有關(guān)音樂欣賞作文匯總八篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的音樂欣賞作文9篇，希望能夠幫助到大家。
音樂欣賞作文 篇1
前天，爸爸的同事送給老爸兩張音樂會(huì)的票，音樂會(huì)在周六晚上大劇院舉行。
這兩張票，媽媽準(zhǔn)備讓我和姥爺共同去欣賞，老爺也愉快的接受了邀請(qǐng)。晚上我們吃完了飯，就一同坐車來到了大劇院。晚上的大劇院真漂亮呀！周圍草坪上的燈光齊射，就如盛大的頒獎(jiǎng)典禮。人們從西面八方涌來，一同聆聽這一場優(yōu)美的音樂會(huì)。
看那舞臺(tái)上各種各樣的樂器，有鋼琴，有大提琴，有架子鼓，有豎琴等等。我想這些樂器演奏出來的樂曲一定完美無瑕！觀眾席上的燈光漸漸變暗，舞臺(tái)上的燈光漸漸變亮。場內(nèi)立即鴉雀無聲。音樂會(huì)開始了，從后臺(tái)出來了四位表演者，他們身穿服裝亮麗。其中，有一位阿姨是彈鋼琴的，有三位叔叔分別是敲架子鼓的，拉大提琴的，吹長笛的。臺(tái)下觀眾掌聲熱烈。
演奏開始了，第一部分是長笛的獨(dú)奏，長笛吹的層次清楚，高低分明，悠揚(yáng)頓挫，仿佛在月光下賞月一般；鋼琴也隨著彈了起來，鋼琴的聲音又低又淳，再配上長笛的高音，形成了明顯的對(duì)比，聽起來層次分明，優(yōu)美動(dòng)聽；架子鼓不時(shí)也跟了上去，鼓點(diǎn)時(shí)快時(shí)慢，時(shí)輕時(shí)重，更添加了一份美感；大提琴的琴聲也加入了進(jìn)來，四種樂器的聲音融為一體，流向天宇。第一首曲子演奏完后，觀眾們對(duì)藝術(shù)家的演奏嘖
嘖稱贊，掌聲熱烈。接下來的三首曲子都是由這四位演奏時(shí)表演的，那位吹長笛的叔叔還吹了一會(huì)兒低音長笛，低音長笛的聲音和中提琴一樣，聲音宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。三首曲子的節(jié)奏各不相同，讓人聽起來很是舒服。
四位演奏師的表演結(jié)束了，不一會(huì)，從后臺(tái)又上來了三位漂亮的阿姨，這三位阿姨分別是彈鋼琴的，拉小提琴的，彈豎琴的。小提琴的聲音又高又尖，低音高音分別清楚，跟其他樂器的聲音截然不同。我從來沒有聽過豎琴的聲音，原來，豎琴的聲音優(yōu)美動(dòng)聽，但是聲音不大。三種西洋樂器結(jié)合一起，聲音又柔又美，仿佛進(jìn)入了仙境一般。
《豐收漁歌》這首曲子讓我印象很深刻，從曲子里仿佛在我眼前出現(xiàn)了一個(gè)畫面：正直豐收季節(jié)，漁民出海打魚，漁民大豐收了，高興地載歌載舞……
優(yōu)美動(dòng)聽的音樂會(huì)，真是讓我印象深刻。
音樂欣賞作文 篇2
音樂課作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科，多年來在取得長足發(fā)展的同時(shí)，也存在著諸多急需探索的問題，其中“小學(xué)音樂欣賞課”常常出現(xiàn)在各類音樂課堂教學(xué)比賽的賽場，但能給人留下深刻印象的成功課例并不多。
由于長期教學(xué)實(shí)踐的需要，使我得以針對(duì)上好小學(xué)音樂欣賞課進(jìn)行了許多有益的嘗試， 從中也感受到一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，現(xiàn)就此談?wù)勛约旱目捶?：
一、擺脫固有教學(xué)模式的束縛，靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)
音樂欣賞課就其本身特點(diǎn)而言，應(yīng)偏重于對(duì)作品感性以至理性上的理解。通常情況下，教師們會(huì)把著眼點(diǎn)放在對(duì)樂曲（或樂器）的深刻分析和理解上，并帶出愛國主義等德育方面的教育。這種模式本身沒有錯(cuò)，然而面對(duì)小學(xué)生，這種固有的模式就應(yīng)被打破。
小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)設(shè)計(jì)要從小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)。小學(xué)生好動(dòng)、好表現(xiàn)，與其靜靜地感受不如讓他們自由、快樂地去尋找、領(lǐng)悟。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師絕不能讓課程特點(diǎn)束縛住自己創(chuàng)新思想的翅膀。
在設(shè)計(jì)廣東沿海版《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課時(shí)，我主要從兩個(gè)方面考慮：
一是如何巧妙地安排編鐘古樂欣賞這一環(huán)節(jié)，能夠讓編鐘古樂真正引起孩子們的共鳴（因?yàn)閱渭兊匦蕾p編鐘古樂，對(duì)孩子們來說是非常“悶”的一件事）。
二是怎樣設(shè)計(jì)讓孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦的參與性環(huán)節(jié)，以激起孩子們對(duì)編鐘的好奇心。
最終，我將編鐘古樂欣賞融入編鐘、編馨介紹；編鐘網(wǎng)頁瀏覽；編鐘拼圖游戲等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)之中，幾乎貫穿整堂課，將編鐘古樂深深地植入孩子們的心中。
在培養(yǎng)孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦能力方面，除設(shè)計(jì)了編鐘網(wǎng)頁瀏覽外，配合對(duì)編鐘、編馨的認(rèn)識(shí)，還設(shè)計(jì)了“我是小小制造師”（用自己所想到的材料制造自己的編鐘）；“灑瓶編鐘”即興演奏以及編鐘拼圖游戲等。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)，從知識(shí)點(diǎn)的滲透到活動(dòng)游戲的目的、效果，無不體現(xiàn)了小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，融知識(shí)性和趣味性為一體，尤其激發(fā)了孩子們探究新事物的欲望，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造性思維能力。
從這一課例可以看出：欣賞課和唱游課、活動(dòng)課、綜合課一樣，孩子們需要活動(dòng)、需要參與、更需要表現(xiàn)。小學(xué)音樂欣賞課絕不能局限于“欣賞”二字，一定要擺脫固有教學(xué)模式的束縛，靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、重視學(xué)生的主體地位，為孩子們營造親身體驗(yàn)的環(huán)境
音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)密切相關(guān)。音樂教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
如上所述，孩子們上欣賞課時(shí)，同樣需要參與、需要表現(xiàn)，學(xué)生的主體地位不容忽視。作為孩子們的引導(dǎo)者，我們要盡可能多地為孩子們營造親身體驗(yàn)的環(huán)境。
有這樣一個(gè)倮例：在欣賞柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課中，教師將整個(gè)課堂送給了孩子們：教師以情景式教學(xué)導(dǎo)入，營造了小女孩克拉拉在圣誕節(jié)接受禮物的歡樂場景。在這個(gè)場景中，老師是導(dǎo)演，學(xué)生是主演。老師在整個(gè)表演的過程中，根據(jù)學(xué)生的情況與現(xiàn)場其他情況，隨時(shí)調(diào)控著劇情。無拘無束的孩子們表現(xiàn)欲極強(qiáng)，“鬧”成了課堂的新特色，學(xué)習(xí)也因此而生動(dòng)有趣。
雖然這節(jié)課沒有知識(shí)傳授的閃光點(diǎn)，“鬧”的特色也過于濃厚，但課程設(shè)計(jì)本身還是比較成功的，教師遵循了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在滿足孩子們表演欲的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的創(chuàng)新思維能力。
其實(shí)對(duì)小學(xué)生而言，在一定程度上，音樂藝術(shù)還不是一門知識(shí)，而只是一種內(nèi)心體驗(yàn)，一種音樂審美愉悅的體驗(yàn)，沒有親身參與到音樂活動(dòng)之中的人，是不可能獲得這樣一種體驗(yàn)的。因此小學(xué)音樂欣賞課應(yīng)該是一個(gè)在教師啟發(fā)和指導(dǎo)下學(xué)生參與體驗(yàn)音樂的過程，沒有學(xué)生主體的參與，就難有真正的音樂欣賞教學(xué)。
三、營造創(chuàng)造性教學(xué)的空間，開發(fā)學(xué)生的音樂潛能
音樂藝術(shù)的創(chuàng)作、表演、欣賞等各個(gè)環(huán)節(jié)均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識(shí)并伴隨著獨(dú)特的創(chuàng)造行為。音樂藝術(shù)的這一特質(zhì)，使音樂教育在發(fā)展孩子們的創(chuàng)造能力方面表現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢，這無疑為學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了良好的心理基礎(chǔ)。
小學(xué)音樂欣賞課，是培養(yǎng)孩子們發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力的絕好陣地，我們在關(guān)注對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的同時(shí)，更要關(guān)注音樂教學(xué)方式的創(chuàng)新，要營造出開發(fā)學(xué)生音樂潛能的創(chuàng)造性教學(xué)的空間。
柴可夫斯基的《胡挑夾子》一課，教師的創(chuàng)新式教學(xué)設(shè)計(jì)可謂用心良苦。在其情景式創(chuàng)造性教學(xué)過程中，教師不但要扮演好導(dǎo)演這一角色，更要抓住機(jī)會(huì)，帶動(dòng)孩子們?nèi)?chuàng)造、體驗(yàn)每一個(gè)音樂角色，感受塑造人物的成功感，并最大限度地開發(fā)出學(xué)生的音樂潛能。
《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課，在開發(fā)學(xué)生音樂潛能方面，也是提供了大量的創(chuàng)造性教學(xué)空間給學(xué)生：“我是小小制造師”教學(xué)環(huán)節(jié)，孩子們耳朵聽著編鐘古樂，眼睛看著多媒體播放的編鐘、編馨古樂演奏錄像，他們的思想完全被放飛了，有的學(xué)生甚至想出要用不同質(zhì)地的燈炮來制造編鐘；“酒瓶編鐘即興演奏”時(shí)，為了讓孩子們都能體驗(yàn)到創(chuàng)造音樂的樂趣，我將三套自制的“酒瓶編鐘”都帶到了課堂上，最大限度地為開發(fā)孩子們的音樂潛能創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
四、將現(xiàn)代化教學(xué)手段巧妙運(yùn)用于教學(xué)中
音樂欣賞課，最直接的手段就是通過聆聽去辨別、去感悟、去想象，通過眼睛去發(fā)現(xiàn)、去尋找、去進(jìn)行創(chuàng)造性體驗(yàn)。這種讓學(xué)生既看得開心又聽得過癮的多媒體教學(xué)手段若運(yùn)用得巧妙，是會(huì)獲得事半功倍的效果的。
上半年聽了一節(jié)小學(xué)五年級(jí)的欣賞課：交響童話《彼得與狼》。這是一節(jié)比較成功的課例。老師根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)計(jì)了多個(gè)分段活動(dòng)，并選用了網(wǎng)上的一段精彩視頻，取得了非常好的教學(xué)效果。
《西洋管弦樂器組中的木管樂器組》一課，知識(shí)性和欣賞性都很強(qiáng)，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說難度大了點(diǎn)。為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，我同樣采用了多媒體電教手段：我將木管樂器組的樂器變成了四兄弟，它們一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)在電視畫面上介紹自己，它們一會(huì)兒說，一會(huì)兒“唱”，一會(huì)兒又擁抱在一起“合唱”，孩子們的眼睛和耳朵都忙壞了。雖然其中的所有語言都是我根據(jù)各個(gè)樂器的特點(diǎn)而臨時(shí)錄制的，但絲毫沒有影響到教學(xué)的效果，反而課后很長一段時(shí)間，孩子們一見到我，就會(huì)模仿我的那些聲音說出各種樂器的性能特點(diǎn)，可見現(xiàn)代化教學(xué)手段的影響力之大，我們應(yīng)該加以充分利用。
人音版的《龜兔賽跑》一課，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來說難度大了點(diǎn)。音樂主題不難辨別，但貫穿在整個(gè)故事當(dāng)中，特別是高潮幾個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，孩子們就會(huì)無所適從。在指導(dǎo)李老師上這一課時(shí)，我們想了好多的辦法：為龜兔主題分別設(shè)計(jì)律動(dòng)，認(rèn)知不同的節(jié)奏型感覺龜兔動(dòng)作的迅速和緩慢，按早晨、賽跑、慶祝分別設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)等。目的只有一個(gè)：當(dāng)童話故事用音樂來表達(dá)時(shí)，孩子們都能聽得懂音樂所表達(dá)出的故事。
五、以激發(fā)孩子音樂興趣與培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點(diǎn)
新課程標(biāo)準(zhǔn)中說得好：作為基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)音樂教學(xué)，其基礎(chǔ)性并不是音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而是音樂興趣的培養(yǎng)，或者說音樂興趣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。如果我們的音樂課不能使學(xué)生喜愛，不能成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求，那么所謂的“音樂學(xué)習(xí)”意義何在呢？
中小學(xué)音樂教學(xué)如此，小學(xué)音樂欣賞教學(xué)更要強(qiáng)調(diào)興趣的培養(yǎng)。前面所舉的每一個(gè)課例，都是以激發(fā)孩子音樂興趣、培養(yǎng)孩子良好態(tài)度為基點(diǎn)的：
學(xué)完《編鐘、編馨——中華民族的瑰寶》一課后，孩子們紛紛上網(wǎng)查詢關(guān)于編鐘、編馨的資料，很多孩子還設(shè)計(jì)了音樂手抄報(bào)、制作了各種奇特的簡易“編鐘”相互交流，學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚。
交響童話《彼得與狼》的課堂，孩子們不但聽懂了音樂，更掌握了單簧管、雙簧管、長笛等多種樂器的使用方法和音樂特點(diǎn)。
音樂童話《龜兔賽跑》和《西洋管弦樂隊(duì)中的木管樂器組》屬于小學(xué)低年級(jí)音樂欣賞內(nèi)容，在激發(fā)孩子們的音樂興趣方面，更要“投其所好”。
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，在欣賞活動(dòng)中，得把音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。孩子們的興趣是玩，我們就該把音樂變成好玩的游戲；孩子們的興趣是看動(dòng)畫片，我們就該把音樂變成好看的動(dòng)畫片，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)。
小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)還有許多方法可以借鑒。不同的藝術(shù)形式或同一藝術(shù)形式的不同方面本來就有許多相通之處，只要有價(jià)值，都可以參考。我們要努力引導(dǎo)學(xué)生在參與豐富多彩的欣賞活動(dòng)過程中，時(shí)時(shí)保持對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，從而讓音樂真正走進(jìn)孩子們的心中，成為其心靈里美好的東西并伴隨他們終身。
音樂欣賞作文 篇3
這節(jié)語文課是一節(jié)藝術(shù)欣賞課，許多同學(xué)都把自己所學(xué)的樂器帶到了班級(jí)，看著那么多樂器，我想象著這節(jié)語文課。
上課了，我的心情好激動(dòng)。
首先是三位小提琴首的演奏，三個(gè)人，拿著不同的小提琴，拉起了不同的曲子。聶宣馳的曲子生動(dòng)、活潑，好象讓我看了一群孩子們在玩耍。關(guān)婧文的曲子剛勁、有力，讓我想起了一場可怕的戰(zhàn)爭正在向我走來。郭子豪的曲子緩慢、溫和，好像是暖風(fēng)中的花瓣在舞蹈。
小提琴的演奏結(jié)束了，在所有人的鼓掌聲中小提琴手們退場了，要不是同學(xué)們的掌聲，我還沉浸在三個(gè)優(yōu)美的故事之中。
下一個(gè)表演開始了，是黃柄勛的笛子表演。我不相信一個(gè)如此淘氣的學(xué)生，會(huì)演奏出優(yōu)美的笛子擔(dān)當(dāng)音樂奏響時(shí)，我不得不承認(rèn)我的.想法是錯(cuò)誤的，黃柄勛所演奏的有活潑的美、柔和的美以及強(qiáng)烈的美。
笛子的清脆聲音把我?guī)Я艘粋�(gè)美麗的世界。湖面并不是平如鏡子，而是帶有著小小的波紋，一圈繞一圈，淘氣的鴿子在湖面上方的天空中飛來飛去，人們圍繞著湖周圍跳舞，歡快的舞步把我也給吸引了，我融入在了人群中，和人們一起跳了起來。
突然，音樂強(qiáng)烈了起來，我來到了另外一個(gè)世界，來到了一望無際的大草原，周圍什么都沒有，不見一個(gè)人影，這時(shí)，只聽見一陣馬蹄聲，一群馬跑了過來，我跳上了一匹白馬，找到了小騎手的感覺。
音樂逐漸緩和，我來到了溫暖的沙地上，我躺在熱呼呼的沙灘上，渾身被太陽曬的熱熱的，好舒服！
音樂結(jié)束了，我漸漸蘇醒過來，我使勁為他鼓掌，真的，他的曲子真是太美太美了，讓我完全沉浸在了三個(gè)美妙的故事之中。
音樂這個(gè)字眼，好象很高雅，但其實(shí)它并不是人們所想的那樣，只要向?qū)W，所有人都可以學(xué)習(xí)音樂，只是那些堅(jiān)持下來的人成為了音樂大師，沒有堅(jiān)持下來的人，只能成為音樂上的貧窮者。
我愛音樂，因?yàn)樗梢詭Ыo我一切生活中所給不了我的東西，可以帶給我好心情、可以帶給我好的一天。
回首望一下家中的鋼琴，我的心中充滿了愧疚。
音樂欣賞作文 篇4
我喜歡聽音樂，尤其是阿炳的二胡，那是音樂的靈魂，仿如天籟之音。
手腕一抖，前奏緩緩響起，如同一顆石子落進(jìn)了一汪碧潭，層層波紋漾開來。每每聽二胡奏的曲子時(shí)我的心中總有一種癢癢的感覺，似乎有一股氣在翻騰纏繞，然后漫向四肢，整個(gè)身體似乎都要飄起來。二胡之聲是那樣平緩柔和，而又不乏抑揚(yáng)頓挫，它是那樣容易地誘引了人的感情，并溶在音樂里。
初聽時(shí)，整個(gè)人的神情意志似乎都被定格了，忘記了煩心的一切事，靈魂隨著音樂騰飛，她在空中起舞，扯下傍晚時(shí)的一抹彩霞做柔軟的飄帶，摘下午夜時(shí)一顆最亮的星嵌在發(fā)髻間，讓它在黑發(fā)中一閃一閃。她在空中旋轉(zhuǎn)，上下翻飛。她無所不能。直到音樂結(jié)束，她伏在月亮上睡著了。而我的心已經(jīng)歷了許多，像是穿越了一個(gè)漫長的時(shí)空，領(lǐng)悟到許多。
二胡的樂聲是那樣豐富，有時(shí)像是在為凄美的愛情哭泣，有時(shí)像是在為不幸的人群嘆息，又有時(shí)像在為消沉的人鼓氣，像為正在努力的人加油。
聽一曲“昭君出塞”，是那樣的幽怨哀婉，她是在思鄉(xiāng)嗎?我仿佛聽到了輕輕的“吧嗒”聲，那是昭君一顆晶瑩的淚珠滴在了瑤琴上。
聽一曲“寒江月”，那古老幽遠(yuǎn)的意味，那濃濃的鄉(xiāng)土味，讓我想到了余秋雨描述的黑龍江，想到了“霜冷長河”，一樣生寒的水，一樣寂靜的夜，一樣清冷的月，一樣溫暖的人心。
聽一曲“平湖秋月”，我感覺我好像在湖邊駐足，輕輕抬起手，任月光從指間流過。看著湖里的影子，想到：“影兒落在水里，句兒落在心里，都一般無痕跡”。
乘著音樂的翅膀，在音樂中飛翔，它真是美妙，給了我無窮感受。讓我的靈魂得以凈化，讓我對(duì)人生有所感悟，讓我想到生活是多么美好。天地變化，日月沉浮，人生天地間，只不過是一瞬，何必在乎太多。慈悲一些吧，寬容一些吧，讓我們的人生更美好，讓我們的世界充滿美麗的陽光和平和的微笑。
末了，想起張愛玲的一句話：“人大都追求飛揚(yáng)的人生，其實(shí)平凡才是人生的底色。”
讓我們來聽聽音樂吧，讓你被浮華牽引得勞累的心享受片刻安寧。
音樂欣賞作文 篇5
音樂欣賞之傳奇周杰倫
姓名：應(yīng)詩婷
班級(jí)：13英教1班
學(xué)號(hào)：1328010025
我是一個(gè)愛聽歌的女生，只要有機(jī)會(huì)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)我是插著耳機(jī)的。怎么說呢，音樂對(duì)人的身心有著很重要的影響。音樂不以說教的方式來傳播，更多的是通過熏陶及感染的途徑，潛移默化地來影響人的心靈，使更多地得到美的滋潤。而對(duì)于我來說，周杰倫在我對(duì)音樂的看法中扮演了一個(gè)絕對(duì)重要的角色，當(dāng)然不止于我，還有許許多多和我一樣喜歡周杰倫音樂的粉絲。
早在初中的時(shí)候周杰倫已是家喻戶曉的流行歌手了，特別是對(duì)于追崇流行趨勢的青少年，更視其為偶像，為之狂熱，好像只有聽他的歌，唱他的歌，模仿他的一舉一動(dòng)才是理所應(yīng)當(dāng)。其實(shí)，那時(shí)候我對(duì)于班里面男生的那種狂熱是表示不喜歡的，所以，當(dāng)時(shí)我或多或少也有點(diǎn)不喜歡周杰倫的歌曲。然而，在我慢慢的開始聽的歌開始，我就深深愛上了所謂杰倫的風(fēng)格。具體從哪首歌開始喜歡上他我也記不太清了，總之，現(xiàn)在我每天都要聽的歌，也算是一個(gè)生活習(xí)慣了。
我喜歡他的曲調(diào)風(fēng)格，它總給人以一種意想不到的感受。他的歌曲涵蓋了社會(huì)的各個(gè)層面，尤為擅長的是唱描寫愛情的歌。他的《你聽得到》唱出了戀人之間的依賴；近乎用哭腔來唱的《開不了口》，唱出了自己的后悔和絕望；《軌跡》唱出了自己在戀人離開后嘗試去忘記她的復(fù)雜心情??周杰倫，無論是作詞抑或是作曲都唯美得不可挑剔，令人感同身受。
有一種風(fēng)格叫周杰倫，天馬行空的歌詞——“對(duì)了，我會(huì)遇到周潤發(fā)，所以你可以跟同學(xué)炫耀賭神未來會(huì)是你爸爸。”《聽媽媽的話》里面不知所云的吐字——“巖燒店煙味彌漫，隔壁是國術(shù)館，店里的媽媽桑，柔道有三段。”《雙截棍》瀟灑前衛(wèi)的節(jié)奏——“不用麻煩，不用麻煩了，不用麻煩了，你們一起上，我在趕時(shí)間，每天決斗觀眾都累了，英雄也累了。”《牛仔很忙》強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格重塑了大眾的音樂欣賞標(biāo)準(zhǔn)，改寫了華語樂壇的流行方向，開創(chuàng)華語音樂“中國風(fēng)”的先河，成為亞洲最具社會(huì)影響力和傳奇性的偶像巨星。 在臺(tái)前，周杰倫的唱腔具有很強(qiáng)的多元性，也有很高的辨識(shí)度，很多人一下子就能聽出周杰倫的聲音。他在演唱不同曲風(fēng)的歌曲時(shí)會(huì)采用不同的演唱方式，例如在唱抒情歌曲時(shí)他會(huì)用略帶鼻音引吭高歌的聲音；而在唱rap歌曲時(shí)則刻意咬字不清，重點(diǎn)是在以念詞的律動(dòng)去搭配音樂的節(jié)奏。也正是這種唱法，使得周杰倫的歌曲與方文山的歌詞相得益彰，完美地呈現(xiàn)給觀眾。
周杰倫開創(chuàng)的音樂時(shí)代獨(dú)樹一幟，也正是因此“無與倫比”這個(gè)詞有了兩層含義。周杰倫寫的音樂都具有強(qiáng)烈的個(gè)人風(fēng)格，不管是詞曲還是MV的拍攝。只要你是周杰倫的粉絲，哪怕是他寫給其他歌手的歌，你都可以聽出來這是周杰倫寫的。周杰倫喜歡在音樂中添加各式元素，并且巧妙的融合。比如歌曲《本草綱目》，在此之前誰會(huì)將各類中藥寫成一首歌呢？他也常將日常聲音或特殊風(fēng)格的音樂銜接在歌曲中，如《夜曲》中的下雨聲。而周杰倫與方文山的組合，也使他們的詞曲更具有故事性與畫面性。
關(guān)于周杰倫，我們可以作無限的解讀。自然，對(duì)于別樣的聲音，我們當(dāng)若谷虛懷以待之。當(dāng)你不僅僅用耳朵，更用頭腦，用心靈去聆聽周杰倫，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，周杰倫，他是這個(gè)時(shí)代當(dāng)之無愧的音樂人和思想者。有人說，他的音樂風(fēng)格一成不變，可是，他每次的創(chuàng)作
都傾盡了他所有的心血．他的風(fēng)格如何改變？他又需要改變什么呢？就像他在外婆里面唱的，我沒輸，不需要改變。我們需要的，只是他的真誠創(chuàng)作。
周杰倫的音樂不同之處在于，他不僅能將人們帶入回憶，還能夠?qū)⑷藗儙С龌貞洠瑥亩虝旱幕貞浿邪l(fā)現(xiàn)對(duì)未來更的信心與期待。無論是《蝸牛》中“我要一步一步往上爬”的堅(jiān)忍意志，還是《龍拳》中“我就是那條龍”的豪邁氣概，周杰倫的歌曲充盈著激勵(lì)人心的能量，而他對(duì)“中國風(fēng)”的不懈追求，又將文學(xué)美與意境美注入音樂內(nèi)，使其作為娛樂偶像的同時(shí)不失文化品味。
周杰倫的音樂已經(jīng)主宰、甚至可能改變亞洲流行音樂界。即使去到當(dāng)今的校園生活，周杰倫的影響力也顯然存在，而且很大因?yàn)榈乃挠绊懖粌H僅音樂這么簡單，還有他的每首歌詞的精華足以讓學(xué)生們慢慢品味。就拿自己的親身例子來說，高中寫作文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多人都喜歡在自己的作文里引用周杰倫歌曲中的經(jīng)典歌詞。周杰倫這樣的偶像明星取代唐詩宋詞，成為學(xué)生作文愛引用的“名人名言”，可謂是影響頗深。
如果說周杰倫出道的十年里，什么支撐了這個(gè)樂壇的繁榮發(fā)展，那么周杰倫的貢獻(xiàn)一定不能小覷。從默默無聞的幕后工作填詞人，到了今天歌影視三棲的超級(jí)明星，有多少人可以小刀這個(gè)年輕人會(huì)有今天的成績。他不僅影響了這個(gè)樂壇，還影響了我們這年輕一代，告訴我們一個(gè)道理：只要把握住機(jī)會(huì)，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，遇到挫折不氣餒，總有一天，我們會(huì)擁有屬于我們的一片天！就像周杰倫的歌詞一樣：“我要一步一步往上爬，在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛，小小的天留過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天。”
以上就是我對(duì)傳奇周杰倫的音樂所做出的相關(guān)欣賞。
音樂欣賞作文 篇6
我現(xiàn)在在百講堂里聽音樂會(huì)，第一次感到置身其中的這份籠罩感。平時(shí)在家，我絕對(duì)不會(huì)看這種音樂廳內(nèi)樂器演奏的交響曲。但這次真的有被震撼的味道。我覺得周圍需要有個(gè)人可以一起心照不宣的感受一下，。可是沒有和我默契到這種地步的人。我小小的幸福感不能在包圍在心里面，于是選擇這種方式。
我很難講清這種氣氛，即使是一個(gè)小叉的振動(dòng)，都會(huì)使我很想以飛快的筆鋒告訴我的摯友們，它的急與緩。
演奏方是中國國家交響樂團(tuán)，不是宏大，那是一種心靈的顫動(dòng)。這里面完全純潔，沒有一點(diǎn)矯飾的味道，我徹徹底底被征服。多虧我還有紙與筆，可以寫下這一份心情。我估計(jì)除了這個(gè)廳，我就難以名狀這份帶給心靈的力量。
說實(shí)話，我不是怕錯(cuò)失什么，我只是好想好想有人分享著一種心靈的微波漫泛，我覺得這就是一種開始。
從近距離的接觸中感受音樂的魅力。
其實(shí)我們心中需要有許多東西被圣化。我開始體會(huì)著其中帶給我靈魂的寧靜和思想的高遠(yuǎn)。
我的排斥感竟然被全部擠散。我決定體味它給予我的新起點(diǎn)，雖然不知道終點(diǎn)是哪一站，可是自我出發(fā)，第一次有方向感的感覺從此刻綻發(fā)。真正“只可意會(huì)、不可言傳”的場景，出現(xiàn)在我十八歲的天空。呵呵，人生真的如此美好奇妙。我將進(jìn)入燕園的第一方美好保留在這百講堂。
心中對(duì)于燕園的好奇和眷戀被慢慢喚醒，我想開口，但怕一開口就顯得空虛，那鏗鏘的調(diào)調(diào)將它的靜謐和飄逸破壞了。
我想當(dāng)我還想寫的時(shí)候，還能寫的時(shí)候，就暗自慶幸吧，將這最真的體驗(yàn)，最簡單的顫動(dòng)，一點(diǎn)一點(diǎn)填滿。
如果有一天我對(duì)這學(xué)校已經(jīng)激不起情懷的時(shí)候，我希望我的回憶里有一段與眾不同的開始。
此時(shí)此刻，我發(fā)現(xiàn)心中已經(jīng)容不下任何風(fēng)塵，任何雜念，只有這一段一段的旋律，不僅把我的耳朵，也把我的心靈，征服。
音樂欣賞作文 篇7
音樂，是最抽象的藝術(shù);音樂，是最賦感情的藝術(shù);音樂，是多姿多彩的藝術(shù);音樂，是千變?nèi)f化的藝術(shù)。
提起音樂，我的思緒又回到了那一次的音樂鑒賞會(huì)。會(huì)場上人聲鼎沸，談話中無不流露出人們對(duì)音樂的熱愛。會(huì)場上充滿音樂的味道——清揚(yáng)、舒緩。音樂鑒賞會(huì)很快開始了。工作人員搬出一臺(tái)鋼琴，開始介紹鋼琴悠長的音樂歷程。從鋼琴初涉問世，到進(jìn)入音樂世家，再到進(jìn)入尋常百姓家，最后成為音樂不可割舍的一部分。鋼琴不愧被稱為“樂器之王”，因?yàn)殇撉俪休d了音樂的精華和奧妙。當(dāng)時(shí)我已經(jīng)學(xué)鋼琴兩年，深入音樂世界的我早已諳熟音樂，卻從未了解鋼琴。
之后是“名師講座”，音樂大師那一番話語，飽含著對(duì)音樂的熱愛。大石油一句話讓我十分難忘：“音樂如人，持有自身的情緒。”這“音樂情緒”，或愉悅輕快，或沉重哀傷，或高昂激蕩。愉悅輕快的曲子給人以美感，沉重哀傷的旋律讓人低沉，高昂激蕩的音調(diào)讓人斗志昂揚(yáng)。一切的情感，訴說豐富的故事，展現(xiàn)多彩的世界。
欣賞名曲的時(shí)候，全場霎時(shí)間安靜下來。
音樂欣賞作文 篇8
今天，媽媽對(duì)我說：“晚上七點(diǎn)半，在德州大劇院有一場音樂會(huì)，我想帶你去看，你愿意去嗎？”我一聽高興極了，而且這場音樂會(huì)，還是鋼琴音樂會(huì)，我現(xiàn)在正在學(xué)鋼琴呢，所以，我非常的興奮。
我們提前十分鐘到達(dá)大劇院，進(jìn)入小劇場看到已經(jīng)有很多人在等待了。看來這是一場非常吸引人的音樂會(huì)呀。等了一會(huì)兒，音樂會(huì)開始了！
首先是青年古典鋼琴家塔爾·吉爾伯開始彈奏。琴鍵聲音一響起，整個(gè)會(huì)場頓時(shí)安靜下來。好美妙的音樂！我還是第一次看到這樣彈鋼琴的大師，他的手指就像是在琴鍵上跳舞一樣，他彈的音符應(yīng)該是三十二分音符吧。
接下來是爵士鋼琴家伊蘭·卡森樂伯根表演，他的風(fēng)格有點(diǎn)不同，但同樣精彩，會(huì)場里響起一陣陣掌聲，他們真像是在比賽呀，怪不得叫斗琴呢。
他們還同臺(tái)表演，兩個(gè)人一起彈琴，還不時(shí)的一會(huì)一換位置，真想像不到，他們練多久才能如此的默契。還有互動(dòng)環(huán)節(jié)，他們邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友把1、2、3、4放在琴鍵上，臨時(shí)確定幾個(gè)音符為主旋律，開始即興表演，沒想到他們的即興表演也是如此精彩，我真是佩服極了。
下半場他們還共同彈奏了十種不同風(fēng)格的曲子。結(jié)束時(shí)，兩位大師向大家鞠躬，會(huì)場的人掌聲一直不停，好像在告訴他們我們還沒聽夠。兩位大師也覺得不好意思了，他們又彈了一首歡快的曲目《小蘋果》，伴隨著大家熱烈的掌聲音樂會(huì)結(jié)束了。
我真希望天天都能看到音樂會(huì)。不過在十九號(hào)的時(shí)候，我們麥田藝術(shù)學(xué)校會(huì)讓我們開一場音樂會(huì)的，到時(shí)你也來看吧。我一定要練好琴，彈出好曲子來給大家聽！
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