關(guān)于希望作文五篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的希望作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
希望作文 篇1
五月的一天，天突然黑了，大地也沉睡了，我的心也被震碎了，周圍沒(méi)有一點(diǎn)光亮，其他的人都去哪里了，我好害怕，我好絕望
等我睜開眼睛向四周掃視了一遍，周圍的一切都面目全非，我靜靜地坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，渾身沒(méi)有勁，我想吃東西，誰(shuí)能給我，我的內(nèi)心在呼喚著。眼前有人走來(lái)了，他們把我?guī)狭塑囁偷搅饲驁?chǎng)，我看到我的同學(xué)了，周圍有一些“愛(ài)”在環(huán)繞著她們，看到我這一臉的“苦瓜相”。她們走過(guò)來(lái)并沒(méi)有向我說(shuō)些什么，只是有一首音樂(lè)把我環(huán)繞。
聽(tīng)，“當(dāng)愛(ài)與希望，投射炙熱的太陽(yáng)，昨日淚光，隨著時(shí)間都蒸發(fā)，別輕易放棄明天要許許多多的愿望，裝滿了勇氣就有更多力量；當(dāng)愛(ài)與希望，倒映暖暖的月亮，再回頭望，又是筑好的.家鄉(xiāng)，我知道我還有好多路要闖，我打開了窗，看見(jiàn)了晴朗。”聽(tīng)完這首歌，我感觸特別深。是的，是這樣的。災(zāi)難是不可避免的，但內(nèi)心的害怕痛苦是可以戰(zhàn)勝的。我要戰(zhàn)勝我內(nèi)心里的不堅(jiān)強(qiáng)，戰(zhàn)勝我內(nèi)心里的恐懼，振作精神，自己救自己，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有毅力的人。是的，以后的人生之路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，還會(huì)經(jīng)歷更多的挫折，真理還需要我勇敢的去闖。
此時(shí)，我在那一瞬間醒了過(guò)來(lái)，正如一只蝸牛醒來(lái)后背著重重的殼在這世界上慢慢地爬。同時(shí)，全世界的愛(ài)也來(lái)了，把周圍圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，用“她”最大的力量保護(hù)此時(shí)的一切。這一切我看到了愛(ài)的希望。我振作堅(jiān)持，像蝸牛一樣背著重重的殼一步步的堅(jiān)持，絕不中途放棄，一直到最高峰。別人對(duì)我的愛(ài)是有限的，我應(yīng)該用別人對(duì)我的愛(ài)化為前進(jìn)的動(dòng)力。來(lái)實(shí)現(xiàn)別人對(duì)我的希望和自己的愿望。
就是這首歌讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)展望未來(lái)，自己的一片藍(lán)天，學(xué)會(huì)了我有凌云之志，一躍沖云霄的志向。跌倒又何妨，困難又何懼，在哪里跌倒就在那里站起用昂揚(yáng)斗志的精神戰(zhàn)勝苦難，只有這樣才對(duì)得起好心人對(duì)我的灌溉。
我要大聲的說(shuō):“謝謝你們給予我的厚愛(ài)，我將把這份愛(ài)與希望珍藏于我內(nèi)心深處，伴隨我快樂(lè)，勇敢，堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng)。
希望作文 篇2
沒(méi)有自然，便沒(méi)有人類，我們?nèi)舨环䦶淖匀唬覀兙筒荒苤渥匀弧?/p>
——題記
當(dāng)你漫步于高聳的樓房間，當(dāng)你陶醉于絢爛的霓虹里，當(dāng)你穿行在形形色色的人流中，也許你看不到更想不到，在這時(shí)代涌動(dòng)的大都市外，卻時(shí)常伴隨著一個(gè)殘破不堪的世界，日益污濁的水慢慢被灰色掩蓋視野。這就是曾經(jīng)哺育我們的大自然。
我們生活在人類唯一的地球上，青山，綠水給予我們寶貴的生命，給予我們賴以生存的美好世界，誰(shuí)也不能否認(rèn)，我們的生存離不開大自然。也許你不相信，可是我們的.確把自己繁衍生存的家園破壞到了難以想象的程度。
光禿禿的樹樁“刺眼”的布滿整個(gè)森林，滾滾濃煙吞噬著蔚藍(lán)的天空，臟臭的廢水侵蝕著河流，這一切其實(shí)只為了一個(gè)不斷膨脹的欲望。然而也許沒(méi)人在意，在我們到達(dá)目標(biāo)的同時(shí)，不也在無(wú)休止的破壞我們生存的環(huán)境嗎?！
你是否想過(guò)，如果我們失去了依賴著的青山，綠水，我們將怎樣生存呢？如果我們生存的壞境繼續(xù)惡化下去，我們將怎樣生存呢？那么，我們?cè)鵀橹湴恋奈拿鳎灰渤闪撕Ｋ锏呐萦傲藛幔?/p>
為了我們的未來(lái)，別再讓自私的欲望塞滿頭腦，重新去裝飾我們的世界吧！用行動(dòng)去撫平大自然的創(chuàng)傷吧！別讓污水，濃煙，木樁獲得“露臉”的機(jī)會(huì)，因?yàn)橹挥星嗌匠Ｔ冢G水常流，我們才會(huì)有生存的機(jī)會(huì)。
希望作文 篇3
周遭一片寂靜，月光很明，卻冷冷地照在他身上，在幽深的小巷里，他的影子被很詭異地拉長(zhǎng)……
他的手中握著一個(gè)長(zhǎng)滿了銹斑的喇叭，緩緩地抬起來(lái)，又緩緩地放下去，再緩緩地湊到嘴邊，有事沒(méi)事地吹一下，發(fā)出刺耳的聲音。
一場(chǎng)可怕地天災(zāi)剝奪了他朝夕相處的親人們，摧毀了他辛辛苦苦大半輩子換來(lái)的家業(yè)，他年事已高，望著山下，延伸的小路，兩眼茫然，他的生活如手中的喇叭，銹跡斑斑，面目全非，苦不堪言。
生活很簡(jiǎn)單卻又冗長(zhǎng)，冗長(zhǎng)到?jīng)]有一本書能將他寫完，老人的生活才翻開了書的第一頁(yè)，卻已是破敗不堪，兩眼蒼茫，在書的`字里行間，分明寫滿了兩個(gè)字：絕望！
他取下腰間的酒壺，重重地喝了一口，然后一口吞下，鼓起雙腮，兩臉通紅，用力地吹著那支銹跡斑斑的喇叭，聲音悠長(zhǎng)而凄楚，哀鳴而悲涼，如泣如訴，如怨如怒……
不知什么時(shí)候，太陽(yáng)悄悄地從東邊山頭探出頭來(lái)，灑下一絲生機(jī)，他猛然發(fā)現(xiàn)，自己朝著東邊吹了一個(gè)多小時(shí)的喇叭。
陽(yáng)光隨著草葉上的露珠，重重落下，摔碎了一地。嘰嘰喳喳的鳥兒開始在歌唱，樹木開始搖曳，一只蝸牛順著樹干爬到一半，又掉了下來(lái)，蝸牛又重新往上爬……老人驚呆了：這燦爛的陽(yáng)光，他似乎已經(jīng)久違了，這些大自然的聲音，他似乎從沒(méi)聆聽(tīng)過(guò)。這個(gè)可愛(ài)的蝸牛，他似乎是第一次看見(jiàn)……此刻，他隱隱約約地發(fā)現(xiàn)這世界竟有一絲希望，從那東邊漸漸升起，而且越來(lái)越強(qiáng)烈……
他移開了喇叭，不知何時(shí)銹跡斑斑的它已在陽(yáng)光的照映下閃著金光了。他猛然發(fā)覺(jué)，也許他已不需要用這喇叭聲來(lái)沉溺悲傷。悲傷已在第一縷陽(yáng)光中蒸發(fā)了，希望的種子在漸漸萌芽。
好久好久了，真的好久好久了。親人的逝去，他撕心裂肺，悲痛欲絕；老屋的坍塌，他苦不堪言，欲哭無(wú)淚。他一直處在生活的陰暗處，他拒絕去邁向一條光明之路。在如此美麗的清晨，他似乎感到了陽(yáng)光的新鮮。原來(lái)，對(duì)未來(lái)生活可以充滿陽(yáng)光。
他撫平了衣角的褶皺，取下腰間的酒壺，輕輕地呷了一口。慢慢地浸下喉嚨，朝著東邊，鼓了一口氣，吹響了一首驪歌，為妻子，為親人，為那倒塌的老崖，更為了自己的新生活。
喇叭聲悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，在東邊朝陽(yáng)處激昂，飄落……
希望作文 篇4
“他今年才二十三歲，但他感覺(jué)到他已經(jīng)度過(guò)了人生的大部分時(shí)間。”對(duì)于改革開放之前的中國(guó)社會(huì)，我是極其陌生的，大抵也只通過(guò)路遙《平凡的世界》略知一二。我雖然震撼于書中人物的遭遇，可他們?cè)?jīng)歷過(guò)的艱辛、奮斗過(guò)的豪情，對(duì)我來(lái)說(shuō)終究還是太遙遠(yuǎn)了。但是，一次與爸爸偶然間的談話，讓我對(duì)那段過(guò)往產(chǎn)生了新的體悟……
“改革開放的最大亮點(diǎn)之一，就是通過(guò)教育，給了人們希望和平等的機(jī)會(huì)！”說(shuō)到這時(shí)，爸爸的情緒有些激動(dòng)，他的雙頰微微泛紅，“改革開放前，只有少部分人才能通過(guò)推薦而上大學(xué)，因此很多人只能放棄求學(xué)的夢(mèng)想。而且很多人習(xí)慣‘吃大鍋飯’，上學(xué)就更不受重視了。”爸爸微微嘆了一口氣，無(wú)奈地?fù)u了搖頭。
“可是改革開發(fā)后就不一樣了，只要你有能力、肯努力，就有上大學(xué)的希望。”爸爸的語(yǔ)調(diào)中洋溢著欣喜與激動(dòng)。“當(dāng)時(shí)，在我們那種小地方，上大學(xué)是走出去的最好辦法。因?yàn)楦母镩_放，我們有了希望、有了機(jī)會(huì)啊！”爸爸的眼里有光在閃耀、有火在燃燒。“你知道嗎，那時(shí)別說(shuō)上大學(xué)，就是誰(shuí)家的孩子上了大專，都是一個(gè)村里的人們能奔走相告好久的喜事！”原來(lái)考大學(xué)在那時(shí)是如此困難的'一件事，那考上重點(diǎn)大學(xué)的爸爸，又默默付出了多少我無(wú)法想象的汗水？
如今，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，上大學(xué)已不是可望而不可及的夢(mèng)想，這一切的變化都是改革開放的巨大成果，是中國(guó)的發(fā)展給人們帶來(lái)的希望和美好。當(dāng)今的中國(guó)正處在大好年華，對(duì)各領(lǐng)域的人才需求更是到達(dá)了一個(gè)巔峰，這就鼓勵(lì)了所有人發(fā)展自己的專長(zhǎng)和愛(ài)好，成功的道路遍地開花。一方面，高考仍是人們開啟美好明天的主流通道，另一方面，人們也各顯才能，踏出了其他成功的道路。這欣欣向榮的當(dāng)下，給了更多人信心，讓他們有勇氣追求真正屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的人生，實(shí)現(xiàn)自己存在的價(jià)值。中國(guó)的發(fā)展與我們每一個(gè)國(guó)民息息相關(guān)，我們必須以主人翁的姿態(tài)，積極迎接每一次挑戰(zhàn)、抓住每一回機(jī)遇，向未來(lái)昂首挺胸地走去！
希望作文 篇5
懵懂的少年，心藏希望，有誰(shuí)能知，有誰(shuí)能曉？但有那么一群人，卻小心的守護(hù)著少年的希望。
題 記
初見(jiàn)周老師，是在炎熱的夏天烏黑的短發(fā)，瘦削的臉龐，矮小的身材，說(shuō)不上美，但卻十分的慈祥。幾年的相處，我已喜歡上了這位和藹的老師，也因?yàn)樗訜釔?ài)書法。
喜歡周老師的眼神專注、和藹、溫柔那一雙眼睛炯炯有神，深藏著對(duì)書法與中國(guó)千年文化的熱愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的癡情。當(dāng)你寫字時(shí)，那雙眼睛追隨著你的雙手在白紙上穿梭。有時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的字有缺陷就叫學(xué)生停筆，用那雙溫柔的雙眼注視著學(xué)生，悉心地指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生寫出優(yōu)美的作品時(shí)，那雙眼睛里就充滿著無(wú)比的喜悅。當(dāng)學(xué)生狀態(tài)不佳之時(shí)，那雙眼睛就充滿著母親的柔情，鼓勵(lì)著學(xué)生奮發(fā)，鞭策著學(xué)生成長(zhǎng)。就這樣，學(xué)生們?cè)谒淖⒁曄履托牡臅鴮懀屑?xì)的比對(duì)，遨游于那黑白的世界，享受著書法帶來(lái)的快樂(lè)。
喜歡周老師的手細(xì)長(zhǎng)、纖細(xì)、瘦長(zhǎng)那雙手結(jié)著許多老繭，不知道是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的握筆所致還是幾十年生活的印記。那雙手十分瘦長(zhǎng)，甚至說(shuō)是枯槁長(zhǎng)長(zhǎng)的手指，突起的關(guān)節(jié)，給人一種瘦弱的美。可是只要那雙手一握起筆就充滿了活力，散發(fā)著激情，酣暢淋漓地在白紙上書寫著絢麗豪放的詩(shī)篇。周老師也常常在我們對(duì)一個(gè)字沒(méi)有把握的時(shí)候站在我們的身后，用那雙手與我們同握一支筆寫字，讓我們把握字型。對(duì)那雙手，陪著我們從春到夏，從夏到秋，從秋到冬?在那雙手的指導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了無(wú)數(shù)的筆法與知識(shí)。每一點(diǎn)的進(jìn)步，都是在那雙手的引領(lǐng)下前行。
喜歡周老師的笑容豪爽、恬美、親切那笑隨處可見(jiàn)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)可以看到；學(xué)生寫了作品時(shí)可以看到；學(xué)生向她講述趣事時(shí)可以看到甚至在學(xué)生走入低谷之時(shí)，都可以看到周老師那充滿著鼓勵(lì)與的.笑臉。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要憶起周老師的笑臉，心里便會(huì)吹起陣陣暖洋洋的春風(fēng)，蕩起一層層愛(ài)的漣漪。我們?cè)谥芾蠋煹男β曋形覀兂砷L(zhǎng)、學(xué)習(xí)，從她的笑聲中我們懂得了樂(lè)觀的面對(duì)生活，面對(duì)遇到的一切。
喜歡周老師的教育方式詼諧、傳新、輕松那種教育方式我從未見(jiàn)過(guò)。她常常是在與我們談話中教給我們書法知識(shí)或者是課外的知識(shí)，她會(huì)和我們從書法的歷史談到中國(guó)泱泱五千年的文化基礎(chǔ)；她會(huì)在教我們寫對(duì)聯(lián)是給我們講對(duì)聯(lián)的平仄押韻；她會(huì)在寫扇面的作品時(shí)教我們?cè)鯓蛹羯让嬷芾蠋熆偸沁@樣在不經(jīng)意間教給我們?cè)S多知識(shí)，有時(shí)甚至連她自己都未曾察覺(jué)。周老師為了讓我們更好的理解書法的基礎(chǔ)知識(shí)也是花費(fèi)了心思。她經(jīng)常把各種難懂的知識(shí)編成通俗易懂的順口溜。比如：“提按前進(jìn)走到頭，提筆輕輕收。”“大處轉(zhuǎn)彎，小處拈管。”“隸書無(wú)勾，他法替代。”瑯瑯上口，在寫字時(shí)都會(huì)無(wú)意的順口溜出，并且多加注意。而有時(shí)周老師又會(huì)把書法和其他藝術(shù)相結(jié)合來(lái)講課行書講究大小錯(cuò)落有致，周老師就在上課時(shí)把它比作是音樂(lè)里的強(qiáng)弱拍，淺顯易懂，趣味橫生。我們就在這種輕松的教育方式下學(xué)習(xí)，覺(jué)得周老師既是老師也是朋友。
周老師，幾年來(lái)您小心的呵護(hù)著每一個(gè)同學(xué)的心靈與希望，不讓我們那幼小而自尊的心靈受到傷害。雖然日夜的操勞已將你的青絲染成了白發(fā)，額頭上早已爬滿了細(xì)小皺紋。但您是我們心中永遠(yuǎn)的天使，守護(hù)著希望的天使。
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