向日葵·希望作文

　　在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的向日葵·希望作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

向日葵·希望作文1

　　一次次的迷茫，一次次的堅強，這一次等待到了希望，綻放出最美的光芒。

　　——題記

　　世界上的花，千萬種，爭奇斗艷，加上綠葉的襯托，更加嬌艷，更加美麗。我唯獨喜歡它，太陽之子——向日葵。它，也許沒有牡丹的雍容華貴，沒有玫瑰的美麗動人，更沒有郁金香的香氣繚繞。但，我就是喜歡它，喜歡它每天向著太陽的樂觀，喜歡它風雨不動的韌勁，更喜歡的是它曾給過我希望。

　　小時候我特別討厭陰天，因為我感覺只要天一陰，空氣就會顯得如此壓抑，讓人很不好過。相反，我很喜歡太陽，因為，空氣里總會凝聚著一股奮斗拼搏的氣息。

　　偶遇·陽光

　　記得一年夏天，我和媽媽一起去山上游玩。那時的天，是陰沉沉的，因此，我們心情并不愉快。可在路上，我看到了疑似太陽的一種植物——向日葵。一大片向日葵的花海，黃黃的，微笑著在風中搖曳，我興奮地跑過去，這是人間的太陽，我的太陽。我愛上了這種充滿陽光氣息的花兒。

　　我問媽媽這種花怎么種？媽媽說：“只要將葵花種子灑在土壤里，它自然會生長。”我說：“那我能種嗎？”媽媽微笑著點了點頭，我開心的抱住媽媽，讓她陪我去買花盆。

　　到了家里，我按照媽媽說的，撒種、澆水……一步一步，小心翼翼地用心去培養這粒種子。

　　萌芽·新生

　　今天，下了一場很大的雨。我剛從外面玩了回來，剛一坐下我才想起：“完了，我的花還在陽臺上，這么大的雨，是不是已經淹死了？”我急忙從沙發上跳起來，沖到陽臺上，剛走到窗邊，我看到了一抹綠正在那兒歡快的跳動。啊！我的花發芽了。我沖過去，抱起花盆，用手輕輕撥弄著那株小嫩芽。它向我綻放出了笑臉，芽片上還有幾滴晶瑩的水珠，仿佛在說：“瞧！我戰勝了風雨，獲得了新生。”

　　成長·淚水

　　我的向日葵長大了，不得不把它從小花盆移植到院子里，讓它去更好地成長。

　　可今天，向日葵貌似很不對勁。它的葉片開始發黃，堅挺的身體開始向上彎曲，花朵不再朝向太陽，而是朝著大地。我慌忙地找媽媽，可媽媽不在，我急得哭了。我世界里的太陽是不是倒下了，我一直看著它，它卻依然萎靡不振，我很擔心，害怕它就這樣倒下。

　　果實·希望

　　就這樣過了幾天，向日葵失去了往日的活力，彎著腰站在院子里，像一位等待子女歸家的老人，孤獨的站在那里。我擔心它就這樣倒下了，心里很著急，也很失落。

　　這時，我正在窗前寫作業，聽見院子里一陣嬉戲聲，我向下看去，卻看見一群小鳥圍著我的向日葵。我跑下去看，驚訝地發現，我的向日葵結果實了。這時正是早晨，早上的陽光斜射向日葵，向日葵的影子被拉長了，一抹金色的光灑在它的黃燦燦的臉上。我看到了它的花間出現了許多小黑子，這，是它的孩子嗎？是的`，這是她的孩子，是她不懼風雨，堅強到現在的唯一理由。這時我仿佛明白了，。向日葵的真正花語，那就是希望。

　　向日葵，一朵平凡得不能再平凡的花，卻讓人感受到一種偉大的力量。這種力量不華貴卻很踏實，這種力量。不高雅卻很強大，這種力量叫做——希望。

向日葵·希望作文2

　　那是一幅畫，盛開在陽光下的向日葵，卻似乎還看得見他內心的渴望，聞得見那花香。整個花面都張揚著一股怒放的力量，安靜卻又洶涌。——題記

　　我遇見那個男孩是在一個鄉下的小村里。那個暑假，在那片林蔭下，一個男孩，眉宇中還留有那蓬勃的朝氣，纖細的手指在白紙上描繪著什么。是生命的痕跡，還是對那世界的渴望？我禁不住好奇，于是去探望，了解……

　　不過是十五六歲的光景，卻在車禍中失去了父親，他也失去了雙腿，失去了可以站起來的希望。他只是晴天可以被推出來待在樹蔭底下，畫著他的思緒，畫著他的渴望。每個晴天便可以看見他一臉笑意，用他那支筆在輕輕勾畫著，我便會好奇地跑去一看，卻是每次只看見他畫向日葵，不同形態的向日葵。

　　他并不理睬別人的指指點點，村里總會有些愛嚼舌根的大媽們，說著這孩子怎么怎么苦命。我在這零碎之間也了解了他，他是一個很好的孩子。但自從車禍之后家里因為辦喪事和給他看腿，錢全花光了，也沒人照顧他。他母親在他父親死后便改嫁了，嫌他是累贅，也沒帶著他。他和奶奶一起生活，奶奶無法背他上學，學校也不接受他。所以在雨天他便在家里自己學習，晴天便求奶奶推著他到樹蔭下看書或畫畫。那個村子是我父親的老家，我每個暑假都會往那兒走，便和村子里的孩子們也熟絡了，和那個男孩也是經常碰面，但一直沒有講過話。

　　那一天，我終于按捺不住要去問問，我輕輕走到他旁邊：“為什么每次都是向日葵。”

　　他抬起頭來，只是微笑：“不為什么，只是喜歡。”

　　我卻認定了向日葵對著他有著什么特殊含義，便是每天要和他講上幾句話，也慢慢就熟了。

　　一日，我又問了他這個問題，他也是終于肯答我了：“因為它們總是向著陽光呀。”

　　看著眼前這個充滿笑意的男孩，我心中被觸動了，“你……你的腿……為什么還是那么開心？”我只是小心翼翼的說，我怕傷到他。

　　他微微瞇起眼，向著陽光：“再不幸，也還是要過生活。我只是在這個農村中，不渴求什么，我只是要開心的過著，讓奶奶也開心。不能因為我的緣故，讓家人更傷心吧。”

　　我被這個男孩感動了，他沒上什么學，卻能說出這番話來。第二天，我便拿了本書給他，題目叫做《假如給我三天光明》。

　　在假期結束的時候，我便要離開這個鄉村了。明媚的晴天，我便走到了那片樹蔭下。他送了一幅向日葵給我，他說，有機會他一定要走出這個村子，去看看更廣闊的世界。他說他最喜歡那句話——只要朝著陽光，便不會看見陰影。

　　恰好我也是，我看著這幅畫，陽光下的向日葵，是那么地張揚，那么地充滿希望。我發現我對那個男孩不再是同情，而是一種敬仰。身體上的殘缺不是心靈上的，殘疾人他們心里也同有一片天。

　　我終于明白，他，還有他們，就是那陽光下那充滿希望的向日葵，張揚著一股怒放的力量，安靜卻又洶涌！