【精品】信心作文六篇
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的信心作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
信心作文 篇1
沒什么嗎？我抱著玩具熊哭了起來。媽媽聞聲趕來，和藹地說：“燕冉，怎么了？有什么傷心事給媽媽說。”“媽媽，為什么每回我去競選時，總是帶著遺憾回來？難道我不如她們？”我十分不解。“失敗了幾次，并沒有什么。但你得總結失敗的原因。是你學習不好。還是人緣不好，還是不夠大方？總結出不足，努力改進，相信總有一次，你會成功的！”“真的會成功嗎？”“一定會的！媽媽相信你。”“嗯！”我充滿自信的說。
愛像一葉小舟，把希望、溫暖、信心、堅強、勇敢等送到了各個港灣。然而，它送給我的，則是信心。
四年級，一個活潑陽光的身影站在了班級選舉大隊委候選人的競選臺上。當時，那個人的排名位居第二，以失敗告終。
又一年過去了，她依舊站在了競選臺上，不過今年的她比起去年，自信少了許多。她第一個上了臺，結果，比另一個人只差了一票。
這個人就是我。每次競選就只差那么一丁點兒，最后都帶著遺憾離開了。回到家后，我的心算是徹底涼透了。想起在學校時，同學們紛紛為我感到惋惜，而我卻裝作沒事人似的笑了笑說：“沒什么的。”真的只是沒什么嗎？我抱著玩具熊哭了起來。媽媽聞聲趕來，和藹地說：“燕冉，怎么了？有什么傷心事給媽媽說。”“媽媽，為什么每回我去競選時，總是帶著遺憾回來？難道我不如她們？”我十分不解。“失敗了幾次，并沒有什么。但你得總結失敗的原因。是你學習不好。還是人緣不好，還是不夠大方？總結出不足，努力改進，相信總有一次，你會成功的！”“真的會成功嗎？”“一定會的！媽媽相信你。”“嗯！”我充滿自信的說。
我擦干了眼角的淚水，記住了媽媽的話，不怕失敗，改正錯誤。我相信，即使我失敗了九十九次，第一百次總會成功的。不久的將來，你一定會看到那個充滿自信的小女孩又回來了。她一定會成功的。是愛，使她成長；是愛，伴她快樂；是愛，給予了她信心！
信心作文 篇2
自信心是一個人成功的前提，自信心將使人堅信自己能夠成功。
當你擁有自信心之后，原本不能輕易解決的問題也能在不經(jīng)意間迎刃而解，在人生的道路上能走多遠，在人生的階梯上能爬多高，在人生的戰(zhàn)場上能夠取得多大的成就，最關鍵的因素就是自信心。
自信心是一個人能力的支柱。一個沒有自信心的人，不能指望他做出實質性的成就。自信心也是打開一個人生命潛能大門的鑰匙。沒有自信心，就無法開發(fā)人的潛能，因而也不能使人成為人才。因此，自信心是一個人成功的關鍵品質。
在我們班級中就有這樣的例子：小華是一個女孩子，平時在班里不善言語，課堂提問時，其他同學都爭著回答問題，而她總是低著頭，幾乎要貼到桌子上了，是什么原因導致的呢?
我產(chǎn)生了疑問，小華的數(shù)學成績在班里一直都名列前茅，可每次到了回答問題上就不積極了，經(jīng)過詢問與交流我認識到這個孩子缺乏的是自信心，我就開始多關注她，讓她獲得成功的體驗，特別是在全班同學的面前讓同學們肯定她。
慢慢的小華不在害怕回答問題了，而是在我提問的時候敢于舉起自己的手……
孩子都是不同的，她會因教師的細微觀察及巧妙點撥而改變自己的缺點，讓自己變的更加自信。
信心作文 篇3
開學有一段時間了，回頭盤點，真是喜憂參半呀!最感謝音樂給了我很多信心!
讓我喜上眉梢的事兒久久不能忘記，為此讓我信心倍增。我開學以前以為上學期教我們音樂的張老師會再教我們的，可開學后，上第一堂音樂課時，一看，是肖老師，我心里有些失落.可是因為我喜歡音樂，故而對上音樂課的老師我怎能喜歡呢?而且，音樂給予人的是一種享受，特別在我們學校提倡節(jié)約型社會的號召以來，要求學生們的音樂、美術、電腦這些課本一律不準拿回家，減輕了我們書包的份量。再看，美術需要畫畫，電腦還要操作，就只有音樂不用動手，只要用心去欣賞就可以了，所以相比之下，我更喜歡上音樂課了。當然啦，周老師為人善良，上課樣子很美，說話的語氣也非常柔和，唱起歌來生動極了，所有這些就更吸引我上音樂課了。
說實在話，一段時間以來，我也有擔心的事兒，一度心急如焚。因為周老師知道我在學二胡，所以在上完本學期的第一堂音樂課之后，周老師就對我說：“這次有個嘉興市的器樂比賽你去參加吧，回去好好練練，下個星期一中午來選人。”我最怕我被淘汰，所以回家一直在認認真真地練。為了這件事，我還做了一個惡夢：我夢見自己上臺后拉得一塌糊涂，評委對周老師說：“這么差的'人選來干什么，真是個沒用的人。”到現(xiàn)在，我心里還在忐忑不安呢!我不敢放松自己。
很快過了一個月，我不但在音樂方面取得了很好的成績，而且對*學習課程也充滿信心。我再也不怕失敗，因為我堅信，只要我努力，一定能取得好成績，會讓憂變成喜，讓我雙喜臨門。
信心作文 篇4
“任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。”這句活是徐特立說的，他告訴我們要有自信心，否則將與成功無緣。
記得我剛上四年級的時候，換了個語文老師，突然換了學習方法，我很不適應，我的語文成績一落千丈，考試最高才考70多分，面對同學們的輕蔑和老師失望的眼神，我非常難過，我努力過，可是一次次試卷上的分數(shù)深深傷害了我，我感到無能為力，于是我就自暴自棄，放棄了語文。
我把精力都轉移到數(shù)學上，上數(shù)學課時我專心致志，聚精會神聽講，課下認真寫作業(yè)，上語文課時，我一點也聽不進去，覺得老師是在念經(jīng)，一點也沒有意思，上課時我不是東張西望就是在下面做小動作，語文作業(yè)也只是應付了事，從沒認真寫過。結果我的數(shù)學成績在班里十分突出，而語文成績總是給我拉后腿，我在班上的排名不靠前。
漸漸地我自己也意識到這樣不行，升學考試要看的是總成績而不是單科成績，我也在心里暗想：數(shù)學那么難，我就學會了，語文我也一定能學會，我不能再自暴自棄了，我要把語文成績提上去。
我不再排斥語文課了，慢慢適應了老師的教學方式，作業(yè)也認真寫了，在課余時間還讀了好多課外讀物，我還讓媽媽給我報了作文補習班，經(jīng)過一段時間的學習，我的作文也能寫好了。很快就到了期末考試，我滿懷信心，我堅信經(jīng)過這段時間的努力，我的語文成績會有所提升的。領通知書那天，我心里還是很忐忑，媽媽回來后興奮地告訴我：“你數(shù)學、語文、英語全考了98分”，我高興地幾乎跳了起來。
“天生我材必有用”，只要你擁有自信，它將帶給你勇氣和力量，最終使你走向成功……
信心作文 篇5
初春的雨天，是適合相逢的日子。
雨下得朦朧，在亭廊拐角處一簇開得燦爛的迎春花旁，我們不期而遇。她在賞花，我來觀花，三言兩語我們便聊到了一塊。
雨天，似乎總不大能讓人愉快，我又一次因為不斷下滑的成績和爸媽紅了臉，盛怒之下，我哐當摔了門，頭也不回地沖進了雨幕，卻恰巧在拐角處遇見了她。
我把她當成雨中邂逅的知音，我們在亭子里坐下，望著雨簾，從生活到學習，我莫名地把我的煩惱和哀怨一股腦地都告訴了她。我很煩惱，我不知道如何處理好學習和玩樂的關系。漸漸地聽完我的傾訴，她卻朝我粲然一笑，把剛折下還帶有著淡淡香味的迎春花塞進我手里，那花開得正明媚，宛如一輪初升的太陽。
她淺淺地笑著，說，我們一起加油！
從此，我每天最盼望的事就是快快放學，好去小亭子和她一起學習。每一次見面，她總會送我一枝迎春花，而那朵花的花香一直暈染著我們下午余下的學習時光。
很快，我的學習成績有了顯著提高，每每我把打滿紅勾勾的試卷在她面前歡快地炫耀時，她總是一言不發(fā)地笑著，或把剛折下的迎春花往我頭發(fā)間一插，小聲催促道：“快學習了！”
日子在飛逝，轉眼春天快過去了，夏天已敲著沉重的鼓點逼近。她突然告訴我：“我要走了。”她說著，一如既往地抿著嘴恬靜地笑著，可我卻沒心思再叫她笑得開心點了——我也笑不出來了。我扔開收拾到一半的筆袋，撲到她跟前，輕輕搖晃著她的手，小聲哀求道：“別走嘛！不要走好不好……”她沒有說話，只是倔強地笑著，笑著笑著，眼淚忽地就下來了，落在她指間的迎春花上……
那是她最后一次為我折的迎春花。
那是我見她的最后一面。
后來，我再也沒有見到過她，日子就這么慢慢地朝前走著。我努力學習，考上了夢想中的學校，新學校的學習更加繁重，每當我想放棄時，我就會翻開珍藏的書本，里面夾滿了她送給我的迎春花，我似乎還能聞到迎春花淡淡的清香，依稀可見她含笑對我說：“我們一起努力！”
迎春花香，它一直伴隨著我……
信心作文 篇6
“有信心 有行動 有收獲 為你祝賀！”這是我在學生作業(yè)上寫得一句評語。
今天早晨，我在批改學生《隨堂檢測》的時候，發(fā)現(xiàn)孩子們上周因為下雪，過于興奮，寫作業(yè)都變得浮躁了，作業(yè)質量很不理想。我的目標是全班作業(yè)達到40本優(yōu)秀。可是，上周四的作業(yè)太令我失望了。
怎么辦？批評、指責、發(fā)火？有用嗎？還是調整自己的心態(tài)吧。醫(yī)生從來不抱怨病人為什么生了疑難雜癥，作為老師當然就不應該抱怨孩子們浮躁、不認真了。
怎么辦？對了！實施“我為他人寫作業(yè)”，每一次孩子們給別人寫作業(yè)都會比給自己寫作業(yè)要好。
一、明確目的、樹立信心。
上課了，孩子們與好朋友交換了作業(yè)。為了讓孩子們樹立信心，明確目標，我要求孩子們先寫上這樣幾句話：“我是（誰），我為（誰）寫作業(yè)。我一定要把作業(yè)寫得干凈、整齊、美觀。”孩子們在寫這幾句話的時候，是在自我驚醒的時候，也是在給自己加油的時刻！
二、巡視指導、激勵自信。
孩子們一邊寫，我一邊在教室內來回走著，發(fā)現(xiàn)誰寫得好就大聲表揚，以激勵孩子們進步，發(fā)揮榜樣的力量。“呀！袁旭東，這是你寫得字嗎？真棒啊！”“孫常昊寫得可真認真啊！”“王詩雨的起筆頓筆可真有力！”“你寫得真好！繼續(xù)努力！”“這作業(yè)寫得真漂亮！”“岳鵬飛在用心地寫著，一筆一畫是那么認真，橫平豎直，真棒！”
在巡視中，我更多的關注了后進生，關注了那些平時寫得不夠好的孩子，把鼓勵的話語送到他的耳邊，讓稱贊的力量影響著他的每一個字。
三、面批面改、及時鼓勵。
作業(yè)不多，就五道題。孩子們又快又好地完成了作業(yè)，我也改完了大多數(shù)孩子的作業(yè)了。我利用下課前幾分鐘，很快批改完孩子們的作業(yè)。并要求孩子們在作業(yè)本上寫上最后一句話。“我得了（什么），我心里很（怎么樣）。”并且給孩子們出示了一些詞匯，供其選擇：“快樂、高興、興奮、開心、難過、傷心、不好意思”。讓孩子們對自己進行自我評價，感受自己的內心。
四、教師評價、激勵進步。
作業(yè)收上來了，我在每一個孩子的作業(yè)上都寫下了這樣一句話： “有信心 有行動 有收獲 為你祝賀！”或者是“有信心 有行動 有收獲 有進步”、“有信心 有行動 有收獲 為你高興”。
相信孩子們看了，一定會明白這句話的道理。今天的作業(yè)有46人優(yōu)秀，得到了紅色五角星。我太開心了！心中的目標實現(xiàn)了！沒有做不到！只有想不到！
從這件事中，我再一次明白了“凡事預則立，不預則廢“。做任何一件事情，我們都應該帶領孩子以積極的心態(tài)來面對，以積極的行動來完成，一定會有好的效果的。
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