【精華】學(xué)習(xí)的作文匯編七篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編整理的學(xué)習(xí)的作文7篇，歡迎大家分享。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
世界上有很多足跡。在我短暫的人生歷程中，也留下了一串串腳印，其中，留下的印記最多最深的，就是關(guān)于學(xué)習(xí)。
在我蹣跚學(xué)步、牙牙學(xué)語時(shí)，媽媽就把我送進(jìn)了附近的一所幼兒園，每天早上，都是外婆送我去上學(xué)。我常常問外婆：為什么非要送我去上學(xué)，上學(xué)的時(shí)候要干什么......外婆沒有上過學(xué)，所以，不知道應(yīng)該怎樣回答我，就對(duì)我說：等你長(zhǎng)大了，就知道了。一開始，我還覺得幼兒園里還是很好玩，不僅有零食可以吃，而且還可以看動(dòng)畫片，可是，漸漸地，我開始討厭這種生活，因?yàn)槲矣X得不自由。有一天，我對(duì)媽媽說，我不想去上學(xué)了，可媽媽堅(jiān)持讓我去，我們相互都僵持了很久，到了最后，我們都退了一步，我說：如果可以讓我今天不去上學(xué)，那我以后絕不請(qǐng)假。媽媽答應(yīng)了我。很快我就從幼兒園畢業(yè)了，果然我除了生病以外，上幼兒園期間再?zèng)]有請(qǐng)過一天假。
上小學(xué)后，慈利金慈小學(xué)校一二年級(jí)時(shí)，我常常是雙百分。到了三四年級(jí)時(shí)就是0。5分難倒英雄漢，只保住了一個(gè)百分。那時(shí)我的成績(jī)雖然好，但卻十分馬虎，每次就是難做的題對(duì)了，簡(jiǎn)單的卻做錯(cuò)了。到了五年級(jí)時(shí)，由于對(duì)學(xué)習(xí)給自己到底有多大好處認(rèn)識(shí)不深，而媽媽又硬要我天天到學(xué)校去，我就開始有點(diǎn)兒叛逆了，雖然這時(shí)我已經(jīng)知道了學(xué)習(xí)是為了自己，但我的懶惰還是戰(zhàn)勝了理智。五年級(jí)下學(xué)期時(shí)，爸爸把我轉(zhuǎn)到了武陵源軍地小學(xué)，那時(shí)，雖然我很不想去學(xué)校，但看到爸爸那么努力地做好單位那么多的工作，還辛苦地堅(jiān)持接送我上學(xué)，我還是天天都去了，可心里總是有些反感情緒。到了初中時(shí)，我厭學(xué)的情緒變得更加厲害了，一個(gè)月就逃了三次課，人是去了學(xué)校，卻總不想進(jìn)教室，以此來抵觸不想讀書的那種情結(jié)。后來，由于老師、父母、政教處主任大家的教誨，我終于真正明白了學(xué)習(xí)的重要性，決定不再叛逆了。
回顧學(xué)習(xí)過程中留下的行行足印，讓我深刻地體會(huì)到：在社會(huì)上，有知識(shí)的人不一定會(huì)成功，但沒有知識(shí)的人一定不會(huì)成功。
學(xué)習(xí)的作文 篇2
小學(xué)一年級(jí)孩子剛開始學(xué)習(xí)接觸到的就是拼音教學(xué)。孩子對(duì)于拼音不陌生，因?yàn)楹枚嗪⒆釉谏闲W(xué)之前，或在學(xué)前班，或在幼兒園大班都已經(jīng)接觸到了拼音，甚至是有的孩子在剛上學(xué)時(shí)就已經(jīng)會(huì)背字母表了。
但是，拼音學(xué)習(xí)的真正的關(guān)鍵，孩子們并沒有涉及。在此，我把自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和大家交流交流，希望能對(duì)孩子學(xué)拼音有些幫助。
其實(shí)，拼音的學(xué)習(xí)有兩個(gè)階段，當(dāng)然這兩個(gè)階段是互相滲透，互相補(bǔ)充的。第一個(gè)階段是教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。我們現(xiàn)在的進(jìn)度是第一個(gè)階段剛剛結(jié)束，正在進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。怎么樣才算是真正認(rèn)識(shí)呢？那可不是看孩子會(huì)不會(huì)背聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)。它的檢驗(yàn)可以從兩個(gè)方面：一是把聲母、韻母做成卡片，單獨(dú)一張一張的抽出來讓孩子認(rèn)讀，會(huì)讀了，算是認(rèn)識(shí)了；二是讓孩子默寫聲母表和韻母表。只有這兩個(gè)方面孩子都過關(guān)了，認(rèn)讀這一項(xiàng)才算是真正做到了。
第二階段是拼讀練習(xí)。我們學(xué)習(xí)拼音的最終目的是什么？最終目的是讓拼音成為我們學(xué)習(xí)漢字的工具，解決閱讀過程不會(huì)讀的問題，幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字。因此，隨便給一個(gè)音節(jié)，孩子能夠拼讀出來，這才是真正意義上的會(huì)；為了考試，能夠給漢字正確注音才是真正的會(huì)拼音。
這兩個(gè)階段，相對(duì)來說第一個(gè)階段的學(xué)習(xí)難度較小，孩子們記憶力好，通過多讀多背，孩子很快就能流利的背誦。但是從會(huì)背到每一個(gè)字母單獨(dú)拿出來會(huì)認(rèn)還是會(huì)有一段距離的。困難的是第二階段，這一個(gè)階段拼讀能力的培養(yǎng)，一方面靠課堂上孩子認(rèn)真聽講，仔細(xì)跟老師讀，多度多拼，形成一定的語感（如果孩子課堂上注意力不夠集中，聽不準(zhǔn)；又有些懶，不愛張嘴跟老師讀，聽同學(xué)讀；不愛自己讀，那就困難了）。另一方面必須靠一對(duì)一的拼讀訓(xùn)練，讓孩子自己張嘴，自己拼讀，因?yàn)樵谡n堂上很難全班70個(gè)孩子一一去練拼讀。往往是一起讀，會(huì)的孩子一讀，不會(huì)的孩子也跟著讀，但其實(shí)他不會(huì)拼。
如果課堂上孩子沒有掌握好，我們家長(zhǎng)在課下就要多下一些功夫了。我們可以和孩子一起玩“你來拼，我來讀”的游戲，具體就是爸爸拿聲母卡片，媽媽拿韻母卡片，爸爸的聲母和媽媽的韻母合成一個(gè)音節(jié)，讓孩子來拼讀。也可以利用我們的《尖尖的草帽》、《日有所誦》和《百家姓》，因?yàn)槟巧厦婧枚嗪⒆硬徽J(rèn)識(shí)的字，讓孩子練習(xí)拼讀那上面的音節(jié)，也可以有效的訓(xùn)練孩子的拼讀能力。但是我們一定要有這樣一種認(rèn)識(shí)，拼讀能力不是一蹴而就的，需要我們不斷地進(jìn)行訓(xùn)練才能逐漸形成孩子的拼讀能力。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
有些人時(shí)不時(shí)地心想：“哎呀！我一定要好好學(xué)習(xí)啊！”于是，半夜三更都不睡覺，埋頭苦學(xué)，但是一到明天，又“解放”了，放學(xué)回來兩手一攤呼呼大睡。如此反反復(fù)復(fù)，日復(fù)一日，真到考試了一問三不知。也許你會(huì)問為什么？明明好好復(fù)習(xí)了呀？這我只能對(duì)你說：“你的學(xué)習(xí)方式不對(duì)”。
為什么說你學(xué)習(xí)方式不對(duì)呢？你想啊，你這努力一天，解放一天。到時(shí)候剛有點(diǎn)基礎(chǔ)，又玩忘了，最終肯定是一事無成的.！如果我這么說了，你還是絞盡腦汁想不明白，那我給你推薦一下我的“學(xué)霸”之路吧！
靠積累的語文
首先是語文，這個(gè)語文其實(shí)不算難，或者說會(huì)學(xué)的話很簡(jiǎn)單，它就是靠積累。人們常說：“讀書破萬卷”。那就對(duì)和閱讀理解用處很大啦！的內(nèi)容就靠你讀的書多，但有人問：那我讀了那么多的漫畫書，怎么也沒見長(zhǎng)進(jìn)啊？那是你的書選錯(cuò)了，要選的是有營養(yǎng)的文學(xué)書。
講邏輯的數(shù)學(xué)
接著就是數(shù)學(xué)，這數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要靠專注力和動(dòng)腦筋。上課的時(shí)候，你必須要全神貫注地去聽課，絕對(duì)不能三心二意，回家后勤于思考，加強(qiáng)練習(xí)，提升熟練程度。當(dāng)然，最重要的就是課上一定要仔細(xì)地聽老師講解，掌握神奇數(shù)學(xué)世界的邏輯規(guī)律。
簡(jiǎn)單的英語
這英語就不用我說了吧！其實(shí)就是要提升對(duì)自己的要求。可以看雙語版童話書，可以看英美片，還可以跟老外直接交流，否則就靠課本上這一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)根本就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，你也必須增加點(diǎn)課外詞匯量。
聽了我這些指導(dǎo)，你是不是有所感悟？記住，成績(jī)不是一天能提高的，一定要慢慢積累，哪怕是滴水，日積月累總有一天會(huì)成為海洋。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
我腦海中的故事若一個(gè)一個(gè)地存入黑巧中，大概一個(gè)工廠十年生產(chǎn)出所有的黑巧都不夠用。我為你開一塊學(xué)習(xí)的黑巧，它初嘗比99%的黑巧還苦澀，回味比白巧還甜香。
海頓《C大調(diào)協(xié)奏曲》是我最喜歡的一首曲子，尤愛它的第三樂章中的旋律短音音階，那兩小節(jié)的留白。每一次練習(xí)就像第一次吃黑巧，只有咬下第一口，才能領(lǐng)略藝術(shù)之美。
毋庸置疑，雙簧管是木管樂器中的王子。初次接觸它是在二年級(jí)下，吹的曲子很單調(diào)，與我想象中雙簧管演奏家的演奏大相徑庭。我坐在椅子上，聽著無限循環(huán)的節(jié)拍器，左右手重復(fù)著C大調(diào)音階，后來跨度慢慢地上去了，先是無升降號(hào)的音階，接著加上了升降號(hào)，在老師的督促和媽媽的鼓勵(lì)下，一路上考到了6級(jí)，我以為天下黑巧無不過此。
正當(dāng)我志得意滿時(shí)，何曾想到7級(jí)考試，居然2次沒過。第二次鎩羽而歸的夜晚，回想一個(gè)個(gè)熬夜練習(xí)的夜晚，我不禁問自己：是我方法不對(duì)還是我沒有天賦呢？風(fēng)從窗外徐徐飄來，卻沒有給我一絲涼意。困難就像一塊99.99%純度的黑巧，苦澀無邊。
又到練管時(shí)間，我掩耳盜鈴地躲在臥室，打開我以前錄好的曲子，煩躁間拿起一本幾天前從小學(xué)圖書館借的《蘇東坡傳》，少年蘇軾金榜中進(jìn)士，沒想人到中年屢屢被貶，嘗盡人生中酸甜苦辣，面對(duì)命運(yùn)捉弄，乏了吧？不，他依然自信，他依然樂觀：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。”曠達(dá)樂觀的蘇軾，在我心中點(diǎn)了一把火：“困厄之中，何所不有？置之不足道，聊為一笑而已。”
面對(duì)困難與挫折，我調(diào)整心態(tài)，勇敢面對(duì)，我先慢練，以兩小節(jié)一組一練習(xí)。這樣下來，我的錯(cuò)音少了，雙手在樂器上翻飛，曲子越來越連貫了。第二年，我用這首曲子毫無懸念地考入了管樂團(tuán)，繼續(xù)備考7級(jí)。
“鬢微霜，又何妨？”這就是勇氣。你咬下第一口黑巧，不再怕那苦澀。黑巧再苦但總有一絲甜，困難再黑，但總有一絲希望。學(xué)習(xí)不可怕，趕快，邁出你戰(zhàn)勝困難的第一步，展示你的勇氣，在苦澀與絲滑中不斷前行……
學(xué)習(xí)的作文 篇5
星期天，我?guī)е妹萌ス珗@玩，在清澈的湖邊看見了一個(gè)熟悉的身影。那是一個(gè)又高又瘦的小女孩，烏黑的長(zhǎng)發(fā)被扎成馬尾辮，一身運(yùn)動(dòng)服洗得干干凈凈。咦，那不是我們班的學(xué)習(xí)委員小婷嗎？出于好奇，我悄悄地走過去，準(zhǔn)備看她在干什么。
走近一看，原來，小婷正捧著一本書看得聚精會(huì)神呀。她時(shí)而緊皺眉頭，好像在擔(dān)心什么，時(shí)而又嘴角上揚(yáng)，露出迷人的微笑和兩個(gè)甜甜的小酒窩。有時(shí)候，她會(huì)小聲地念出書中的句子，聲音又輕又溫柔。有時(shí)候，她會(huì)停下來思考，好像發(fā)現(xiàn)了什么寶藏一樣。
金色的陽光透過樹枝上的葉子，照在她白皙的臉上，就好像一幅畫。偶爾吹過的微風(fēng)拂過她的秀發(fā)，讓這幅畫動(dòng)了起來，但就連嘰嘰喳喳的小鳥，也不能影響小婷認(rèn)真地看書。小婷絲毫沒有受到眼前動(dòng)靜的影響，依舊沉浸在書中的世界里。
看到這里，我的心里開始覺得愧疚起來。同樣是小學(xué)生，小婷在周末都還在看書，我卻總是想著出來玩，還因?yàn)閶寢尣蛔屛页鰜硗娑l(fā)脾氣。同樣是看書，小婷能夠不受外界干擾，而我總是聽到媽媽在看電視就忍不住分心。看來，我要多多向小婷學(xué)習(xí)才是。
學(xué)習(xí)的作文 篇6
時(shí)間好比河中水，只能流去不流回。時(shí)間過得真快啊，這不，高考已經(jīng)結(jié)束了，看著考生們那迷茫的眼神，失落的表情……我，沉默了，我在幻想著屬于自己的那一天，那時(shí)，我或許很狼狽，或許很光榮，或許什么都不是……但現(xiàn)在，我步入初中已經(jīng)有一段時(shí)間了，我試著努力過，改變過，我現(xiàn)在還想起媽媽給我報(bào)的輔導(dǎo)班，每天晚上吃了飯，我就匆匆忙忙的去老師家，記得那天晚上，是冬天，我剛被老師叮囑明天考試的事，回家的途中，寒風(fēng)凜冽著，我曾經(jīng)有過放棄的念頭，但是，我想起媽媽那眼神，我還是決定堅(jiān)持，因?yàn)椋驗(yàn)椤?/p>
父母為了我們可以拼了命，我們難道無動(dòng)于衷么？我一只堅(jiān)持著，當(dāng)然也少不了那句名言的鼓勵(lì)，“一分耕耘，一分收獲”“有付出，就有收獲”，但是，我以前很天真地認(rèn)為，單單有了付出，就足夠了，這樣就可以有收獲了，但是，我錯(cuò)了，我現(xiàn)在并不那樣認(rèn)為，因?yàn)槲艺娴呐^，那時(shí)候真的覺得倦了，累了，……但是現(xiàn)在……
現(xiàn)在我初一，明年就要中考了，時(shí)間很快啊，過去的就過去了，一切都成為親切的懷戀，失敗是成功之母，我作為班長(zhǎng)，一定要努力奮斗，當(dāng)我踏出中學(xué)的大門時(shí)，希望那個(gè)時(shí)候的我沒有任何遺憾！
新的一年，我不想回憶那以前的那些古老的舊照片，面對(duì)老師那嚴(yán)厲的神情，我知道我做的不夠好，但是，20xx，我會(huì)以一個(gè)不同的自己來呈現(xiàn)，我們現(xiàn)在都在追求那個(gè)屬于自己美好的愿望，在追求的道路上，我知道，挫折與困難是避免不了的，但是我會(huì)勇敢的去面對(duì)，，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？讓我們攜手并肩，朝著那美麗的彩虹奔去！生活是不公平的，不管你境遇如何，你只能全力以赴！20xx，加油！！！
學(xué)習(xí)的作文 篇7
我們應(yīng)該從哪些方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的寫作方法？
讀一本好書，就像與一個(gè)高尚的人交朋友。養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，不光能開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的語文積累，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言的感受能力，對(duì)學(xué)好語文有直接的幫助，還能在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美能力和規(guī)范正確地運(yùn)用語言文字的能力。因此，在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀書顯得尤為重要。 怎樣引導(dǎo)學(xué)生讀書呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：
一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。想要學(xué)生愛上讀書，老師自己先要喜歡讀書，把自己在閱讀某一篇美文或某一部經(jīng)典時(shí)感受到的妙處用生動(dòng)優(yōu)美的語言告訴學(xué)生，引導(dǎo)他們利用課余時(shí)間去自讀作品，把讀書當(dāng)成一次眼睛的旅行、心靈的散步，用自己的眼睛與智慧去擁抱經(jīng)典，用心感受徜徉于書海的快樂與幸福。
二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。教師自己要養(yǎng)成經(jīng)常閱讀、不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，進(jìn)而引導(dǎo)我們的學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常閱讀、讀寫結(jié)合的習(xí)慣。讓我們的孩子們有計(jì)劃的、有準(zhǔn)備的讀書，最好能把書看成一位知己，“幾**不見，如隔三秋”，讓讀書成為一種生活習(xí)慣，成為一種時(shí)尚。
三、與好書為友，提升學(xué)生的讀書品味。現(xiàn)在的圖書市場(chǎng)可謂魚龍混雜，有高雅經(jīng)典之作，也有低級(jí)庸俗之作。作為教師，我們有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇品位高的好書，與好書為友，如入芝蘭之室，久而久之地涵詠，腹有詩書氣自華。
四、學(xué)會(huì)讀書的方法，學(xué)會(huì)怎樣讀書。可以讓孩子們根據(jù)需要或粗略地瀏覽，知其大意和梗概；或抓住一點(diǎn)咀嚼涵詠，反復(fù)推敲其煉字的妙處；或邊讀邊做旁批，及時(shí)記錄自己的感受；或全文讀完后任選某個(gè)自己感興趣的方面寫寫鑒賞點(diǎn)評(píng)；后摘抄精美語句制成讀書卡片，或選擇精彩片段乃至全文神情并茂地熟讀成誦……
五、在扎實(shí)有序的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力。“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。無論在課堂上，還是在生活中，我們都應(yīng)該加強(qiáng)讀書方法的指導(dǎo)和扎實(shí)有序的閱讀訓(xùn)練，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力。當(dāng)閱讀成為一種必不可少的生活習(xí)慣，我們的孩子就會(huì)在讀書中盡享遨游書海的快樂和幸福。語文學(xué)習(xí)也將變得生動(dòng)鮮活，充滿詩意。
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