文8篇，希望對大家有所幫助。
學習的作文 篇1
我有一個煩惱，就是十分膽小，經不起一點恐怖和驚嚇。
小時候，我的膽子還是很大的，聽了一些關于鬼怪的故事之后就慢慢開始變得膽小了。
剛開始，只是怕黑，到后來，都不敢自己一個人呆在家里了。因此，我成了大家眼中的`“膽小鬼”，我一次又一次在心里對自己說：不要怕，不要怕，這世上沒有鬼，沒有鬼。
膽小的性格不僅讓我很難過，而且以前和我一起玩的小伙伴們也漸漸疏遠我了，我暗暗下定決心——一定要做回以前那個活潑、開朗、大膽的我。
我把這個秘密一直埋在心底，直到有一天，媽媽對我說：“孩子，你是不是有什么煩惱，沒什么的，跟媽媽說，一切都會變好的”。我把這個煩惱告訴了媽媽，媽媽告訴了我解決的辦法：相信科學克服恐懼。你的心情就會好起來的。
聽了媽媽的話，我準備去練一下膽，于是邀約和同學去了一次公園里的“恐怖城”，沒想到這次“壯舉”不但讓我沒有膽子變大，反而更加膽小了。
現在，我最大的煩惱就是我的膽量。到底應該怎么辦呢？我覺得我這個膽小鬼已經“無藥可救”了。
學習的作文 篇2
翁見是我在時代作文班的同學，她學習很認真，每次作文的分數她都遙遙領先，上課回答問題很積極，讓我很佩服。
翁見中等身材，扎著長長的馬尾辮，眉毛像“一”字，眼眶中間有一顆黑寶石似的眼球，鼻子像一把倒過來的傘，一張櫻桃小嘴能說會道，臉上總是掛著微笑，耳朵像一個小半圓。手很靈巧，上次手工課她做的手工作品讓我刮目相看，總愛穿著粉嫩嫩的小外套。翁見特別愛學習，記筆記得認真仔細。有一次上課，一位同學說了一個好句，翁見立刻說：“我要把這個好句記下來”，我當時想：“我怎么就沒想到呢？還是翁見認真啊！”還有一次，老師叫我們記筆記，紅色字體是好詞和短語，綠色的是好句，老師只是讓我們記紅色的，翁見卻說：“老師您慢點，我想把綠色的也記下來。”而我們卻只聽老師的'話只記紅色字體。正是因為翁見的認真細致，所以她每次作文分都很高，當了很多次值周班長，讓我們佩服得五體投地。
從翁見身上我看到了愛學習的精神，這種精神深深地印在我的心里，我會以她為榜樣，使自己不斷進步。
學習的作文 篇3
在一個風和日麗的早晨，我被爸爸急促的叫聲吵醒，一想到今天要戶外教學我開始發牢騷，連早餐都沒吃就馬上背好書包，沖到門外走廊，到了火車站火車剛好來了，我馬上坐上火車然后換捷運，一路上一直想會不會被放鴿子。
到了學校，正在排隊的同學就開心的說：「安全上壘！」，還被老師的雷射眼掃了一下，我收拾好東西我們就出發去關渡，在捷運上雖然人潮擁擠但是和同學談天說地卻很快樂。到了關渡，走過非常陌生的路，就到了關渡自然公園，碰上了導游陳老師，導游先告訴我們現在的位置，我們就起步嘍！一路上綠意盎然的小草和五彩繽紛的小花伴著新鮮的空氣，讓我覺得舒爽不已，后來導游叫我們坐在用木頭做的岸邊觀察水生動植物，我和好朋友許凱淳共享一臺望遠鏡，還一起寫導游發的學習單，寫的很完整，真是團結力量大啊！用30倍70公厘大的鏡片的望遠鏡看完水黽以后，發現了水黽有四只長腳兩只短腳， 還 發 現許多在學校生態池看不到的水生動植物，雖然花了很多時間但真是一大收獲。
看完水生動植物以后，我們去自然中心，爬著陡峭的山坡，感覺好像在爬山一樣，看著導游從在大門口到現在一直背著那臺望遠鏡，真辛苦！走進科學教育館，我們全班下巴都掉下來了，因為那里有很多水生動物還有許多模仿山上小溪的小池，看起來很好玩，導游先讓我們觀察這些動植物，我還問老師那個像酢醬草的草叫什么？問了才知道那是一種長在水岸邊的酢醬草，觀察玩我們走上樓梯到樓上用高倍數的望遠鏡看水鳥，因為只有四臺所以要排隊輪流看，不過我都不浪費時間，在排隊時就趴在地上寫學習單，輪到我時我真大眼睛看，看到水陸兩地共有七只水鳥，有的在弄羽毛有的在游泳，做讓我驚訝的是牠們在抓魚時會倒過來，看起來就像在表演水上芭蕾，真酷！
我們走下樓梯到院子里，叫我們圍成一個圈，突然導游問我們：「蝙蝠是鳥類嗎？」我們說：「不是！是唯一會飛的'哺乳類。」接著導游問我們：「蝙蝠是怎么在黑暗中辨識方向和捕捉蚊子呢？」我們就異口同聲的回答：「用超音波！」然后導游就說：「沒錯，當蝙蝠發出超音波時，打到東西或獵物時會反彈回來，蝙蝠就知道前面有東西。」接著導游說要玩游戲，先找一個人當蝙蝠在找五個人當蚊子，再把蝙蝠的眼睛蒙住，接下來在圈子里開始抓人，當蝙蝠說嗶嗶，蚊子就要說嗶，因為那只「蝙蝠」都沒有發出超音波所以都抓不到人，雖然很好玩但因為時間的限制，所以全班只有14個人玩到。
下了斜坡，我們到高手湖撈水生動物，這高手湖很特別，整個小湖面就像愛心形狀，但這時我們聽到最壞的消息，就是我們不能撈魚了！因為前面在木頭的岸邊浪費了太多時間了所以現在撈魚的時間是輪到了五常國小，我們只好羨慕的在那里看他們在那邊開心的撈魚，不過我看到了一只彩色的小蜻蜓躲在岸邊池里還有蝌蚪和孑孓，五常國小撈完以后張老師就跟導游說：「五常國小撈完了，能不能換我們撈一下？」導游就說：「當然可以！」，我們很高興沖過去搶網子，不到5秒網子就被拿光了，我只能呆呆的站在那里，拿著沒有用的湯匙和放大鏡，后來因為要輪流撈，所以我拿到了網子。但什么都撈不到，在失望的心情下我隨便亂撈，竟然撈到了一只水蠆，有如在黑暗中發現光明一般啊，雖然沒撈到龍虱，但有撈到水蠆已經是皆大歡喜了。依舊是時間的限制，我們跟導游再見，準備打道回府。一路上我們有說有笑，談論著今天發生的種種趣事，我還跟其他人一起跟來自加勒比海的外國人講話，抱著快樂又愉快的心情回學校。
回憶起那時候，我覺得好笑又溫馨，這次的學習之旅應了「讀萬卷書也要行萬里路」這句成語，平常只能在書里看到的水生動物這次竟然讓我親眼看到，真是太棒了！導游的辛勞，讓我們知道了很多動植物，為了要讓我們能近距離觀察動植物，還要一直背著那臺望遠鏡，真是謝謝他，第一次到關渡自然公園的我感到無比的興奮，還好我們入寶山沒有空手而回，而獲得許多新知識。
學習的作文 篇4
這個學期，我期望被評為“三好學生”，但是“三好學生”需要所有學科都好，個性是語文這個學期，我的語文學習計劃是這樣的：
這個學期，我的要求是做作業要認真，做完作業檢查一遍，不懂的題目晚上等爸爸媽媽回來再問，不能把會的.題目也留到晚上如果爸爸媽媽檢查出錯誤，就在自己家里的本子上抄三遍，還得記牢，以后不再犯同樣的錯誤另外再把語文書上學過的課文讀一遍，如果課文比較多，那就分兩天讀
我訂一個月為一個階段，開學第一個階段，我每一天在課外書上摘好詞好句，加強寫作潛力
后面一個階段基本上是一個星期寫兩三篇日記，要求字數務必超過250個然后把寫好的日記自己先檢查一遍再給爸爸看，讓爸爸再幫我修改一下
第三個階段，我要每個星期在A4紙大小的紙上練兩張字，還要把字寫端正，如果我覺得有沒寫漂亮的字，就得重新再寫一遍然后再給爸爸看，要是爸爸覺得還有字沒寫好，我就再寫三遍
第四個階段，我要每一天空上網查找資料，積累更多課外知識……
最后一個階段，我要每一天復習，準備期末考試，還有，一個星期要做一張自己家里的練習卷
這個學期我必須會把語文學好的，下個學期也一樣。
學習的作文 篇5
人生就是一個學習的過程，聯合國教科文組織最先提出“終身學習”的理念和號召，也就是我們經常說的“活到老，學到老”。如果盲目地學習，只會學得不像別人，反而失去了自己學習的特色，成為別人的笑柄，最后你會發現，不是學不像，就是學錯了或者學不會。帕斯卡爾說過:“人是一根能思想的蘆葦。”，這說明人生也需要智慧。所以說，擁有靈魂的學習才叫智慧。
打開歷史的長卷，就有不少這樣的例子：王羲之寫字，在廣袤平原中感受“橫”的舒展，在深山枯藤中感受“豎”的堅韌。他認真觀察，體驗，他的書法不再是簡單的筆畫和結構，后人稱他為“詩圣”;李時珍學醫時，在質疑中攻讀前人書典，在遍嘗百草后驗證真偽。一步步質疑，實踐，他的仁心已超越他的醫術本身……學習方式是各種各樣的，學習內容是豐富多彩的，學習是充滿智慧的!萬有引力定律是牛頓一生做出的杰出貢獻之一，牛頓是通過分析事實，再進一步概括前人經驗進行合理地猜想，最后總結結論的。我們不認為他投機取巧，反而是值得我們去學習的。換個角度想，我們接觸前人的理論后，又何不能像牛頓一樣深入剖析呢?真理誕生于一百個問號之后?，有智慧的學習少不了質疑和研究，發現問題的價值更甚于解決問題。伽利略的成就很大一部分就是他在智慧地學習中成功的推翻了亞里士多德的說法。
孔子學琴時，在反復彈奏中思考樂曲的奧妙，在樂聲中感受作者高尚的追求、思考和領悟，他的思想在音樂中升華;現代偉大女作家冰心早年去日本留學，在借鑒日本的'俳句和印度泰戈爾的詩歌“天然美感”的基礎上，她又從中國的詩句和小令中吸取精華，創作了大量清新的詩歌。學習不僅要感受作者的心境，還要學會創新，完善自己的學習。列夫·托爾斯泰說過:“沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠。”沒有智慧地學習，就如沒有耐力的馬，是無法馳騁于廣袤的原野的。那么，我們踏起步伐，勇敢前行吧!
學習的作文 篇6
今天的班會嘉賓請的是王瑄同學的媽媽，上課后，我請她和王瑄坐在一起上班會課，王瑄紅著臉笑著，其他同學看著他們，眼神里露出羨慕的目光。母子倆同上一節課，別有一番情趣，讓班會課也增添了一道風景。
王瑄同學在這次的校迅通第三屆“書香班級”評選活動中表現出色，為班級贏得“書香班級”榮譽稱號立下汗馬功勞，在班級博客圏里始終排名第一，在學校也多次受到表揚，在他的帶動下，王凱、李淑坤、張琪、李萌、雒齊齊、千國豪、張帥軍、王義天等同學展開寫作比賽，互相競爭，所發表的博文相繼被校迅通推薦，由于他們的不懈努力，在班里獲得“書香班級”的同時，王瑄同學被評為焦作市惟一的一個“閱讀天使”，這是王瑄同學辛苦付出所換來的回報，是班級的驕傲，也是學校的驕傲。
在全班同學的掌聲中，王瑄同學的媽媽走上講臺，向大家談了自己對學習的看法，她說：“同學們：學習的目的'是什么？“為中華之崛起而讀書。”這是偉人的志向。“練就生存本領”是每一個平凡人最起碼的學習目的。
“自作自受”在很多人的心中是一個貶義詞，我認為它是一個中性詞。也就是說你做了某件事，你就必須承受這件事所帶來的后果。今天，我把這個成語用到學習上就是說你現在學習得好，你將來就會好受----生活質量就高。你現在學習得不好，你將來就會難受----生活質量就低。因為老師和家長既無法替代你學習，也無法替代你生活。所以說“學習是你自己的事。”這是我對王瑄說得最多的一句話，只有我們每個同學真正的把學習看作自己的事，你才會積極的去探索適和你自己的學習方法，合理的去安排自己的作息時間，主動地去抵制生活中的不良誘惑，只要我們每個同學都能真正的把學習看作自己的事，那么我們每個同學就都能學好。”
王瑄的媽媽也是一位教師，孩子的優異表現充分說明她對孩子的教育是成功的，她的一些做法是值得借鑒的。不只是同學們要向王瑄學習，其他家長朋友也要向王瑄同學的家長學習。
學習的作文 篇7
俗話說得好，“嘗試”就是努力去完成從沒有做過的事。嘗試會給你帶來意想不到的快樂和收獲。只有不斷地嘗試，才能有不斷地創新和進步。這讓我想起了20xx年寒假去俞老師家試聽菁菁姐姐上小提琴課的情景：那時的我正上小學一年級，姐姐已經是初中二年級的學生了。我專心看著姐姐拉琴的樣子，心里好生羨慕：姐姐是怎么駕馭架在脖子上的小提琴和右手的弓子呢？她可真厲害呀！好奇心充斥著我的內心，多么神奇的音樂呀！初中作文學習小提琴的過程。
那天傍晚，我堅持在俞老師家里試聽完了這節課。俞老師那幽默風趣的語言，扎實的拉琴基本功讓我對陌生的小提琴頓生了好感，從此我便走上了艱辛的學琴之路。
記得那是新學年的2月11日，我第一次來到俞老師的'333琴房。第一次看俞老師拉小提琴時，我就被優美的琴聲所陶醉了。我以為我也會拉得和俞老師一樣好。可事實不是這樣，第一次架起小提琴，拉出的聲音簡直就像在“鋸木頭”。當時我皺眉了，又反復試了幾次，聲音還是不入耳。在我沮喪時，老師讓我掌握好力度，運好手中的弓子。老師告訴我：運弓時力度過強的話，音質就會很燥；而力度過輕又會出音不清楚，必須要時刻注意運弓時的力度??經過老師的指點，我取得了一些進步。但是我拉得還是很不穩定，為了能拉奏出美妙的樂曲，我每天都要堅持練上一個小時，逐漸我的拉琴水平提高了，會拉的曲子也越來越多了，成就感頓時充滿了內心！
每次放學回到家，我都會架起“小提琴”進入我的音樂世界。由于我的勤學苦練，我拉出的琴聲越來越動聽了。每拉熟一首曲子，我都會很開心，常常陶醉在自己的演奏世界中，我覺得十分幸福！
學習的作文 篇8
學習天地，顧名思義就是一個能讓我們學習的地方。每個人都長得不同，那學習天地也肯定不同。
我的學習天地就是我的書桌，我每天都會在上面做作業，他也會像個盡職的`士兵為我服務。他是搬進房子時爸爸找人為我專門定做的，他長120厘米，寬51厘米，高75厘米，全身白紫相間。左邊一個抽屜，下面一個大約45厘米的可以放電腦主機的，中間一個大長抽屜，右邊四個抽屜。每個抽屜里都被我放滿了東西，桌子的左上角放了幾本書可以讓我隨時看書。
這天地它是屬于我的，我可以關上房門一心一意的看書寫字，誰也不能打擾我。寫作業一心一意，看書一心一意，寫作業時只有筆的沙沙聲，看書只有翻書聲……
如今這塊小小的天地已經伴隨我三年了，我不會忘記他，舍棄他，因為他還得伴隨我好長一段時間。所以我對他也是格外珍惜，有時就會用抹布把桌子擦得干干凈凈不留一點灰塵，雖然每次擦完都會大汗淋漓但我也不會抱怨。看著原本臟亂的桌子瞬間變得干凈，心里又何嘗不開心呢？
每個人的學習天地可以是電腦，書房，學校……但我卻選擇了書桌這塊小小的地方。因為這塊地方帶給了我許多在其它地方沒有的回憶。
我的學習天地，我愛你……
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