習慣作文

時間：2025-02-02 08:39:29 習慣我要投稿

[熱]習慣作文8篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的習慣作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

[熱]習慣作文8篇

習慣作文篇1

　　面對農村小學生生活面狹窄，閱讀材料缺乏的客觀現實，如何在語文教學中有效提高他們的寫作水平，在寫作訓練中培養他們良好的作文習慣具有十分重要的意義。本文就如何培養小學生作文習慣予以簡述，供同仁商榷。

　　一、培養良好的寫作心理，讓學生愿寫

　　“趣濃勞輕，樂學不疲”。為此，寫作指導應導之以興、啟之以趣，使學生的寫作心理由“厭”變“愛”。因此，我在教學實踐讓習作走出課堂，走進學生的生活，力求使學生在作文中留下成長的痕跡，采用“手抄報”、演講賽、講故事等形式引導學生留意生活、留意學習環境，隨時將自己的所見、所聞、所感見諸筆端，呈現在班上適時激勵，使學生在成功的喜悅中走向成才的道路。我常說：“學語文，不只是為了提高分數，重要的是讓學生在這個過程中享受生活。”放手學生到生活中激發情趣，精心構思，充分擬稿，教學中采用寓作文教學于活動中，采用“看看——寫寫”、“聽聽——寫寫”、“說說——寫寫”、“玩玩——寫寫”等形式，使學生有“一寫為快之感”。

　　二、積極擴大生活積累，使學生想寫

　　作文時無物可寫是小學作文教學的普遍現象，“眼中風景不多”，何以“筆下風云翻卷”。我認為，觀察是學生擴大生活積累的有效途徑，觀察多了，就可以形成豐富的表象、儲藏寫作資本，一旦需要便能招之即來。在一次慶祝“六·一”活動的前夕，我靈機一動，引導學生進行一次“六·一”是怎樣慶祝的習作練習。學生的習作中內容豐富、語句流暢、文字樸實，感情充沛，在習作中充分運用多種表達方法。這次習作普遍具有較強的感染力，這是學生在其感興趣的方面有了較深的情感體驗，激活了腦中豐富的、休眠著的生活積累，因而“有話可說，有東西可寫”，達到了由“想寫”到“可寫”的順利過渡，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”長此以往，“何愁學生筆下無物。”

　　三、教給寫作技巧，讓學生能寫

　　在教學中，我了解到許多學生都是憑著感覺走筆，一個環節該寫與否、該詳與否，這無疑是教師的'習作指導不得法，或者說學生消化不了，根本談不上領悟運用。那么，應如何進行習作指導呢？我初步摸索出一種“從學生中來”到“學生中去”的以學促教的習作指導策略，建立“評改”為中心環節的作文教學模式，即：“學生初寫——師生評點習作——互評——自改或互改”，這樣讓學生在獨立自主地進行觀察、構思、自改、互改的過程中，最大限度地張揚個性，發揮學生的創造性，將教師的指導環節融入對具體習作的點評之中，并置于學生擬稿之后，了解到真實具體的學情，從而制訂出針對性的點評方案，這樣，學生就不難接受，也就不會出現千篇一律。

　　四、堅持讀練結合，使學生樂寫

　　“多讀多練是提高寫作水平的有效途徑。”要誘發學生的閱讀興趣，我認為首先是有目的、有計劃地開展形式多樣的讀書活動，如每周開展一次朗誦活動，提高學生讀書表達能力，圍繞本單元寫作重點，組織“我愛這篇文章”讀書比賽活動，使學生在大量閱讀中提高賞識能力，結合各大節日召開“向節日獻禮”演講會，使學生了解更多的社會知識。鼓勵學生堅持寫日記，因為日記內容廣泛、豐富、書寫學生所見、所聞、所感，同時也是鞏固觀察成果，積累生活經驗的一種好方法，所以在教學中，我要求學生博覽群書，將讀書中遇到的佳詞、佳句隨時寫進日記，通過練筆，促進學生讀書，是學生“寫好”作文的有效途徑。

　　總之，在農村小學語文教學中，只有把培養學生健康的寫作心理和學生生活實際、寫作水平相結合，在課堂教學實踐中，充分發揮語文教材的示范作用，做到讀寫結合，以讀促寫，逐步提高學生的寫作水平，努力培養他們從小養成受用終生的寫作習慣。

習慣作文篇2

　　俗話說：“積累的實踐變成習慣，積累的實踐變成習慣，積累的自然變成生活。換句話說：行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。

　　習慣對所有人來說都是普遍的，但是高與低、文學與藝術、好與壞之間是有區別的。勤奮與懶惰，整潔與馬虎，體貼與謹慎，輕信與盲目服從，沉默與務實，喜出望外。會在不同的人身上形成不同的習慣。習慣一旦形成，就會成為影響一個人行為和人生方向的根深蒂固的東西。習慣、性格和命運成了一條鏈條。正是這條奇怪的鏈條讓一些人脫穎而出。或者平庸，平庸。一個好習慣可以使一個人永遠受益。壞習慣會造成無盡的傷害，甚至毀掉一個人的生活。

　　那么我們如何培養好習慣呢？我認為我們應該注意以下六個方面：

　　首先，我們必須加強學習，不斷提高我們的修養。學習可以陶冶情操，提高修養，有助于形成良好的生活習慣。一個具有高度文化修養的人必須注意他生活中的各種細節。一個文化修養高的人必須知道如何加強自律，如何從小事做起。因此，他知道如何培養自己的生活習慣，創造一個適合自己發展的自然人文環境。

　　第二，我們應該從靜脈滴注開始，并注意防止輕微惡化。習慣是一種刻板的行為。它是一種通過反復實踐和鍛煉形成的思維、語言和行為方式。養成一個好習慣并不容易，但它非常重要。改掉一個壞習慣不容易，但它很有價值。如同逆水行舟，逆風行舟需要毅力和超越自我的能力。要改變不良的生活習慣，我們必須從點滴做起，關注生活中的每一個細節，有意識地知道我們看到了什么，并時刻提醒自己不要做不想對別人做的事情。

　　第三，我們必須激勵自己，點燃進步的熱情。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：自我教育需要非常重要和強大的促進因素自尊，自尊感，野心。”當我在初中的時候，我和我的同學在我們的課桌上貼了我們自己的行動準則。例如，“不怕不如別人，但害怕沒有自信。“只有先戰勝自己，我們才能克服所有的困難。“習慣是一種頑強而強大的`力量。從現在開始，努力養成好習慣。等等，這些不僅是我們的自我督促，也是接受他人的監督。

　　第四，自律是必需的。不要做任何有損自己和他人利益的事情。養成好習慣始于從不做那些壞習慣。如果我們放縱自己，不犯大錯誤，不犯小錯誤，并最終養成更多的壞習慣，我們將陷入困境，損害集體。

　　第五，我們必須設定目標，向一個比我們更強的人學習。自我完善會促使我們與他人比較，以他為榜樣，并盡最大努力遵循他的學習習慣和優勢。正如孔子所說：對我們三個來說，我們必須互相學習，選擇好的并跟隨它們，改變壞的。”這樣，一定會有進步和收獲。設定一個目標，在這些更強壯的人的影響下，我們會逐漸形成好習慣。還應該注意的是，設定目標有時就像跳高，當目標設定得很高時，由于心理影響，它不會達到原來的高度。如果它被設置得很低，盡管它可以很容易地通過，但是它經常不能達到它原來的高度。因此，設定目標應該是現實的。

　　第六，我們必須提高自己。犯錯是人之常情，但我們不能把錯誤變成習慣。因此，在我們的日常學習和生活中，我們應該注意不斷提高自己，及時糾正我們不應該犯的錯誤，不斷振作起來，堅持良好的習慣。著名心理學家威廉？詹姆斯說：養成或改變一個習慣只需要21天。”所以堅持就是勝利！

　　簡而言之，在新的時代，我們應該形成良好的行為習慣，并不斷鞏固，這將有益于我們的生活！做一個有好習慣的人！那么，今天你的習慣鞏固了嗎？

習慣作文篇3

　　在我們這樣的年紀，正是養成習慣的好年紀。可是，習慣也有好壞之分。我聽過一句話，習慣決定一生。好習慣會使我們的生活變得有規律，可是壞習慣，可能會使我們的生活變得亂糟糟的。

　　我小時候一直在姥姥家，姥姥家的房子不小，孩子也不少。那時候比我小的還有一個妹妹，她還小，所以她對我在這個家庭中的地位沒有任何威脅，因為塔防總是被抱到她姥姥家去。所以，我也算是小的`了，平時誰都讓著我，習慣自然也就不咋地了。

　　吃飯的時候我總是愛剩下一點兒，說什么也不肯吃下去，家人沒辦法就只能由著我來。直到我十歲左右那天不知怎么了，媽媽硬是要我把那些飯吃下去！最后我只好流著淚一粒一粒地咽了下去，什么味兒也沒有，只是咸咸的。吃是吃下去了，可我還是不停地哭，一開始姥姥來哄我，可是我不肯聽。直到最后沒人理我了，我才停下來，看到他們都在做自己的事，我想他們當時一定是煩透了。第二天早飯之前，媽媽告訴我今天早上無論如何也要讓我把飯吃完。我仍是極不情愿的吃完最后一口。后來我的惡習才慢慢地改了過來。

　　我喜歡看書，看書時各種舒服的姿勢都試過，然而我最喜歡的姿勢是躺著看，可是好景不長，我戴眼鏡，冬天一進屋就感覺眼前一片白。媽媽問我：“知道為什么戴眼鏡嗎？”我點了點頭，后來我改正了壞習慣，開始坐著看書，漸漸的，眼鏡也就不戴了。隨著我的成長，我的好習慣多了壞習慣少了，我開始注重養成好習慣，比如：開學之后就上交手機，每周只有周五才看電視，這一切讓我現在的生活更加有規律，身體更加健康，學習成績也蒸蒸日上，而且還有更多的時間去干別的事情，習慣真的是決定人的一生啊！

習慣作文篇4

　　我有一個愛查字典的好習慣，提起這個習慣，還有一段經歷呢！

　　以前，我一有不懂的問題，就去問爸爸。有一次，我讀一篇課文，讀到“表彰”這個詞，不知道什么意思，就向爸爸求救：“老爸，‘表彰’的‘彰’怎么解釋呀？”“大概是明顯的意思吧！”爸模棱兩可地說。“您怎么老是說‘大概’呀？準確點行不行？”“我又不是字典，哪能那么肯定！”爸爸脾氣不好，動不動就發火，我不敢再說什么了。爸爸提到字典，我就去查字典了，果然，有“明顯”的意思，但字典的回答是肯定的，我想：以后再遇到不會的字，就問這個不會說話的老師吧！

　　過了大約一個月，有一天，爸爸忽然奇怪的問我：“星星，最近怎么不見你問我你不認識的字了？”我神秘地說：“我有一個永遠跟著我而且回答準確的'老師，以后就不勞您大駕了”。爸爸好奇地問：“是你們韓老師嗎？”我笑著說：“韓老師哪能永遠跟著我呀，我說的是字典呀！”爸爸先是一愣，等明白過來，點著頭笑了。

　　從此以后，我查字典更勤了，有一次上課時，老師問：“‘膽顫’的‘顫’在這里讀什么？”同學們都說讀chàn，我也拿不準，就偷偷地查了一下字典，在這里讀zhàn，我說了出來，老師表揚了我，我心里非常高興。以后，我更加喜歡查字典了。古代的朝代、歷任皇帝，標點符號的用法，各國的領土、人口、首都，都能從字典里查到，我一天也離不開字典了。爸爸見此情景，笑瞇瞇地拍著我的頭說：“這個習慣好！”

習慣作文篇5

　　你喜歡讀書嗎？我很喜歡讀書，只要看起一本書來，就舍不得放手。

　　其實，剛開始我也不喜歡讀書，而且一見書還頭疼呢。以前，我只喜歡看電視，因為電視可以自動講故事，而且還有彩色的畫面。可是，我一打開書，看著上面密密麻麻的書就頭疼，偶爾有一兩張圖片，還是灰白色的，讓我心煩。我心想：看書真沒有看電視有趣啊！但是為什么人們總是說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉呢？

　　后來我明白了，原來書里面的內容可比電視機上的內容多得多呢！而且電視的'畫面多，限制了人們的想象力，讀書時，我卻可以按照故事情節，想象出更豐富的場景，同時看電視對人的視力還有所損壞。漸漸地我開始喜歡讀書了，我從書中學習到了不少知識呢！我還可以通過努力學習，贏得我想要看得書。這學期暑假，我就因為表現好，得到了期待已久的整套《笑貓日記》。

　　我喜歡看書，書中悲傷的情節會讓我掉眼淚；搞笑的故事，讓我哭笑不得；調皮的小主人公，會讓我哈哈大笑，直吐舌體。你開始喜歡讀書了嗎？讓我們一起養成愛讀書的好習慣吧！

習慣作文篇6

　　九歲開始，我像面包“發酵”那樣“發”了起來，自從那次“發酵”以后，媽媽再也不許我吃零食了，我聽到這個消息以后，神經如同山崩地裂一般，心涼了，可這還不是最糟糕的，盡管我被禁了零食，“發酵”還是止不住。

　　隨著越來越胖，到了班級以后就天天被人嘲笑，尤其是那個誰，罵我“吃雞腿的大媽”，我火冒三丈。發作了一次又一次，就一點也不想理他了。

　　從那以后，一向懶惰的我居然開始下樓跑步了!一天一圈，久而久之，我竟然廋了不止五斤。可剛消停一陣子，又“野火燒不盡，春風吹又生”，肉回來了。這可把我苦死了，又要被人笑了，哎。我企圖再下苦功，可一天一圈沒有效果了，那加一圈試一試。我又努力了一周，終于放棄了，哎，我看我是減不下來了，鄭文軒啊，你就認命吧!

　　從那以后，我就真的`認命了，不再那么拼了老命得去跑步了。“發酵”也漸漸停下了“攻擊”。同學們也不在乎我的模樣了，我把生活拖回了“正軌”，現在，我又能在學校開心了。不過，我還是希望能變回九歲之前的我，可我早已習慣不吃零食了，也習慣接納同學們的嘲笑了，習慣了就好。

習慣作文篇7

　　爸爸的事業越做越大，他的壞習慣也越做越嚴重。吃飯時總是把碗一推，讓媽媽盛。我看不慣，總想找機會幫爸爸改掉這個壞習慣。今天是母親節，機會來了，我必須抓住。

　　吃午飯的時候，爸爸依舊大口大口地扒拉飯，吃完隨手把碗一推。我剛要說話，爸爸卻像觸了電似的立即把碗收回來，與媽媽對眼一笑，隨即把碗推給我。我假裝沒看見，悶頭吃飯。爸爸盯著我默不作聲。我時而偷眼瞅瞅，但就是不動。媽媽用腳暗示我，我撇著嘴，還了媽媽一個暗示的眼神兒，準備與爸爸來場“大戰”。

　　我看到爸爸陰著臉，翹著二狼腿一言不發，便小心地試探著說：“爸爸，我向您請教件小事兒唄！”“有話快說！”爸爸不耐煩地說。哼！官腔還打到家里來啦。“對不起，今天沒給您盛飯，惹您生氣了。可是您能不能改掉總讓別人盛飯的……”“為什么？”“沒有原因，爸爸也得盛飯呀！”“女兒給爸爸盛飯，難道不應該嗎？小小年紀就學會教訓老爸啦！”爸爸似乎更生氣了。我也不示弱，據理力爭：“爸，你不是經常教育我‘自己的事情自己做’嗎？我能夠做到自理，全靠這條錦囊妙計呀！”停了片刻，見爸爸不再說話，我又說道：“哼！自己的事都不做，怎么當上的優秀企業家呢？”拋下這句話，我氣沖沖地向學校走去。

　　一路上，我的.心里很不是滋味，為了這個家，爸爸整日在外打拼，身心交瘁，他之所以這樣做，是把家當成泊船的港灣呀！爸爸，我錯怪您了！今后我一定主動給您盛飯。但我知道，這是不可能的事了，因為爸爸有一個好習慣——知錯必改！

習慣作文篇8

　　三四歲之前是寶寶養成行為習慣的關鍵時期。從出生那天起，孩子就開始通過各種各樣的行為應對生活的挑戰，最初他們主要依靠先天反射，以后慢慢嘗試和模仿新的辦法，一點一點建立起獨特的行為模式。寶寶的每一個舉動都會產生一個結果，這個結果反饋回來，促使寶寶維持或者改變行為方式，這樣一個過程不斷重復，印刻在孩子的腦子里漸漸就會形成習慣。

　　比方說，寶寶天生敏感，拉了尿了出汗了，尿布或衣服貼著身體不舒服，他總是不停地哭鬧，引得家長每次都須盡可能快的幫他換掉。長大一些見到衣服臟了，寶寶主動告訴家長，馬上就可以換上干凈衣服并得到表揚，久而久之孩子就養成了愛干凈講衛生的好習慣。再比如鬧鬧，開始尿在地上的時候，聽到媽媽笑著說“看你這個小壞蛋，又給媽媽畫地圖了”，他還以為是表揚，漸漸從無意的'行為變成了故意的舉動，后來這樣的行為遭到了家長的懲罰，被冷落到一邊的他，發現只有四處拉尿才能立刻引來家長的關照，不經意間就形成了隨處便溺的壞習慣。

　　生活的點滴表面上看不起眼，但家長的反應和態度卻會對寶寶產生很大的影響，將來孩子是仔細還是馬虎，做事有條理還是雜亂無章，喜歡讀書還是討厭學習，樂于交往還是我行我素，許許多多的習慣都是通過生活小事，日復一日年復一年不斷積累而養成的。

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