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【推薦】學(xué)習(xí)的作文錦集十篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)習(xí)的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
學(xué)打柔力球，已經(jīng)有三個年頭了。其中的樂趣，不言而喻。
說起學(xué)習(xí)柔力球，還真是笑話百出。年輕時，就沒有這方面的基礎(chǔ)。開始拿起球拍，笨得象木偶劇團的小木偶表演木偶劇那樣，顧了東，顧不了西，向左轉(zhuǎn)，掉球，向右轉(zhuǎn)，還掉球，真是狼狽得很。
兩三節(jié)課過去了，沒信心了，心想：“編柔力球的白榕老師，你為什么不簡單點呢？”干脆，放棄吧。又一想：“不，我決不放棄，別人能學(xué)會，我為什么不能？堅持下去，定能學(xué)會。”就這樣，堅持了下來。
柔力球課是戚秀香老師教的，戚老師，年近七十，她瀟灑，自信，隨和，負(fù)責(zé)，她平易近人，耐心，一遍兩遍，十遍百遍，直到學(xué)會，跟她學(xué)習(xí)，沒有距離感，我們彼此相處得像姐妹那樣。誰先學(xué)會，都會教給沒學(xué)會的。我就是總學(xué)不會的那個。
經(jīng)過了戚老師的精心教學(xué)和學(xué)員們的互幫互學(xué)，我在學(xué)習(xí)柔力球方面有了點點進步，隨著，信心就來了，由開始的掉球，不協(xié)調(diào)，記不住，逐漸變得動作舒展，大方，還不時參加市里各種柔力球表演。盡管如此，但我還是那個不用功，打得不如別人好的那個。
通過參加，學(xué)習(xí)，表演柔力球這項運動，我有了深刻體會，就是：“老年人，不能只做簡單的走步等活動，要在身體條件允許的情況下，適當(dāng)?shù)膶W(xué)些技巧方面的運動，這樣，既鍛煉了身體，同時還鍛煉腦的記憶與協(xié)調(diào)，對預(yù)防衰老能起到很好的作用”。
希望今后能有更多的朋友參加到學(xué)打柔力球的活動中，讓我們從中找到快樂，行動起來吧！朋友！
學(xué)習(xí)的作文 篇2
聞一多先生是做了再說，做了不說。而我的說和做，自然和聞一多先生的有所不同：有時，我是說了再做；有時，我是說了不一定做；更有甚時，我是說了不做。
說好的每天背一首詩呢？剛開始倒是每天都堅持著，可到了后來，就變成了幾天背一首，一周背一首，有時好久才背一首了。要說理由，也有：作業(yè)多，沒時間……可是捫心自問，真的是作業(yè)多嗎？背一首詩只需十來分鐘，難道一天24小時連這點時間都擠不出來嗎？不是的，只是因為不愿擠。總是用各種各樣的理由搪塞過去，心里還想著明天再背。可是“明日復(fù)明日，明日何其多？”羨慕別人唐詩宋詞倒背如流，寫作時信手拈來，卻忽略了人家背后的努力。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”不從點滴做起，又怎能有所成就呢？
說好的每天做練習(xí)題呢？時間多了就會寫幾頁，但如果晚了的話就不會寫了。有時間的時候也不補，欠著的就欠在那兒了。時間一久，那種沒完成任務(wù)的愧疚感也被風(fēng)一點點吹走了。
說好的積極發(fā)言呢？每當(dāng)老師提出問題時，我總是會不自覺地低下頭，看著自己想舉又不敢舉的手，心里也是無可奈何；有時老師喊我起來回答問題，我也總是說不到點子上。的確，我是有些害怕回答錯了，但更多的是因為我沒有動腦思考，老是一味地等待別人的答案。
“光說不練假把式”，說了不做，就是說大話，說空話，是騙別人，更是騙自己。古人云：“華而不實，恥也。”沒錯，只開花不結(jié)果，令人感到羞恥；只會說不會做，令自己感到羞恥。“連接想到和得到的橋梁是做到”，做與沒做，一目了然，別真等到來不及的時候才知道后悔！
從今以后，我不要再做那個說了再做，說了不做的行動上的小矮子了，我要潛心貫注做一個做了不說，說了定做的行動上的巨人！
學(xué)習(xí)的作文 篇3
學(xué)習(xí)對于大多數(shù)人來說是枯燥的、乏味的、無趣的，但當(dāng)你真一正找到學(xué)習(xí)的樂趣時，你就會沉浸在學(xué)習(xí)的快樂之中。徜徉在知識的海洋里，享受知識的快樂。
有句話我認(rèn)為說得很好，叫做“態(tài)度決定一切”。大多數(shù)的學(xué)生只學(xué)習(xí)課內(nèi)的知識，而對課外的知識不聞不問。也許，一開始可能是出于害怕浪費時間的心理，而對課外知識一律不過問。正是由于這種心理導(dǎo)致后來有些人發(fā)展l為對課外知識失去興趣，連看也不想看，甚至開始討厭。
還有一些同學(xué)，因為在課內(nèi)有些東西學(xué)不好，對課外的知識也失去了興趣和信心，進而也失去了對學(xué)習(xí)的熱愛。而我認(rèn)為這些都不是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，我們應(yīng)該有奮發(fā)向上、努力拼搏的精神，對學(xué)習(xí)抱有濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)的旅程中受到挫折，遇到困難是在所難免的，若因此放棄，那么就意味著你在求學(xué)旅程上半途而廢，停止了前進的腳步。從這一點就可以看出你沒有一個好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)生的職責(zé)就是學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)是因為他們沒有找到存在于學(xué)習(xí)中的樂趣，端正求學(xué)的態(tài)度。其實在我看來生活就是學(xué)習(xí)，生活何其復(fù)雜，學(xué)習(xí)也是一樣的。從一件事情里可以學(xué)習(xí)到許多東西，各個方面，各個層次，就看你的理解能力有多強。
我不敢保證自己就一定百分百對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣和好的態(tài)度，但至少擁有一點點對于學(xué)習(xí)的熱愛對我來講就已經(jīng)開始對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)態(tài)度就是認(rèn)真、有著追根究底的精神、勤奮、克服種種學(xué)習(xí)上的困難、刻苦、努力。雖然我列舉了許多好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但是我深知自己還不具備這些。在以后的日子里，我會努力、會加油
總之，就是一句話：好的態(tài)度決定好的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
有的人說學(xué)習(xí)不能玩，不能做自己要做的事情，其實不是這樣的。我覺得只要用心去學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)就不會像大家想象中的那么難，而很輕松。能和同學(xué)、老師在同一屋檐下學(xué)習(xí)，一起遨游知識的海洋，我感到非常愉快。學(xué)習(xí)時，我們宛如饑餓的鯊魚在知識的海洋里四處尋找新的食物（新的知識），又仿佛開礦工人，辛勤的用風(fēng)鉆用力的“鉆……鉆……鉆……”尋找出新的資源（新的知識）。
學(xué)習(xí)是希望，學(xué)習(xí)是快樂，學(xué)習(xí)是成功，學(xué)習(xí)是樂趣！學(xué)習(xí)能掌握知識，提高技能；學(xué)習(xí)能開闊視野；學(xué)習(xí)能…… 學(xué)習(xí)可以為國效力，建設(shè)祖國，讓祖國的每一個角落都蓋起高樓大廈，建成立交橋，馬路邊都種上綠色……每個人都欣欣然住進了溫暖的新房子，再也沒有討飯人了，再也沒有災(zāi)區(qū)人民……大家都快快樂樂的生活著……生活著……將祖國建設(shè)成一個世界上數(shù)一數(shù)二的國家，不讓任何一個國家踐踏我們祖國神州大地的一草一木！ 學(xué)習(xí)不是為了榮華富貴。以前的人們?yōu)榱丝既」γ慌侣吠具b遠，千里迢迢去京赴考，考上了狀元，慢慢的七品、六品、五品……二品，求得了榮華富貴。這種學(xué)習(xí)觀是不可取的。
學(xué)習(xí)，給了我樂趣，是我的最愛！
學(xué)習(xí)的作文 篇5
加拿大麥吉爾大學(xué)的亨利明茨伯格教授，被認(rèn)為是彼得·德魯克以后的最偉大的管理思想家，他在中國進行演講時，針對中國許多企業(yè)向美國學(xué)習(xí)的情況，給中國提出建議：“向每個人學(xué)習(xí)，但不要模仿任何人。”
學(xué)習(xí)是一種非常好也非常必要的態(tài)度，但模仿是一種危險的趨勢。向他人學(xué)習(xí)，保持一顆謙遜的心做人做事，會讓我們?nèi)〉酶蟮某删汀？墒牵蟛糠謺r候我們并不是缺乏學(xué)習(xí)，而且缺乏發(fā)現(xiàn)和思考的能力。沒有這種能力，我們只顧悶頭學(xué)習(xí)，慢慢就會變得亦步亦趨，從而迷失在他人的身影后面，最后找不到自我。俗話說，“尺有所短，寸有所長。”只有我們客觀地看待自己和別人，才不會陷入目空一切或盲目模仿的境地。
有兩個書法家，其中一個認(rèn)真地模仿前代書法家，每一筆每一劃，甚至連筆鋒都要一模一樣。當(dāng)他寫一個字，都會反復(fù)確認(rèn)自己這一撇是不是柳公權(quán)的，那一捺是不是顏真卿的，這一點是不是王羲之的。而另一個書法家與他完全相反，每一筆都力求寫出自己的風(fēng)格，講究自然，才覺得心里踏實。第一個書法家對第二個書法家說：“請問仁兄，你書法哪一筆是古人的呢？”第二個書法家淡淡的說道：“請問仁兄，你書法哪一筆是自己的呢？”第一個書法家聽了，張口結(jié)舌。第一個書法家嚴(yán)格要求自己模仿古人的筆跡，實際上只是一種重復(fù)，毫無創(chuàng)造性可言。第二個書法家孜孜不倦地鉆研，形成自己獨特的風(fēng)格，做到了“我就是我”，所以第二個書法家更容易取得成功。
做自己，不要模仿別人這也是一位智者對喬治·蓋希文的忠告。當(dāng)時蓋希文還只是一名默默無聞的年輕作曲家，但是他的才華被享譽美國作曲家歐文·柏林所賞識，柏林愿意付蓋希文當(dāng)時3倍的薪水以聘請他當(dāng)自己的音樂秘書，并承諾會給他一些音樂指導(dǎo)。
蓋希文很高興，認(rèn)為自己能被一位著名作曲家賞識是一件無比榮耀的.事情。但是正當(dāng)蓋希文準(zhǔn)備答應(yīng)柏林的時候，一位智者卻阻止了他，他說：“不要接受這份工作，如果你接受了，最多成為歐文柏林第二，但要是你堅持下去，有一天，你一定會成為喬治·蓋希文第一。”蓋希文接受了智者的忠告，后來果真成為極其有名的作曲家，并且形成了自己鮮明的音樂風(fēng)格。
我們需要不斷向他人學(xué)習(xí)，這樣才能彌補自己的不足，加強自己的優(yōu)勢，才能進步。但是學(xué)習(xí)不是模仿，模仿最好的結(jié)果也只是復(fù)制別人的成功。我們要有獨辟蹊徑的勇氣，要有創(chuàng)造的精神，而不是亦步亦趨地跟在被人身后。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
我們每個人都有學(xué)習(xí)目標(biāo)，我也不例外。我呀，很簡單:就是希望能考上巴蜀中學(xué)。因此，我就給自己安排了一個學(xué)習(xí)方案有以下五點。一:每下課 5分鐘的休息時間，5分鐘的學(xué)習(xí)時間。二:不許在學(xué)習(xí)時間玩電腦(星期一-星期五)。三:要多看課外書。四:上課不能東張西望，開小差，要認(rèn)真聽講。五:上課要積極回答問題。我每天都在嚴(yán)格要求自己。可是也只能做到五分之三。不過，通過這個方案也改變了不少。我希望我的學(xué)習(xí)目標(biāo)能如我所愿。
學(xué)習(xí)的作文 篇7
學(xué)習(xí)如同乘車，老師是司機，掌握著方向盤，而滿車的乘客就是學(xué)生。初一、初二時就猶如剛發(fā)動的汽車一樣，緩慢地前行。我們這些“乘客”可以比較自如地跟隨著“司機”的步伐前行。“司機”甚至還會為了某些身體搖晃的“乘客”停下車來教他們怎樣更好地站在車?yán)铩＿@時的我們至少還可以倚靠車的四壁。
而初三的我們就像是在一個四處沒有遮攔的敞蓬汽車?yán)铩＿@時“司機”不會像原來那樣緩慢前行，他在加速行駛，這時的乘客有的已經(jīng)被甩出了車子，甚至受了重傷，爬也爬不起來。有的只是受了輕傷，在車后慢慢地走著，有的在快速地跑希望還能趕上車子，但最多的還是在車子的四周艱難地掙扎著，如果再努力一點可能就能上去，但只要一放松，就會被車子遠遠地甩在車后。我努力地掙扎著希望自己不要被甩下但也只能在車的外圍，好象只要一放松就會重重地摔下車子。
當(dāng)然這其中也不乏能在車內(nèi)穩(wěn)坐的人但他們也絲毫不會松懈。他們也在競爭，競爭副駕駛的位置，競爭前排的位置。因為坐在后面車可能一顛簸就會掉下去。所有的人都使出渾身解數(shù)來“搶”座位。
就這樣初三結(jié)束了。能穩(wěn)坐在車內(nèi)的“乘客”又被送進了名為“重點”的汽車?yán)^續(xù)前進而被甩下的乘客并沒有停下腳步，他們還會搭乘“普通”等汽車?yán)^續(xù)前進，去奔赴似乎沒有終點的終點站。
學(xué)習(xí)的作文 篇8
新年新氣象，我們要搬到新學(xué)校去上課啦！新學(xué)校是什么樣子呢？像“皇宮”？像“樂園”？像“城堡”？
我懷著激動、期待的心情，踏進了校園，眼前的景象卻讓我像一只泄了氣的皮球，一下子沒了勁：一片又一片裸露的泥土上一丁點兒綠色都沒有，筆直的校園大道旁也看不見一棵樹。
唉！我無精打采地按著指示牌找到了我們的教室。我的眼前一亮：教室的門又高又大，還是防盜的；走廊又寬又亮，足足有以前的兩倍。走進教室，只見淡藍的一片，哇！我們的課桌椅全都是新的。桌肚還分了上下兩層，桌子兩邊分別有一個掛鉤，真方便。抬頭一看，我發(fā)現(xiàn)黑板也是新的，上面有個小機關(guān)，輕輕一移，里面還藏著一塊白板。老師告訴我們，每個教室都裝了這樣的黑板和投影設(shè)備呢，真先進呀！
老師說我們的學(xué)校還沒有建設(shè)完畢，部分大樓還在施工中，同學(xué)們一定要好好配合，注意安全。我想起了媽媽講過的“雕鳳凰”的故事。我們的新學(xué)校就像那故事中的“鳳凰”一樣，在她“雕”成的那一天，一定會讓世人流連忘返，贊不絕口。到那時，我們的紫藤架、小池塘、大象滑滑梯和大松樹，又可以陪我們健康成長，給我們帶來無限歡樂啦！
學(xué)習(xí)的作文 篇9
這是一只蝶。
一只無瑕的白蝶。它就這樣瘦弱地裸露在凜冽寒風(fēng)中，在暗黃的枯葉堆的聲聲嘆息中瑟瑟發(fā)抖。
也許是因為她的純潔美麗，我不自覺地輕手輕腳向她走近。哦！這是一只翅膀斷掉了大半的蝶，身體的傷痕正使她隱隱作痛。我輕輕地把手伸向她，想要托起她，給她一點溫暖。可是她似乎敏銳地察覺到了。“嘶”枯葉很輕微地動了一下，而我卻能感到那蝶費了很大的力氣從我的掌心逃開。我仍舊不放心，一個如此脆弱的小生命，離開呵護，要怎么在這么一個冷酷的嚴(yán)冬里找家呢？于是，我重新托起手掌，以更溫柔的力度要去托住她。“哧”她這次仿佛是受了更大的驚嚇了，跌跌撞撞地?fù)]動起翅膀，把周圍枯葉滑開，卻又漸漸地、漸漸地，如一縷白煙，向下飄旋，無力地跌倒在地，仿佛懷有一臉的無奈。
竟是一個如此鮮活的生命！她殘忍地拒絕了我的幫助！我感到驚訝，但我選擇放棄。我蹲下來，靜靜地看著這只白蝶。哦，它仍在瑟縮，而且抖的更厲害了，可憐的白蝶！不，它是在積蓄力量，它的觸角相互交錯，殘酷的翅膀一張一合地為自己打氣，好像寒風(fēng)中一朵半開的白梅。“呼”縱然稍無聲息，但我仿佛悄然聽到一股巨大的氣體旋渦在翻騰、呼嘯，一個殘缺但卻同樣莊重的生命奮力作出了最后沖刺，像一個不穩(wěn)的直升飛機一般，堅定地朝自己的天空飛去。盡管如此輕盈，輕盈得猶如天使的一根羽毛，在飄揚。
我相信，盡管人生的道路上會有難以預(yù)料的挫折和風(fēng)險，但只要選擇自強，我也一定能如那種白蝶一般飛向?qū)儆谧约旱奶炜铡?/p>
我佇立在人群里，凝望著那只白蝶，淚水濕潤了整個冬。
學(xué)習(xí)的作文 篇10
世界上有很多足跡。在我短暫的人生歷程中，也留下了一串串腳印，其中，留下的印記最多最深的，就是關(guān)于學(xué)習(xí)。
在我蹣跚學(xué)步、牙牙學(xué)語時，媽媽就把我送進了附近的一所幼兒園，每天早上，都是外婆送我去上學(xué)。我常常問外婆：為什么非要送我去上學(xué)，上學(xué)的時候要干什么......外婆沒有上過學(xué)，所以，不知道應(yīng)該怎樣回答我，就對我說：等你長大了，就知道了。一開始，我還覺得幼兒園里還是很好玩，不僅有零食可以吃，而且還可以看動畫片，可是，漸漸地，我開始討厭這種生活，因為我覺得不自由。有一天，我對媽媽說，我不想去上學(xué)了，可媽媽堅持讓我去，我們相互都僵持了很久，到了最后，我們都退了一步，我說：如果可以讓我今天不去上學(xué)，那我以后絕不請假。媽媽答應(yīng)了我。很快我就從幼兒園畢業(yè)了，果然我除了生病以外，上幼兒園期間再沒有請過一天假。
上小學(xué)后，慈利金慈小學(xué)校一二年級時，我常常是雙百分。到了三四年級時就是0。5分難倒英雄漢，只保住了一個百分。那時我的成績雖然好，但卻十分馬虎，每次就是難做的題對了，簡單的卻做錯了。到了五年級時，由于對學(xué)習(xí)給自己到底有多大好處認(rèn)識不深，而媽媽又硬要我天天到學(xué)校去，我就開始有點兒叛逆了，雖然這時我已經(jīng)知道了學(xué)習(xí)是為了自己，但我的懶惰還是戰(zhàn)勝了理智。五年級下學(xué)期時，爸爸把我轉(zhuǎn)到了武陵源軍地小學(xué)，那時，雖然我很不想去學(xué)校，但看到爸爸那么努力地做好單位那么多的工作，還辛苦地堅持接送我上學(xué)，我還是天天都去了，可心里總是有些反感情緒。到了初中時，我厭學(xué)的情緒變得更加厲害了，一個月就逃了三次課，人是去了學(xué)校，卻總不想進教室，以此來抵觸不想讀書的那種情結(jié)。后來，由于老師、父母、政教處主任大家的教誨，我終于真正明白了學(xué)習(xí)的重要性，決定不再叛逆了。
回顧學(xué)習(xí)過程中留下的行行足印，讓我深刻地體會到：在社會上，有知識的人不一定會成功，但沒有知識的人一定不會成功。