【精華】信心的作文匯總六篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的信心的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
信心的作文 篇1
在生活中，我們可能會遇到很多的挫折——同學的嘲笑、老師的批評，生活中的不順心……當我們遇到這些挫折時，都必須保持一顆自信的心。
自信是每個人前進的動力——我上一年級的時候，成績特別差勁，30---40分都考得出來。有一回，是期中測試，我抱著最后一團自信的“火焰”去考，期盼能考出一個好成績——60分。但是當考卷一發下來時，我便大吃一驚，考的居然比原來還差，我的淚水一下就涌了出來。同學的嘲笑，老師的批評讓我無地自容，我感覺自己特別沒用，我也沒將這個成績告訴父母。于是我便失去了從前的燦爛笑容，變得不再愛笑了。當有一天，我在電視上看到了一個小男孩，他的成績可謂是全省第一，但是他有著非常不幸的身世，從一生下來，他就兩眼失明，看不到這個色彩繽紛的世界。當有人問他是如何面對困難的?他便平淡的對大家說：“我用自信來支撐我的心靈，將它化作一股力量，戰勝挫折。”這個故事給了我一個很大的啟示——面對挫折，光自卑自責是沒有用的，要重新樹立起自己的信心才有用。從此我便開始了刻苦學習的生活。終于功夫不負有心人，我在期末考試中取得了滿意的成績——85分，這件事令我高興不已、眉開眼笑。同學們紛紛來問我成功的秘訣是什么?我毫不猶豫的告訴了他們：“成功來源于自信!”
這次我想告訴大家——自信是每一個人必須要具備的，當你面對挫折時，請你樹立起你的自信，因為自信的的力量是無限的，強大的，它會使你充滿希望，勇往直前、永不退縮。總而言之一句話——要想走路就要怕摔跤;要想成功要得去挑戰困難，擊敗挫折!
信心的作文 篇2
古代有位將軍率部打仗，但他的人馬只有敵人的十分之一，眾將信心不足。將軍就到一座廟里求神問卜，他拿出一枚銅錢，對眾將士說：“勝負在天，讓神靈決定我們的命運。如果拋落的銅錢正面朝上，神靈讓我們戰無不勝；正面向下，是要失敗。”接著，他連拋三次，銅錢均正面朝上。全軍歡騰雀躍，出戰大勝。凱旋后，將軍拿出銅錢讓大家看，原來這枚銅錢兩面都是正面。這說明信心可以使人百戰拜勝。
古代有一個大名鼎鼎的人物——曹操他是三國時期的霸主，當年南征的時候經過一片沙漠戰士們都十分的口渴，多次讓戰士們去找水源，但都一無所獲，曹操突然想了一個妙計直向前方，大聲吼道“前面有梅子！”戰士們精神倍增，在精神的鼓勵下，終于找到了水源……
這正反兩方面的事例告訴我們，自信心在事業成功的道路上具有多么重要的決定性作用。正如有人對自信心的作用所作的描述：
自信心是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空！
自信心是一片陽光，能驅散失迷者眼前的陰影！
自信心是一畦田園，能萌生希望的新綠！
自信心是一面大帆，能鼓動理想之舟抵達勝利的彼岸！
荷蘭有一位著名的畫家——梵高，他生平一直在作畫，但是沒有人重視它，還把他叫做“瘋子”“精神病”“怪人”但是他沒有放棄作畫，當他死了之后，人們突然發現還有一個畫家，如今，梵高的畫已經價值千萬了，這是荷蘭才發現，那個流浪畫家是荷蘭人……
我國古代偉大的史學家司馬遷遭受奇恥大辱的腐刑之后，他依然滿懷信心、熱情洋溢地撰寫《史記》，終于用十五年的時間完成了這部巨著。偉大的科學家伽俐略宣傳哥白尼日心說，反對地心說，受到了羅馬宗教裁判所的審訊。當法庭宣判他“有罪”之后，伽俐略卻仍然滿懷信心地堅持說：“不管怎么樣，地球仍在轉動！”我國古代偉大的史學家司馬遷遭受奇恥大辱的腐刑之后，他依然滿懷信心、熱情洋溢地撰寫《史記》，終于用十五年的時間完成了這部巨著。偉大的科學家伽俐略宣傳哥白尼日心說，反對地心說，受到了羅馬宗教裁判所的審訊。當法庭宣判他“有罪”之后，伽俐略卻仍然滿懷信心地堅持說：“不管怎么樣，地球仍在轉動！”
信心存在，勝利就在！
信心的作文 篇3
話說主基督耶穌照顧我， 已有很長的歷史，很多的事件了。 我在文章中也記載了很多。 但主基督耶穌為我做那些事情幾乎都是主基督耶穌在我不經意中或者需要的情況下做的，不是靠我的信心做的， 而靠我的信心成就的是昨晚上的事。
昨晚上是什么事情呢？
話說春天來了，叫人感到暖意， 但我仍習慣蓋一床鴨絨被再加一床毛毯——冬天的家當。 前天晚上主基督耶穌已經為我揭開過毛毯， 所以昨晚睡覺時我知道我應該把毛毯揭開， 因為睡到半夜會像前幾天那樣出汗。 但是我沒有揭， 因為我堅定地相信主基督耶穌一定會為我揭， 我的信心很大， 對于主基督耶穌會為我揭開毛毯是百分之百的相信， 于是我幸福地睡去， 不揭毛毯， 我堅信主基督耶穌會為我揭開。
主基督耶穌說：“你們若有信心像一粒芥菜種， 就是對這棵桑樹說，‘你要拔起來， 栽在海里’， 它也必聽從你們。”（《圣經》路加福音17：6）因為我堅信主基督耶穌會為我揭開毛毯， 居然自己能揭開都不揭開， 而是幸福地懷著信心睡去。 讀者或看官知道， 當然今天早晨起來毛毯揭開卷起放在旁邊， 不然我為什么寫這篇文章呢？！
但是讀者或看官及我自己還有不知道的事——我說過主基督耶穌對于我的愛是我求他給， 我不求他也給， 所以昨天晚上還有什么事情呢？
昨晚睡覺前我是關了所有的燈的， 只是睡到半夜不知道為何醒了， 我開開床頭燈， 但瞬即又想睡， 于是我關了床頭燈， 但關了那一刻， 我又有點怕， 我現在一點都不自暴自棄， 而是把自己照顧得很好， 就是揭毛毯都要主基督耶穌幫我揭， 看官可知道我的嬌氣了， 于是就是這關了燈的一點點害怕， 我也馬上開燈——開了床頭燈。 開燈后我想：“要是我睡著后燈就關了該多好。”我并不相信或者相信主基督耶穌會為我關燈， 以前主基督耶穌都是為我開燈， 從來沒有為我關過燈， 所以我并不相信或者相信主基督耶穌會為我關燈，只是我在心里隨便那么一想而已， 但是今天早晨起來我的'第一個印象就是主基督耶穌為我把燈關了。 所以我想起我以前寫的一首詩：
我不知道呼求你你也醫治了我
古代國王大衛說：
上帝我的神啊，
我曾呼求禰，
禰醫治了我。
我在心里說：
上帝我的神啊，
我曾呼求禰，
禰醫治了我。
我不知呼求禰，
禰也醫治了我。
上帝啊
禰曾告訴我們：
要恒切禱告。
禰曾告訴我們：
要警醒禱告。
但禰的作為卻告訴我們：
就是沒有了禱告禰也將我們救起。
因此我們遵從禰的教誨，
時常禱告。
上帝啊
禰曾告訴我們：
要祈求信心。
禰曾告訴我們：
要加固信心。
但禰的作為卻告訴我們：
就是沒有了信心禰也將我們救起。
所以我們遵從禰的教誨，
有了大信心。
各位讀者或看官不要為我的無能而惱， 主基督耶穌就是這樣全備的愛， 這樣全能全勝的能力， 我只在心中想一下的事情他都為我做好， 當然天地萬物他和天父一起創造。 以前我也像看官你一樣惱， 因為顯得我的無能， 但現在我不惱了， 我安心、放心、舒心地享受主基督耶穌的愛， 享受主基督耶穌各方面照顧我， 甚至我睡覺前自己能揭開被子也不揭， 而是要主基督耶穌為我揭， 他果真為我揭了。 但是我就是信心再大， 也抵不過主基督的恩典， 因為關燈我沒有想過主基督耶穌會為我關， 但他也為我關了。我寫了一首詩感謝主基督耶穌照顧我，叫作《主基督耶穌照顧我》， 如下：
主基督耶穌照顧我
我餓了有主基督耶穌的使者給我送吃的，
圣靈充滿人將肉菜飯送到六樓我的房間。
我渴了有主基督耶穌的使者給我送水來，
圣靈充滿人將桶桶水送到六樓我的房間。
我冷了有主基督耶穌用神力為我蓋被子，
改掉我熱天開空調睡覺不蓋被子的習慣。
我熱了有主基督耶穌用神力為我揭毯子，
使我在溫暖的被窩里也不因太熱而出汗。
有主基督耶穌為我， 在廁所放上衛生紙，
免出了我病中病，既住醫院又拉肚子又沒有衛生紙的窘態。
有主基督耶穌為我， 在我睡著后關電視，
使我疲乏后感覺，既可睡個清靜覺又能體會主基督耶穌的恩典。
生命垂危有主基督耶穌保佑我康復，
聲聲做木工的“梆梆”聲安撫我的心田。
金錢缺乏有主基督耶穌保障我生活，
降下一角錢告訴我再沒有錢也要買吃穿。
考試考不過有主基督耶穌解憂慮，
給我畢業證叫我不要愁煩。
工作完成了有主基督耶穌共慶賀，
為我喝紅酒按照慶賀習慣。
有人罵我有主基督耶穌保護我，
拿出我一生的照片給我看， 叫我自憐自愛。
有人打我有主基督耶穌保護我，
叫世上打我的人越來越少， 甚至蹤影無邊。
我的一切都有主基督耶穌照顧，
甚至我睡覺后我頭上的發夾都有主基督耶穌取下。
我不需要不希望再有誰來照顧我。
我還立志要將主基督耶穌對我的作為在天下傳遍。
我發現我太幸福了， 今天早晨起來就自己一個人在家都竟不住一個勁地笑， 還一個勁地說謝謝主基督耶穌。我的心態變回了我大學最后一個學期， 習慣特別是吃東西的習慣、穿衣服的習慣、走路的習慣、幾乎對人人都愛的習慣都變回去， 但是我的信心沒有變回去， 而是像現在這樣清楚地知道上帝、主基督耶穌， 而且像現在這樣對神充滿信心， 盡管我的信心也許還沒有一粒芥菜種大， 但我堅信主基督耶穌會為我揭開毛毯，昨天晚上主基督耶穌就為我揭開了。 但是信心抵不過恩典， 在揭毛毯以外——這是我相信的， 主基督還為我關了燈——這是我不相信的。
盡管是兩件神跡， 我還是要寫這篇文章的題目為“神圣的信心”， 因為我不這樣寫怎樣寫呢？ 再說主基督耶穌的恩典充滿我們任何一個地方， 我不這樣寫難道寫“主的恩典”， 主基督的恩典太多， 我寫不過來的，這一篇就寫成“神圣的信心”吧， 好在我自己也因為自己的信心表揚自己一次。
謝謝主基督耶穌、父上帝！
信心的作文 篇4
自信心就是自己相信自己的愿望或理想一定能實現的一種心理狀態。在現實生活中，有些人認為自信就是自負才高，蔑視一切，因而自信沒有什么好處。
但我不同意這種意見，我認為自信還是有益處的。我們在學習或事業的攀登中，總要越過險峻的高山，渡過茫茫的闊水，而自信心就是登山云梯，渡水的飛舟。
人，只有自信，才能自強不息，才能使人為自己的愿望或理想而努力奮斗。只有自信，才可能使人在艱難的事業中保持必勝的信念，才能使人有勇氣攀登科學高峰。
人，如果缺乏要干成一番事業的的自信心，通向成功之路的航船就要在沙灘擱淺，終生也托不起成功的巨輪。
在現實生活中，自信心是大力之神，它能使盡弱者變強，使強者變得更強，鐳的發現者——居里夫人，當初穿著沾滿灰塵和油污的工作服，翻動礦石，攪動冶鍋，從堆積如山的鈾瀝青中尋覓鐳的蹤跡時，條件非常艱苦，但她卻信心百倍，毫不動搖。成功之后她對她的朋友們說：“無論做什么事情，我們都應該有恒心，尤其是自信心。”
由此可見，事業上的成功固然由多種因素促成，但自信心是成功者的必備特征。當然，自信心是受社會條件制約的。要了解社會需要，要了解自己的能為社會貢獻些什么，要正確估計自己的能力。如果一個人連圖紙都不會畫，但卻對眾人大嚷：“我是現代著名工程師，我能為社會建起許多高樓大廈。”這豈不是狂妄、吹牛嗎？
自信心的基礎應是豐富的知識和科學的態度，而不是野蠻、狂妄。不怕暴露自己的愚笨，敢于正視自己的不足，則是自信心強的表現，成功的希望正是從這里起步。
時間匆匆流過，轉眼間我們已經長大。期間，我們有過歡樂，有過失落，嘗到了學習之路的坎坎坷坷，這就是因為我們并非盡善盡美，正所謂“人非圣賢，孰能無過。”可在這一路的坎坷中，我們并非一無所獲，而是在過程中學會了如何去戰勝困難。
信心的作文 篇5
又是一個陰天，又是一個心情陰沉沉的一天，至于原因嘛，就是白紙黑字寫在課程表上的體育課。
“刷刷刷”，一聲聲跳繩與空氣的“碰擊聲”傳入耳膜，平時毫不起眼的跳繩在高人手里硬是給玩出了新花樣，跳出了新紀錄，當然，我是在高人的圍墻之外，向里面投去羨慕又無奈的眼神。
一聲哨響，刷刷聲消失了，繼而代替的是一陣喧鬧的討論聲。“喂，XX你跳了多少？”“我跳了160多個，哎，不行不行……”這時的我忙躲到無人的角落，只因為怕人問起我那計數器上連三位數都沒到的成績，計數器上的那抹橙紅色刺痛了我的眼，計數器上那可憐的成績也好似在嘲笑我，嘲笑我的無能，嘲笑我的自不量力。我憤怒地將計數器歸零，然后徑直走到花壇邊，不為別的，只為看到幾棵可以讓我心情好點的我最愛的花草，然而結果卻令我失望---眼能到及之處都是孤草橫立，不復昨日的青翠，只剩下滿目的蒼涼。哎，看來我這點心愿也是太奢侈了，有誰能抵擋住秋風的召喚呢？剛欲走，但眼角突然瞅到一抹青綠，躲在不起眼的角落里。若不是看的仔細，還真注意不到。我走近一看，原來是一叢小草，這要是放在以前，這么不起眼的小草哪會被注意到，可如今，它卻在這叢草中，現出了自己的風姿，它大聲宣告著：我存在，我們存在，我們一直都在。它們并沒有被秋風的恐嚇嚇住生命的腳步，而是揚起最燦爛的笑臉去迎戰秋風。所以活的這樣肆意和灑脫。
我好想悟到了什么，重新揚起笑臉走向操場，而此時太陽也從層層云霧中掙扎著露出半個腦袋來……
信心的作文 篇6
農村的信息交流不通暢，學生的見聞受到限制，難以讀到課外讀物，加之教學作文的方法不當，所以上作文課，學生就覺得無話可寫，更談不上對作文的興趣了。在教學中，我感覺到大部分學生以為作文太難寫，沒有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫什么，對作文失去信心，不樂于寫作文。那么，如何讓孩子們對作文充滿信心，聯系我的教學經歷和實踐我覺得應從以下四個方面入手：
一、 平時注意積累大量真實的生活素材，培養學生的觀察能力。
有一次，我讓同學們寫有關“熟悉的小動物”。我在給學生們念范文時，故意寫了這樣幾句話：“天熱得像著了火一樣。人們躲在屋里不敢出去。小狗也躺在樹下歇陰涼，汗水從它的臉上流下來。我心疼‘這位朋友’，把它叫到屋里”讀后讓同學們進行評價。同學們一致認為范文中的這幾句話既寫出了天熱的特點，更烘托出我和小狗之間的感情。我沒有急于告訴學生狗沒有汗腺，永遠不會出汗。而是對同學們的評價給予肯定后，讓他們進行實際觀察：炎熱的夏天狗是否出汗？過了幾天，同學們把觀察到的實際情況告訴了我，我隨機引導學生要注意觀察，寫事實，才不至于出現“狗出汗”的笑話。要讓學生有話可說，有事可寫，有感可發，就需要學生的作文反映他們的真實生活，表達他們的真情實感，體現童真童趣。
二、 以現實生活為依托，激發學生表達的欲望 引導學生“說真話”，讓他們寫自己熟悉而又真實的生活，而不是寫那些“虛構生活”和“模擬形象”。如，學生在勞動課上通過參加勞動，親身經歷了勞動的辛苦和勞動場面的熱火朝天后，我安排了一篇寫勞動課的作文，學生就能把在勞動中看到的、聽到的、做到的、想到的、體會到的情景描寫得十分真實、生動、感人，就能把勞動的激烈場面寫得真實具體。如果不是親身經歷了、感受了，寫出真情實感是不切實際的。
三、 勤于動筆，要為學生提供比較多的練筆機會。
從教學實踐的角度看，學生的練筆往往需要一個消化思考的過程，要求學生在課內短短的幾分鐘內就完成一篇像樣的練筆不太現實，甚至會導致一部分學生敷衍了事。因此，在不加重學生負擔的前提下，可以將練筆延伸到課外，給學生更充裕的時間認真完成，事后教師再對其進行評改，提高學生練筆的有效性。《燕子專列》一課也可安排幾次小練筆：“我想對貝蒂說幾句話，再寫下來。”有的同學寫道：我想對貝蒂說：“你真是一個有愛心又勇敢的小女孩。你把小燕子看得比自己的生命還重要。你不怕寒冷，頂著漫天飛舞的大雪，踏著堅硬的山路，去尋找凍僵的小燕子，你真了不起。”在文章的最后一句：“燕子在車廂里嘰嘰喳喳，好像在向人類致謝。”在學完課文之后，可讓學生想象，你就是燕子專列里面的燕子，你要向誰致謝呢？,都不失為進行練筆的好時機。
四、要在教學中落實作文指導。 葉圣陶說過：“教材無非是個例子。”入編教材的課文都是經過細致推敲的優秀范文，作者巧妙的構思，有序的寫作，獨特的觀察視角等都是學生學習的好材料，讓學生模仿優秀課文的寫法進行寫作，琢磨并領悟出作文的真諦。教師在教學每篇課文時都要充分利用教材這個形象直觀的例子，讓學生潛心地去讀，自由地去想，無拘無束地去議，在此基礎上，師生一起歸納、總結出帶有規律性的要點，再提供適當的時間和空間讓學生借鑒遷移，鞏固習作知識，為寫好作文提供一條快捷之路。例如：在教學五年級下冊《理想的風箏》一文時，文中的對劉老師的外貌描寫部分，既寫出了劉老師身有殘疾的特點，又流露出了劉老師忠厚老實的性格以及對生活的執著追求。讓學生從中領悟到描寫人物外貌時，既要抓住主要特點去寫，還應從外貌描寫中表現人物的精神世界。再如課文通過課上講課和課下放風箏兩件事情來表現劉老師的身殘志堅，對生活的熱愛，讓學生明白寫人要選擇典型的事例去表現人物的內心世界。
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