心理作文

時間：2022-01-06 12:59:29 心理我要投稿

【實用】心理作文匯總十篇

　　在日常的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的心理作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【實用】心理作文匯總十篇

心理作文篇1

　　今天下午，老師帶領我們班的十幾個學生去了東教學樓的心理輔導室。

　　剛進門，我大致觀察了一番，發(fā)現(xiàn)這是由兩個房間組成的，我認為這里肯定花費了老師許多心血，這里的一切看上去都很細致。首先映入眼簾的是辦公區(qū)、咨詢區(qū)和測試區(qū)。咨詢區(qū)幾把具有不同風格的椅子，幾個圓圓的荷葉上站著懵懵懂懂的青蛙，讓人眼前一亮，幾位著名的心理健康老師的簡介掛在椅子上面。逼真的花朵飄逸在屋頂上，產生了一種難以言說的景色。往左邊走又是一個房間。這里分為游戲區(qū)、宣泄區(qū)、放松區(qū)和涂鴉區(qū)。游戲區(qū)有許多小玩具，讓你回憶起自己小時候那些趣事。還有兩個小小的沙灘，你可以把小柜子上的建筑物、人物雕塑等放在上面了，隨心所欲。放松區(qū)有一個書架，上面有許多關于中小學生心理健康的書，我大致翻看了幾頁，覺得真的非常在理，下面是清水三中第一介文化藝術節(jié)的照片。涂鴉區(qū)，顧名思義，就是畫畫的地方，在這兒，你可以盡情作畫，把你心中所想所惱全部畫出來。宣泄區(qū)，有一個不倒翁，頂著一副笑臉，讓人下不去手，旁邊的桌子上，有拳擊手套，防止你傷到手。白色的墻壁上，紫丁香隨風飄逸。不知何時，下課鈴聲提醒我們該離開了，我們才戀戀不舍地離開，這次參觀對于我來說意義非凡。我明白了很多東西。

　　我們中學生要有正確的自我觀念，能了解自我，悅納自我，能體驗自己存在的價值，要理解他人，善于與人和平共處，正視現(xiàn)實，積極進取。

　　有人說過：“人對社會有兩種態(tài)度，一種人永遠用樂觀的，積極的態(tài)度看世界。一種人永遠用悲觀的，消極的態(tài)度看世界，實際上這是劃分人的心理平衡與不平衡的標準，只要你樂觀積極地看世界，這個世界就很美好。”

　　只要我們用最簡單的方式生活，我們就會活的最簡單，最瀟灑。

心理作文篇2

　　今天上完音樂課，在回教室的走道上，我拿著書玩，矛盾作文。剛走進教室，，就被人重重地踢了一腳，疼極了。我回頭一看，原來是董文康。董文康是一個人不犯我我不犯人的人�？伤裉煸趺聪却蛄宋�，我有點不明白，就問他：“你打我干什么？”“你別裝了，肯定是你打的我�！迸赃叺南蛭啮└鹕蠞灿停骸斑€不承認，就你�。。　蔽疫€了下手，準備進教室，突然被人抓住，揍了一拳，踢了一腳。用力還不小。我怒了，本來就被別人莫名其妙地打了，還被罵了，我準備反擊。于是我們打了起來。

　　旁邊的向看見事情鬧大了，供出了真相：原來是孔繁梓打了他，他以為是我打的，就還了手，這樣我就挨了打。事情大白之后，我憤怒失去了理智。我飛起一腳。踢了董文康，說道：“叫你不分清白。”沒想到，踢重了，他哭了。后來我們去了辦公室。陳老師教育我我們，并讓我們道歉，我們也和好了。

　　這件事情有三個人犯錯，一是孔：他不該打董文康，如果不打，也不回發(fā)生矛盾。二是董：他不該不問明白，就憑感覺隨便打人。三是我：在真相大白之后不應該報復。

　　這件是使我們加深了友誼。因為我們都明白了只有堅固的友誼才能承受挫折。在陽光下，我們牽著手會到了教室。

心理作文篇3

　　“一二三四五，上山打老虎……”熟悉的短信鈴聲響了，我按下了查看鍵，是M發(fā)來的：T，我今天也和A去了鄰村玩，上次你們在海葵的時候去那玩，我不在，這次臺風雖小，但也很刺激，我們連傘也拿不穩(wěn)……

　　看完信息后，我看著窗外，是的，風很大，連傘也拿不穩(wěn)……

　　窗外風雨亂，屋內我心也亂，已經整整兩天沒出門了，也因為臺風，已經停電一天半了，不如……

　　于是我穿著雨衣，撐著傘，頂著風，冒著雨，飛奔到A家，我們一起去找童年與我們現(xiàn)在的距離，鄰村里有我們很多回憶，于是，我們就以它為試驗地。

　　剛沒走幾步就看見一片水世界，兩岸的水稻都被淹沒了，前面的路上已經積滿了水，這個村子靠海，所以水積得特別厲害。我們不禁看了看路面，咦，這路……好像寬了不少，泥土也變成了水泥路了，看來，變化很大，嗯，在腦中劃下一道距離。

　　兩邊的建在田地旁的小房子好像也不似從前那般干凈，整齊了，墻壁上也爬滿了歲月的痕跡。唉，在腦中再劃下一道距離。

　　終于，水漫上了我們的小腿，到了水最深處了，快，快到我們以前種的樹的地方了，我們滿心歡喜地踏著水到那兒，可一切快樂都被掃完了，樹早已不存在了，再劃下一道距離……，“看，鮮花、彩虹！”是的，是一道道由花組成的彩虹，雖然在雨水的浸泡中略失了光澤，但它們的葉子卻還在我們的視線中，依稀可見它的色彩。

　　我們漸漸走到了上坡了，水一點點褪去了，可風仍很大，不，是更大了。“啊！”“我的傘！”我手中的傘忽然被強風吹偏了，快拿不穩(wěn)了。“嗒”一下，A幫我收住了它，“看，那涼亭還在，我們進去躲一下！”“嗯�！蔽覀兌氵M了涼亭里，涼亭里，我們小時在這里劃下的痕跡也不在了，在腦海里劃下更長一道距離……

　　“但是，你看，涼亭還在！”A很激動地說�！班�，實際距離更大了，可心理距離變小了！”

　　“……”熟悉的鈴聲響了，我的思緒又收了回來，是A打來的：“喂？”“T，我和M去鄰村了，今天是個小臺風，但也很刺激，我?guī)戳宋覀冃碌暮圹E鮮花彩虹和干凈的涼亭！我們在村子里等你十一回來哦！呵呵呵……那天你說得那么詩意，可是，快點讓我們三個的實際距離減小吧！”“哈哈哈……”

心理作文篇4

　　心理學中有種說法是心理學的“心”即腦，這是因為心理學中有許多涉及人類大腦認知思維方面的知識，我們思維認知影響我們的決策與判斷，從而影響到我們的日常行為。

　　有個有趣的心理學實驗是這樣的：讓孩子們選擇先吃眼前的糖果，還是不先吃糖果而稍后獲得更多糖果的獎勵。眼前糖果的誘惑讓有些孩子遵從情緒本能，做出第一個選擇；而有些孩子為獲得更多的糖果獎勵而選擇暫時忍耐。顯然后面的孩子做出更理性的決策。那么為什么后者能抵制眼前既得的好處，做出更合理的決策只是因為自制力嗎？

　　實際上，自制力是會消耗殆盡的。另一相關的心理實驗中，實驗讓正在減肥的兩組實驗人員分別記憶幾十個數(shù)字和兩位數(shù)，然后讓他們分別經過放著許多巧克力蛋糕和普通面包的桌子，最后十分鐘后測他們是否還記得之前的數(shù)字內容。在這過程中，減肥中的兩組人員都可以選擇吃桌子上的巧克力蛋糕或普通面包，有趣的是記憶幾十個數(shù)字的人們更傾向于吃巧克力蛋糕，而另一組是選擇了普通面包。記憶幾十個數(shù)字的人們在記憶數(shù)字的實驗中需要消耗更多的意志力，而剩下的自制力已經無法抵御高卡路里甜點的誘惑了。

　　理性思考，做出合理的決策，更多需要的不是自制力，而是知識的力量。當我們意識并了解影響決策的背后動因時，我們才會克服原始本能的情緒選擇，也就是人們常說的“意氣用事”，我們才會“三思而后行”。知識能夠鞏固理性大腦的認知思維，幫助克服情緒沖動，做出更好的決策判斷，這就是我們要學點心理學的原因。

心理作文篇5

　　寒假，一個輕松愉悅的假期，同樣，也是一個縮小自己與別人差距的好時候，正所謂：努力到無能為力，拼搏到感動自己！

　　我的寒假非常充實，每天既有娛樂，又有學到知識的快樂陪伴著我！

　　我寒假心里是快樂的！寒假中最重要的一件事不是學習，那是什么？是過年��！

　　過年了，就意味著親人們可以團聚，我的哥哥在新加坡工作，每年我們之間唯一的聯(lián)系都只有短信，考完試后他總是關切地問我，“這次考試怎么樣？”若是我說考得好，哥哥總是會連發(fā)好幾個表情包，并說：“下次一定要超越自己哦！”考得不好了，哥哥也不會怪我，而是在短信中羅列好多學習方法，讓我改正。

　　大年二十九，哥哥回來了，我們全家人在一起高高興興地吃了一頓飯，這頓飯中哥哥說的每一句話都很高興，都飽含對我們的想念，也不免有對工作的抱怨，但是那時候，全家人的心里都是甜滋滋的！

　　寒假也有傷心！去年暑假愛我的大舅婆因病去世了，大姨夫爺也因為舅婆的去世忽然間變得病殃殃的�。ó斎贿@也是媽媽告訴我的，姨夫爺病成了什么樣我也不知道）

　　今年寒假去姨夫爺家拜年，忽然看見他插著氧氣瓶躺在炕上，臉上再也沒有以往的干勁，剩下來的只有歲月的痕跡：滄桑！看到姨夫爺這個樣子，我和爸媽也不想再去打擾，放下禮物便走了�？墒牵夷菚r真的特別傷心、害怕，難道人老了都會是那樣嗎？以往你再強勢，但歲月也會對你毫不留情，讓你變老，需要別人的照顧才能得以生存……

　　寒假我也為獲得知識而滿足！在放假之前老師就不止一次地強調過：“寒假是趕差距的，不光是玩！”也許正是因為老師對我們的要求，我不停地在努力，努力去多學點知識，每當自己學累了，想找借口去玩時，就有夢想與我獲得知識的快樂在鼓舞我，堅持就是勝利！

　　寒假那么美好，轉瞬即逝，但那一刻在我心里留下的情感卻是雋永的！

心理作文篇6

　　我在假期讀了《小學心理健康教育》一書深有感觸，特別是怎樣真正的讓學生接受好心理健康的教育至關重要。

　　隨著人們對心理健康的認識和重視，小學生心理健康問題已引起了人們的普遍關注，心理健康教育應成為學校教育中的一項重要的內容已取得了大家的共識。但是小學心理健康教育是一項科學性、實踐性很強的工作，它要求教師不僅要更新教育觀念，還必須掌握一定的理論知識和技能。

　　心理健康教育活動在學校開展的重要性，讓我感觸頗深。必須通過課堂教學活動提高學生的知、情、意，讓它源于實踐，用于實踐。

　　1、聆聽他人故事，因勢利導

　　心理健康教育課成功與否，在很大程度上取決于學生獲得的心理體驗和感悟程度。學生總是非常關注他人在同一問題上的表現(xiàn)，喜歡聆聽他人的“故事”。

　　(1)心靈感悟：

　　在課堂上，我經常會給同學們同齡人的“故事”。試圖讓學生明白這些問題別人都有，自己有也很是正常的，并相信這些問題可以解決，進而學習和掌握方法。其實學生在聆聽的同時，也在審視自己。

　　(2)角色扮演：

　　心理劇的創(chuàng)設，其初衷是讓角色扮演者體會其中的情境沖突，在沖突中宣泄自己、發(fā)現(xiàn)自己、改變自己。這大大地提高了同學們的主體參與性，使他們有機會發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力，及時地運用課堂所學去解決問題，從而不斷地調整自己，不斷地成長。

　　2.堅持核心原則，形散神聚

　　心理健康教育課的重點在于活動中的體驗，絕不能為了活動而活動，活動應該有主題，有核心。心理健康教育課也應該堅持一個核心，并圍繞這個核心，“行散神不散”，著重培養(yǎng)學生最基本的心理素質，讓他們學習和體驗到對自己的終生發(fā)展有價值的核心觀念

　　3、抓住學生心理，以趣促學

　　從心理學的角度來看，同樣的內容，采用學生感興趣的方式，學生接受起來會更加樂意和主動。面對從未真正接觸過心理方面知識的學生，我在第一堂課里以生活中常見的心理現(xiàn)象為內容。從夢到星座，從“肢體語言”到“從眾”，引起了學生對心理世界的好奇，進而講述提高心理素質的好處：提高學習效率;合理調節(jié)情緒;形成良好性格;學會與人交往等，同時說明這些也是心理健康教育課以后要涉及的內容。這堂課在很大程度上實現(xiàn)了“引起學生對心理健康的興趣和重視，闡明心理健康教育課的.意義和目的，并讓學生正確的認識心理與心理健康教育課”的教學目標，也為以后教學活動的開展奠定了很好的基矗

　　今后，我要繼續(xù)加強對小學心理健康教育的研究，制定科學可行的實施辦法，使學生的身心都得到健康的充分的發(fā)展。

心理作文篇7

　　那是一個盛夏的晚上，我下樓去散步，碰見了我的原來的好朋友武文斌。我們倆有很長時間沒見面了，所以一見面便興致勃勃地聊了起來。聊著聊著，他突然問我;“毛毛，你能做幾個俯臥撐?”我搖了搖頭，說：“不知道�！睕]等我說完，他就趴在地上做了起來，一邊做，一邊還說：“我能做20多個，你肯定做得比我多�！眲傉f完不久，他便站了起來說：“一共做了25個，你也去試試吧。”我沒辦法，只好硬著頭皮去作。要知道，我在體育方面可是最不行的，因為，我太胖。我趴在地上，做了不到5個，便力不從心地敗下陣來，武文斌看了便說：“想不到你才做5個，我以為你多棒呢?!”聽到這話，我的臉刷地一下紅到了脖子根。如果地上有條縫，我真想鉆進去，但這是不可能的。

　　回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心里暗暗地想，他能做25個，我為什么不能呢?難道我比他笨?不，不可能!我絕不是比他笨，只是我比他練習的少罷了。對，我一定要努力鍛煉，超過他。于是，從那天開始，我便下定決心，每天堅持做5個俯臥撐，一天、二天隨著天數(shù)的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能做30多個。再經過一段時間的刻苦鍛煉，我已經能做40多個了。

　　一年很快過去了，還是在一個盛夏的夜晚，同一地點，我再次碰見了武文斌。我便先發(fā)制人，提出再比賽俯臥撐。他滿不在平地答應了。還是他先做，仍是做了25個。做完后，他得意洋洋地看著我，好像在嘲笑似的對我說，你能做這么多嗎?現(xiàn)在該輪到我了，我想起一年前那個夜晚，想起了我刻苦鍛煉時所付出的代價，我便不由得為之一振，突然爆發(fā)出一種無名的力量，一口氣做了50個。我做完后，一看武文斌已經看傻了。過了好長時間，他才緩過勁來，傻呆呆地問我：“你怎么這么棒?”我笑了笑，回答到：“這得感謝你呀。要不是你觸動了我的好強心，我怎么會這么刻苦訓練呢，怎么能超過你呢?”“噢，我明白了……”他苦笑著說。

心理作文篇8

　　俗話說得好：“金無足赤，人無完人。”我相信每個人都有缺點與優(yōu)點。我的缺點就是過于自私，只為自己，不為別人。

　　我一直都擺脫不了自私。有時朋友勸告我，我便會大聲地說：“人不為己，天誅地滅�！倍蟊泐^也不回地向前走去。因為那時的我根本不那么了解“自私”的真正含義。直到現(xiàn)在，我才明白了，原來一個自私的人是多么可怕。只為自己的利益勇往直前，不管會對別人造成多大的傷害。我還明白了自私的人只會有“敵人”，而沒有朋友。

　　記得有一次，我們要進行數(shù)學測驗。而我因早上起來太遲，復習資料忘在了家里，情急之下，便拿了同桌曹雪琳的資料，開始復習，在老師要求檢查資料時，同桌急得直翻書，在一大堆試卷中不停地翻閱著，還以為是夾在哪里了，還不停地對我說：“快點，快點幫忙給我找找�！碑敃r我的臉通紅通戲的，真想把那資料還給她，但又看見一個個沒拿來的人都像一根根柱子一樣挺立在教室里，我心里很害怕，又拉不下面子，唯恐她說我不要臉什么的。最后雪琳卻因為沒有找到而罰站了，還被數(shù)學老師叫到辦公室批評了，我則在后來悄悄地給她放了回去。

　　雪琳滿臉委屈，一臉淚痕，可我卻在隨后的數(shù)學考試中發(fā)揮得很出色，考出了高分，得到了老師的表揚。拿著那個成績，我卻感到無比羞愧，好像這不是我自己的成績，同桌雪琳的稱贊和羨慕讓我無地自容，真想有條地縫可以讓我鉆進去，但由于我的自私心理，我還是沒有把真相坦白地告訴她。

　　晚上，我翻來覆去睡不著，仿佛有一塊石頭壓在心里。過了兩天，我終于鼓起勇氣將實情告訴了她，并向她道了歉。雪琳原諒了我，還告訴我，做人要多替別人考慮，不要總讓自私的雜草在心里蔓延。

　　這件事已經過去三年了，但我還是記憶猶新，當自私出現(xiàn)時，我總以雪琳的話告誡自己。朋友有難，我伸手相助；同學有難，我毫不遲疑地幫忙。有時，我也從一些小事上學會克服自私，如別人的書本掉了，我主動彎腰撿拾，同學的凳子倒了，我將它們扶正，……

　　朋友，不要害怕，相信自己，更要有一顆為別人著想的心，我想自私的心定會一去不復返，讓真誠和我們相伴！

心理作文篇9

　　我一直對心理學懷揣敬意。在中國，這是一門新興的學科，而在國外，卻頗有研究。

　　有人說，學心理學的人都有心理疾病。事實上，每個人的心理都會有那么一些障礙的，只不過外在的表現(xiàn)不同而已，有些人其實挺內向的，可是面對生活的時候又不由得作出積極開朗的態(tài)度，那么從這一點來說，他就是在違背自己內心的意愿，也算是小小的心理疾病吧。所以，在這個世界上，不可能有人的心理是完全健康的，只有相對健康和相對不健康一樣。舉個簡單的列子，在我們這個世界上，不可能有人的身體是完全健康的，能夠適應各種各樣的環(huán)境，并且永遠不生病，心理亦然。人生來都是不完美的，從而造就了這個多姿多彩的世界。

　　我所知道的心理學，他們對生物還有統(tǒng)計學科的要求頗高，因為研究的是人類的心理，就必須對人類的生存系統(tǒng)有所了解，并且需要用科學的方法進行調查研究，給出讓人信服的數(shù)據答案。

　　這是我的小小猜測，人們對生活的不可預知性感到恐懼，在平日的生活中，在與人的交往中，總是有恐懼感的存在。一方面，人們想要更加的了解自己，另一方面，人們想要了解別人，于是，心理學便誕生了，從而蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上。當然，這是我的猜測啦。

　　這本叫《怪誕心理學》的書滿足了我對心理學的一些好奇心，也讓我把心理學從自己劃分的直覺范疇轉向了科學。怪誕心理學就是用科學的手段進行各種各樣的實驗，了解人類心理的各個方面。

　　用科學來解釋，為什么人們對星座抱著信服的態(tài)度，那是因為星座中涉及的更多的是人類的共性，有著先入為主的態(tài)勢，為什么幸運的人總幸運而倒霉的人總倒霉，那是因為已經形成了強烈的心理慣性。總之，這讓我理解到，心理暗示的作用及其強大。

　　何為心理暗示，就是不斷的提醒自己某件事情，然后你就真的可以實現(xiàn)。換一種方法，如果有人一直在你耳邊對你說你做過某件事，你會覺得你可能真的做過或者你會去做，這也可以理解成是教唆啦。

　　我更愿意把心理暗示理解成為一種鼓動的力量，這種鼓動來自自己的內心要更好一些，對于自己想要實現(xiàn)可有困難重重的事情，可以進行心理暗示，畢竟人類的潛能很大，還有很多的力量并未發(fā)掘�？墒�，從另外的方面來理解，我總覺得心理暗示像一種謊言，包含著自欺欺人的性質，可又一想，反正欺騙的是自己，別人也不一定能夠知道，于是，就很坦然了。

　　我仍然對心理學滿懷敬意，認為如果能夠通過表象了解人類的內心，那是一件多么神奇的事情。

心理作文篇10

　　孩子的成長如雨后的春筍，是非常迅速和生猛的，不幾天給人以很大的變化的。雖然，他們看似靜悄悄的成長著，那知他們內心的動蕩是我們所不可想象的。那么，我們就要在陪伴中關注孩子的成長，仔細觀察孩子的一言一行，揣摩孩子的想法，好好地認識和了解孩子。尤其，是青春期時段的孩子，他們的內心顯然比我們想象的要成熟，但是，我們還是要多和孩子交流的，因為，在這個容易出現(xiàn)親子關系矛盾的特殊時期，交流和溝通——處理矛盾的預防針。

　　提到青春期，我們腦海中會出現(xiàn)叛逆、抗爭和反抗的詞匯；不過，也有的家長要說，我家孩子沒什么特殊表現(xiàn)的，根本沒有出現(xiàn)頂撞、沖撞和出格的行為。今天我想和大家談談的是青春期的孩子沒有什么過激行為，難道沒有逆反心理嗎？

　　不是的，青春期的孩子心理逆反是很正常，像總是不可控的頂撞父母，做事喜歡自我主張等等，這是由這個特殊的生理成長期所造成的，那些好像并沒有表露出逆反苗頭的孩子呢？他們內心的壓抑往往表現(xiàn)為隱性的，比如不再像小時候那樣纏著我們說著說那了，房間的門開始上鎖了，開始偷偷記日記，有了心事找閨蜜找網友了，這些也都是青春期心理的種種體現(xiàn)，如果我們處理不當，也會帶給孩子很多的煩惱。

　　當然，青春期也有正能量的自我價值體現(xiàn)感，比如，像很多孩子開始深切重視自己的能力和學習成績了。因為學習能力和成績影響著孩子對自己能力和在群體中地位以及自尊感的認識，并逐漸影響著自我的評價，所以，能力和學習成績是孩子關注自我發(fā)展、體現(xiàn)自我價值的重中之重。還有就是開始強烈關心自己的個性成長，有很強的自尊心。這個時期的孩子對他人針對自己個性特征的評價非常敏感，他們在受到肯定和贊賞時，內心深處會產生強烈的滿足感，而受到批評和懲罰時，會感受重大打擊，容易產生強烈的挫折感，有些孩子甚至會出現(xiàn)脾氣暴躁、內心壓抑或情緒不可自控的現(xiàn)象.

　　所以，尊重孩子，滿足孩子的自尊心是學校和家庭教育中不容忽視的重要問題.也只有在充分理解孩子的基礎上，與孩子及時的說說知心話，能多聽孩子說出多少說多少，根據情節(jié)的變化，與孩子同歡樂抑或同悲傷，走入孩子的內心，然后，以過來人的身份，加以引導做到循循善誘，達到讓孩子釋放內心的想法，并接受家長的指導。也只有這樣，孩子在人格發(fā)展和個性養(yǎng)成，以及家長也非常關注學習興趣給提高上去，我們都知道，有些孩子小學時期表現(xiàn)并不怎么突出，可能初一初二也還不太明顯，到了初三初四，突然就成一匹黑馬殺進了優(yōu)等圈，這就是孩子在青春期由于自我意識的覺醒所造成的，它確實有一定的規(guī)律性可循，抓好這個時期引導得當，孩子的學習就會有一個質的飛躍。

　　給其所需，才自有所獲，也就是說，給，就給孩子現(xiàn)階段自己最需要的，而不是我們認為孩子最應該要的，所以，這就需要我們真正從孩子的角度出發(fā)，以一個同齡人的心態(tài)走進青春期孩子的心理，這樣我們才能得到我們最想了解、最想要的東西。

　　青春期，只是孩子成長中的一個符號，與孩子心理上的距離拉近，才能更融洽地和孩子交流，并取得孩子的信任和尊重，才能科學地幫助孩子的成長。試想家長不去關注孩子的成長不和孩子交流溝通，不能信任孩子，又怎能得到孩子的尊重，又如何能教育好孩子，不是嗎？

　　附記：上期學生篇的帖子中，我已經就生理發(fā)育時期孩子尤為關注外貌的問題寫過一篇小文，所以，這次就接著聊了聊心理發(fā)育時期孩子的心理表現(xiàn)，希望大家都能把握好孩子這個特殊的時期，幫助孩子塑造一個心態(tài)陽光的健全人格，努力展現(xiàn)出一個最為精彩的自己~~~

　　另外，很感謝小博友“only霖”參與本期【指點性教育】話題的熱情和不畏熬夜的精神哈，這個15歲性別不明可憐的孩紙熬到凌晨碼出來的字被自動關機的電腦瞬間吞沒后，懊惱之際卻仍然堅持從頭開始重新再來，不知道啥時間才一句句敲完了這篇帖子，讓我一陣心疼之余差點出言責備，但想了想還是忍了，作為家長，我可能會站在家長的角度去責備TA不該為了一篇什么帖子去熬通宵，而如果作為一個博友特別是同齡的青春期博友，我想，我應該去試著理解TA對做某件事的偏執(zhí)和熱情。

　　好，本期的霖同學將青春期生理發(fā)育和心理變化闡述的很為詳盡，從生理到心理，從對外貌的看法到對待戀愛的建議，有生理課借鑒來的內容，也有一個青春期孩子發(fā)自自己內心的一些坦誠的想法和觀點，個中內容可以說寫的都很到位、精彩，掌聲響起來~~~~~

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