細節作文

時間：2022-01-04 08:30:37 細節我要投稿

細節作文匯編9篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的細節作文9篇，歡迎大家分享。

細節作文匯編9篇

細節作文篇1

　　平時生活中，經常看到一些人不太注愈文明細節，影響了別人還不自知。所以我想提出來，與大家共勉。

　　上車前應先備好車錢。我們乘車時經常會遇到有人上了車才急急忙忙翻皮包找零錢，而且站在車門口的投幣箱邊，堵住了后面乘客的路，讓其他人干著急。這樣一來還延長了公交車停站的時間，浪費了大家的時間。所以我建議大家在等車時準備好車錢，萬一忘記或趕車來不及，也要盡量騰出地方讓后面的乘客也能上車。

　　別人拍照時請繞道走。每次游覽風景名勝我總想拍個照留念，可幾乎每次按動快門時，都會突然有個游客從鏡頭前走過，害我既浪費表情又浪費膠卷。雖然闖人鏡頭的游客不是故意的，但卻不知不覺地影響了別人。所以我建議大家在風景區走路時，最好稍加留意，盡可能繞道走或稍徽等候一下，不要貿然闖人別人鏡頭中，這是對別人尊重和友好的表示。當然，拍照者也應該感謝過路人的善意和照顧，因為攝影過程也影響了路人的行走。

　　開彈簧門時看一下后面。去超市、商場、電影院，經常會碰到這樣的事：前面一個人推開彈簧門，一進去就松手，結果門一下子反彈到后面的人身上，后者或被嚇一跳，或被撞痛。所以開彈簧門時，應該看一下后面，把一下門，讓后來者進來后再松手。

　　上面這些小事都是一個人文明素質、公共道德的體現，做與不做大不一樣，你們說呢？

細節作文篇2

　　說到瑪麗安的病，就不得不提電影里一處源于原作、高于原作的小細節：書中，當大夫宣布瑪麗安的病有傳染性：帕爾默太太“為了嬰兒的緣故立刻提高了警惕”。而電影里的大夫則直接提醒帕爾默太太最好將嬰兒隔離，帕爾默太太也很配合，馬上回身快跑尖叫著要趕緊帶走孩子

　　這里就不多說了，有些事情是不言而喻的。

　　隨后。已婚的威勒比受良心的譴責。前來向愛琳娜懺悔：不過，這是小說里的情節，電影將這一段完全刪去，改成了威勒比在瑪麗安結婚時在遠處的山丘上靜靜地眺望。隨即駕馬而走，給觀眾留下無限的遐思。的確，有些時候、有些事情，是無須用語言來表達的。

　　愛德華與露茜的婚約被家人發現，福納斯太太，愛德華的母親。剝奪了他的繼承權，將他逐出家門。布蘭頓上校以為他們的感情和自己過去被家人阻撓的愛情一樣，同情之余就提供給愛德華一個職務。愛琳娜不愿成為愛德華的女施主，但布蘭頓上校認為愛琳娜是愛德華的朋友，由她來說再合適不過。畢竟。當愛德華德婚約暴露，被詹尼斯太太拿來打趣的愛德華與愛琳娜的玩笑就已成過眼云煙了。沒有合適的理由拒絕，愛琳娜只得接下了這個棘手的任務。

　　書里的愛琳娜本想寫信告訴愛德華。但被好事的詹尼斯太太攪亂了計劃。而電影中的愛琳娜勇敢地選擇了直接對話。

　　不過。這次并不是講這個改動，而是談話中的一個小細節。但在講述之前，有些內容需要補充一下。

　　布蘭頓上校平日與愛琳娜關系很好。常常被詹尼斯太太認為是他們彼此愛慕的表現。在原著中，如果只看布蘭頓上校的行為，愛琳娜自己也承認，若她不是早已先人為主地以為布蘭頓上校愛慕著自己的妹妹，她也會以為布蘭頓上校對自己有意。但其實兩人只是互相敬重對方，并無愛情。雖然兩個當事人都不這么想，給旁人帶來了誤解。就更別提布蘭頓上校要提供給愛德華一個職務，而這梢息卻是愛琳娜帶來的這種會讓愛德華猜忌的事了。

　　愛德華心中的痛苦是無法明示的，但總歸是流露出來了，現在就來看一下小說與電影的區別。

細節作文篇3

　　當我們還是年輕氣盛的時候，你已滿臉滄桑，皺紋漸漸布滿了你的眼角，頭上的銀絲也日益增多，這是您為我們操勞的嗎？這是表明您已經老了嗎？還是說您已不復當年的青春與活力？

　　奶奶，我還依稀記得小時候你還曾為我穿衣，為我穿上精致的小鞋子。我怕冷，到了冬天就倔著不肯起床，你連哄帶騙地把我拖起來開。每個早上我都吃到你做的熱騰騰的早飯，我當時幼稚的腦袋里，并不知道這就是幸福，只感到發自內心的喜歡奶奶。漸漸的，我上小學了，早早的上學時我更不愿起床，但你中能夠耐心的呼喊我，你起得很早，所以每當我醒來，早飯都已經燒好了，我總能吃到你做的飯，很滿足。

　　慢慢的，我能夠體會到你為何起得那么早，這都是為了我啊。是您為了我日日都準時起床，把我喚醒再送我去學校。有時候，我早早得醒來，總能聽到廚房你燒早餐的聲音，也只有那個房間，等早早的亮起來，盡管我和媽媽也都還在睡覺，你還總是很準時，每天都很早的起床，不辭勞苦的每天叫我起床，那年，我10歲，漸漸明白你的用心。

　　細細打量你，仿佛又蒼老了許多，白發漸漸的多了，手腳和視力也不復當年，我看在眼里，很心疼。你心靈手巧，平時你穿針，一會兒就行了，可是現在你帶著你那老花鏡在太陽底下站半天，也還是不能把線穿過去，讓我幫你把線穿好，我每次幫你穿好后，你還總是嘀咕一句：“唉，人老了，眼睛不中用了，手腳也不靈活了。”每當聽到這句話，我的心總是顫一下，總感到一陣心酸。是啊，人總是會老了……那年，我12歲，明白你也老了，明白了歲月不饒人。

　　我住校了，與你相見的日子少了起來，在校的日子沒有你早早的叫我起床，沒有你的早飯，沒有你在我耳邊一聲聲親切的叮囑，我也時常會懷念，懷念那個蒼老而又親切的聲音。每個周五回到家，唯一不變的，就是你還是在廚房忙碌的身影，當我叫你："奶奶。"時，你總是驚喜的回頭，然后笑著說：“回來了！”周末你會少很多我喜歡吃的菜，說：“多吃點，學校吃得怎么樣啊？”盡管我說了很多次：還是可以的。但你卻依然生怕我吃得不好。我明白這是你對我的好，那年我14歲，知道你對我的愛。

　　我漸漸的長大了，卻沒發現你也隨之地蒼老了，只記得你的美好，卻沒有留意頭上你的銀絲越來越多，眼角你的皺紋越來越深，手腳的行動越來越緩慢。奶奶，原來你真的老了，注意你的身體！

細節作文篇4

　　回首過去，我哭過，我笑過，為將要來臨的困難煩惱過。這些細節隨著年齡的增長而漸漸淡忘了。打開塵封的記憶磨盒，惟有那么一個鮮活跳躍的細節，令我終身難忘。

　　那是一個陰濕的早晨，我的心情也像這天氣一樣，壓抑，灰暗。我覺得自己活得叫一個“累”，跟同學有了矛盾，又為將來臨的大考煩惱不已，我內心悲嘯，為這些將要來臨的困難而痛苦。

　　走到一個人跡罕至的小巷，我驀然看見了一個擦車的女司機。“真是的，同是天涯淪落人啊，起得這樣早，一定又是一位同樣愁眉苦臉的同仁吧。”我這樣想，不料，我走近了幾步后竟發現這位女司機的表情與我事先想象的大相徑庭。

　　她在笑，不，準確的說是對生活充滿期待，笑對困難的笑，她那被生活刻出來的道道皺紋舒展開來，嘴角微微向上翹起。一瞬間，似乎天也變晴朗了，沉悶，抑郁的氣氛也變得歡快了，我的剛剛還很沉重的心也隨著她那充滿信心與期待的笑輕松起來。

　　我大吃一驚，我不明白，為何一個整日不得不早出晚歸，披星戴月，為生活奔波的人會流露出那種陽光般的，富有生機活力的微笑？他居住的這條街條件真的十分不好，設施也很陳舊。

　　現在，我也許懂了一點了。愁眉苦臉不能改變任何事情。你所能做的只是笑對困難，并不慌不忙地去著手解決它，這才是最好的面對困難的方式。

　　至今，我都難以忘懷那個在濕冷的早上，那個僻靜的.小巷中那位女司機的笑容，這雖是一個小得不能夠再小的細節，但它教給我的實在太多了，我把它珍藏在我的記憶魔盒中，讓它陪伴我走過人生漫長的旅途

細節作文篇5

　　友情也許會褪色，誓言也許會被遺忘，但親情將永存人間。“根葉相連，血濃于水”，什么都可以改變，但親情不會。如果世上有人問最偉大的愛是什么，我會毫不猶豫的回答；“母愛”

　　還記得那一次，我得了胃腸性感冒，發燒頭暈、惡心嘔吐肚子痛，難受得不行了，什么東西也吃不下，是母親在一旁悉心照料我，一遍又一遍不厭其煩地哄著我說；“孩子，再吃點東西吧，你吃了那么多的藥，不吃點東西，胃腸會受不了的。吃一點，營養跟上了，病就能好得快一點，也就不用再遭罪了。”說完，媽媽就用勺子裝了點飯，用筷子夾了點菜，一勺勺的喂給我吃。開始，我還配合著母親，勉強吃上一口半口的。可又是太難受了，我就說：“媽媽，我不想吃。”母親就又開始了新一輪的勸說。

　　由于一連幾天沒怎么吃東西，我渾身沒有一絲力氣，媽媽嘮叨個不停，我只好假裝沒聽見，閉著眼睛什么也不說。有一陣子，我實在太難受了，胃口里亂翻亂攪的，感覺一張嘴就能吐出來。正好媽媽又來勸我吃東西，我不知哪里來的力氣，突然沖著媽媽大發脾氣；“我說了我不吃、不吃，你非要我吃，我都難受死了，吃完飯就能好嗎？煩死了人了。”一大串無理的責備脫口而出，我原以為媽媽聽了以后，會去忙自己的不再管我了，哪料，媽媽卻好像看出了我的心思，更加語重心長的對我說；“孩子，我知道你難受，你沖媽媽發火是病魔拿的，媽媽不生氣。可是你要聽話，飯還是要吃的，就吃一點，來，就一小口。”

　　聽完了媽媽的話，我的心中又是感激又是愧疚。是呀，也許是人在生病會感到格外地脆弱，可我突然想起，有一回媽媽也是感冒生病了，而我去在外面玩得不亦樂乎。再看看我這次生病以后媽媽對我無微不至的照顧，我內心的愧疚又增加了幾分。抬頭看看我媽焦急憔悴的面容，再看看媽媽端飯夾菜顫微微的雙手，我的淚水止不住地流了下來。媽媽卻撫摸著我的額頭，寬慰我說：“別難受，孩子，再堅持一陣子，只要燒退了，病就好了，到時候媽媽給你做你最愛吃的糖醋鯉魚。來，先把這一口消滅了。”我趕緊吃了下去，順便也將滿眼的淚水咽了回去，我怕媽媽再為我擔心啊。

　　媽媽，我的好媽媽，你的情你的愛，女兒永遠記住了，我會用一生一世去回報您的。

細節作文篇6

　　我的父母經常長期在外地工作，而我也很少能和他們一起聊天，一起去散心去外地玩。但是，爸爸、媽媽也會做很多讓我感動的事，讓我感覺溫暖的事，有時候他們的一個微笑，一句話就會讓我開心很久。

　　爸爸、媽媽僅管在外地工作，沒有我們的陪伴也會覺得很辛苦、很想念我們。他們在外地工作時常會想起我們在家里的情況，他們會擔心我們在家里的情況，我們有沒有生病，外公和外婆的身體好不好，還有我和妹妹的學習情況怎么樣？這些都是他們對我們的關愛。有一次，在星期四的體育課時，因為是即將要中考了，所以大家都練得很辛苦。我也和同學在一邊跑跑步，先活動以下然后再練習，我因為不小心在練習的時候把左腳膝蓋的韌帶扭傷了。同學們把我扶到一邊休息，但是我的腳痛到動不了，結果大家把我抬都班主任的辦公室，然后班主任給我的爸爸、媽媽大了電話。

　　可是，爸爸、媽媽在外地臨時趕不回來，只有讓外婆送我到醫院去照片、上藥。我忍著疼痛和外婆在醫院里跑來跑去，當時我心理很害怕，我害怕不能參加中考的體考，我也害怕我會沒辦法練習體育和舞蹈，我更害怕父母會擔心。我和外婆檢查完之后，就一起回學校繼續上課。在上中農功課的時候，我心里想著：爸爸、媽媽會回來看我嗎？他們會因為我腳受傷而放下手里的工作來看我嗎？我帶著這樣的想法上完了最后兩節課，我懷著期待的心情等待著自己想要的答案，我的疼得沒辦法走路。

　　第二天，爸爸、媽媽真的回來了，他們一起到學校來接我，我看見他們很替我擔心，爸爸媽媽用關心的眼神問我：“怎么樣，腳還疼不疼？”我看見他們這么擔心說了一句：“>”然后，他們同時對我笑了一下，那一下的時間讓我的心溫暖了起來，那一刻我似乎忘了腳的疼痛。爸爸媽媽的關心對我來手是最重要的，他們的一個笑容、一個眼神都會讓我很難忘，雖然知識一個細節的小動作，卻對我的影響很大。接下來的幾天，爸爸和媽媽都一直陪在我身邊，他們幫我帶著我一起幫助腳一點點的恢復。

　　他們還是一樣用那樣的笑容和眼神鼓勵我，不過這次他們的眼神里不是擔心，而是對我的希望和信任。這樣眼神更讓我難忘，更讓我無法忘記著一刻，這樣的一個小小的細節，卻是對我恢復腳傷對大的鼓勵和幫助。慢慢的我的膝蓋上的傷一點一點的還了，爸爸媽媽也還是繼續在家陪了我一段時間。他們這段時間對我的好，一點一點的烙印在我的心底，他們的笑容、眼神，都是那么令人難忘。其實，在生活中有很多事情讓我們感覺很難忘，而且它們只是一些很小的細節，卻能給我們有很大的影響。但也能給我們帶來很多關愛和鼓勵。

細節作文篇7

　　時間好比那小溪的流水，大塊的泡沫也會隨波逐流，那細沙卻能留下來，在時間的考驗下，下的是那些令人難忘的細節。

　　那年夏天，知了不停的叫著，家中的小狗也伸出舌頭，在酷熱的天氣下，我仿佛顯得那樣的焦燥不安，這時，戶外傳入熟悉的聲音，原來是我的朋友，他說：“咱們一起去游泳吧，這么熱的天，去涼快涼快。”我聽到這句，身上直冒冷汗，要知道，因為大人們經常提起：這條河里幾個小孩子游泳死了，那條河里幾個小孩子游泳死了，還不時的說有水鬼。我不斷想這些話，心里害怕極了，這用有事來托辭，但我的聲音那么沒底氣，一下就被他們看出是在找借口，他們便把我拉去，這便是第一次來到池塘里。關于細節的作文600字

　　池塘的水不深，只有1.4米左右，當時的我正好頭可以露出水面，池塘空的風景還不錯，這時我的心空了一半，他們一個個跳入水中，在水里玩的那么歡快，有的打水杖，有的在自由游泳，有的在水里閉氣，我看的不亦樂乎，于是他們說你也下來呀，我聽得毛骨悚然。但確實想下去，這時心里出現兩個想法，一個是不去，因為水鬼，一個是去可以玩，最終不是去。

　　我用腳伸進去，但恐懼的心理這使我縮回來，他們一再呼喊，我又伸了一次，但仍沒有勇氣戰勝深處的恐懼，他們便指引我說：“你當是在洗澡，不要害怕，水不深。”這時我又開始了第三次的試探，這時，不知是一股來自哪里的力量使我進入了水中，水是那么的涼，便在水中慢慢移動，漸漸的，我戰勝了池塘。

　　我現在明白了，恐懼只是一個對自己信心的借口，那股戰勝恐懼的力量是來自朋友們給我的信心。

細節作文篇8

　　精彩的記敘文最核心的生命力就是細節描寫。所謂細節，就是細小的情節或環節。細節描寫是文學作品中刻畫環境、塑造人物、展開情節、表現主題的最小單位，也是最必不可少、效果最突出的手段。

　　也許很多文學作品你已記不起它的具體內容，但傳神而經典的細節描寫，一定在你的腦海中留有深刻印象。比如嚴監生的“兩根燈草”;葛朗臺搶女兒的梳妝匣，“像老虎撲向剛睡熟的嬰兒”;朱自清父親蒼老的背影;九斤老太“一代不如一代”的口頭禪;孔乙己“排出九文大錢”;水生的女人手叫葦眉子劃破了，把手放到嘴里用力一“吮”……于細微處見真情、于微末中見人性，何其妙也!

　　一、訓練細節描寫的常規方法，做到經典而傳神。

　　“好的寫人記事的文章，均憑形象和情趣來打動讀者。”(何永康語)塑造人物的方法，無非是神態描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫。細節描寫著重在神態、動作和語言上下功夫，做到經典而傳神。

　　比如，有一篇寫“緊張的老班”的。“突然看到一個‘躡手躡腳’的身影，老班躬著身子，小心翼翼地走向后門，生怕吵醒了我們。哦，她正踮著腳尖呢!三厘米的鞋跟懸著，身子前傾……”專家組點評：“一個‘躡手躡腳’的簡單動作，一個因為愛得真、憂得切而顯得緊張、笨拙、羞赧的鮮活年輕女教師形象躍然紙上。”該考生前面寫了“老班”很多絮絮叨叨的叮囑，雖然真實，但遠不及這個“踮著腳尖”的細節感染力強，令人回味。

　　再看一篇寫“山楂糕”的優秀作文。“‘來塊山楂糕!’‘好咧!’只見伙計取下一塊糕，拿出一張暗黃的油紙，三下兩下就包好了，然后祖母的一分錢便從衣襟里滾了出來。‘噹’的一聲落入盤中。”專家組點評：“作者以細膩傳神的筆觸，描摹出童年記憶中故鄉的風物、風景、親情、人情，字里行間流溢出濃濃的愛戀。”隨著時代的變遷，曾經令人魂牽夢繞的“山楂糕”不再受青睞，作者在文末如此寫道：“他嘆了一口氣，拿著它來到窗前，風很大，吹過他干枯的手和白發。他咬了一口，清甜的味道一點都沒變，或許早已都變了……‘哎!’他重重地嘆了一口氣。”結尾的一聲長嘆，包含了五味雜陳的憂慮，也使文章意猶未盡，發人深省。

　　二、強化記敘文的“生活意識”，細節描寫要符合人物的身份和性格特征，要能推動故事情節的發展。

　　許多老師在高三階段不敢讓學生寫記敘文的根本的原因在于他們認為學生的生活積累太少，寫出來的文章很容易“低幼化”，還不如老老實實地議論，至少可以拿到基本分數。其實這是一個誤區，每個學生都有不同的人生體驗，關鍵是老師有沒有引導他們去挖掘。就算他們的人生經歷平淡無奇，但他們所接觸的人的身上有歲月的沉淀，有值得挖掘的東西，老師要有意識地引導他們學會“嫁接”。可以嚴肅地說，高考中出現的一些“低幼化”的文章正是教師在平時的作文教學中忽略學生獨特的個性體驗造成的!

　　所以，細節描寫要感人，它必須來自于生活，必須是學生最熟悉的、最擅長的材料。基于這個前提，細節描寫要注意符合人物形象和性格特征，要能展開故事情節的發展。

　　比如，《憂與愛》，寫高考這一天早晨母親如何“迷信”。 “作者精心截取了幾個很有現場感的典型畫面，充分而細膩地展現了‘媽媽’對我的十分虔誠的‘憂’：穿著上，一定要‘金黑襯衫就著白色長褲’;飲食上，一定要吃‘糕粽大拼盤’，還得‘先吃糕，后吃粽’;妝扮方面，一定要在口袋里揣上一個用準考證號碼做的‘福包’：舉止方面，還必須跨過‘紙符’，且‘一直走，別回頭。’”(

　　請看這個精彩細節：“吃早飯時，盡管媽媽一再叮囑‘先吃糕，再吃粽子’，我還是面對她的‘糕粽大拼盤’時，因為素來喜歡吃粽子，先夾了一塊粽角。我這一夾不要緊，媽媽急了，‘別吃別吃，放下，重夾糕先吃。’我嚇得趕緊從命。”這個細節很真實，符合天下母親望子成功的心理特征，符合中國人的觀念習俗。

　　再看一篇寫“山路行車搭載路人”的優秀文章。“汽車飛奔在回鄉的山路上，荒涼且崎嶇的路途只有車輪飛轉的聲音作伴。我打開廣播，斷斷續續的女聲飄出來：‘……三歲女童，卡車碾壓……十多路人漠視，不治身亡。’開著車的爸爸輕嘆一口氣。這時候窗外倏忽閃過一個人影，爸爸并不減速，將那背著包等待著什么的年輕人甩在車后。”當只是在口頭上說說的事情，生活中突然出現，“開著車的爸爸”也不能免俗。他“并不減速，將那背著包等待著什么的年輕人甩在車后。”這個細節描寫為下文“我”的深思、“爸爸”的反省和精神的回歸張本，推動了故事情節的發展。“極有說服力地闡明了‘憂于心發于行，做在當下播灑真愛，才是真正的憂愛同行’的文章主旨。”

　　三、細節描寫需要多種手段綜合運用。

　　細節描寫的手段是多種多樣的，只要把細節寫得真實、感人、典型、突出，就是好手段。

　　可以采用對比的手法。比如，寫“父母之夢”的優秀范文。“兒子”雖成績優秀，但愛攀比，由“爸，媽，你們怎么每次都穿同一件衣服啊?”“媽，我要買安踏運動鞋，體育課上同學們都穿這種的。”“媽，今天買了一身喬丹的運動服，給我報銷!”“爸，我是高中生了，給我買個蘋果手機!”“爸、媽，我大學了，給我買輛奧迪。”到最后出車禍，“男的盛氣凌人：‘打什么110?我爸是×××!’”而相對的“父母”，由對孩子的一味寵溺到孩子出事自己從夢中驚醒才發現是一場夢到最后終于明白教育孩子的真諦。專家組點評：“說夢之考生，非癡人也。”

　　還可以通過環境烘托。比如一篇寫“父親陪女兒檢查”的文章。當知道女兒的眼睛沒有問題的時候，“醫院外面的雨仍下個不停，父親就這樣站在雨中，站在那些軟塌塌的枯葉上放聲大哭。”這場淅瀝的冬雨，一直貫串全文，把父親對女兒的愛與憂，渲染到極致。文章最后說：“永遠記得那個落著雨的冬天，父親用他的‘憂與愛’織成了布，做成了傘，擋住了一切風雨，只為了他的女兒。”專家組點評：“對于一個會寫作，特別會說故事的考生來說，再簡單的生活事件也會演繹出精彩的文章。”

　　四、要集中筆墨打造細節，力求精致、突出。

　　何永康教授說：“寫記敘文不要動不動就發表議論，生怕人家看不懂。好的記人敘事的文章，均憑形象和情趣來打動讀者……有‘虧他想得出來’的好細節，這就是‘機智’，這就是‘盡在不言中’。”高考作文要求“不少于800字”，如何能尺水興波，那就要看各人的好手段。既然選擇了記敘文，就要花大力氣，集中筆墨打造細節，做到精致、突出，做到言盡而意無窮。

　　比如一篇寫“桃花塢木刻”的優秀范文。文章著重打造“侯爹”年輕時走鄉串戶賣年畫的情景和“侯爹”摔傷后“英雄遲暮”的凄涼，把對傳統文化慢慢消逝的感傷表達得淋漓盡致。如果文章在：“輪椅停在一片小湖前，侯爹細瞇著雙眼，似要看清遠方，但額頭上那似曬干的葡萄干似的皺紋卻并未舒展多少。侯爹突然來了一嗓子：‘桃花塢木刻年畫!’聽著，竟有幾分英雄遲暮的凄涼”這里就戛然而止的話，文章更含蓄雋永。遺憾的是作者怕點題不夠清楚，又畫蛇添足地寫了幾句：“‘舅爺，您還要輪椅干什么?’我問。‘我要賣年畫，我怕十年后你們不知道什么是桃花塢，我很擔憂。’為什么要擔憂?因為侯爹愛她愛得深切!”的確有些多余了。

　　精當的細節的確能勝過千言萬語，但愿老師們重視記敘文，切實強化記敘文細節描寫的方法，讓考生能在800字的作文中比較輕松地跳轉騰挪。