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習(xí)慣作文【精華10篇】
在我們平凡的日常里，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的習(xí)慣作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
習(xí)慣作文 篇1
兒子一如既往的把完成的周末作業(yè)一股腦的放在書桌角上，等著我去檢查，我也習(xí)慣的坐在書桌旁一題一題的檢查著，可是越看越覺得不安，孩子什么時(shí)候自己能學(xué)會(huì)檢查？什么時(shí)候讓檢查成為習(xí)慣？我進(jìn)入了思考空間。
一、確定問(wèn)題
寫作業(yè)是老師檢查學(xué)生們對(duì)學(xué)科的了解程度，是對(duì)學(xué)生們的一種“溫故而知新”的方式。孩子只在課堂上表現(xiàn)積極，回答問(wèn)題的正確率高，但在寫作業(yè)時(shí)卻總是這兒錯(cuò)一點(diǎn)，那兒錯(cuò)一點(diǎn)，使得我檢查作業(yè)時(shí)非常擔(dān)心，兒子是沒(méi)有認(rèn)真聽講呢，還是真的就是粗心惹得禍呢？
二、原因分析
我從對(duì)兒子的詢問(wèn)中發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)誤的原因有很多，其中最重要的一點(diǎn)就是缺乏檢查習(xí)慣。孩子在檢查題目時(shí)就是機(jī)械地看一遍，走馬觀花，一目十行。表面上好像在看題，但實(shí)質(zhì)上他似乎并沒(méi)有動(dòng)腦，更沒(méi)有動(dòng)筆去認(rèn)真驗(yàn)算，好像檢查只是一種應(yīng)付家長(zhǎng)和老師的敷衍手段，并沒(méi)有達(dá)到查錯(cuò)糾誤的目的。檢查成了一種形式。
三、采取對(duì)策
根據(jù)上述原因，我決定嘗試采取以下措施幫助兒子學(xué)會(huì)檢查。
（1）俗話說(shuō)：“態(tài)度決定一切”。我告訴兒子，如果飛行員不檢查飛機(jī)的各部件是否完好，飛機(jī)內(nèi)的'乘客會(huì)乘坐這架飛機(jī)嗎？如果醫(yī)生不對(duì)病人認(rèn)真檢查就隨意開藥或是開刀，那么有誰(shuí)生病了還敢去醫(yī)院就診呢？通過(guò)這些孩子明白的道理，讓兒子感受到“檢查”就在我們身邊，明確了檢查的目的——避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生，從而激發(fā)兒子自覺檢查的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到檢查的重要作用。
（2）“授之以魚，不如授之以漁”，要使孩子養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，就要使孩子掌握驗(yàn)算的技能。兒子剛上二年級(jí)，由于年齡的關(guān)系，可能對(duì)各方面的把握往往做不到那么全面，容易出現(xiàn)漏做題，看錯(cuò)題的情況。
于是我就教兒子再讀一遍題，再校對(duì)一下數(shù)字，也就是將做好的題目讀一遍，如“一個(gè)數(shù)除以7，商是8，這個(gè)數(shù)是幾？”在做這道題時(shí)，分兩步走：
第一步.你打算怎樣做這道題目？
應(yīng)該是：被除數(shù)=商×除數(shù)
第二步.你將怎樣檢查？
應(yīng)該是：用被除數(shù)÷除數(shù)算出來(lái)的得數(shù)與題目告訴我們的得數(shù)是否一樣來(lái)檢查，也就是口訣“七八五十六”。從正反兩個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，就提高了解題的正確性。孩子也了解了這樣的題目該如何檢查。
當(dāng)然，檢查的方法還有很多，如檢驗(yàn)法，把演算結(jié)果帶入已知條件里看是否滿足題目要求；逐查法，看題目的抄寫、數(shù)字的使用是否正確；逆查法，從演算的最后往前推算，也就是“減法算式用加法逆運(yùn)算，除法算式用乘法逆運(yùn)算”看看是否能回到題目原先的已知條件。
良好的檢查習(xí)慣，不僅能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)看會(huì)對(duì)孩子們的一生產(chǎn)生積極影響。所以只要在平時(shí)具體的題例中結(jié)合正確的檢查方法，就會(huì)讓孩子撥開不會(huì)檢查的濃濃迷霧，找到適合自己的方法。
習(xí)慣作文 篇2
一天晚上，我正在自己的房間興致勃勃地玩著魔方。媽媽走了進(jìn)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“明天上午你只要將作業(yè)完成了，下午就可以讓你看電視、玩電腦。”我一下子跳到床上，在床上歡蹦亂跳了起來(lái)，連連叫道：“好、好、好!”媽媽看著我說(shuō)：“不許反悔哦!”
到了第二天的.早上，媽媽按時(shí)叫我起床寫作業(yè)，我又睡懶覺了，媽媽叫了好久，我還賴著不起床。這時(shí)媽媽的臉上立刻展現(xiàn)出一副生氣的表情，說(shuō)：“你昨天答應(yīng)過(guò)的事又反悔了，這樣就不是誠(chéng)實(shí)的孩子。”媽媽還說(shuō)：“你一定要懂得今日事今日畢的道理，罰你今天不許看電視和玩電腦了。”我聽了這番話非常后悔，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“早知道早點(diǎn)起床了。”
媽媽說(shuō)得很對(duì)。我以后再也不睡懶覺了，要和壞習(xí)慣說(shuō)再見，爭(zhēng)取每天都不犯錯(cuò)誤。
習(xí)慣作文 篇3
我有一個(gè)壞習(xí)慣，就是邊做作業(yè)邊玩。今天我就給同學(xué)們講講吧!不過(guò)你們可別笑我。
記得上個(gè)星期五放學(xué)回家后，爸爸說(shuō)：“明天我們一家去姑媽家玩，所以你要快點(diǎn)做完作業(yè)，做不完你就一人在家。”我聽了高興的'跳起來(lái)。張著嘴連連說(shuō)：“好!”說(shuō)完我就翻開作業(yè)本寫起來(lái)了。寫 了一會(huì)兒我突然想起我養(yǎng)的小金魚還沒(méi)喂食。我就跑過(guò)去喂我的小金魚。看見魚兒一會(huì)兒俯沖下去，一會(huì)兒騰空上去，靈活極了。怎么也抓不住，時(shí)間像流水一樣過(guò)去了。而我的作業(yè)還是沒(méi)有做完。到 了吃飯睡覺到了吃飯時(shí)間，爸爸叫我……糟糕!后來(lái)在爸爸的幫助下，我懂得了，做一件事要專心致志。不要一心二用。
同學(xué)們你們說(shuō)我能改掉這個(gè)環(huán)習(xí)慣嗎?我說(shuō)一定能改掉。
習(xí)慣作文 篇4
在生活中，很多人都會(huì)刻意的避免壞習(xí)慣
但是，不管怎么避免，總是會(huì)出現(xiàn)
他就像是影子，一直緊跟不放
其實(shí)，與其刻意去避免，還不如主動(dòng)去接受
主動(dòng)的`去看到壞習(xí)慣，并全面認(rèn)識(shí)他
當(dāng)你計(jì)劃寫作業(yè)，卻總是想到外面玩耍
當(dāng)你計(jì)劃要睡覺，卻總是想再玩會(huì)兒手機(jī)
當(dāng)你計(jì)劃按時(shí)起床，卻總是忍不住想要賴床
當(dāng)所有的轉(zhuǎn)折成了你眼中的壞習(xí)慣時(shí)
不要去逃避，換種思維來(lái)對(duì)待
玩耍回來(lái)再寫作業(yè)
玩手機(jī)累了再休息
多睡會(huì)兒美覺正好養(yǎng)顏
用對(duì)的思維去接受壞習(xí)慣
相信生活會(huì)更舒暢
習(xí)慣作文 篇5
記得在六年前的7月份，我曾經(jīng)獨(dú)自在家里呆了一個(gè)星期，那時(shí)我才6歲；從此，我就習(xí)慣了一個(gè)人。
那個(gè)星期，對(duì)年僅6歲的我來(lái)說(shuō)，很可怕。家里很冷清，爸爸媽媽去海南旅游了，外公又生病住在醫(yī)院，外婆也只好在醫(yī)院里照顧他；所以也沒(méi)有什么時(shí)間來(lái)照料我。雖然給了我伙食費(fèi)，可我卻怎么也不想用這筆錢，老是不覺得肚子餓。
星期四，不知道我是怎么了。滿腦子里都是疑問(wèn)：為什么每個(gè)人都有和寂寞獨(dú)處的時(shí)間？為什么會(huì)一下子變得這么安靜？這一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)折磨著我的心靈。我，到底想要的是什么？爸爸媽媽都很忙，一回來(lái)就都忙著去上班了。爸爸在大方縣上班，所以還要趕車回去，而媽媽也要忙著上班。他們什么也沒(méi)問(wèn)就走了。我內(nèi)心的`絕望一下子溢出來(lái)了，差點(diǎn)就哭出來(lái)了。就這樣不管我是死是活的，還算是父母嗎？可我又能做些什么呢？沒(méi)辦法，我只好去找寂寞了。
有時(shí)候寂寞可以給我“開竅”，有時(shí)候在喧嘩的地方想不到的問(wèn)題在寂寞和安靜的陪伴下就可以想出來(lái)。但是也有人說(shuō)寂寞會(huì)讓人產(chǎn)生抑郁癥，而我卻不這么認(rèn)為。我覺得寂寞可以讓你先變得無(wú)聊然后慢慢安靜下來(lái)思考很多問(wèn)題，有什么難題只要一個(gè)人靜一靜就可以想出辦法來(lái)，那還不是寂寞的“功勞”？那個(gè)星期讓我和寂寞成為了很好的“朋友”，或許有人說(shuō)我神經(jīng)，和寂寞做朋友。但你換一個(gè)角度去思考的話就一定會(huì)不一樣，其實(shí)寂寞像一個(gè)“老師”，他可以交給你許多東西，但自己必須用心與寂寞“交談”。
那個(gè)星期過(guò)后的第一天，我的英語(yǔ)同學(xué)在回家的車上問(wèn)我在“那個(gè)”星期里做了什么有意義的事情。當(dāng)我把我和寂寞交“朋友”這件事告訴她時(shí)，她被驚得啞口無(wú)言。她說(shuō)：那是不可能的，就算有這一回事，你怎么可能和寂寞做朋友啊？”“這到底為什么啊，小路？”我在下車時(shí)回頭對(duì)她冷冷地甩了句：“為什么？因?yàn)槲以缌?xí)慣，寂寞了。”
習(xí)慣作文 篇6
星期一，陽(yáng)光明媚，照耀著我的小臉頰，熱乎乎的。我坐在教室里，正在參加考試。
看到語(yǔ)文試卷，我覺得特簡(jiǎn)單，心想一定能考高分。我隨心所欲，一目十行地閱讀，不細(xì)致，粗心大意，一會(huì)兒就做完了，也不檢查，直接交卷。數(shù)學(xué)考試，我仍然故伎重演，不認(rèn)真審題，馬上下筆，計(jì)算用口，應(yīng)用題不加思考，一點(diǎn)兒也不謹(jǐn)慎。
第二天，陰雨蒙蒙，天氣不再晴朗。老師發(fā)卷了，我萬(wàn)分自傲，總覺得能考得特好。可是，老師報(bào)到我名字時(shí)，竟然是“汪霞楣，79分。”整個(gè)天都黑暗了，連優(yōu)秀都沒(méi)有，慘不忍睹，這不是昨天搬起的石頭，砸痛了今天的腳嗎？太不應(yīng)該了，回家怎么跟媽媽交待。
回家后，媽媽語(yǔ)言嚴(yán)厲，跟我講了錯(cuò)題。訂正完試卷，我的心里長(zhǎng)滿了后悔：“以后一定要好好發(fā)奮，決不能這樣。”
又過(guò)了幾個(gè)星期，測(cè)試再次上演，這次我眉頭緊鎖，審題嚴(yán)謹(jǐn)，不丟三落四。做完了，每個(gè)題目都檢查一遍，認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)，直到鈴聲響起，才交卷。
下午，老師重新報(bào)到我的`名字，后面掛著的是100分。真好，恰好，陽(yáng)光也從窗外透進(jìn)來(lái)，分外燦爛。
習(xí)慣作文 篇7
想讓我們優(yōu)秀，就從自我開始。
想讓自己優(yōu)秀就要養(yǎng)好自己的習(xí)慣，想要培養(yǎng)好自己的習(xí)慣，就要把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持八天就好了。養(yǎng)好習(xí)慣不能急于求成，一旦一急，就會(huì)忙中出錯(cuò)，說(shuō)不定這就會(huì)成為你的笑話。我來(lái)說(shuō)一說(shuō)要步入社會(huì)不可缺少的'好習(xí)慣。
一個(gè)人不可缺少的習(xí)慣就是誠(chéng)信，一個(gè)人沒(méi)了誠(chéng)信，好似沒(méi)了腿一樣。如果你不誠(chéng)信，那么別人對(duì)你有什么誠(chéng)信可言呢？就好像《大學(xué)》里說(shuō)過(guò)的一句話：所惡于上，毋以使下；所惡于下，毋以事上：所惡于前，毋以先后：所惡于后，毋以從前；所惡于右，毋以交與左；所惡于左，毋以交與右。意思是我所厭惡前面的人對(duì)我做的事，我也不可以做那些事情對(duì)我后面的人。這種己所不欲，勿施于人的道理是一種必不可少的習(xí)慣。
人少了習(xí)慣就少了優(yōu)秀，在這種多元化的社會(huì)里，少了優(yōu)秀就少了一席之地，連一席之地都沒(méi)有的人，將來(lái)對(duì)社會(huì)還有什么用呢？這樣的人生就無(wú)趣了。為了我們的生活更加精彩來(lái)吧，同學(xué)們，為了更美好的明天來(lái)奮斗吧！
習(xí)慣作文 篇8
這本書細(xì)看來(lái)其中的每一件小時(shí)都是常常法身在我們身邊的，常常是我們每天必須做的，又有我們必須嚴(yán)格遵守的，也有不見一見被忽略的，這些紛雜的大事小情從書中娓娓道來(lái)，讓我們靜下心來(lái)感受一下這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的育人道理。其實(shí)做教師的平時(shí)要求學(xué)生養(yǎng)成很多的好習(xí)慣，我們的好習(xí)慣才是最好的行為典范，重視身邊的細(xì)節(jié)教育，教師注意用自己的好習(xí)慣悄悄的影響學(xué)生是最有力的無(wú)聲語(yǔ)言。
本書列出教師應(yīng)該養(yǎng)成的100個(gè)好習(xí)慣，對(duì)每一個(gè)方面都進(jìn)行了簡(jiǎn)單易懂的`解說(shuō)，還有許多案例和深刻的評(píng)析，沒(méi)有空洞條條框框。向讀者展現(xiàn)出優(yōu)秀教師常態(tài)生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，使我們對(duì)教育人生有了更為深刻的理解。好習(xí)慣是做出來(lái)的，而不是說(shuō)出來(lái)的，書中采用了案例分析的方法，把教師富有個(gè)性的實(shí)踐知識(shí)理論化、系統(tǒng)化，從而使理論更容易得到教師的認(rèn)同、接納。
教師要使自己具備“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛好。因?yàn)椤昂⒆拥男撵`是最稚嫩的，他們的心受到傷害便會(huì)結(jié)疤”。
教師要養(yǎng)成換位思考的良好習(xí)慣，時(shí)時(shí)變換自己的角色，站在家長(zhǎng)和學(xué)生的角度去換位思考。只有換位思考，才能對(duì)事情的前因后果、來(lái)龍去脈及性質(zhì)趨向有更全面、更客觀的把握，從而保證自己作出客觀、科學(xué)的判斷和選擇。懂得換位思考的人是心胸寬廣、聰明睿智的人，懂得換位思考的教師會(huì)在許多事情的處理上比別人技高一籌。人性化的教育要求教師將心比心，和學(xué)生換位思考。遇到事情時(shí)想想自己希望得到什么，不希望得到什么，然后把學(xué)生想要的給予，避免把學(xué)生害怕的施加給學(xué)生。那么，怎樣進(jìn)行“換位思考”呢？
作為教師習(xí)慣于去欣賞贊美學(xué)生，習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生；習(xí)慣于幫助關(guān)心學(xué)生；習(xí)慣于同事間的互相理解與支持；習(xí)慣于同事研究與探索；習(xí)慣于品味生活，尋找發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣；習(xí)慣于發(fā)絲審視自己，盡可能的參與探究體驗(yàn)、交往實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)；習(xí)慣于讀書筆耕積累。
學(xué)生所長(zhǎng)。學(xué)生有被欣賞、肯定的欲望。教師要捕捉欣賞的閃光點(diǎn)，贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，就能激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。學(xué)生所疑。教師要授業(yè)解惑，還要信任學(xué)生，解放學(xué)生。把教師的“導(dǎo)”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的探索性研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
教師作為教育教學(xué)活動(dòng)的主體也應(yīng)該養(yǎng)成好習(xí)慣，對(duì)于這一點(diǎn)卻很少有人能意識(shí)到。育人必先育己，非凡即平凡之堅(jiān)持，我們教師同樣需要尋求自我的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，而只有自覺養(yǎng)成并堅(jiān)持好的習(xí)慣，才能在平凡的職業(yè)中創(chuàng)造不凡的業(yè)績(jī)。好習(xí)慣是一種堅(jiān)忍的品性，好習(xí)慣是一種獨(dú)特的力量，好習(xí)慣孕育著超凡的智慧，好習(xí)慣閃現(xiàn)著魅力的火花。還是讓我們循著“100個(gè)好習(xí)慣”的指引，養(yǎng)成了優(yōu)秀的習(xí)慣，在人們眼中你就會(huì)顯得優(yōu)秀。 讓我們今天就學(xué)會(huì)微笑，把快樂(lè)帶給別人。不管你是真心的還是職業(yè)性的微笑，只要你笑了，就會(huì)很美麗很好看，就會(huì)給人留下美好的印象。打開嶄新的書本，一同領(lǐng)略并感悟這激情和理性交織的篇章吧。
習(xí)慣作文 篇9
正當(dāng)我對(duì)著剛發(fā)下來(lái)的研究手記發(fā)呆時(shí)，衛(wèi)生間里傳出媽媽的聲音：“又要給小壞蛋洗臭襪子了”。咦！媽媽的手昨天不是被刀劃了一下嗎？想到這里，我突然有了主意。我三步并作兩步?jīng)_到衛(wèi)生間，攔住媽媽說(shuō)：“媽媽，今天我來(lái)洗自己的襪子吧！我要把洗襪子作為我的研究課題，并且今后的襪子我都自己洗。”看著我一本正經(jīng)的樣子，媽媽說(shuō)：“好！自己的事情自己做。況且洗襪子簡(jiǎn)單易學(xué)，還可以一直堅(jiān)持！”今年的勞動(dòng)研究選題就這樣自然地產(chǎn)生了：勞動(dòng)習(xí)慣，始于“足”下。
說(shuō)干就干！媽媽開始教我洗襪子：先打肥皂，然后使勁搓揉，再過(guò)三遍水，最后擰干，晾曬好。這么淺顯的口訣做起來(lái)卻沒(méi)那么容易。我左手拿起不斷向下流水的襪子，右手拿起肥皂，沾了水的肥皂像泥鰍一樣滑。稍不留神就從我的手里滑到水中，我急忙用手去撈，等我使出吃奶的'力氣重新把它抓在手里時(shí)，我的衣袖已經(jīng)濕了一大片。
盡管袖子不舒服，但還沒(méi)有抹去我第一次洗襪子的激情。我笨手笨腳地開始揉搓起來(lái)，兩只手像在玩碰碰車，手指尖都碰疼了，不自覺地我全身開始發(fā)熱。唉，看來(lái)洗襪子也不是件簡(jiǎn)單的事！我心生悔意。揉搓的速度也慢了下來(lái)。低頭看手中的襪子被白白細(xì)細(xì)的泡沫覆蓋著，像極了冰激凌上的奶油，我輕吹一口氣，有幾個(gè)泡泡竟飄了起來(lái)，看著越飄越高的泡沫，我揉搓的速度不自覺地加快了。
等到漂洗干凈晾曬襪子時(shí)，我這才發(fā)現(xiàn)左手食指竟破了一小塊皮，滲出了血點(diǎn)。看著破了皮的手，拖著疲憊的身體，我想起了陸游的那句“事非經(jīng)過(guò)不知難”！
俗語(yǔ)說(shuō)：“常做手不笨”。經(jīng)過(guò)幾次的實(shí)踐，我對(duì)洗襪子已經(jīng)駕輕就熟了，我又拓展刷帽子、洗圍巾等，還學(xué)會(huì)了操控洗衣機(jī)，把我的“小花臉”毛絨玩具們洗得干干凈凈。
勞動(dòng)，不僅培養(yǎng)了我的生活能力，還讓我有了小發(fā)明呢！那天，我發(fā)現(xiàn)養(yǎng)小魚的燒杯壁長(zhǎng)了一些青苔，我找了把舊牙刷，把側(cè)壁刷得干干凈凈。可杯底卻成了死角。我無(wú)奈地說(shuō)：“要是牙刷會(huì)拐彎就好了！”過(guò)了兩天，我突然有了靈感：如果把牙刷的柄彎成90度，那就可以輕松刷杯底啦！在爸爸的幫助下，“沈氏彎柄牙刷”制成了！用著自己“發(fā)明”的小牙刷格外得心應(yīng)手，看著小魚住在干凈的家里，我第一次感到是我在喂養(yǎng)它們。
古人云：“千里之行，始于足下”。我的勞動(dòng)習(xí)慣，從洗足下的一雙襪子開始。五味雜陳的“洗刷刷”歷程不僅提高了我的自理能力，還讓我明白了做家務(wù)的辛苦和家長(zhǎng)的不易。百尺竿頭，更進(jìn)一步，加油！
習(xí)慣作文 篇10
是否你曾羨慕誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)是那么優(yōu)秀，是否曾感嘆為什么都是同樣的人但是別人卻那么厲害，是否曾埋怨命運(yùn)對(duì)你不公，在別人身上開出了花但是在你身上卻只是稀稀拉拉的幾片葉子？但是你又是否想過(guò)萬(wàn)事總有因果，是什么造成了這一切讓你和他人不同，讓你不如他人優(yōu)秀。
答案是習(xí)慣。
杰克。霍吉說(shuō)過(guò)思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。你的命運(yùn)好與否取決于你的性格如何，也就是說(shuō)，你的習(xí)慣決定了你的命運(yùn)。只有有著好的習(xí)慣，你才可以讓命運(yùn)按照你所想的方向發(fā)展，才可以讓命運(yùn)開出一朵花，一朵美麗的花，讓你可以在他人面前盡情展示你自己的美麗，而不是面對(duì)他人的花，看著自己疏疏落落的枝葉默默流淚。
好的'習(xí)慣不一定能讓你的命運(yùn)開出一朵美麗的花，但是如果你相讓你的命運(yùn)開出一朵美麗的花你就必須有好的習(xí)慣。認(rèn)為習(xí)慣決定命運(yùn)的偉人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)。薩克雷也說(shuō)過(guò)：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。在你種下種子的時(shí)候，你不知道開出的花到底是什么樣的。但是種豆得豆種瓜得瓜，只要你種下的是花，無(wú)論好壞總會(huì)比草要更加美麗，更加讓人希翼。
習(xí)慣使人的命運(yùn)開出燦爛的花這句話不是說(shuō)說(shuō)而已。有次招募，很多名牌大學(xué)生都去應(yīng)聘，但是最后錄取的確是一個(gè)普通大學(xué)生。為什么？只是因?yàn)檫M(jìn)門的時(shí)候他習(xí)慣性把地上的垃圾丟進(jìn)了垃圾桶，習(xí)慣性把離考官的凳子拉了過(guò)去。好的習(xí)慣使本來(lái)不出色的他受到了考官的注意最終贏得了這份工作。說(shuō)工作能力，他不一定有那些名牌大學(xué)生強(qiáng)，但是考官們看到他的好習(xí)慣愿意相信——他在今后一定能做的更好，一定能做出比那些名牌大學(xué)生更好的成績(jī)。幸運(yùn)之花，命運(yùn)之花總開在好習(xí)慣之上。
無(wú)論是偉人說(shuō)的話還是種種事例都證明了要讓你的命運(yùn)開出一朵美麗的花，好的習(xí)慣是必不可少的。我們必定每個(gè)人都希望自己有好的命運(yùn)，但是人和人的不同就取決于每個(gè)人的習(xí)慣不同。壞習(xí)慣很容易便會(huì)形成，但是好的習(xí)慣養(yǎng)成是困難的。人和人之間的不同就因?yàn)槿藢?duì)自己的控制力不同，控制力強(qiáng)的人便形成了好的習(xí)慣，并且在好習(xí)慣的影響下越來(lái)越好，從而有了好的命運(yùn)。
好的命運(yùn)是好習(xí)慣的熏陶，好的習(xí)慣會(huì)形成好的命運(yùn)，這些都是一定的。命運(yùn)之花總是開在好的習(xí)慣之上的。如果你想你的命運(yùn)開出一朵燦爛的，美麗的花，那么從今天開始努力吧。不用做什么驚天動(dòng)地的事情，只需要一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)你的好習(xí)慣，讓命運(yùn)有肥沃的土壤從而開出讓人們紛紛驚羨的花來(lái)。
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