西湖作文

時(shí)間：2022-05-18 17:56:59 西湖我要投稿

【精品】西湖作文匯總6篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的西湖作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精品】西湖作文匯總6篇

西湖作文篇1

　　再游西湖，風(fēng)光依舊，卻已物是人非。撐著傘漫步在西子湖畔，聽那淅瀝的小雨敲打著傘面，奏出一曲悠揚(yáng)的小調(diào)，帶著雨天獨(dú)有的寂寞。驀然回首，才想起這次是我一個(gè)人的旅行，不禁憶起柳永的那首雨霖鈴：此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰、好景虛設(shè)。便縱有、千種風(fēng)景，更與何人說……

　　西子湖，一個(gè)畫卷中的美景勝地，名副其實(shí)，她有西施般的貌美如花。晴天的明媚，雨天的憂郁，正如蘇軾所說的“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，她的一顰一簇都令人沉醉。

　　來到西湖十景之一的柳浪聞鶯，便被滿眼的綠色包圍，空氣中也帶著植物的清香和土壤的芬芳，深吸一口氣，仿佛整個(gè)肺腑都被洗刷干凈。依依的楊柳隨風(fēng)起舞，歡迎著我們的到來。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，一路向前，綠意環(huán)繞。原本水平如鏡的湖面，也被那淅瀝的小雨打破，泛起層層漣漪，正如我的心湖。憶起曾經(jīng)和同學(xué)在這嬉戲，一起泛舟湖上，一起搞怪賣萌，一起談天說地，一起逗弄那飛過的鳥雀……

　　沿著小道繼續(xù)前進(jìn)，追尋著那曾經(jīng)的回憶。雨天游湖，也別有一番風(fēng)味，不是嗎？走到一排商店前，腦海中似乎又浮現(xiàn)當(dāng)初為了爭(zhēng)奪一個(gè)紀(jì)念品而絞盡腦汁，奇招百出的情形，不禁勾起嘴角。路很快到了盡頭，但旅程卻還未結(jié)束，下一站是花港觀魚。這一次了解了路，卻仍照回憶中走。花港觀魚的景色雖不如柳浪聞鶯的賞心悅目，卻另有一番特色，一番趣味。回環(huán)曲折的路還曾經(jīng)將身為“路癡”的我們繞得七葷八素的，我們一邊抱怨一邊前行，幾經(jīng)辛苦，終于找到了紅魚池，那時(shí)的驚喜現(xiàn)在還記得。跑去店鋪前買了兩包魚食，開始喂魚，看著遇爭(zhēng)先恐后地?fù)屖常窒肫鹞覀冊(cè)?jīng)撒下那一大包魚食，想把所有魚都引來的幼稚行為，不禁莞爾。依靠在一旁的欄桿上，一點(diǎn)點(diǎn)地撒著魚食，靜靜地欣賞魚兒在水中暢游玩耍，心情也變得平靜，變得輕松了。待了好一會(huì)兒，天色變暗，不得已乘上回家的公車，告別了西湖。這一次，帶夠了零錢，不會(huì)再出現(xiàn)上車后沒錢的糗事了呢。

　　“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。”“柳暗花明春正好，重湖霧散分林沙。何處黃鶴破瞑煙，一聲啼過蘇堤曉。”自古，西湖便是世人傳頌的對(duì)象，如此美麗的你，如此神秘的你，如何不讓我們動(dòng)心呢？煙雨江南，詩(shī)畫西湖……

西湖作文篇2

　　西湖是我國(guó)浙江省最有名的一個(gè)湖。它在杭州城西，那里三面環(huán)山，綠樹成陰，周圍有許多風(fēng)景名勝。

　　西湖很美，湖水碧綠，湖中央有三個(gè)人工小島，分別就是湖心亭、三潭印月和阮公墩。

　　春天，柳樹發(fā)芽了，五顏六色的花開放了，要么就是下起蒙蒙細(xì)雨，西湖好像披上輕紗，周圍的景色一片朦朧，好像童話中的仙境。

　　夏天，荷花開滿湖面，一片“映日荷花別樣紅”的美景。

　　秋天，桂花開了，人們走在湖邊，就能聞到一陣陣桂花散發(fā)出的香味。

　　冬天，西湖結(jié)了冰。如果下過大雪，西湖周圍都是白茫茫的，還能欣賞到難得一見的“斷橋殘雪”。

　　西湖一年四季風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

西湖作文篇3

　　杭州，自古就是一座風(fēng)景秀麗的城，而西湖就是這杭州城中嵌著的一塊碧玉。

　　西湖這塊碧玉，風(fēng)采無暇，蘇軾曾說：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”的確，西湖晴雨的風(fēng)景，各有千秋。（古詩(shī)引用，增添文采！）

　　我領(lǐng)略過萬(wàn)里無云的蒙古草原風(fēng)情，欣賞過波光粼粼的海面，卻對(duì)這晴天西湖的獨(dú)特意境情有獨(dú)鐘。清晨，當(dāng)太陽(yáng)把一縷光線灑向西湖，水面泛起的一陣陣波紋，像魚鱗一樣閃閃發(fā)光。（，——都在寫湖面，不用句號(hào)）如同鋪了一地的亮晶晶的石英，那么亮眼，讓人舍不得挪開視線！（從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，運(yùn)用比喻的手法，將湖面寫得那么美！）中午，如果沒有風(fēng)，西湖的水面就平得如一面鏡子，偶爾在湖面上慢慢滑過的小船，才讓湖面泛起一層若有似無的波紋（，可沒一會(huì)兒，波紋又消失地?zé)o影無蹤了）。晴天的西湖，就連岸邊高大的梧桐樹在陽(yáng)光的照射下也顯得更有精神，濃密的葉子被陽(yáng)光照射得碧綠，（清晰可見那一根根脈絡(luò)分明的葉脈）。不遠(yuǎn)處的寶石山也被太陽(yáng)光照射得愈發(fā)蒼翠，偶爾傳來幾聲鳥鳴聲，定會(huì)讓人心曠神怡。此時(shí)，人感覺像是行走在連綿不斷的活的畫卷中。

　　西湖也時(shí)常會(huì)迎來一陣陣綿綿細(xì)雨。那時(shí)，湖面會(huì)泛起一層輕紗似的薄霧，在西湖上空漂渺！站在斷橋上遠(yuǎn)眺，小船在這霧中穿梭，讓西湖顯得有些幽靜，又有些神秘感。在煙雨之中，幾座亭子立在湖邊，就如同孤立在湖邊的巨人（，靜靜守著這份寧?kù)o祥和）。此時(shí)的西湖，又有了如水墨畫般的古樸雅致！

　　西湖的雨也十分奇，有淅淅瀝瀝的小雨，也有狂風(fēng)大作的暴雨。（下小雨的時(shí)候，一片明亮，清晰可見這山，清晰可見這湖……）下暴雨的時(shí)候，一片迷蒙，隱隱見得這山，隱隱見得這湖，如隔著水簾見景……又有了一番新的味道！

　　晴日明艷的西湖，夾著雨中朦朧的西湖，真是“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”。

西湖作文篇4

　　人們都說：“上有天堂，下有蘇杭。”這話一點(diǎn)都不假，在一個(gè)春光明媚的日子里，我去杭州游玩，西湖的美景，讓我深深陶醉。

　　來到西湖，我一睹她的秀麗姿態(tài)，不禁由衷贊嘆：啊！西湖多么嬌美。你看，陽(yáng)光照在微波粼粼的水面上，金燦燦、銀閃閃，透出他的幾分高雅。西湖上游戈著一艘艘劃艇，一群群小鳥在她的上空自由翱翔，愈加構(gòu)成了一副瑰麗的動(dòng)感圖畫。我禁不住往湖面中丟去一塊小石子，頓時(shí)，湖面上漾起層層漣漪。一圈一圈，越來越大。不一會(huì)兒，就消失在這翡翠般的湖水之中。

　　忽然，天下起了蒙蒙細(xì)雨，。就像是。一張珠簾。我為之一悅—。雨中游西湖不是更有情趣嗎？

　　透過無邊的雨霧，我隱隱約約看到那連綿起伏的山巒。蔥郁的青山，碧綠的湖水，山水相映，好一副人間美景。我一路走，一路飽覽著大自然的杰作。

　　不知不覺中，已覺得有些累了。于是，我便登上一只泊在湖邊的小船。隨著發(fā)動(dòng)機(jī)“突突突”的聲響，只見岸在迅速后移。霎時(shí)，綠色的樹林和湖湖水渾然一體，令我這從來沒來過西湖的女孩耳目一新。遠(yuǎn)處山腰升起一團(tuán)云霧，裊裊的升騰著，煞是好看。我這才意識(shí)到雨停了，太陽(yáng)也漸漸地露出了紅通通的小臉。

　　蕩舟西湖的感覺讓人心曠神怡，走在沙堤上卻是另一種感受。那沙堤宛如一串珍珠鑲嵌在翡翠上，把西湖兩岸緊密的連接在一起。漫步其上，兩邊的柳樹和青青的草地陪伴著我，綠色的柳條垂掛在樹枝上，一陣微風(fēng)吹過，還不住地?fù)u拽。那一片草地更是。充滿了活力，一滴滴晶瑩透亮的雨珠還掛在那細(xì)嫩的葉子上呢。

　　這時(shí)，夕陽(yáng)西下，我要向西湖話別了，此時(shí)，我不禁想起大詩(shī)人蘇東坡的千古名句：若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。是啊！美麗的西湖，你令多少人魂?duì)繅?mèng)縈，我將在記憶深處永遠(yuǎn)留下你那美麗的身影。

西湖作文篇5

　　蘇軾說：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”這個(gè)西湖到底有多美呢？這個(gè)假期，我終于來到了美麗的西湖。

　　我們?nèi)ノ骱臅r(shí)候，正趕上下小雨，到處都彌漫著泥土的氣息，眼前的景色都是隱隱約約，若隱若現(xiàn)的。原來在雨中游玩也很不錯(cuò)呢。

　　我們最先來到的是“曲院風(fēng)荷”，據(jù)說這里一步一景，三步一亭。結(jié)果我覺得古人說的很對(duì)，走一會(huì)兒，就有一個(gè)小亭子，小路也都是曲曲折折的，怪不得叫“曲院”。至于這個(gè)“風(fēng)荷”嘛，我看到的時(shí)候已經(jīng)是“荷盡已無擎雨蓋”了。媽媽卻說這叫“留得枯荷聽雨聲”。這樣一想，冬天的枯黃色也很好看呢。

　　出了“曲院風(fēng)荷”，我們又來到了著名的“蘇堤”。這是大詩(shī)人蘇軾帶人修建的，給老百姓帶來了很大的幫助。下了蘇堤，我們坐上了美麗的大船，繼續(xù)游西湖。在船上，我從窗子里看到了一些不一樣的美麗：遠(yuǎn)處是云霧繚繞的高山，層層疊疊，像畫一樣。游船在湖中慢慢行駛，在我的左面是現(xiàn)代的城市高樓，右面是古色古香的山水風(fēng)景，我都分不清我是在古代還是在現(xiàn)代了。坐船的過程中，我還看見了有名的“三潭印月”和隱隱約約的“雷峰塔”，真是名不虛傳呀！

　　這些美麗的景色都籠罩在蒙蒙細(xì)雨中，感覺像走進(jìn)了一幅美麗的山水畫。煙雨蒙蒙中的西湖，真是格外美麗呀！

西湖作文篇6

　　《品西湖》

　　大年初四，我來到了杭州的西湖，這里陽(yáng)光明媚，景色宜人。

　　一見到西湖，我被美麗的西湖愣住了，西湖三面環(huán)山，岸邊柳樹成行。

　　岸上游人如織，有小孩，有老人，還有一家老小。他們有的拍照留念，有的散著步，有的還唱著歌。岸邊柳樹的葉子雖然掉光了，但還是那么挺拔。

　　我們坐著船欣賞湖面的風(fēng)光，西湖水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；西湖水真清呀，清得可以看見江底的沙石，在船上我看到了雷峰塔，雷峰塔有5層，塔尖金光閃閃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到的雷峰塔非常壯觀。

　　看完西湖，我們到龍井村品嘗龍井茶。茶農(nóng)阿姨一邊泡茶一邊介紹說：“西湖龍井不用洗，因?yàn)槲骱埦牟枞~表面有一層毛茸茸的東西叫茶多酚，它是茶葉里的軟黃金，對(duì)人體非常有益。而且泡茶的水不要用沸騰的水，只用80度就可以了。”茶農(nóng)阿姨的話還沒說完，茶就端上來了，淡淡的茶香沁人心肺。我按照茶農(nóng)阿姨的指導(dǎo)，用手圍成半圓擋住茶杯的一側(cè)，把眼睛湊過去。茶農(nóng)阿姨說：“眼睛疲勞的時(shí)候熏一下會(huì)感覺很舒服。”茶農(nóng)阿姨的話剛說完，我確實(shí)感到眼睛輕松多了。下一步是品茶，我小口小口品嘗著茶，茶的味道淡淡的，有一點(diǎn)苦，又有點(diǎn)淡淡的甜，令人齒間流芳，回味無窮。喝完茶，茶農(nóng)阿姨說：“茶葉也可以吃，泡在酸奶里還可以減肥呢！

　　我們換個(gè)講法，當(dāng)作是我在親自輔導(dǎo)孩子，進(jìn)行一次現(xiàn)場(chǎng)示范。當(dāng)然，前提是孩子的這篇作文，表達(dá)是通順的、清晰的，為的是引導(dǎo)孩子寫得更好、更貼切、更生動(dòng)，這是一個(gè)目的；第二個(gè)目的，我們還要說明一個(gè)問題，好作文并非需要華美的詞藻。這兩天，講了《桂林山水》，也講了《海燕》，我們就結(jié)合這兩篇作文的一些技法，來輔導(dǎo)孩子。

　　剛才講到了，孩子的表達(dá)是沒有問題的。表達(dá)沒有問題，說明結(jié)構(gòu)沒有問題。孩子對(duì)于結(jié)構(gòu)的掌握是到位的，那我們現(xiàn)在就從技法上來講這篇作文。

　　先來看頭：

　　大年初四，我來到了杭州的西湖，這里陽(yáng)光明媚，景色宜人。

　　“陽(yáng)光明媚，景色宜人”從字句來講，是沒有問題的，用一個(gè)對(duì)稱詞，來說明天氣好、景色好。那么，我們要問孩子：陽(yáng)光是怎樣的明媚呢？景色是怎樣的宜人呢？能不能寫實(shí)一些？重點(diǎn)引導(dǎo)孩子在陽(yáng)光與景色上寫實(shí)。寫實(shí)了，就具體、生動(dòng)了。

　　是不是可以這樣：

　　大年初四，我來到了杭州的西湖。這一天陽(yáng)光很明媚，照得西湖景色很暖和。

　　雖然，我們沒有用成語(yǔ)，但是“西湖景色很暖和”，是一個(gè)觸法。這樣寫出來的文字可以讓人體會(huì)得到，感覺得到，觸摸得到。如果按照原文的“陽(yáng)光明媚，景色宜人。”只是八個(gè)字，沒有溫度，沒有自我的感覺在里面。

　　我們?cè)賮砜聪乱痪洌?/p>

　　一見到西湖，我被美麗的西湖愣住了，西湖三面環(huán)山，岸邊柳樹成行。

　　在這里，作者講到了被美麗的西湖愣住了、迷住了。講了兩樣?xùn)|西：一個(gè)是三面環(huán)山，一個(gè)是綠樹成行。這個(gè)意識(shí)是很好的，把“愣”字表達(dá)了出來，但這個(gè)“愣”字還不夠深入。我們就要問孩子：西湖是怎么樣的呢？三面環(huán)山是一個(gè)什么樣的感覺呢？綠樹成行給人的體會(huì)是什么樣的呢？要通過類似這樣的提問，讓孩子進(jìn)一步的思考。

　　是不是可以這樣：

　　一見到西湖，我被美麗的西湖愣住了。西湖在陽(yáng)光的照射下，像一面大大的鏡子，閃著溫暖的光。西湖三面環(huán)山，這些山就好像鏡子的框一樣。而沒有山的一面，就好像是鏡子的手柄。西湖岸邊柳樹成行，就好像是鏡框上的裝飾，顯得幽雅端莊。

　　（因?yàn)闀r(shí)間的原因，所以沒有具體地對(duì)文字進(jìn)行修飾，而是提一個(gè)思路）

　　前面，我們講到了西湖是溫暖的，所以這里我們就呼應(yīng)一下，說這面鏡子“閃著溫暖的光”。

　　我們?cè)賮砜聪乱痪洌?/p>

　　岸上游人如織，有小孩，有老人，還有一家老小。他們有的拍照留念，有的散著步，有的還唱著歌。岸邊柳樹的葉子雖然掉光了，但還是那么挺拔。

　　剛才我們作了一個(gè)比喻，是把西湖比作鏡子，把陸地比作鏡框，再用張冠李“代”的借代用法來引導(dǎo)孩子（關(guān)于張冠李“代”的技法，我們會(huì)在以后細(xì)講）。

　　這一句可以這樣：

　　在“鏡框”上，游人如織，你來我往。有小孩在嬉跑，有老人在閑坐，還有一家人喊著叫著在拍照。三三兩兩的青年小伙，在春風(fēng)的鼓勵(lì)下，情不自禁地唱起歌來。

　　這里沒有說岸邊，而是說鏡框上，這就讓文字生動(dòng)了一層。既然講到了游人如織，那是不是可以引導(dǎo)孩子怎么“織”的？這個(gè)織，可以認(rèn)為是一種動(dòng)態(tài)，是相對(duì)于靜而言的。所以，我們就要用動(dòng)來說明這個(gè)織，這樣就寫實(shí)了。

　　柳樹聽到歌聲，湊著熱鬧地吐出綠色的嫩芽。枝條在暖風(fēng)的輕拂下，扭動(dòng)身姿，仿佛要把鏡框打扮得更加漂亮。

　　這里的枝條打扮鏡框，也是為了說明“織”。

　　我們?cè)賮砜聪乱欢危?/p>

　　我們坐著船欣賞湖面的`風(fēng)光，西湖水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；西湖水真清呀，清得可以看見江底的沙石，在船上我看到了雷峰塔，雷峰塔有5層，塔尖金光閃閃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到的雷峰塔非常壯觀。

　　我們?cè)谶@里可以看到《桂林山水》的味道，寫得很好！但還可以結(jié)合我們講的呼應(yīng)的技法，寫得更生動(dòng)、更緊湊。我們可以這樣問孩子：水很靜是沒錯(cuò)，但是船在這樣的靜水中，是什么樣的感受呢？水很清，除了看到水底的東西，還有什么別的感受呢？看到了雷峰塔，還有什么樣的角度呢？今天我們講課時(shí)講到了反向思維，我們是不是可以提醒孩子，在水中看到的雷峰塔是一個(gè)什么樣的呢？老朋友應(yīng)該記得，我們?cè)?jīng)講評(píng)過《話說故宮》這篇作文，文中沒有直接去寫真實(shí)的故宮，而是換了一個(gè)角度，去寫一個(gè)從水面上看到的故宮，這樣就會(huì)更有趣。

　　是不是可以這樣寫：

　　坐在船上游弋在西湖這面大鏡子中，會(huì)別有一番情趣。西湖水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。坐在船上，我們仿佛在平穩(wěn)地滑動(dòng)一樣。西湖的水真清呀，清得可以看到湖底的沙石，清得透著春陽(yáng)的光亮，清得流出陣陣暖流。

　　同樣，在這里我們不再講湖，而是用借代的方法，直接講鏡子。為了把這個(gè)靜寫得更豐實(shí)，我們不僅要寫看到的靜，還可以用觸法來寫在船中感受到的靜。不是在“劃”船，而是在“滑”船。同時(shí)，湖水的清——我們用了三個(gè)對(duì)稱：一個(gè)是看到湖底的清；第二個(gè)是體會(huì)到湖面的清，在陽(yáng)光照射下發(fā)著光的那種純的清；第三個(gè)是意識(shí)上的清，用驢頭不對(duì)馬嘴寫出來的句子。清得有暖意，這個(gè)暖并非是溫度的暖，是因?yàn)樾那榈呐圆鸥惺艿胶呐?/p>

　　游動(dòng)中，我還看到了雷峰塔。雷峰塔有5層，塔尖金光閃閃直沖云霄，非常壯觀。隨著船的滑動(dòng)，雷峰塔好像邁著方正的步子，隨著我們前行。當(dāng)我們的船拐彎抹角的時(shí)候，它又會(huì)扭動(dòng)自己身姿，仿佛在展現(xiàn)自己雄健的體魄一般。當(dāng)然，最有意思的還是細(xì)看水中雷峰塔的倒影，時(shí)而如影如幻，時(shí)而如真如實(shí)。

　　在這里，是從三個(gè)角度來寫塔：一是相對(duì)靜止的、正面的角度；二是當(dāng)船拐了彎、變了角度時(shí)塔的樣子；三是水中看到的雷峰塔。這樣就把這個(gè)變寫出來了，就寫得立體、生“動(dòng)”了。這里所謂的生動(dòng)，是產(chǎn)生動(dòng)的意思，是把一個(gè)原本靜止的東西寫出動(dòng)感來。

　　我們?cè)賮砜醋詈笠欢危?/p>

　　這一段寫得很棒。記得我們?cè)谥v評(píng)《游撫仙湖》的時(shí)候，就講過一個(gè)原理——寫實(shí)與寫虛的關(guān)系。如果說，寫景是一種寫虛的手法的話，那么記事就是一種寫實(shí)的手法。我們來比較一下《游撫仙湖》。

　　那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午，我們來到了風(fēng)景如畫，美如仙境的撫仙湖。撫仙湖在陽(yáng)光的投射下，仿佛是天宮的一面鏡子，閃耀著明麗。曲折而行的沙灘，傍著一碧清澈如洗的湖面，好像藍(lán)天下的一抹云霞。灘上的沙子細(xì)細(xì)的、白白的，太陽(yáng)一曬，暖暖的、柔柔的，閑步上面，仿佛置身于細(xì)風(fēng)暖云之中。在“云”里，有各種各樣的小攤，還有穿著五彩奪目的泳衣的游人，黃的、綠的、紅的、粉的、便把沙灘染成了彩云。

　　撫仙湖的水，又清又藍(lán)，還有冰浮在水面上，像珍珠，也像瑪瑙。特別是稍遠(yuǎn)處的一些冰塊，在陽(yáng)光的照射下熠熠發(fā)光，就像天上灑下來的鉆石一樣，耀眼奪目。

　　撫仙湖的岸邊停靠著許多游船。在遠(yuǎn)處，也零零散散地漂動(dòng)著一些船，像放飛在天上的風(fēng)箏在水里的投影；不時(shí)的，還會(huì)有一兩艘快艇劃過，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾，就像星空里的流星逝過。

　　我問媽媽：“撫仙湖的水是咸的嗎？”媽媽說：“撫仙湖的水如果是咸的，那周圍的人生活怎么辦？那就不是湖，而是海了。”撫仙湖的水很深，有位叔叔告訴我們，撫仙湖最深的地方有160米左右，一湖連三縣。我明白了，撫仙湖是博大沉厚的，她以自己的大度，不僅給我們帶來了湖光山色之美，還澆灌養(yǎng)育了周圍的一山一樹、一人一物。

　　江川有一池湖泊，叫撫仙湖。撫仙湖，它是美麗的湖，也是美麗的傳說。

　　大家看一下，前面的景與后面的事，就是這樣的一層關(guān)系。我們明白了這個(gè)道理，所以這一段的記事就好辦了。一是需要簡(jiǎn)化；二是需要盡可能地保持文風(fēng)的一致，盡可能地避免寫成說明文；三是這一段的寫實(shí)還要圍繞西湖這個(gè)焦點(diǎn)來寫。否則，西湖是西湖，龍井是龍井，就出現(xiàn)了兩個(gè)主題，就亂了、散了。

　　游了西湖，我們還順道來到了龍井村。茶農(nóng)阿姨介紹說：“西湖龍井不用洗，因?yàn)辇埦谋砻嬗幸粚用兹椎臇|西叫茶多酚，它是茶葉里的軟黃金，對(duì)人體非常有益。”阿姨還熱情地為我們泡了茶。眼前的茶有股淡淡的、卻又是很執(zhí)著的香，揮之不去。我學(xué)著大人的樣子，呷一小口，入口時(shí)有一點(diǎn)苦，隨即又變成了甜，接而又成了香。正飲間，有人突地冒了一句：“我怎么還嘗到了西湖的味道？”茶農(nóng)阿姨回答說：“是的，喝龍井茶，需要用西湖的水來泡，才能泡得出真正的龍井味。”

　　在這里進(jìn)行了簡(jiǎn)化，講龍井的味除了淡，還有一份執(zhí)著。為了說明這個(gè)執(zhí)著的具體含意，我們補(bǔ)充了一句“揮之不去”，盡管很淡，不是那種刺人的撲鼻的香，但是很執(zhí)著，執(zhí)著得揮之不去。其二，是喝茶的三個(gè)環(huán)節(jié)：一是苦，二是甜，三是香。一層一層，這樣的體會(huì)是立體的、多樣的。正如吃蘋果一樣，大口一咬是甜的，但那不是品。品的時(shí)候，起先會(huì)感覺是甜，然后有酸，再后是澀。這個(gè)問題，在講六根六塵的時(shí)候就講過，這是縱向的觀察。讓人回味——這四個(gè)字，可以是雙關(guān)，既是對(duì)茶香的回味無窮，也是對(duì)西湖的回味無窮。

　　最后，我們用一段對(duì)話來結(jié)束：

　　茶農(nóng)阿姨回答說：“是的，喝龍井茶，需要用西湖的水來泡，才能泡得出真正的龍井味。”——說明今天一天，看的是西湖的景，品的是西湖的味。

　　再次說明，今天講的只是一個(gè)大體的思路，沒有在字句上細(xì)細(xì)地推敲。

　　今天就講到這里。謝謝大家！

　　品西湖（非常老師修改版）

　　大年初四，我來到了杭州的西湖。這一天陽(yáng)光很明媚，照得西湖景色很暖和。

　　在“鏡框”上，游人如織，你來我往。有小孩在嬉跑，有老人在閑坐，還有一家人喊著叫著在拍照。三三兩兩的青年小伙，在春風(fēng)的鼓勵(lì)下，情不自禁地唱起歌來。柳樹聽到歌聲，湊著熱鬧地吐出綠色的嫩芽。枝條在暖風(fēng)的輕拂下，扭動(dòng)身姿，仿佛要把鏡框打扮得更加漂亮。

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