欣賞的作文（大全8篇）
在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的欣賞的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
欣賞的作文 篇1
我有一個非常漂亮的相框，不過它摔壞了。
我把它放在我的鋼琴上，不知道是誰，只是一眨眼的.功夫，它就摔在了地上，當時我可傷心了！我問媽媽：“你知道是誰把相框摔壞的？”
媽媽說：“不知道。”我問爸爸，爸爸也說不知道。 我問奶奶，她還是這樣說。
當時我生氣的叫道：“到底是誰干的！”
爸爸媽媽和奶奶都嚇壞了。
那個相框可漂亮了。放照片的地方是個心形的，上面有許多立體的愛心作為裝飾。
我試著用強力膠沾住它，不過強力膠已經干了，怎么也沾不住了。
好可惜啊！如果那個把相框弄壞的人被我抓住，那我可得嚴懲一下他了！
你可得小心咯！嘿嘿……
欣賞的作文 篇2
清風吹，樹葉嘩嘩響，深山里好熱鬧。
誰來了？
大象伯伯伸著長鼻子走來了。獅子領著獸群跑來了，孔雀帶著群鳥飛來了，蟲兒排成彎彎曲曲的長隊爬來了……森林里舉行智力比賽，盛大的節日呀！
小蜜蜂代表昆蟲類參加比賽，它覺得很光榮。小燕子是飛鳥的代表，它又聰明又伶俐，鳥群對它的成績很有信心。
獸群推出小鹿作代表參加比賽。野牛囑咐它：“小東西！你可要機靈點兒。”羚羊鼓勵它：“小家伙兒，你必須得勝。”斑馬對它說：“小小的昆蟲和飛鳥，怎能和野獸比？不必把它們放在眼里。”小鹿只睜大眼睛聽著，什么也不說。
溫暖的太陽照耀著森林，在草地上灑下點點金光。大象伯伯主持比賽，它慈祥地微笑著，宣布比賽開始：“孩子們，現在我出題目，你們自己去尋找答案。日落的時候，請回答我：世界上最美的是什么？”
小蜜蜂飛出了森林，飛向百花盛開的深谷。呀！花兒朵朵，紅的、黃的、白的、粉的……花兒真美呀！
“請送給我一片花瓣兒好么？”小蜜蜂向花叢問好。
“請收下我們的禮物。”花兒們捧出自己鮮艷的花瓣兒。
小燕子飛過一座山峰，又飛過一座山峰，汗水把羽毛都濕透了。一路上，所有的鳥兒都對著它歌唱，鼓勵它，向它表示真誠的祝愿。聽著這些歌兒，小燕子的心都醉了……歌兒真美呀！
小鹿跑出了森林，躍過野藤雜草叢生的懸崖，跑上陡峭的險峰，跑呀跑，像流星一樣快，像風兒一樣輕。聽說高山的頂峰，有最美的寶石，它要去采給大家。突然，“救命啊……”小兔子掉進山澗里了。小鹿急忙跑去，把小兔子救上來。小鹿馱著小兔子，泥水、汗水，從小鹿頭上身上往下流，小鹿變成水鹿了。
小鹿把小兔子送回家，又往高山的頂上跑，“哎呀！不好了……”小刺猬從山崖上滾下來。小鹿急忙奔過去接住它，自己卻猛地摔倒在巖石上，腿和腳都摔壞了，刺猬的尖刺還扎破了小鹿的臉。
太陽落山了，留下一片晚霞。遠山模糊了，森林里變暗了。小蜜蜂、小燕子早飛回來了，小鹿呢？它在哪兒？……
月亮露出笑臉，星兒眨動著眼睛，小鹿一瘸一拐地回來了。它滿身泥污，臉上一片片血跡。大家望著它很驚訝。
大象伯伯慈祥地問：“孩子們，請告訴我。世界上最美的是什么？”
小蜜蜂跳起舞來，舉著美麗的花環，說：“世界上最美的是顏色，漂亮的顏色。請看：紅的、黃的、白的、粉的`花瓣兒，多美呀！”
大象聽了點點頭。
小燕子急扇著翅膀，唱起動聽的歌兒：“世上最美的是聲音，好聽的聲音。鳥兒啼，羊兒叫，蟬兒鳴，人兒笑，泉水唱歌兒，鈴兒叮當響……多美呀！”大象伯伯聽了拍拍手。
小鹿難為情地低下頭，小聲說：“我只想著小兔子、小刺猬的傷快點兒好，沒有去找最美的……”
大象伯伯把小鹿抱在懷里，親切地說：“孩子，一顆充滿友愛的心，就是最美的……”
大家熱烈地拍起手來。大樹小樹滴下激動的眼淚，變成了一顆顆晶瑩的露珠兒。
欣賞的作文 篇3
“還有10秒我們就到達目的地了!”我的私人駕駛員開著我的微型汽車來到我的學校——華美。
現在的華美和以前大不一樣，以前的華美教學樓最多也不過七層樓那么高，但是現在的華美都是一千多層的高樓大廈，從遠望去就像一跟跟電線桿直竄云宵。我拿出一張小得用肉眼根本看不到的學生證給門口的機器人保安確認下就可以進去了，如果是外校的人要進去，只要將你自己現在所讀學校的學生證交到保安那保管，出來后在拿回就好了。
乘坐著類似于飛船的交通工具，一下子就飛到了初二（4）班的門口。進到教室，你只要把你的電腦打開就可以開始上課了。
任課老師在電腦里講的要比以前在教室里講的更加詳細具體，只要你有不懂的.地方，在鍵盤上按“A”老師就會停止講課，把你不懂的問題講詳細給你聽，如果你想她把這個問題講的在詳細點，只要在按一次“A”就可以了。
如果你想做些練習，按下“B”任課老師就會幫助你做練習，并急時的幫你糾正錯誤的地方，把正確的答案告訴你，還告訴你這題的過程和結果，這樣就不怕不會做了。
所有的科目只需要10分鐘就能學完，每天的作業只需要在課堂上話5分鐘就能做完，不用在帶回家里去完成。假期也沒有任何的作業，只是需要閱讀一些課外的書籍。作業也不用老師親自出馬了，只要丟給機器人，它會幫老師改作業。不僅能改作業，它還能分辨這個作業是不是獨立完成的，如果有抄的，那它就會幫助老師去“獎勵”這個學生。
如果哪一天有特殊情況去不了學校，但是你又怕把課都落下來了，你只要把家里的電腦打開，登陸學校的網址，按下你要聽的科目就可以了。如果家里沒有電腦，你把電視打開，調到中央1臺，再在遙控器上按下華美的拼音就可以聽課了，多方便啊！
現在每天會有一場七彩雨，你可別小看這七彩雨，它不僅漂亮，它還有很大的用處呢！如果你還有心愿沒有實現，不用在等什么流星雨，只要淋一場七彩雨你的愿望就會實現。這個七彩雨還能變成錢幫助貧困的人家，還能變成糖果來幫助媽媽哄不聽話的小朋友。有時它還能變成一座彩虹橋來幫助人們過河。
人們買東西也不用交錢了，只要你把你最沒用的物品給她們就可以了，她們把這些東西拿到科學站把它們變成類似像錢一樣的東西來生活，如果你要買東西，不需要自己出去，只要用一個微型麥克風對著外面講出你需要什么，在什么位置，并把你最沒用的物品往外面一扔，你要的東西就會出現在你的面前。超級方便！
現在的學校都沒有什么日期開學，什么日期放假，只要你想什么時候開學和放假就可以了，決定權都在自己的身上。如果你不想去上學，只需要把一篇微型晶片當軟糖吃下去，就可以像神童一樣聰明，像天才一樣厲害。
可惜這些只是我想出來的，但愿它能是真的吧！
欣賞的作文 篇4
每個人都有自己欣賞的人，有的人欣賞創作詩歌的作家；有的人欣賞彈奏樂曲的`音樂家；也有的人欣賞身姿優美的舞蹈家，而我最欣賞的便是教學有方，一心為學生的呂老師了。
她個子高高的，留著一頭披肩發，炯炯有神的眼睛上戴著一副金框眼鏡。在課堂上，無論誰在偷偷講小話，都逃不過她的眼睛。
呂老師是個文思敏捷的人。在以前的各種比賽中，都是她為我們出謀劃策，才使得我們的班級在比賽中取得了好的成績；她講課繪聲繪色，妙語連珠，同學們個個都聽得津津有味，我們的笑聲常常會傳到走廊里，有時連隔壁班的同學都想來聽一聽；在講課過程中，呂老師不斷地由“課內”拓展到“課外”，講了不少引人入勝的故事，同學們都聽得入了神，仿佛身臨其境。
呂老師有時很嚴厲，班里有幾個“搗亂分子”，她一個“眼神”扔過去，準保他們立馬坐直了身子。但大多時候，呂老師是十分親切隨和的。有一次班里一位同學在課堂上吐了，周圍的同學都皺起了眉頭，緊緊捏住了鼻子。呂老師趕忙從講臺上跑了過來，彎下腰用她那溫暖的手拍著那位同學的背，邊拍邊說：“是受涼了吧，讓班長陪你打個電話，讓你媽媽來接你，好嗎？”那位同學答應了。隨后，她又像一位媽媽一樣叮囑我們：“哪位同學身體不舒服就直接跟我說，回家好好休息，身體健康最重要啊！”處理好后，她便繼續講起了課。
呂老師，謝謝您！您教學有方，育人有法，一心為學生著想，我以后會加倍努力，用更加優異的成績來回報您。
欣賞的作文 篇5
雪悄悄地去了，無聲無影的孕花，乍然，已是渡年時。
最無時念的當是文林只字，管他江山易改，人面桃花，當看的只看，不見的依在。
人，總是從過往中擷取曾經；年，淡然在不經意間黃老。
“暮景斜芳殿，年華麗綺宮。寒辭去冬雪，暖帶入春風。階馥舒梅素，盤花卷燭紅。其歡新故歲，迎送一宵中。”盡管是天子帝王，也有歲月蹉跎的時候，就連當年唐太宗李世民守歲，也吟不盡宵夜絲絲感懷。
傷情花落時，人瘦字損形。其實哀的不是凋物，而是時光。經年逝即，多少紅塵者總是期望下一個輪回。殊不知年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。
詩人高適有詩云：“旅館寒燈燭不眠，客心何事轉凄然？故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年”，想必那年那夕那情只是變換了時空，位移了人。
其實，冬去春來，花是高興的。夕夜的“她”早在枝頭孕育，如果你愿意與他一起守歲，便可聽見秀蕊的聲音。
北國的“迎春”已在后臺候場了，“她”經歷了寒冬的磨煉，出閨正是當紅時。江南的郁金香早已薰醉了鶯鶯張郎，“她”是陽光、暖風“泡”出來的.。因此，認真起來，花兒們的情感是豐富的，上述仙子數次托夢，風情迥異：“乾坤空落落，歲月去堂堂；末路驚風雨，窮邊飽雪霜”。“寒隨一夜去，春逐五更來；氣色空中改，容顏暗里回”。
“人生消得幾番除 ”。花語情真，聯想多多。
霧里穿行，你根本不知道前面是什么，只有你走近了，經歷了，才會領略新的物境。這或許就是淺顯若白的人生。
風過塵香，驚鴻在歲月的枝頭，思緒豐盈，流輾至除夕的轉角。指隙漏陰，守望一場約定；過往寒暖，淡抹一路風清。
人間煙火，總有浮華。兒女情腸，喜怒哀樂。只是，讓心，游弋于云水之湄；讓情，翩躚于蒼月曉風；將靈，纏綿于松林竹篁；將感，徜徉于星漢蒼穹；多好！
花語，述說一段流年;除夕，只紀歲月變遷。沒有悲傷，不應遺憾，輕輕的讓文字給曾經劃上句號，再展一頁新的征程的素箋。
在心陌上靜聽，靜聽花開的聲音。在文林中傾賞，傾賞字墨的霓裳。累了，與花兒物語;樂了，與文字共舞。
淺笑流年，安然若花。
欣賞的作文 篇6
每個人都有每個人的優點，每個孩子都有每個孩子的長處，成績不是衡量孩子的唯一標準，不是所有的孩子都能當“學霸”，其實也不是所有的“學渣”都一無是處！
我的孩子也很一般，談不上優秀，但我不覺得這有多么丟人，我的孩子雖然話不多，但他樂意幫助同學，也很守信用，昨天最后一天考試，中午我準備騎車送他，他說要自己騎自行車，因為他和某某同學約好了，我讓他跟我走他堅決不走，說不騎自行車在廊橋等同學就失約了，我說那好吧，但一定不能遲到。在他的概念里，能知道做人要講誠信，這一點做媽媽要為他點贊！做任何事都要先做人，把人做好了，我不擔心他以后在社會上的生存能力。
孩子昨天下午考完試回到家，和我說：“媽媽，我想去看看儲老師和戴老師！”我說：“好，哪天有空我帶你一起去看望兩位恩師！”雖然他表達能力欠佳，寫得也不是那么出色，但孩子懂得感恩，有些能力是可以通過努力和環境來改變的，但不懂感恩的人真就注定了他的人生格局！記得在今年的畢業答謝會上，當時有儲老師、戴老師和江老師，剛開始我讓他去和三位老師合影，怎么說都不去，因為性格關系，孩子不喜歡用我要求的方式去愛老師，后來我說你端著飲料和我一道去陪老師喝一杯，然后立馬起身跟著我去了，我提前告訴他要給老師鞠個躬，老師為了你們付出的都是青春和汗水，他說我心里明白，雖然那晚沒和老師合影，但都分別向老師深深的鞠了一躬！不管他用什么樣的`方式，只要孩子心里懂得感恩老師就好，所以我也不強求和老師合影了！
不管是“學霸”還是“學渣”，做父母的一定不能片面看待問題，懂得欣賞自己的孩子，也要懂得發現他或她的優點，每個孩子的天賦真的不一樣，不是所有孩子都能當“學霸”！
欣賞的作文 篇7
小時候不知愁，不知道季節與感情有什么關系，但于春夏秋冬四季中，后來回憶起來，似乎還是更喜歡秋，或許是因為秋，有著更多的有趣的故事。
秋天，我要到野外去摟草，以減輕母親的負擔，其實母親并不曾要我去——以我之力，即便摟得到幾把草，也不過是夠燒壺開水，杯水車薪的。但是我喜歡去，巷子里大些的姐姐們都去摟草了，我自己在家里了然無趣，不如跟著她們出去，到原野里去看風景，聽她們唱歌。
因為年頭到年尾，都有人在摟草，溝沿河塹上的根子草，早在夏天就被大人刨回家曬著，秋天的原野其實是很光滑的，我們就去砸稻根。收獲之后的稻地，需要翻整，那些稻根就散落在稻田里，我學著姐姐們的樣子，先把稻根堆在一起，而后用鐮刀、或者是撓鉤的背柄將干透的泥巴砸掉，裝到竹筐里。有時懶得干這些活，就去捕螞蚱。那些在螞蚱在我前面亂蹦，我卻就是抓不著它們。
七歲的一個秋天，吃過了午飯，我和同齡的叫洛波的男孩一塊玩耍，他從家里拿了火柴，我們在村前一個草垛后面點火玩，那是鄰家大娘家幾個姐姐夏天刨的青根子草，曬干了冬天備用的。我們原本只是弄了幾棵草點著玩，可是沒有想到，那火苗子被風一吹，就竄到草垛上去了，火還沒有燒起來，我們兩個就嚇跑了。他到了哪里我不知道，現在也沒有問過，我流浪到大街上，心里充滿了恐懼，久久不敢回家去。夕陽西下的時候，忍不住饑餓，我偷偷的溜回了家，母親不但沒有責怪我，還給我煮了兩個雞蛋，她以為我是被火嚇壞了。晚上，姐姐們談起起火的原因，都懷疑是不是過路的人扔了煙頭——沒有人發現我們的.惡跡，我安然地上床睡覺去了。
十二歲的時候，家里買了自行車，是那種平把的，車體比較大，我跟在姐姐的后面磨纏，費了九牛二虎之力，跌了不知多少跤，總算學會了。我總想找個機會出去遛遛，一個黃昏，我終于逮著個機會，家里養的豬沒得吃了，我自告奮勇到地里去掐地瓜秧——地離家很遠，我可以騎自行車去。那塊地是在嶺上，我騎著自行車一溜煙兒就到了，心里充滿了快樂和幸福感。黃昏的風景很美，我開始掐地瓜秧，突然，我感到腳脖子上涼涼的，往后一撤腳，一條拇指粗的黃蛇呲溜竄過去了，而我的腳脖上已被咬去了一小塊皮，我的頭懵的大了，附近沒有人，夕陽已被黑灰的云彩遮住，不遠處的林子里，幾座墳上荒草萋萋，恐懼讓整個嶺上陰森森的，我哇的一聲連跳帶蹦跑到了地頭，扳倒車子就跑，慌張中把不住方向，又跌落到一邊的小溝里。回到家告訴大不了幾歲的姐姐，然后我們兩個學著小人書里的說法，找了一根黃膠鞋的鞋帶，將我的腿扎了起來，那樣，毒就不往上走了。那天晚上，村里放電影，我的腳麻麻的，不停的跺腳，被坐在不遠處的老師發現了，問明了情況，連忙幫著解開了鞋帶，小腿以下才慢慢恢復了知覺，應該感謝上帝，那不是一條毒蛇。
時光如排山倒海，把往事淹沒，青春的歲月很快的就消失了，生活在一個人懂事了之后，就會顯示出復雜性，人生在追求與失落中起起伏伏，在生死別離中一次次的痛楚，人便少了浮躁，多了平靜，多了從容，愈發分辨的清，該走的路。
這場雨過后，就該是秋天了，我喜歡秋，喜歡秋的涼爽，喜歡秋的寧靜，只是看到別人有所獲而自己無所獲時，會感到一絲悲涼，這悲涼反而更增加了秋的滋味——秋天不錯。
欣賞的作文 篇8
已經是深夜十二點了，教師公寓的某個窗口依然亮著燈光。老師批改完最后一本作業，打了個哈欠，揉了揉滿是睡意的眼睛，終于拖著疲憊不堪的身子離開寫字臺，燈光隨著一個輕微的關門聲熄滅了。
屋子里一片寂靜。當覺察到不會再有什么危險時，各種物品便開始他們的聚會，只見電燈和一旁的教科書攀談起來。
電燈：哎，教科書，你有沒有發現，老師工作的時間越來越晚了。
教科書：是呀，有時候老師累得趴在桌子上就睡著了。看著他憔悴疲倦的身影，我真有點兒擔心。老這樣下去，他的身體會被累垮的。
電燈：可不是，現在的作業這么多，老師又要備課又要批改作業，怎么能吃得消呢!
(這時，放在桌子旁邊的作業有些不滿。)
作業：電燈，你可不能這么說呀，其實我也是很煩惱的'。老師把我布置下去時，有些同學遲遲不寫，等到要交才稀里糊涂地抄上一份，還美其名日“思想技術交流”；有些同學連這種簡單的“交流”也不愿去做，干脆把我扔在一邊置之不理。不過話說回來，有時候老師把我布置得也太多了。這不，同學們看見我就皺眉頭，叫苦連天。
電燈：可是老師每次布置下去的作業并沒有那么多，只要努力一下，時間還是充裕的呀。
作業：完成一兩科的我還算可以，可實際情況是——語文老師剛布置完，數學老師又來了，化學、物理老師也不甘示弱，最后英語老師笑瞇瞇地走進來說：“這次英語作業不多，幾張卷子每天寫一點，輕松完成。”孰不知這“輕松”是多么不容易呀!好好的幾天假期比平時上課還要忙，難怪同學們叫苦連天。雖然在每位老師的眼里，他們每次所布置的作業都不算多，可俗話說“積土成山”，每科的一點兒加起來，都快把學生的背壓彎了。有的同學完不成，又怕挨批，就只好copy了。有的同學見到我就煩，甚至把我丟到垃圾桶里。(嗚嗚的哭聲響起來。)
電燈：要是這樣的話，那老師的用心豈不白費了嗎?本來老師布置作業就是讓同學們把知識掌握得更扎實、牢固，如果不親自去做，又怎么能達到呢?
教科書：依我看，作業的量太多，不僅學生受罪，老師也受累，這種題海戰術的效果并不好。如何使作業少而精，才是解決問題的關鍵。做作業的目的不外乎是使知識掌握得更扎實、牢固，只要達到了這個目的，又何必讓題海淹沒了學生，讓作業成為老師、學生的負擔：學生怪老師不理解他們的苦累，老師怪學生把他們的用心白費。其實，最重要的還是“理解萬歲”!
(大家鼓掌。)
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