讀《幼兒園教育的50個細節》有感作文

　　這個寒假里，我閱讀了由陳遷老師主編的《幼兒園教育的50個細節》這本書。一拿到這本書，我先粗粗的翻閱了全書，感覺這本書的每個案例都比較典型，都是我們幼兒園教育中比較常見的事情，是一本非常具有可讀性的書籍，于是對它產生了興趣，我就一口氣用了幾天的時間把全書細細的閱讀了一遍。本書重點圍繞幼兒園教育實踐中的細節問題展開論述，全書50個細節以案例的形式呈現，從語言運用、非語言行為、教學探索、環境創設、因材施教和處理突發事件這六個不同的側面來反映當前我國幼兒園教育中需要引起高度關注的一些具有典型性的語言和行為。每個案例通過“細節描述”來展示一定的情境，并通過“細節透視”進行簡明的理論闡釋，剖析細節背后的意義，進而提出富有針對性的教育建議。案例典型豐富，語言簡明扼要，對一些幼兒園教育中的常見問題提出了質疑，使我在教學中得到了一定的啟發。

　　在幼兒園里我們教師的一舉一動，一言一行，傳遞出積極或消極的意義，對稚嫩而敏感的幼兒的身心，將產生重要的影響。只有從細節入手，才能不斷積少成多。把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的`事做好就是不平凡，這句話我覺得寫的非常好。書中的很多案例都是我們在工作中時常會遇到的問題，就比如細節一對“你最棒”這句話的評價質問。案例中，張老師的評價方式與評價語言具有一定的普遍性和代表性，我平時在教學中也經常這樣評價我們的孩子，“你最棒”、“你真厲害”這類語言，看了案例后，我才真正意識到如何更好的，更恰當的來評價幼兒的各種表現，才能對幼兒有更大的幫助。

　　首先我們老師對幼兒評價，要在思想上明確評價的目的，要促進每個孩子在原有的水平上的發展，而不要在幼兒之間進行橫向比較，要避免使用“你最棒”，“你真行”之類容易導致幼兒間相互比較的語言。

　　然后要充分考慮幼兒的個體差異，以每位幼兒過去發展的水平作為評價的基礎，針對每個孩子的特點和現實狀況使用恰當的評價語言，幫助他們認識到自己的進步和優點。寫到這里，我想起了我們孩子在區域活動用雪花積木拼搭各種圖形的時候，有的孩子搭了花籃，有的做成了眼鏡，他們時常會很興奮地跑來展示給我看，我常會以一種很肯定的態度，給他們一個大拇指表示你真棒，這時我往往忽略了對孩子的正確評價方式與評價的語言，讓不同幼兒認識到自己不同的進步。其實我可以仔細觀察，比較孩子過去與現在的拼搭水平，發現孩子進步時，用更真誠的鼓勵和評價如：某某小朋友你很有進步，你搭的花籃真漂亮，而且顏色也配的很好，如果下次搭的更大些那就更完美了等等，這樣孩子對下次的活動就有了更明確的方向，比老師單單說你真棒要更有評價的針對性。

　　最后我們老師還應當有一個正確的評價態度，并注意恰當的運用積極的體態語言，老師能用熱情、關注的態度去評價幼兒，幼兒就會從教師的積極態度中得到鼓勵和支持，相反，如果老師的態度冷待或心不在焉，幼兒就會由于教師的消極態度的暗示而產生抵觸、懷疑等心理，從而影響到評價的效果。象我們平時指導孩子做某件事情的時，我們老師可以配合使用積極的身體姿態，面部表情和語音語調，如適當的俯下身子，面帶真誠的微笑，目光和藹，語音親切等。

　　這本書讀來非常親切，其中一個案例就讓我學到了很多，我很喜歡閱讀這類實例性比較強的書籍，書中一個個小故事就展現在眼前，有些事例自己也曾經歷過。在閱讀中，真切地感受到作為一線教師是多么地不容易，處理每個教學活動，日常活動都要有正確的教育觀。更要有理論的支撐，閱讀《幼兒園教育的50個細節》對我啟發很大，我還將繼續經常閱讀它，弄懂各細節背后的理論要點，使我今后在從事幼兒教育工作中得到更多的借鑒和幫助。