學習的作文

時間：2023-02-20 09:37:16 學習我要投稿

有關學習的作文匯總五篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的學習的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關學習的作文匯總五篇

學習的作文篇1

　　在《為你打開一扇門》這篇課文中，我讀到了這樣的一個句子——一個民族的文學，是這個民族的歷史。

　　歷史為文學而生之，但文學非歷史而生之，在我們這56個民族里，哪一個民族沒有自己民族的歷史，哪個祖國沒有這個時代的縮影？曾幾何時，人類會想到文學和歷史是息息相關的？難道這不值我們去深思領悟嗎？

　　在這個高科技發展的時代，一個個偉績將會記錄在歷史的手冊里，一個個驚天動地的歷史將會鐫刻在人們的心中……

　　“神舟”五號載人飛船的順利成功，“神舟”五號載人飛船的順利成功，“神舟”載人飛船的'……這些豐功業績都是因為——文學。

　　因為有了文學，人們才有了形象的表達和豐富的詮釋；因為有了文學，才會給世界添上這這神州大地“福滿人間”，因為文學，人類才會傾聽到遠處成功在彼岸對他發出的真正呼喚！

　　親近文學，熱愛文學，不僅增長人的文明意識、提高人的修養、豐富人的感情，更重要的是，文學是我們祖國的歷史，是中華五千年的見證……因為文學，才會給從前悠久的歷史添上了一個完美的句號。

　　是文學給予歷史的信柬！

學習的作文篇2

　　調查對象：五年級一至四班，共268個學生

　　發放問卷調查表268份，收回268份。

　　三、調查結果

　　1、你學習英語為了什么？

　　a.提高自身的素質（20%）b.學校的要求（40%）

　　c.父母的期望（30%）d.沒有目的（10%）

　　2、你對英語學習有興趣嗎？

　　a.興趣濃厚（30%）b.不感興趣（20%）

　　c.非常討厭（10%）d.沒有感覺（40%）

　　3、你能積極參加英語方面的活動嗎？

　　a.積極參加（30%）b.老師讓參加就參加（40%）

　　c.不愿參加（20%）d.自認自己不如他人（10%）

　　4、對于英語老師布置的作業你能按時完成嗎？

　　a.都能按時完成（60%）b.寫的作業都能完成（25%）

　　c.讀、背的作業基本不做（10%）d.都不能按時完成（5%）

　　5、你認為你們班英語學習的氛圍怎么樣？

　　a.積極向上（40%）b.互助互學（20%）

　　c.比較倦怠（10%）d.厭學的很多（30%）

　　6、你認為你的`英語成績怎樣？

　　a.很好（55%）b.一般（15%）

　　c.不好（20%）d.較差（10%）

　　7、你喜歡你的英語老師嗎？

　　a.喜歡（60%）b.不喜歡（5%）

　　c.談不上喜歡不喜歡（30%）d.討厭（5%）

　　8、你最理想的英語老師是什么樣的？

　　a.幽默風趣（15%）b.激情四射（20%）c.博學多識（25%）

　　d.美麗大方（5%）e.嚴肅認真（5%）f.和藹可親（30%）

　　9、你愿意與同學合作完成老師布置的任務嗎？

　　a.喜歡與人合作（60%）b.喜歡獨自完成（5%）

　　c.參與合作但不積極（20%）d.在合作中不發揮任何作用（15%）

　　10、你最喜歡哪種形式學習英語？

　　a.單純的教師教、學生學（0）b.開展各種模擬活動（25%）

　　c.邊玩邊學（45%）d.通過故事、動畫學英語（30%）

　　四、調查反思

　　1、提高教師自身修養，做學生的良師益友。

　　五年級的學生已經不再單單從外表來評價自己的老師，他們更注重教師的知識內涵和個人修養，幽默風趣、和藹可親的教師他們喜歡，但在教學時嚴謹認真的教師更讓他們欽佩。

　　2、優化教學設計，創造性地使用教材。

　　小學英語的教學設計應當是在學生現有的認知水平和心理水平的基礎上來選擇恰當的教學內容，不能教材上有什么，就不加取舍的教什么。如果教學設計依照教材，面面俱到，不分輕重，就會加重學生負擔，挫傷學生學習英語的積極性。因此應根據學生的情況做適當取舍、調整、修改和補充，創造性地用好教材。

　　3、借助情景、游戲，增加課堂教學的趣味性。

　　把情景、游戲應用于課堂教學了，可以為學習創造逼真的語言環境，學生身臨其境，容易使抽象枯燥的語言內容化為一種具體的形象，使教學具有直觀性。教學過程中，通過一定的情景把聽、說、讀、寫的技能訓練融于游戲活動中，使學生在輕松愉快中學，激發教學雙方的興趣，提高教學效果。

　　4、加強學法指導，提高學習效率。

　　科學的學習方法，是學習動力的源頭活水，可以使學習學習省時省力，輕松愉快，事半功倍。教師應在學習背單詞、朗讀、聽音等方面，加強學習方法的指導，使學習能在努力與付出后，時常品嘗到成功的喜悅，不斷激發學生對英語的學習興趣。

　　5、以小組練習的方式克服大班教學的不良影響。

　　在現有條件下，不可能解決大班教學的問題。教師在教學設計時可以多考慮安排一些小組活動、小組交流，以彌補學生語言交流機會少的不足。在小組合作中，教師要先做示范，讓孩子明白該怎樣說，怎樣傾聽，怎樣與人合作。待學生形成一定的交流習慣，再逐步把重心放在語音、語調和知識點的訓練上。

學習的作文篇3

　　因為武漢發生新冠肺炎疫情，所以全國學校延遲開學，所有中小學生在家自主學習。因此，每天都被作業淹沒。

　　在家自主學習的日子，并不愉快，相反，枯燥而煩惱，因為沒有同學們的陪同，自己一個人學習一天，眼睛疼，心也累。遇到不會的題目，多想和同學們討論討論，隨口叫出某個同學的名字，卻靜靜的，沒有回音。恍然發現，自己原來是一個人。

　　在家自主學習的日子，說句實話就是換個地方學習。沒有課間，沒有午休，從早到晚一直寫卷子、默古文，讀書……沒有休息的時間，生怕這繁多的作業到了上學那天還做不完。

　　在家自主學習的日子，不停地寫作業，稍微有個電話或者家長來問問情況，問一句話還好，草草敷衍了事。一旦說了好多話，自己就覺得心煩意亂，恨不得立刻抱怨幾句。

　　在家自主學習的日子，中午隨便吃一下，填飽肚子就完事。因為還有一座山一般的作業等待著我。

　　在家自主學習的日子，偶爾喵一眼窗外，是那灰蒙蒙的霧霾，人的情緒經常由天氣決定，惡劣的霧霾，再加上繁多的作業，怎么可能會心情好？

　　在家自主學習的日子，寂靜的房間里，有一個小小的身影正在馬不停蹄的寫作業，她的臉上充滿著著急與煩躁的`表情。眼睛疼得厲害，于是索性把眼睛摘下來，揉揉眼睛，做做眼保健操，接著便趕緊接著寫。

　　在家自主學習的日子，多么想外出玩玩，可是這繁多的作業和惡劣的天氣，讓本來計劃好的旅程之夢化為泡沫。

　　在家自主學習的日子，每時每刻祈禱著春暖花開。神啊，請換我們一片藍天，讓中國不再有疫魔，讓我們能清凈一會兒吧！

學習的作文篇4

　　學習雷鋒做好事雷鋒助人為樂，他像水滴滋潤大地，雷鋒無私奉獻，他像光明照亮黑暗。雷鋒無怨無悔，他為了救人不惜付出生命的代價。他堅守自己的崗位，是我們值得學習的榜樣！

　　3月5日是學雷鋒日，在這一天我決定做一件好事，那就是：打掃樓道。雖然這是一件微不足道的小事，但我也要認真完成。上午8:00我準時拿著掃帚、簸箕上了頂樓，準備從上往下打掃。平時不怎么打掃衛生的我，掃起地來慢得像蝸牛爬，掃了半小時，卻只掃了兩層樓。中途媽媽上來看我掃了多少地方，我無奈的告訴她：“只掃了兩層樓。”媽媽對我說：“不要著急，我來教你。”媽媽拿起掃帚說：“像這樣，退一步掃一步。要把扶手下面這些邊角的縫隙掃掃干凈，通常這里有煙頭。”我照著媽媽的方法把掃帚豎著伸進了縫隙里，利用底下的碎毛，果然掃出了不少煙頭、紙屑。有了這些“戰利品”我掃得更起勁了。在打掃中我還遇到了一位阿姨，這位阿姨牽著兩條小狗好奇地問：“小朋友，你在干什么？”我如實回答：“我在清掃樓道。”阿姨聽了笑瞇瞇的說：“小朋友們要是都能像你一樣從小學習雷鋒，多做好事，那多好呀。”我聽了阿姨的'夸獎，盡管是滿頭大汗，但心里喜滋滋的。

　　通過這件事我意識到：在如今的社會上，盡管有人因為工作的繁忙丟掉了助人為樂這一可貴精神，但是發生許許多多見義勇為、助人為樂的事，說明雷鋒精神仍在發揚光大。這些可敬的人是在為社會服務，也是在為我們服務。我決心要向他們學習，從小事做起，從身邊事做起。

學習的作文篇5

　　還是在去年，媽媽帶我去花卉市場看花，第一次見到這顆文竹時，被它那絲絲綠意迷住了，它給我了一種很細致的清馨感覺。

　　它蓬勃的綠，不可抑止的牽動了我的心。只因太喜歡它，就選擇了它。我毫不猶豫的把它帶回家。小心翼翼的把它放在臥室，像關愛有生命的嬰兒一樣悉心照料，給它澆水、剪枝。文竹像懂我的心思，沒有辜負我對它付出，它更加枝繁葉茂、郁郁蔥蔥、生機盎然。

　　文竹四季常綠，不像玫瑰那樣絢麗多姿，也不像月季那樣嬌艷惹人。而是以它的綠色的美，給人一種清雅、溫柔、文靜的'感覺。剛澆水后的文竹更是好看，晶瑩的水珠含在茂盛的綠葉中，陽光一照，像撒滿無數的閃光珍珠。微風吹來，文竹輕拂絹袖，悄悄地婆娑起舞。面對這么美麗動人的文竹，我不由的靈感上來。很想贊美一下這一顆文竹。

　　它那幾根柔柳的翠莖，

　　幾片纖柔的綠葉。

　　經不起風雨，

　　更經不起采摘。

　　生來雖不是大紅大紫，

　　命中注定要安詳淡泊，

　　就連幾朵小小的白花，

　　也只在葉間悄悄地綻放。

　　好像縱有滿腹的心事，

　　想向我輕輕地訴說，

　　我愿附耳傾聽它心中的秘密。

　　我喜愛文竹，它是我學習中的伙伴。在學習中它時刻提醒我、引導我、激勵我，使我在學習中不斷進步。在人生的道路上，不會迷失方向，走人生的正道。