細(xì)節(jié)描寫的作文

時(shí)間：2022-10-27 16:02:15 細(xì)節(jié) 我要投稿

實(shí)用的細(xì)節(jié)描寫的作文合集9篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的細(xì)節(jié)描寫的作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的細(xì)節(jié)描寫的作文合集9篇

細(xì)節(jié)描寫的作文篇1

　　媽媽左手拿著米鍋，右手伸進(jìn)米袋子里，一陣“吱吱嗤嗤”聲，縮回右手，一碗米出現(xiàn)在眼前。媽媽把碗向鍋邊傾斜，米就一起跳進(jìn)鍋里，一碗，兩碗。媽媽捧著盛米的鍋，走進(jìn)水龍頭，微微彎腰，右手?jǐn)Q開龍頭，“嘩嘩”水流進(jìn)鍋里。媽媽左手捧著鍋，右手放進(jìn)鍋里來(lái)回?cái)噭?dòng)，水很快渾濁了。媽媽用右手捂住鍋邊，讓鍋慢慢傾斜，水跑了，米一粒沒有少。就這樣，循環(huán)反復(fù)放水、攪動(dòng)、倒水，終于把米淘干凈了。

細(xì)節(jié)描寫的作文篇2

　　他長(zhǎng)出一副神采奕奕的大眼，一張大嘴巴在臉部分外醒目。他身高高，人體牢固，一雙大腳插件能夠像離弦的箭那般飛奔。我們是籃球俱樂部的工作人員，在賽事中他讓我明白：真心朋友是哪些的。

　　這是一個(gè)晴空萬(wàn)里的星期四，我倆相聚去打籃球，趕到籃球場(chǎng)地，但見寬闊的場(chǎng)上瀝瀝拉拉地站著幾個(gè)人，悠閑自在逛來(lái)逛去。此刻，老師來(lái)了，數(shù)了一下總數(shù)，說(shuō)：大家如今打大賽吧。你、你還有你打她們！

　　上場(chǎng)比賽了，我倆變成敵人我防御他。但見他那雄健的影子在場(chǎng)上搖晃著，大家總算才進(jìn)了2個(gè)球，她們卻早已進(jìn)了七八個(gè)了。我不講道理，看到誰(shuí)拿球，就瘋狂地沖上去，不顧一切成本想搶回球。

　　但是另一方顯而易見看得出了我的作用，就把球盡可能交給他的手上。終究他是她們隊(duì)的大神，她們自然要依靠他的能量來(lái)入球。我追著他，想搶到球，但是他左躲右閃，不僅沒有讓我將球搶到，反倒又進(jìn)了一個(gè)。我一些生氣了，只是好朋友呢，真不夠意思，一點(diǎn)情面都不給！

　　因此，我全力追逐他，去搶他的球。可他也絕不相讓，也是左一閃右一躲。我急了，就朝他沖過(guò)來(lái)。但是想不到撲了一個(gè)空，剛剛想控住身體，可他卻把球往我這邊運(yùn)，我站起不穩(wěn)，一下子被他撞飛在地，眼巴巴地看見他提前準(zhǔn)備投空籃

　　想不到，他立刻丟棄了手上的籃球賽，走回來(lái)將我攙扶，口中不了地說(shuō)：抱歉！我把你撞飛了。你傷著沒有？

　　望著他那擔(dān)憂的模樣，我心中覺得有一股暖流涌過(guò)。為什么說(shuō)他不夠意思，這難道說(shuō)并不是真心朋友嗎？

　　他，便是我最好的朋友沈翰揚(yáng)。

細(xì)節(jié)描寫的作文篇3

　　雨后的露珠會(huì)沿著青葉的葉脈滴滴滑落，一點(diǎn)一滴都滲透著沁人心脾的葉香。——題記

　　年年春節(jié)我都會(huì)隨父母回到家鄉(xiāng)，而印象最深的，便是外婆病入膏肓的那年了。

　　那年的氣氛，不如往常般的紅火。寒冷浸透的冬日漂浮著死寂，我們心底都知曉，外婆怕是熬不過(guò)這個(gè)冷冬了。我剛?cè)胪馄诺姆块g便見著幫外婆打針的小姨。小姨是名護(hù)士，自外婆染病后便如此日復(fù)一日地照料著她。打針后哄外婆入睡，醒了便又帶著她進(jìn)行各項(xiàng)治療，檢查。在我看來(lái)，小姨是護(hù)士，更是女兒。

　　外婆終是病逝，在一個(gè)彌漫著寒氣的正午。早晨我被母親叫到外婆房里。那在床上預(yù)感到自己快要離開的老人就這么望著那個(gè)被她帶了幾年的孩子，癡癡地笑著。外婆用她這些許顫抖的蒼老的手緊緊地握著我，病人的手沒有多少溫度，我卻感受到了意外的炙熱。外婆用她憔悴的眼望著我，手握得越發(fā)得緊，“小楚從小便是被我拉扯大的呀……小時(shí)候總要外婆牽著呢，長(zhǎng)大了……就最后再牽牽外婆的手吧……”

　　要說(shuō)兒時(shí)的記憶我早該忘卻，可被那苦澀的晶瑩模糊了的眼前，卻浮現(xiàn)了兩個(gè)依稀的身影。孩子咿咿呀呀學(xué)語(yǔ)，老人握著懷中孩子胡亂揮舞的小手；孩子跌跌撞撞學(xué)步，老人牽著孩子茫然無(wú)措的手；而如今老人顫動(dòng)著的手，牽著那個(gè)長(zhǎng)大了的孩子。原來(lái)愛，從未間斷。

　　得知外婆患病后，母親便著手日夜地織著頂毛線帽子，時(shí)而掉幾滴眼淚，便融進(jìn)那纏繞著的毛球。我一直沒有明白母親的心意，直到外婆閉眼那天，母親淚眼婆娑地將那頂毛線帽子，戴到了外婆因化療而失去頭發(fā)的頭上。遠(yuǎn)隔家鄉(xiāng)的母親，便是日日夜夜里，將自己的思念與痛楚都織了進(jìn)去吧。

　　小姨曾向母親感嘆過(guò)，外婆的手隨著病情惡化日益消瘦。原來(lái)只有這樣，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，時(shí)間會(huì)悄無(wú)聲息地帶走一些東西，譬如生命。而有些東西，卻在時(shí)間的催化下從不停息，一點(diǎn)一滴散發(fā)著濃香。我只怕我看不見某些這樣的點(diǎn)滴，真正失去后，追悔莫及。

細(xì)節(jié)描寫的作文篇4

　　葉子，不是樹，不是花，它似乎并沒有什么特別的，只是葉子。

　　它在路邊，那是一條狹窄的街道，綠化相當(dāng)可憐，灰色的隔墻

　　黑色的馬路，灰色的天空黑色的煙，我下一句要說(shuō)的不是它的存在給這條實(shí)在沒什么特點(diǎn)的馬路增添了一抹綠色，而是那葉子它本身也與周圍所同化——變成了一種壓抑的灰色。

　　它在一個(gè)不到半平米大、半米高的花池中，在那一小方貧瘠的土壤中悄悄地存在著，存在著存在著，它沒有校園里那些葉子的熱情，校園那些葉子，蓬蓬勃勃的生長(zhǎng)，滿懷新生機(jī)的綠意卻被園藝剪一下裁去，但還是不甘心的向上生長(zhǎng)著，蓬蓬勃勃，正如那莘莘學(xué)子，歷經(jīng)修剪卻生機(jī)仍在，備受洗禮而漸臻成熟。

　　這些葉子不一樣，它靜止著，仿佛是從創(chuàng)世以來(lái)就在那里，從來(lái)都沒有變過(guò)的一尊雕塑，沒有生命的，停滯的。

　　它在這里被所有人忽視，沒有人有關(guān)注他的閑情雅致，因?yàn)槲覀儗?shí)在看不出它有什么用處來(lái)，它未曾傾吐過(guò)芬芳未曾點(diǎn)綴過(guò)街巷。說(shuō)到這一點(diǎn)，行道樹是幸福的，他們?cè)谧铍y熬的黑暗中咬牙忍受苦難的時(shí)候，心里想著自己有如此多的同伴，多少棵樹手拉手，輕輕唱著悲傷的歌，心中充滿希冀地、為實(shí)現(xiàn)那自身價(jià)值而迎接黎明。

　　葉子也是有同伴的，可是它囿于這一小個(gè)花池，它看不到，看不到呀！煢煢孑立，心中充滿對(duì)未來(lái)的迷惘和對(duì)自身價(jià)值的懷疑，發(fā)不出嘶啞吶喊，流不出帶血的眼淚，它就這么靜默著，靜默著。

　　久了久了，它也就麻木了，自己被污濁的世界所同化，真的變成一座了無(wú)生機(jī)的雕塑，它累了，它甘于平凡與狹隘，又不想甘于平凡與狹隘，最終不得不甘于平凡和狹隘。

　　現(xiàn)在若是給予它名為“希望”的救贖，那對(duì)用絕望外殼保護(hù)自己的它，該是致命的打擊吧！

　　葉子，你累了么？葉子，你什么時(shí)候能夠重歸泥土？

　　可孰知，停滯就是死亡，人云亦云總會(huì)丟掉自我。

　　這大概是命運(yùn)罷，世間的事物，有哪個(gè)能夠脫離塵世洪流，靜止在時(shí)間之外呢？個(gè)性不再，就滅亡罷。

　　我用沾滿泥土的雙手，捧起這被遺棄的一簇，世界上，不知還有多少。

　　那叢葉子依舊在那里，它在哭？在笑？在思考？還是僵硬地就那么靜靜地待著？沒人知曉。

　　葉子啊，葉子！

細(xì)節(jié)描寫的作文篇5

　　烏黑的頭發(fā)中摻雜著幾根白發(fā)，臉色稍有點(diǎn)黑，一雙眼睛卻炯炯有神，那就是我的爸爸。

　　爸爸已經(jīng)四十歲了，可還是童心未泯。

　　我上四年級(jí)時(shí)，在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里我學(xué)會(huì)了玩溜溜球，便買了一個(gè)，回家寫完作業(yè)后便玩了起來(lái)。

　　這時(shí)，爸爸看見我玩得那么開心，居然也想試一試，便對(duì)我說(shuō)：“兒子，借你老爹玩一玩。”于是，我把溜溜球遞給了爸爸。爸爸開始不會(huì)玩，球總是不聽使喚，甩了半天也沒學(xué)會(huì)。爸爸顯得很著急，我便對(duì)他說(shuō)：“等溜溜球滑到底下，你再往上拉。”爸爸試了幾下就會(huì)了，還學(xué)會(huì)了“睡眠”、“溜狗”等好幾個(gè)花樣呢!

　　爸爸越玩越上癮，越玩越有興趣，一會(huì)兒都不想放下。媽媽看著爸爸的貪玩樣說(shuō)：“都40歲了，兒子都快12歲了，卻還像個(gè)‘老頑童’!

　　“哈哈……”家里傳出一陣歡樂的笑聲。

　　爸爸不光有一顆童心，他對(duì)工作也十分認(rèn)真。

　　前幾天，爸爸辦公室里安了一臺(tái)電腦，里面還裝了好多游戲呢!

　　我真想去玩?zhèn)€痛快。正好，今天爸爸要到辦公室去，我趕忙央求爸爸答應(yīng)。沒想到他嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“你怎么小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了占公家的便宜，長(zhǎng)大了還了得嗎?”我生氣地跑進(jìn)自己的屋子里，“嘭”地一聲把門用力關(guān)上，沖著爸爸的背影罵了聲：“老頑固!

　　沒想到爸爸這一走就一直沒回來(lái)，我只好睡覺了。

　　半夜里，我醒來(lái)上廁所，看見書房的燈亮著，原來(lái)爸爸在寫材料，書桌旁的紙簍里已經(jīng)被塞得滿滿的了，頭上汗津津的，他發(fā)現(xiàn)了我，用布滿血絲的眼睛看著我，說(shuō)：“快去睡吧，明天還要上課呢。”我知道爸爸的倔脾氣，只好說(shuō)了句：“爸爸，你也趕快睡吧。”我便去睡了。

　　可是，我卻久久不能入睡。月亮，在天空中散著步，星星，在調(diào)皮地眨著眼睛，而爸爸卻還在寫著那份材料。

　　我為我有一個(gè)“老玩童”，辦事認(rèn)真、公私分明的爸爸感到驕傲，感到自豪。

細(xì)節(jié)描寫的作文篇6

　　一

　　炎炎烈日，操場(chǎng)上的水泥地像剛從火爐里煉出來(lái)一樣，滾燙滾燙的。我們卻像熱鍋上的螞蟻，心慌意亂。但你是否看出站立著的同學(xué)們即使汗流夾背，也未曾移動(dòng)過(guò)。這就是部隊(duì)的紀(jì)律，鐵的紀(jì)律。同學(xué)們都知道軍令如山，同時(shí)這也是考驗(yàn)自己的時(shí)候，能不能挺過(guò)，就得靠頑強(qiáng)的意志力。教官曾跟我們說(shuō)過(guò)：要?jiǎng)樱痛驁?bào)告。可是沒有一個(gè)同學(xué)打報(bào)告，動(dòng)過(guò)一下。一排排站立著的正是一支支部隊(duì)，其中的每位同學(xué)都是有著鋼鐵般意志的戰(zhàn)士。

　　二

　　迎面吹來(lái)的風(fēng)是熱的，頭上照射的光是刺眼的，同學(xué)們的激情是洋溢的。“齊步走”，顧名思義就是一列列整齊地走。可操場(chǎng)上的這些戰(zhàn)士們到底是散步呢，還是在逛街，走得亂七八糟的？別急，這只是他們的第一次齊步走，還沒正式訓(xùn)練過(guò)呢！看，戰(zhàn)士們學(xué)得多認(rèn)真啊，走得不齊就再來(lái)一遍，直到整齊為止。終于，他們的踏步聲整齊、清晰，宛如一曲激人奮進(jìn)的贊歌，贊揚(yáng)不畏艱辛的.戰(zhàn)士們。

　　三

　　軍訓(xùn)的最后一個(gè)模塊“閱兵式”，是展示訓(xùn)練成果的時(shí)刻。訓(xùn)練場(chǎng)的各連隊(duì)都等待著閱兵的開始，大家心中不免激蕩著滿腔豪情。閱兵正式拉開帷幕，訓(xùn)練場(chǎng)上幾個(gè)連隊(duì)整齊地排列著。我們都邁著一致的步伐，心中都有著同一個(gè)信念：我們都是出色的戰(zhàn)士，都為著祖國(guó)的美好明天而奮斗。

細(xì)節(jié)描寫的作文篇7

　　時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間初中輕輕的走了，可每次走在熟悉的校園就不由地會(huì)想起您。

　　您有著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能看透我們同學(xué)的內(nèi)心。長(zhǎng)了一雙不大不小的嘴巴，正是這張不大不小的嘴巴，給了我們知識(shí)，給了我們快樂。

　　令我們印象最深的便是你的那句名言“細(xì)節(jié)決定成敗”。你常常對(duì)我們說(shuō)這句話，就連班訓(xùn)也是這句話。“千里之提，潰于蟻穴”，不注意小事或小細(xì)節(jié)往往會(huì)釀成大問(wèn)題，你總是重復(fù)的告誡我們。

　　每次上新課，你總會(huì)要求我們對(duì)生詞注音，然后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上黑板寫出拼音。思緒仿佛回到了那個(gè)時(shí)候，我坐在位置上呆呆地望著黑板上幾個(gè)同學(xué)在寫拼音。他們是不是伸出拿著粉筆的手抓抓耳朵，撓撓腮幫子，一不小心就成了“小白臉”。有時(shí)還趁老師不注意，就趕緊像做賊似得伸長(zhǎng)脖子，看看周圍同學(xué)的答案，然后趕緊淡定回歸接著寫，而臺(tái)下的我們都很默契地笑而不語(yǔ)。終于，他們都寫完了。我看著您雙手捧著書，華麗地轉(zhuǎn)身挎著輕盈地步伐邁上講臺(tái)，嫻熟地拿著粉筆修改同學(xué)們的錯(cuò)誤。每當(dāng)看到同學(xué)們把語(yǔ)文拼音寫成英語(yǔ)字母時(shí)，您總會(huì)認(rèn)真地在黑板上重新寫一遍，并一次又一次不厭其煩地對(duì)我們說(shuō)：“不要把漢語(yǔ)拼音寫成英語(yǔ)字母，考試時(shí)這么寫是不得分的。”您就是這樣一位在意細(xì)節(jié)的老師。

　　在一個(gè)天冷的不像話的早晨，寒風(fēng)放肆的吹刮這我們的臉頰，調(diào)皮似地鉆進(jìn)我們的衣服里。您依舊熱情高漲，守候在班級(jí)門口，親切地對(duì)我們說(shuō)：“天冷了，大家注意保暖”。早讀課，您居然掀起一個(gè)個(gè)同學(xué)的衣領(lǐng)，看看穿的厚不厚。您總是如此細(xì)心。在班上衛(wèi)生打掃完時(shí)，您和往常一樣又走到衛(wèi)生角去把衛(wèi)生角整理了一遍。頓時(shí)，剛剛還顯得雜亂無(wú)章的衛(wèi)生角立刻變得整齊，似乎與墻壁融為一體了。您常說(shuō)：“衛(wèi)生角是最能體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)紀(jì)律方面的好壞，要認(rèn)真對(duì)待。”

　　三年來(lái)，“細(xì)節(jié)決定成敗”已深深地印在我的腦海。就像您這三年來(lái)帶給我們的記憶一樣在腦海里揮之不去。細(xì)節(jié)已成為您做事的標(biāo)準(zhǔn)，我從您身上學(xué)會(huì)了注意細(xì)節(jié)，努力不讓小細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤決定我的成敗。老師謝謝您三年來(lái)的陪伴。

細(xì)節(jié)描寫的作文篇8

　　在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區(qū)，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。

　　讓我怎樣稱呼他們？外來(lái)務(wù)工人員子女？農(nóng)民子弟？亦或是農(nóng)民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活……

　　他們從小生長(zhǎng)在故鄉(xiāng)的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節(jié)。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著，憧憬著。風(fēng)從田野中吹過(guò)，吹進(jìn)了城市，為了生計(jì)，為了未來(lái)，他們跟從父母來(lái)到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習(xí)慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過(guò)六車道的馬路，小小的手指怎么也數(shù)不清寫字樓的層數(shù)。繁華的現(xiàn)代文明不曾給他們帶來(lái)任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。

　　他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活。可是卻在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶啊！卻過(guò)早地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)。

　　放學(xué)回家，他們做好簡(jiǎn)單的晚飯，父母還在工地或菜場(chǎng)上勞作；午夜醒來(lái)，淚眼中城里的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會(huì)因交不出電費(fèi)而被查封……

　　然而，在他們?nèi)找骈L(zhǎng)高的身體上，我看到了他們的成長(zhǎng)。記得一位記者問(wèn)一個(gè)打工子弟學(xué)校的孩子，學(xué)成后是否會(huì)回到家鄉(xiāng)時(shí)，小姑娘毫不猶豫地說(shuō)：當(dāng)然，一定回去！那一刻，我差點(diǎn)落下淚來(lái)，為他們的成長(zhǎng)。

　　記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績(jī)不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的20xx，也是我們的20xx！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天。

　　雖然，他們還在為不多的學(xué)費(fèi)而苦惱；雖然，學(xué)校還是交不上水電費(fèi)；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個(gè)“雖然”，但是，只有一個(gè)“但是”就足夠了，已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們，他們正在茁壯地成長(zhǎng)。

　　太陽(yáng)從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。

　　他們，終將會(huì)成為我們

　　【簡(jiǎn)評(píng)】

　　上海卷這篇滿分作文，最大的優(yōu)點(diǎn)是懷著深厚的感情去關(guān)注農(nóng)民工子女，去表現(xiàn)他們，為他們憂，為他們喜，為他們感動(dòng)，為他們驕傲。文章點(diǎn)睛之筆就是最后一句：“他們，終將會(huì)成為我們。”考生沒有一味抱怨，寫出了變化和希望。全文沒有華麗的詞藻，也沒有時(shí)尚的包裝，但是立意高，角度新，字里行間透露出很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感。

　　作為一名現(xiàn)代高中生，就要以一腔熱情去關(guān)注生活，用愛去表現(xiàn)真善美，用恨去表現(xiàn)假惡丑，歌頌公平與正義，批判偏見與邪惡，這是良知，這是使命。

　　二是發(fā)掘和捕捉生活中的動(dòng)情點(diǎn)。

　　生活中的動(dòng)情點(diǎn)，于人來(lái)說(shuō)，可以是神情，可以是語(yǔ)言，可以是行動(dòng)，還可以是思想；于事來(lái)說(shuō)，可以是意義，可以是作用，可以是影響。我們既要善于捕捉普通人和平凡事中的動(dòng)情點(diǎn)，更要善于發(fā)掘普通人和平凡事所蘊(yùn)含的價(jià)值

細(xì)節(jié)描寫的作文篇9

　　目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)與技能

　　1、理解細(xì)節(jié)描寫的概念及分類

　　2、學(xué)會(huì)在寫作中安排細(xì)節(jié)描寫把作文寫得真實(shí) 、生動(dòng) 。

　　（二）過(guò)程與方法

　　1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，揣摩細(xì)節(jié)描寫在作品中的作用。

　　2、感悟細(xì)節(jié) 鼓勵(lì)學(xué)生交流、評(píng)析細(xì)節(jié)描寫。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活，生活中細(xì)節(jié)之美，從而熱愛生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：揣摩細(xì)節(jié)描寫的作用

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)在作文中安排恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫

　　教學(xué)方法：評(píng)析、點(diǎn)撥、交流

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　課前播放歌曲《最浪漫的事》，引入。幻燈展示：留心生活，關(guān)注細(xì)節(jié) ，相信自己。俗話說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗”、“于細(xì)微處見精神” 由此可見細(xì)節(jié)的重要性。在我們的寫作中，如果能恰當(dāng)安排好細(xì)節(jié)描寫，就可以讓自己的作文增光添彩，今天這節(jié)課，我們就來(lái)研究一下細(xì)節(jié)描寫。

　　請(qǐng)同學(xué)們朗讀下面幾段文字說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幾段？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由？（大屏幕顯示）

　　問(wèn):細(xì)節(jié)描寫？

　　細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。

　　細(xì)節(jié)描寫的分類（見課件）

　　二、揣摩細(xì)節(jié)描寫之妙

　　1、世界男子110米跨欄比賽就要開始了，緊張的蹲在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員們就像一張張拉滿弓的箭，隨著“砰”的一聲槍響，劉翔這只離弦之箭向前飛奔著，只見他揮動(dòng)著有力的雙臂抬腿越過(guò)一個(gè)個(gè)欄桿，身輕如燕，姿態(tài)優(yōu)美，很快便把對(duì)手甩在身后，閃電般的沖過(guò)了終點(diǎn)------

　　2、北方一個(gè)學(xué)校的一間教室的門。中午,有的同學(xué)在教室里睡覺,有的同學(xué)在教室里寫作業(yè),為了不讓夾帶沙塵的風(fēng)吹進(jìn)教室,不得不把門插上。但是,還有的同學(xué)要進(jìn)教室,敲門聲不斷,攪的教室里面的同學(xué)覺也睡不實(shí)、作業(yè)也寫不好。一來(lái)二去班級(jí)里就因?yàn)殚T發(fā)生了風(fēng)波,后來(lái),干脆就不插門了,任憑風(fēng)吹得滿屋塵土。第二天,門的問(wèn)題解決了,因?yàn)橛腥嗽陂T框上釘了一塊黑膠皮,它增大了門和門框之間的摩擦力,不用再插門,門也不會(huì)輕易地被風(fēng)吹開了。作者用細(xì)節(jié)描寫的方法寫道:“一塊方寸大小的黑膠皮牢牢地巴在了門框上,它填補(bǔ)了門與門框之間的間隙……好多同學(xué)在開門的時(shí)候都把驚喜的眼光投向了這黑色的、普普通通的、用三個(gè)小釘釘住的膠皮。

　　這樣就更加突出了黑膠皮的作用,也增加了文章的感染力,使讀者能和文章里的同學(xué)一起,去感謝做這件好事的人。

　　3、一到夏天睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手在床中間擺成 “大”字擠得我余地翻身久睡在一角的席子上又烤得那么熱推她呢不動(dòng)；叫她呢也不聞 .

　　——魯迅《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》

　　４、一到夏天睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手在床中間擺成 “大”字擠得我余地翻身久睡在一角的席子上又烤得那么熱推她呢不動(dòng)；叫她呢也不聞。

　　思考：作者安排夏天睡覺細(xì)節(jié) 意圖何在？

　　作者對(duì)“阿長(zhǎng)”的厭惡 “擠”字表明與前文“她生得黃胖而矮”相照應(yīng)此段文字又與課文采用先抑后揚(yáng)的寫法相吻合

　　教師講解：其貌不揚(yáng)的人作者由最初對(duì)她的種種 “憎惡”、“討厭”阿長(zhǎng)為買回渴慕已久的《山海經(jīng)》最后產(chǎn)生了由衷的敬意和懷念細(xì)節(jié)讓人物鮮活起來(lái) 讓人過(guò)目不忘

　　三、牛刀小試：你自己再列舉一段人物細(xì)節(jié)描寫的例子，并讀給大家聽。

　　1.就某一位任課老師從教室門外走進(jìn)課堂到正式上課這一過(guò)程所表現(xiàn)出的一系列動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫。

　　2.根據(jù)你平時(shí)的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。

　　昨天語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)古詩(shī)詞，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣?lái)看，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次鼓足勇氣，但還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。

　　我來(lái)總結(jié)：