學習的作文錦集10篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的學習的作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學習的作文 篇1

　　周末，我還在床上睡覺。突然冰墩墩和雪容融來到了我的身邊。看到他們到來，我非常高興，給了他們一個熱情的擁抱。冰墩墩和雪容融對我說：你可以和我們一起參加滑冰比賽嗎？我高興地點了點頭。

　　我們一起到了滑冰場，穿上滑冰鞋我們開始滑冰了。冰墩墩和雪容融很快就滑到了終點，而我卻還在起點連站起來的勇氣都沒有。這時冰墩墩和雪容融到了我的身邊，他們扶著我教我一步一步地往前滑，剛走兩步我就摔了個大跟頭，痛得我直流眼淚。我生氣地說：不玩了！不玩了！冰墩墩和雪容融一邊安慰我一邊說：碰到困難我們要學會堅持，你看，那些殘疾人都能克服困難成為運動員，那么還有什么事情是我們做不到呢？聽了他們的話，我擦干眼淚鼓起勇氣站了起來。我按照冰墩墩和雪容融教我的方法反復練習，摔倒了又站了起來，站起來又摔倒，最后我終于學會了。

　　我開心地跳了起來。叮鈴鈴鬧鐘響了，我睜開朦朧的眼睛，原來這是一場夢。

學習的作文 篇2

　　我和玩耍是好朋友，我們天天在一起，日子過的好開心！

　　一天，一個叫學習的來了，玩耍和我一起接納了學習，我們三個天天在一起，日子過的依然輕松、愉快！

　　可后來，玩耍來找我越來越少了，而學習則更加頻繁！于是，我對學習說我想玩耍了！

　　漸漸的，玩耍沒有在找我，我哭著說：“玩耍，你去哪了？我想你了！”然后學習說：“沒關系！玩耍走了，還有我啊！”我半信半疑的點了點頭。

　　和學習在一起的日子里，我并沒有原來那么開心了。終于有一天我對學習說：“學習，我好累，你明天不要來找我了好不好？”

　　可第二天它還是來了并帶來了一個新朋友，它的名字叫考試！

　　“我好懷念以前的生活，有玩耍在的生活！而且，和考試在一起，我有一種奇怪的壓力，有些喘不過氣來！我想我該休息一下了！”

　　每天24小時，我幾乎有18個小時和學習在一起，我說：“學習你不要老是來找我給我，點我自己的空間，好么？”學習無奈的搖搖頭，它說：“你千萬不能討厭我，拋棄我！”可后來，我還是厭倦了它。

　　那天我對它說：“請你帶著你的考試朋友離開吧！我已經討厭你了，你在我身邊我不快樂，我好煩啊~”學習吸了一口氣，它說：“請你接受我吧！玩耍已經不屬于你了，它還要去陪伴其他的孩子，和你曾經一樣的孩子我希望你能從我的身上找到玩耍的影子，快樂起來！”我搖搖頭說：“玩耍就是我的快樂！”

學習的作文 篇3

　　高中三年的我收獲了我這一輩子都將受益的品質——端正的態度、良好的習慣和堅定的信念。

　　態度的確能決定一切。因為態度決定了行動，行動決定了習慣，習慣決定了命運。曾有過這樣一個故事：有一群年輕人尋問蘇格拉底成功的秘決是什么，蘇格拉底讓他們每個人一天甩三次手，一年后再告訴他們答案。一個星期過去了，大部人還是認真地去做；兩個月過去了，部分人開始偷工減料；半年過去了，一半金的人不去甩手了；一個后，只有一個人認認真真照著老師的話每天甩三次手，這個年輕人就是創建了柏拉圖學院，培養了來里士多德的偉人柏拉。所謂端正的態度，其實展示的是一個人最基本，了是最可貴的素質。海爾集團總裁張瑞敏曾說：把簡單的事做好就是不簡單，抒平凡的事做好就是不平凡，為什么孔子能成為偉大的思想家、教育家，因為子曰“知之為知之，不知為不知，是知也”，因為子曰“敏而好學，不恥下問”，也因為子曰“學而不思則惘，思而不學則殆”，這種謙謹求實的態度正中我們千百年來所秉承的儒家文化的精髓之一。先賢尚且如此，我們又有什么理由不去寫好每一個字，做好每一道題，聽好每一分鐘呢？

　　提到良好的學習習慣，我認為應概括為六個字：善思、好問、勤記。還記得一首兒歌：人有兩個寶，雙手和大腦，雙手會勞動，大腦會思考。這雖不多，但道理卻不淺。優秀生之所以優秀，是因為他們關于運用大腦這個寶貝去不斷思考，而不是單純地記憶，要知道我們的大腦不是知識的倉庫，而是一個知識的加工廠。文史學的好的同學，不是因為他的記憶力好，而是因為他善于思考。除了善思，還應該好問。而好問來自于懷疑精神，就像德國文學家君特格拉斯在闡釋“啟蒙”一詞時所說：要使大家習慣于“思考已經思考過的東西，直到懷疑還是確信無疑”。當疑問出現時， 們應該毫不遲疑地發問，直到從老師口中得到確切的答案，這便是“打破砂鍋問到底”的好問精神。最后便是勤記。谷話說“好腦袋不如爛筆頭”，把平日所聽、所想、所學隨筆記錄下來，便是一筆寶貴的財富。曹雪芹曾說：世事洞明皆學問，人情練達即文章。我們周圍有許多值得去書寫的事情，不妨就從今天開始盡情地記錄生活吧！

　　當然，你生命的筆記不可能總是陽光燦爛。必然會有烏云密布的夜晚，會有泥濘崎嶇的險路，會有狂風巨浪的航段。這時候，你需要的就是堅定的信念。記得二戰中德國對英國本土發動不列顛之戰，狂轟濫炸中許多城市成為廢墟，面對窮兇極惡的法西斯，丘吉爾首相向全國發表演講時講了三句話：決不放棄，決不決不放棄，決不決不決不放棄！這三句話至今令人熱血沸騰，因為它淋漓盡致地張揚了英國人民必勝的堅定信念。這也是我們所需要的品質——在難題面前決不退縮，在疲憊之時決不懈怠，在閑暇時間決不松弛！像于謙所說“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，像王安石所言“歲老根彌壯，陽驕葉更陰”，像鄭板橋所寫“千磨萬末還堅勁，任爾東西南北風”！

　　這就是我的學習經驗——端正的態度、良好的習慣和堅定的信念。希望這些能對各位有所幫助。

學習的作文 篇4

　　靜靜的夜晚，清風陣陣，一彎明月高高的掛在天空，皎潔的月光灑向大地 。路燈不在眨眼睛，螢火蟲開始放光亮時，一個小女孩偷偷摸摸地爬起來，坐在那里阿尼陀佛……她不睡覺在干什么呢？

　　星期四下午的語文課，我和同學聊得正歡。老師的一句話像球狀閃電一樣掠過我的頭：“明天要考試，大家有個心理準備。”學習超好的同學歡呼雀躍，像歡快小鳥；學習差的像霜打了的茄子一樣，垂頭喪氣。雖說我的學習也不差，但今天太突然了呀！我竟有些害怕。怎么辦呢？要不我明天裝病。不行，我的水平不高啊，蒙不過去。我苦苦思索，絞盡腦汁，差點都榨干了卻想不出一個好辦法，平日輕易就能將我吸引過去的書籍，今天也起不到作用了。

　　窗外美麗的朵朵白云，在我眼里也變成了臭烘烘的垃圾。忽然，我的腦海里一躍而出了奶奶對我說的一句話：“半夜起床許愿，念阿尼陀佛，一許一個準。”我的心里升起一絲希望。“好，今晚行動。”我嘴里嘟囔著。

　　晚上，我把數學作業粗略一過，就想著半夜怎么起來 。定鬧鐘，不行，它叫得太歡，媽媽會被吵醒。要不……別睡覺了。不行，我熬不住。再說，明天考試打盹不更完了。怎么辦呢？怎么辦呢？只能期盼老天爺可憐我，讓我起夜了。

　　我帶著一臉的憂愁上了床，在睡魔的困擾下，迷迷糊糊睡著了。也許老天爺真的可憐我，半夜時，我竟然起來了。我悄悄地爬起來，坐在床上開始我的“雷計劃”，阿尼陀佛，阿尼陀佛，阿尼陀佛。我認真的念了三遍后，才安心的躺下了。迷迷糊糊中，我的腦子仍飛速的運轉著：希望靈驗，讓我明天生病，不考試了。我心里祈禱著，很快又到夢的國度遨游了。

　　一覺醒來，本應該渾身難受，可反而神清氣爽了。我感到很奇怪，奶奶說的怎么不靈驗了？頓時我又擔心起來了，怎么辦呢?

　　我懷著忐忑不安的心情來的學校，準備考試。突然有同學說：“今天考試取消了，老師今天有事不來。”我暗自竊喜：真是不幸中的萬幸，我沒生病，卻因為老師有事，考試取消了。

　　這次經歷警示我：學生就應該繃緊學習的弦，認真聽課，好好復習，坦然面對考試，處驚不亂。考試僅僅是檢驗我們學習掌握情況，學生不能為了應付考試而學習，那偏離教育學習的真正目的。

學習的作文 篇5

　　有的人說走進學習，好似走進了地獄般的生活

　　有的人說學習是每個人的天職

　　我卻說學習不是一種強迫和逼迫，而是一種樂趣！

　　人類為什么要學習呢？

　　為了生存？

　　為了出人頭地？

　　為了父母？

　　都不是，為了自己的未來而學習。

　　有的人說學習不能玩，不能做自己要做的事情，其實不是這樣的。我覺得只要用心去學習，那么學習就不會像大家想象中的那么難，而很輕松。能和同學、老師在同一屋檐下學習，一起遨游知識的海洋，我感到非常愉快。學習時，我們宛如饑餓的鯊魚在知識的海洋里四處尋找新的食物（新的知識），又仿佛開礦工人，辛勤的用風鉆用力的“鉆……鉆……鉆……”。 學習是希望，學習是快樂，學習是成功，學習是樂趣！學習能掌握知識，提高技能；學習能開闊視野；學習能…… 學習可以為國效力，建設祖國，讓祖國的每一個角落都蓋起高樓大廈，建成立交橋，馬路邊都種上綠色……每個人都欣欣然住進了溫暖的新房子，再也沒有討飯人了，再也沒有災區人民……大家都快快樂樂的生活著……生活著……將祖國建設成一個世界上數一數二的國家，不讓任何一個國家踐踏我們祖國神州大地的一草一木！ 學習不是為了榮華富貴。以前的人們為了考取功名，不怕路途遙遠，千里迢迢去京赴考，考上了狀元，慢慢的七品、六品、五品……二品，求得了榮華富貴。這種學習觀是不可取的。

　　學習，給了我樂趣，是我的最愛！

學習的作文 篇6

　　內容摘要：

　　在新課改教材中，語文綜合性學習和寫字、閱讀、寫作等相提并論，它對于提高學生的語文素養培養學生的創新精神和實踐能力都有重要意義。但在農村實際教學中，綜合性學習成為語文教學園地里的一塊荒地。這需要老師更新觀念、大膽創新，挖掘好身邊的資源，建立適宜評價體系，上好語文綜合性學習這堂課。

　　關鍵詞：語文綜合性學習 更新觀念 挖掘資源

　　語文綜合性學習作為和寫字、閱讀、寫作、口語交際并列的一個項目，進入了新課改的序列。它是課內教學的有益補充，是課堂教學的有機延伸，對于提高學生的語文綜合素養，培養創新精神和實踐能力，具有無可比擬的作用；對于改變目前落后的學習方式和相對滯后的教學方式都有相當深遠的意義。因而語文綜合性學習在語文教育園地上是有拓荒性質的突破。但是長期以來，由于我們的思維意識更新緩慢，加上缺乏可以借鑒的經驗，這塊園地就成為老師遺忘學生不管的荒地。尤其我們農村學校缺乏必要的硬件設施，學習資源相對匱乏，且與中考關系又不大，如何開展語文的綜合性學習就成為一個沉重的課題。筆者認為，要讓語文綜合性學習這朵奇葩盛開，需要做好以下幾個方面的工作。

　　一、教育者要更新觀念，大膽創新

　　語文新課標中首次明確了語文綜合性學習的話題，作為語文老師應該是新課標的堅定的執行者，無畏的開拓者，不能因為與我們的中考相距甚遠，是考試外的邊緣項目，就讓它成為可有可無的擺設，也不能因為在這方面缺乏經驗，沒有合適的教學資源就感到誠惶誠恐。應該更新觀念，與新課改同行，在嶄新的理念引導下，創造性地開展語文綜合性教學，勇敢的去開拓這塊少人問津的領域。

　　二、發揮區位優勢，努力挖掘學習資源

　　（一）打開歷史的窗戶，引導學生了解人文社會

　　陶行知先生主張生活即教育，社會即學校。我們農村，有許多可以挖掘的資源，象淳樸的鄉風民俗，悠久的歷史文化，豐厚的人文積淀，都是開展語文綜合性學習的寶貴材料。例如我們山東平度這里有曾經燃起戰火的古戰場，有千年之久的齊國古都城，有建在連綿山嶺上的康王墳，有燦爛的東夷文化……我們利用這些積淀下來的古人古事古跡，組織一次“追溯家鄉歷史，記憶風流人物”的調查活動。在這次活動中，同學們激發出空前的熱情，大感驚訝：我們平凡的家鄉竟然有如此美麗的過去，有如此令人神往的輝煌，從而激起了強烈的求知欲和主動探索精神，不但增加了對家鄉的了解，喚起濃濃鄉情，也增長了見識，拓寬了視野。后來不少同學還寫出了情文并茂的散文《可愛的家鄉》。

　　（二）感悟天地之恩賜，引領學生走進自然

　　大自然無限美好，對人類有豐厚的賜予，物質的，如衣食住行；精神的，如旖旎的風光，靚麗的景色，高山流水，花鳥草蟲……這些大自然所蘊含的無限“學機”都是我們可以信手拈來的學習資源。在我們家鄉有一條貫穿半島的母親河——大沽河，它猶如一條柔軟的綢帶，圍繞村莊緩緩流過。夏天河水轟鳴，冬日冰封河床；堤畔高樹掩映，河中沙鷗低翔……于是我利用節假日帶領他們去飽覽母親河的迷人風采。在大自然的懷抱中，學生們如脫籠之鳥，戲水之魚，在這里獲得的歡愉是任何一節內堂課所不能比擬的。這樣的游春活動深受學生喜歡，激發了他們愛自然、愛家鄉的情感，一篇篇優美的文章也如涌泉一般在生花的筆下汩汩流淌。

　　（三）品味生活的酸甜，體驗家庭親情

　　學生們長期生活在農村，耳濡目染地記憶了許多農村的印象，他們的親人也在潛移默化中影響著他們的生活，塑造著他們的精神世界。我用生活的本色，讓他們去感悟，體驗親情。在“我生活中的父親母親”的語文活動中，我們分三塊來進行，首先是讓學生觀察家里的父母，看自己的父母是如何起早貪黑的外出干活，回家后還要做飯，喂豬，洗衣服的。其次是讓學生跟隨父母來到田間地頭，看他們怎樣勞作，怎樣侍弄莊稼，還讓父母親自教他們一些勞動技術和農業常識，學生們從中明白了勞動是辛苦的，但勞動是光榮的道理。三是要求學生精心準備父母的材料，在班上交流。學生們通過自己親身體驗，懂得了父母的不易，激發起學生熱愛生活努力學習的信心，也密切了與父母的情感。

　　(四)開展豐富多彩的活動，扮靚學生的校本生活

　　新課標建議：綜合性學習應強調合作精精神，注意培養學生策劃、組織、協調、實施的能力，因此在學生的校本生活中，我們開展豐富多樣的課外活動，將課內學習過渡到課外，既活躍了校園生活，又彌補了課內學習的不足。如我們舉辦了辯論賽，讓那些能言善辯的同學大長了志氣；組織了經典詩文朗讀比賽，學生有的吟詠岳飛的《滿江紅》，慷慨激昂，有的背誦黛玉的《葬花詞》哀婉凄清……還有書法展覽，同學們將自己的作品貼在看板上供游人品評，有人臨摹顏體，渾厚蒼勁；有人則學板橋體，稚拙乖巧；有的自稱一家，洋洋灑灑……這些活動，給學生們搭建了展示自我風采的平臺，培養了他們的探究精神和創造意識，突出了學生的'主體性。

　　三、評價體系與時俱進，相機而化

　　對于各種綜合性活動，及時修訂評價體系，重在評價學生是否具有創新思想，是否具有自我解決問題的能力，有沒有形成自我的觀點。我們還推行學生自評和互評的方法，評委小組成員絕大多數是學生，老師只起參考作用。

　　總之，我們要挖掘學生的巨大潛能，利用一切可利用的資源讓他們在綜合學習的舞臺上自由發展。我們相信在廣大語文教師的共同耕耘下，在老師群體的不斷澆灌下，綜合性學習之花定能綻放出最艷麗馥郁的花朵。

學習的作文 篇7

　　春去春又來，花謝花又開。又是一個輪回。

　　河畔校道旁的柳樹，在這個春分時節，枝頭上吐出了嬌嫩的新芽。是呀，轉眼間，又晃了一年，回憶過去，我有何作為？

　　人生難免會有挫敗。并非每一個拐彎處都有明燈，并非每一個缺口都有救命稻草。我總是害怕著什么。漫漫徹夜無盡的孤獨；黑燈瞎火在角落的寂寞等待；還有的就是那忽如其來，殺你措手不及的暴風雨。這就是人生的挫敗。處于危難之間，我選擇逃避；面對著洶涌的波濤，我只能坐以待斃；受難于困苦之中，我渴望希望之臂。在這條無止境的長路上我任命宰割，怨天尤人地在這個弱肉強食的世道上茍延殘喘。

　　嫩黃的新芽點綴著老柳枝，枯木逢春。

　　人生是風雨同路。世間萬物都有生存規律，生生不息。亦如人生。高爾基在《海燕》中寫道，“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”一只海燕渺小的力量不可能改變壞天氣，但壞天氣卻可以將一只微不足道的小海燕煉就偉大。如果說我這只小海燕正處于水深火熱這中，無力改變什么。那么我唯有改變自己！不再躊躇彷徨，不再奢望命運與人生對我的眷顧。我要用堅強來迎戰挫敗，磨煉腰板，挺直胸膛越挫越勇。不經歷風雨，怎么見彩虹，不經歷寒冬如何吐新芽？

　　歷史的滄海桑田，春柳冷眼坐觀其變。歷史的洪流是力不可抵的。然而每一個人都將成為歷史，也注定成為歷史。何必為了個人得失而不可一世？人生在世，患得患失。曾經的輝煌不代表以后的燦爛，枝繁葉茂的壯柳，冬至也必干枯；眼下的沉淪也不注定永遠以埋沒，雪融化后的春天，春柳依舊生機重現。

　　欣欣向榮的春柳告訴我，人生是有限的輪回，你會遇見四季，你會遇見風雨，不要悲傷，不要恐慌，相信自己，始終能夠綻放鋒芒。

　　又是一年春柳綠。

學習的作文 篇8

　　都說我們這一代是吃不得苦的一代。若是傳統意義上的苦，如饑餓、勞累之類，我們確實沒吃過，但是我們有一樣令人痛苦的苦等著我們去吃，這就是學習的苦。可怕的是，這種苦還以每天一次的超高頻率折磨著我們。

　　從早上六點半開始，到晚上十一二點結束，我們就只干四件事：學習、吃飯、喝水、上廁所。一段遠不足規定時間的蒙頭大睡后，又得強打精神再做一遍上述事件。日復一日，年復一年。

　　有一次，我爆發了。當父母關燈的那一刻，眼淚再一次涌出眼眶，“為什么，為什么啊？”我的內心嘶吼著，咆哮著。世界變黑了，變成了我恨透的樣子。我決定從明天開始，老師，父母讓我干什么，我就偏不干什么；他們不準我干的，我偏要干，我樂意！我愛過我的逍遙日子，那個誰，你管得著嗎？

　　但這樣真的值嗎？理智讓我想到了我所不齒的那些人，那些不成器還將怨氣撒了網絡上的“噴子”和那些欺軟怕硬吊兒郎當的小阿飛，我真的要成為那種人嗎？

　　“還是算了吧”我的理智對我說，“你吃點苦，總是會有回報的。連墮落成自己厭惡的人這種事都敢想，還怕吃苦嗎？”是啊，這種事都敢想，還怕吃苦？我聽從了理智，決定硬著頭皮把這哭“吃”下去。

　　于是，我不再抱怨學業繁重，我決定忍耐，我決定做好每一項學習任務，即使是令人痛苦的。我默默等待著，等待化蝶的那一刻。

　　終于，我等到了。當我站在表彰臺上，接受者全年級同學的掌聲時，我開始感謝那些讓我難受的苦頭。這些就是藥啊，雖然苦，但治好了我的病。從此，當苦難再次來臨時，我不會再哭喪著臉，迎接它的是試煉者的自信和決心。

學習的作文 篇9

　　有一個最疼愛我的人，她就是我的媽媽。每天她都不辭辛勞的陪著我寫功課，幫我復習學業到很晚，我看她明明就很困了，還是硬撐著陪我，我的心里有說不出的感激。

　　當爸爸要罵我的時候，媽媽一定會幫我求情。但是，如果爸爸要打我的話，我就會很聰明敏捷的快速閃開，瞄不準的爸爸就會不小心打到媽媽，我就逃過一劫了。

　　有一個最疼愛我的人，就是我的爸爸。別看他偶而會罵我，但他是個很會煮飯的爸爸哦！我們家的早晚餐，幾乎都是爸爸張羅的，好吃又營養。他知道我膽小，每次我想下樓拿東西，他一定會陪著怕黑的我，讓我不再害怕。

　　有一個最疼愛我的人，就是我的爺爺。每天都是爺爺來接我放學的，他總會帶著好吃的東西讓我充饑，就怕我去補習的時候餓肚子，看著我吃東西，他還會順便教導我該吃什么東西才會健康，他希望我是個不生病的健康寶寶。

　　有這么多疼愛我的人，我應該要學習感恩，學習說：“謝謝！”才對啊！

學習的作文 篇10

　　我有一個好伙伴，每天我都要和它親密接觸。剛上一年級的時候，深謀遠慮的媽媽就送給我一個小伙伴，讓我在她上面學習，在知識的海洋里遨游。它是什么呢？答對啦，它呀，就是我的學習桌。

　　我的桌子是用一種帶著特殊的濃郁的香味的木頭做的。它的表面刷著精致的紅褐色的花紋的油漆，看上去又大方又雅致，桌子上面很平整，有一米多長，它的左下面有四個小房子，那可以把我的學習需要用的東西全都放在小房子里。第一個抽屜放著我的彩筆，油畫棒，第二個抽屜放著我的鋼筆，鉛筆，墨水墨囊，第三層放著，我聽英語用的磁帶，第四個放著媽媽給我買的新本子，平時用的時候取用很方便。這樣學習的時候，用什么只要打開相應的小房子。拿出該用的東西就行了，右邊是一個開放的小搭木，上面整齊的擺放著我這幾天看的課外書，中間是空的，每當我學習的時候，我的雙腿正好放在中間，我坐在那端端正正的看書，寫字，畫畫，很舒適。

　　我的小書桌是陪伴我學習的好朋友，我是一天也離不開它，每天學完習我都認真的整理我的小書桌，讓它干干凈凈，整整齊齊，我還用干凈的小抹布把它擦拭得很亮，明亮的都能照出人影兒來。

　　我喜歡我的書桌，我愛惜它，因為它無私的幫助我，我越來越進步，它是我最好的好朋友。

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