【精品】學習的作文600字匯編八篇
在我們平凡的日常里，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的學習的作文600字8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學習的作文600字 篇1
我家的墻壁上貼著許多我的繪畫作品，從剛開始的簡單線條畫，到后來學的多個物體重疊畫。看著它們呢，心頭會涌上學畫過程中的酸甜苦辣。
苦
剛開始學習素描的時候，正值盛夏。老師叫我們畫直線條，要求一筆到位，還給我們示范了“橫、豎、左斜豎、右斜豎”。我一看這么簡單，拿起鉛筆就練。“呲”一聲，啊，畫歪了。又試了幾次，線條還是像毛毛蟲一樣不聽使喚，老師畫得可是筆直有力呢！我又試著畫了幾次，還是老樣子。這時老師走了過來，看了看我的筆畫，毫不客氣地說：“不合格，重畫！”聽了老師的呵斥，我對自己更加嚴格，擦擦額頭上、鼻尖上、手心里滲出的汗水，繼續埋頭練習。這滋味真是“苦”啊！
酸
有一次，老師布置了一張線條練習和一張畫長方體的作業。我那天去上課才想起來，支支吾吾地說：“老師……。我今天作業……沒有畫。”老師說：“你記性怎么這么差，下次給我帶來！”老師的批評讓我心里和眼睛都酸溜溜的。不過我懂，正是因為這樣的嚴格，我才會進步。
辣
還有一回，老師說，下節課要在班里舉行一場素描比賽，要大家做好準備，可是我一回家把什么都忘了。
過了一個星期，比賽開始了，因為我在家什么都沒練習過，手法生疏得很，比別的同學差很多，大家看了，都善意地笑了笑，但當時我的臉上火辣辣的，我告訴自己，以后再也不要這樣偷懶了！
甜
現在，我的素描有一定水平了。我的作品在班中展覽，被同學們稱贊。我知道，我所付出的努力和汗水終究是不會被辜負的，看到同學們羨慕的目光，我心里美滋滋的。
學習素描的滋味是這樣，學習任何東西的滋味都是這樣，這樣的滋味才最令人回味。
學習的作文600字 篇2
在生活中有很多很多的人使我感到佩服尊敬，感動，今天我就當一位導游，去看看這位讓我佩服的人吧。
他和我小時候就像是一對鐵哥們，我們倆一起下河捉蝦捉螃蟹，這時候我們村的大哥哥騎了一輛自行車回來，我們倆決定好奇的，很想去騎，可是那位大哥哥吊著我們的胃口似的，偏偏不讓我們摸更不讓我們騎，記得我們把小蝦都扔到河里去了。當天晚上我們就回家向父母要了一輛自行車，我爸媽死活都不給我買，而他呢卻可以買，他還十分夸張的說我要買一輛超大的超大的自行車，我心里想著你神氣什么，不就是一輛自行車嗎？我也會叫我外公給我買，我向外公說，外公二話不說就把我送到了城里，叫我看中了哪輛就買哪輛，我最終買了一輛幾百塊錢的自行車，回到家里開始學自行車了。
學自行車是非常艱難的，我們卻毫不疲憊的練習，我摔了十幾次就十分的`氣憤的說什么破車，我不想騎了，隨后這輛車就被我關進了小黑屋，每當我看見他騎自行車的時候，心里不僅僅對他有一點佩服，還有對自己的行為有些失落，我佩服他那種不成功就不放棄的決心，我不僅僅佩服他那種決心，還要學習他的堅強和決心的意志。
到了9歲的時候，我們開始上三年級了，我很榮幸的跟他在一個班級，我們倆上課十分認真，下課后我們要一起做作業，如果我遇到了難題，就會立馬出外面找朋友們玩，那他面對難題的時候十分感興趣，總是能迎刃而上，破繭成蝶，總是能找到簡單的解題方法，不像我一樣就是貪玩，這樣的人不值得我們去佩服嗎？
學習的作文600字 篇3
看著“向雷鋒同志學習”這幾個大字不禁肅然起敬、陷入沉思。中國古時候有位叫司馬遷的文學家說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”雷鋒叔叔是為人民利益而死，所以他的死就比泰山還重。雷鋒叔叔曾經說過：“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。”聽到這句話我不禁贊嘆：“雷鋒叔叔你是我學習的榜樣！”
“叮鈴、叮鈴上課了！”老師像往常那樣慈祥的走進教室對我們說：“三月是學習雷鋒的日子，我們班上的同學應該學習雷鋒那樣做好事，雖然你們還小，不能做大事情，但是你們能做一些力所能及的好事。誰愿意去打掃操場？”我果斷地舉起了手。
當我拿著掃把站在操場門口時，看見那么多垃圾，不禁后悔起來，因為操場真的很大，即使是十個人來掃也不一定掃得完，我真有種想放棄的念頭，這時，我耳邊響起‘向雷鋒同志學習’這幾個字，我心想：雷鋒同志能為人民而死，我為什么不能為公民掃地呢？我帶起頭來掃，掃著掃著，我發現，這些頑固的垃圾用掃把掃不起來，只能用手撿。這對我來說是一個極大的挑戰，平時在家連碗都不刷的人，叫我撿地上那些被雨淋濕的紙和垃圾袋是不可能的！可這次我不知道從哪兒來的力量竟然撿起那些臟兮兮的垃圾！可能是雷鋒叔叔給了我做好事的力量吧！
做好事不一定要做很大的好事，我們可以從身邊做起，可以從撿張廢紙做起，贈人玫瑰，手有余香，幫助別人其實是件很快樂的事。我們不止三月學雷鋒，時時刻刻都要學雷鋒，雷鋒永駐我心！
學習的作文600字 篇4
課堂上，我一定要舉手發言．上課前我暗自下著決心．嗨，舉就舉唄，只不過回答老師的幾個小問題罷了，有什么可怕的！臨上課還有1分鐘，我故作輕松地想！
上課鈴響了，老師邁著矯健的步子跨進了教室，我的心不禁一驚，幾分鐘后，老師問：誰能用這個單詞造個句子？
教師里非常地安靜，我的心突突地跳著，我偷偷地環視了一下四周，有點同學低頭默坐，有點同學在擺弄著自己的筆，似乎老師的提問與他們毫無關系．我真希望教師里能有人舉手，哪怕只有一只手舉起，我也就敢舉手了，可是沒有！
這時，我下意識地動了動胳膊，準備舉手哦，肌肉緊繃著，可心又碰碰的地跳．我不知所措，不敢抬頭看老師，老師的眼里肯定滿是失望！
要是有人第一個舉手，我就敢第二個舉手．然而，還沒有！
突然間，一只手豎在我眼前，原來是我同桌舉起來的，有人舉手了，但是我還是不敢舉起，仿佛手被什么東西給扯著樣的，使我仍然是呆呆地坐在那．唉，怎么會形成這樣的心理呢？怕什么？不就是舉手回答幾個小問題嗎！我自我安慰道！
我慢慢地舉起了我那只笨拙的右手，目光掃視了一下周圍，發現還是只有一個同學舉手，我開始慌了，怎么辦！我該怎么辦！于是我把手放了下來，再掃視了一下周圍，沒人注意我，我又舉起了我的手，舉得很低很低很低！這時，老師的目光向我們這邊投籃過來，我身不由己地，迅速的將手放下，低下了頭，抬也不敢抬，生怕老師會叫到我！
最終，老師沒有叫我，而是叫上另一個同學，我捏著自己的手：為什么我不舉手？
那一天，我，沒有睡著！
學習的作文600字 篇5
“溫故而知新，可以為師矣。”這句話，相信很多人都知道。但你知不知道，“溫故知新”這個詞，不僅指溫習舊知識，得到新知；而且指對過去經歷的重溫，得到新的經驗。
還記得在小的時候。有一天幼兒園放學，在回家的路上，路過一個廣場。廣場中有一座很大的充氣玩具，玩具上有很多小朋友又蹦又跳，歡快地笑著。這笑聲就像是一只手，直把我的心向那里抓。在征得媽媽的同意后，她把車停在了路邊。沒等車停穩，我就像一顆子彈，從車里飛出去，直奔玩具。等到媽媽停好車，我已經脫好了鞋，只等著交錢了。
進到里面，我也和其他小朋友一樣，一邊跑著，一邊開懷大笑。這時，我聽見有巨大的聲音從背后響起來。我很快轉身，發現有很多小朋友正從一個高臺上向下跳。這激起了我的探索欲。正巧，我身邊的很多小朋友也要去高臺，于是我們幾個就一拍即合，一起上了高臺。
這個高臺雖然在下面看起來沒什么可怕。但我一上去卻有一種頭暈目眩的感覺，這使我直往后退。不過看那么多小朋友跳下去都沒事，我心里不知從哪里來了一種勇氣。就這樣我在向下跳的隊伍后排上了隊。很快輪到我了。我站在跳臺上，緊緊閉上了眼，雙手環抱，雙腳輕輕一躍，跳了下去。 著陸時，我似乎聽見了自己的手臂響起了一聲清脆的“喀嚓”聲，接著就什么也不知道了。當我再醒來時，已經是在家里了，手上還打著石膏……
現在回想起這件事，真是心有余悸。記得我剛醒來不久，媽媽焦急的對我說：“你真是太不小心了，聽醫生說，你差一點就摔到脊柱了。”現在想到這，真是能讓我在三伏天能汗流浹背。在政治課上，我學過一個詞，叫“從眾心理”。顧名思義，這個詞就是指許多人都去做一件事時，你也會不由自主地去做。我當時一定是受了這種心理的害了。明明自己想放棄，但是看見那么多人都去了，自己也跟著一起去了。所以，通過這件事，我們得出了一個什么道理呢？那就是：不要盲目從眾，相信自己的觀點。
溫故知新，回憶過去，發現未來。
學習的作文600字 篇6
大家好！我叫莫智鈞，現讀六年級，想聽聽我的故事嗎？其實我以前的學習成績非常不理想，不過是鼓勵讓我成為了優秀生的！
一天晚上，媽媽走過來，問我考試情況。我低著頭拿著成績單給了媽媽。心想：媽媽一定很生氣的，平時媽媽她都要求我們考75分以上的，可我太不爭氣了！媽媽看了看，面帶笑容地對我說：“鈞，不要灰心，對于你來說，這個分數在媽媽眼里已經是合格了！希望你能更上一層樓，相信你一定會做到的，加油！”
聽了這句話，我心里的一處裂痕好像被磨去了。
數學，對于每個學生來說是非常難學的，我也不例外。不過是老師拉了我一把。
那是一個星期二的下午，做作業時，我因為星期一請假沒有來學校上課，所以作業上每題都有一個刺眼的大紅叉。這時老師走過來對我說：“別灰心，以后認真聽課就行了，愛因斯坦不是四歲才會說話，七歲才會認字嗎？謝謝你一定會成功的。天才不是生下來就是的！”
從今往后，數學對我來說已經不陌生了，同時，我的數學老師也為我開啟了數學的大門，也成了我的學習動力。
語文這門功課并不難，可我尤其怕寫作。這時，趙老師見了，耐心地教寫作文的要求，并要求全班同學每周都寫份日記。當我的第一篇日記《小鬧鐘》給老師評改時，首先映入眼簾的是：觀察仔細，字句通順。雖然只得了一個“良”，但是我心里樂滋滋的！于是，我被老師叫去參加作文比賽，雖然沒獲獎，但是，這是老師對我的信任吧！
最后，希望你們和我一樣愛上學習吧！希望差生和我一樣成為優秀生吧！希望你們和我一樣共同努力奮斗吧！
這就是我的學習故事。
學習的作文600字 篇7
曾經，有一個學生誠惶誠恐的來請教他的老師，學生問：「老師！請問我要怎么樣做，才能學會您所有的智能呢？」
這個學生的老師，是一位深具智能的大師，他聽到學生這樣的問題，笑了笑之后，反問學生說：「那么，你認為應該怎么樣，才能學會我所有的智能呢？」
學生想了想，立刻說：「我以為，最好老師能夠一次教會我所有智能的關鍵，讓我能夠完全了解老師您所了解的事情！」
大師又笑了笑，從桌上拿起了一個蘋果，放到嘴邊，大大地咬了一口。大師望著他的學生，口中不斷咀嚼著蘋果，不發一言。過了好一會兒，大師才又張開嘴，將口中已經嚼爛的蘋果，吐在手掌當中。
大師伸出手，將已嚼爛的蘋果拿到學生的面前，然后對著他的學生說：「來！把這些吃下去！」
學生驚惶地說：「老師！這....這怎么能吃呢？」
大師又笑了笑，說：「我咀嚼過的蘋果，你當然知道不能吃；但為什么又想要汲取我的智能的精華呢？你難道真的不懂？所有的學習，都必須經過你本身親自去咀嚼的！
是的，我的孩子，有些事情的答案，爸媽也能夠很快的都告訴你。但是，如果能夠經過你自己的思考，而來獲得許多人生寶貴的答案，我認為那是值得的！
畢竟，蘋果新鮮而甜美的滋味，是需要由你自己深刻來品嘗與體會的。學習的過程中，除了你自己，沒有任何人可以代勞；透過知識的吸收，加上你不斷地反省、思考，化為自己寶貴的經驗，這就是智能的開啟之處，也是奠定你一生能夠永續成長的真正基礎。」
你越是聰明，要學的越是多。
學習的作文600字 篇8
我最愛的學習用品是一個鉛筆盒。一年級暑假，奶奶特意給我買了一個金屬鉛筆盒，雖然它沒有什么特別的用處，但它有一個優點：實用。它已經伴我三年了，是個忠實的小衛士。為什么我喜歡它呢？ 不用急，聽我慢慢道來：（寫出了鉛筆盒的來歷。“忠實”一詞，寫出了鉛筆盒是我學習上的好伙伴。）
鉛筆盒的外面有一些五顏六色的花，紅的似火，白的若雪，黃的賽金……它們個個形態各異，千姿百態，有的像煙花，有的像龍爪，有的像葉片……看得我眼花繚亂。它們在微風的輕拂下迎風搖曳，美麗極了。中間有一只小白貓，當我做不出題目，泄氣時，它那珍珠般的眼睛無邪地望著我，好似在說：“小主人，別泄氣，再試試，說不定能做出來呢”，這個時候，我又能信心百倍，竟解出了難題。
（這節寫出了鉛筆盒的外形。同時又采用豐富的想象，寫出了盒蓋上的小花貓對我學習上的幫助，這無形中也寫出了鉛筆盒是我忠實的朋友。）
打開鉛筆盒，你就可以看到四個“鐵哥們”當我做作業時，它們就會傾巢而出，首先是“大哥”――――鉛筆，它只要在紙上“唰……”幾下，干凈又整潔的作業就完成了，真是“孫悟空七十二變―――神通廣大”呀！當我寫錯字時，“二哥”―――橡皮又來幫忙了，它有一種敢于自我犧牲的精神，它雖然把錯字擦掉了，可它的肚子卻被擦破了。如果你要劃直線的話，“小弟”―――尺子，也來幫忙了，只要沿著它一劃，一條筆直的線便浮現在你眼前。俗話說：“找和尚借梳子――找錯了人”。如果你的鉛筆斷了的話，那么只能請“軍師”――――鉛筆刨出來了！把鉛筆伸進它嘴里，用它鋒利的牙“咬”幾下，鉛筆又“復活”啦！鉛筆盒像張柔軟的床，它們“睡”在上面，非常安全，何況我還上了“保險”呢！（運用豐富的修辭手法將鉛筆盒內的尺子、鉛筆、橡皮、卷筆刀等寫得十分傳神，像活的一樣。）
現在，你知道我為什么喜歡它了嗎？
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