習慣作文

時間：2021-12-31 19:27:50 習慣我要投稿

【精華】習慣作文匯總9篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的習慣作文9篇，希望能夠幫助到大家。

【精華】習慣作文匯總9篇

習慣作文篇1

　　孤燈一盞，小食若干。面前唯書一本，我在靜謐的夜晚，在萬家燈火中亮起我家的一盞。無視滾滾紅塵帶給我的煩惱和浮躁，把自己沉浸在文字的世界里，隨書中的世界操控我的心靈。這是我每天的必修課。

　　讀書這個習慣，看起來并不別樣。可在快餐文化盛行的今天，當我的同學都在上網，游戲，聽音樂時，又有幾個人和我一起在文字里徜徉？

　　所以，這個習慣才別樣。

　　別樣的讀書，帶給我別樣的偶像。我喜歡簡·奧斯汀筆下優(yōu)雅睿智的伊麗莎白，喜歡她在《傲慢與偏見》中的幽默風趣，曉事明理，敢愛敢恨；我佩服宋仁宗，在他的朝代上，不動聲色地處理政務，識人用人，還能讓各方面的蘋果主動掉到他手里來，且?guī)ьI著他手下的名臣開創(chuàng)了五千年中華歷史中最令人向往的盛世；我崇拜張居正，他為了明王朝嘔心瀝血，為了民生毅然頂著整個官府機制的壓力，把地方官腰包里的錢糧轉到老百姓的口袋，學者們說，有了張居正，才有了明朝276年整76年的尾巴。讀完這些，第二天去學校，聽周圍的女生熱烈討論著他們心中的帥哥偶像，感到自己的偶像是多么的別樣。

　　別樣的讀書，帶給我別樣的是思想。不記得是那本書了，有一段內容是這樣：“你經歷過越多，你的閱歷就越豐富，你自己的資本就越厚實。”我推崇這個觀點，于是各種各樣的活動中，中國的名山大川里，總有我的身影。記得有一次參加完活動回來，我的同桌如此對我感慨：“我們都是嫌事兒多，就你嫌事兒少。”我淡淡一笑，別樣的思想就體現(xiàn)在這兒。我相信，當以后我和同齡人站在同一個高度時，我的資本會墊高我起點的高度。

　　別樣的讀書，帶給我別樣的享受。當別人在音符的海洋中陶醉時，我卻獨自一人留在文字的陸地上徘徊。在大漠，我尋找著藍玉，徐達，博友德的足跡，回想他們肅清北元的霸氣；在深山，我沿著王守仁行進的小道，陪同他一起經歷他頓悟的時刻，見證偉大心學的誕生；在江南，我信步走到琦君父女身旁，一起分享亂世中尤為可貴的一刻親情……我享受著這些別樣的風景，讓自己在書中獨善其身。

　　五六年的老習慣了，放學，到家，從書櫥里抽出一本書，抬頭一笑，復低頭，讓自己再次沉浸在一個別樣的文字世界中……

習慣作文篇2

　　習慣了別人對我們的照顧，我們要學會回報與感恩；習慣了擁有的一切美好，我們要學會珍惜與留戀；習慣了沒有你們的日子，我們要學會成長與賽跑。

　　“人生就像一盒巧克力，你永遠都不會知道下一種味道是什么。”我們嘗試了太多太多的味道，體會到了人生的酸甜苦辣，許多事情卻因為我們習慣以后而忽略掉了，或者說是根本丟失了。

　　習慣以后，我們要學會冒險。還記得小男孩杰克嗎？在所有的小朋友都爬到山頂繞道回家了后，他還在山上，他頭往回看，底下還有一段很長的路，可他卻不敢往回走一步。但他最終在爸爸的鼓勵下還算是冒險才上了那塊巖石，并安全地來到爸爸的身邊！回想一下，多少次我們在挑戰(zhàn)面前不敢冒險，而失去了一次次鍛煉自己的機會。躲在父母的保護傘下并不是我們一輩子要呆的地方。身為青少年的我們，在習慣了父母的陪伴之后，也要長大了，應該要靠自己的力量來面對前方的迷途，敢于冒險，不要在父母的雙臂之下呆久了。習慣以后，我們也要學會冒險。

　　習慣以后，我們要學會懂事。自己的路還是得自己走，別人為你鋪好了道，你還得義不容辭走好，哪怕摔跤了，也千萬別放棄，因為那會辜負了愛你的人的良苦用心。從小嬌慣的我們，在父母的壓迫和嘮叨之下學習，雖然習慣了父母的聲音，但是我們卻沒明白聲音背后所蘊含了多少期望，我們習慣說，父母理應為我們承擔這些事。但請想想，15歲得我們就不該為自己的夢想和人生搏擊一下嗎？不為家人，就為自己，我們該懂事了，要看清我們的責任，努力成為一名令父母驕傲的、懂事的乖孩子。

　　習慣以后，我們要學會珍惜。現(xiàn)在，我聽到初三學生口中最多的便是抱怨了，埋怨這不好，那不公的，我們要學會憶苦思甜，沒有生活在戰(zhàn)火紛飛年代的我們已經夠幸運的了，改革開放以來，人民的生活較從前也有了很大的提高，我們要珍惜現(xiàn)在的生活，不要因為習慣了日前的安樂，便把從前的一切都忘到九霄云外了，那樣我們只會生于憂患，死于安樂！曾看過一篇文章，有句話是這樣說的“Youaretheappleofmyeye！”你是我最珍惜的人，是的，盡管在一起了8年，也不要因為習慣以后，而忘記珍惜彼此。習慣以后，我們也要珍惜自己的點點滴滴。

　　不要讓習慣束縛了自己的思維，讓思緒飛翔，找回習慣后而失去的一切美好事物吧！

習慣作文篇3

　　賴床，是每個人都經歷過的事情，尤其是冬天的早晨，誰不愿意舒舒服服的躺在溫暖的被窩里呢？當然，我這個小懶蟲也不例外。

　　早上醒來，我一點也不愿意睜開“心靈的窗戶”，而且我不愿意起床，不想去感受寒冷的冬天。于是我深深的依賴著那溫暖又舒適的被窩。今早，我暗暗慶幸：啰嗦的老媽居然沒有來催促我起床，這真是天大的喜事！在這樣安靜的環(huán)境里，我完全沉浸在自己的幻想之中：今天把作業(yè)做了，靠在柔軟的沙發(fā)上愜意地看幾小時的電視，玩半個小時的電腦……今天的生活是多么美好！

　　突然，門“吱扭”一響，把我拉回了現(xiàn)實。媽媽“噠、噠、噠”生氣地走過來那聲音分明在說：“這孩子，睡了這么久還不起床，待會兒一定要好好教育一下這個小懶蟲。”聽著媽媽一步步走來的腳步聲，我的心一下子提到了嗓子眼兒，心里更是十五個吊桶打水——七上八下，把我搞得不知所措。只有使用老辦法了——裝睡。媽媽肯定會大發(fā)慈悲，讓我多睡一會兒的。我一動不動，滿不自在的裝著熟睡的樣子。媽媽看我睡得熟，就沒有打擾我。哈哈！我的演技實在是太好啦，媽媽居然沒有發(fā)現(xiàn)我在裝睡。媽媽出門以后，我便自己干自己的事兒，自由自在，沒有一點兒警惕心。一不留神，“神機妙算”的媽媽偷偷潛入我的房間，把我殺個措手不及。被逮住了，我就向媽媽撒嬌，說：“就再睡一會兒，一會兒。”媽媽為了讓我起床，抓住了我最喜歡的雪來哄我：“寶貝兒，外面下雪了，很漂亮的。”我本想爬起來看看，可是溫暖的被窩像一只無形的大手，緊緊地拉住我。媽媽沒耐心了，亮出了她的“鎮(zhèn)天之寶”把被子一掀，結束了我的糾纏。受到了冷空氣的刺激，我便想打足了氣的皮球，蹦了起來。

習慣作文篇4

　　總習慣夏天的到來，帶給我一份燥熱涼爽的雙重感覺，可以穿上單薄的衣衫，漂亮的裙子，涼爽的露腳鞋，習慣吃著夏天的雪糕和西瓜，感受夏日游泳的清涼。

　　總習慣著秋的到來，可以感受這收獲的喜悅。

　　總習慣著冬天的到來，即使寒冷，即使穿的厚厚的，但心情總是暖暖的。

　　習慣生活里的酸甜苦辣，習慣可以嘗試各種新鮮的事物；習慣在起床的時候，可以喝上一杯水，來幫助排解腸道遺留物，

　　總習慣在飯后喝上一杯茶，來緩解食物的消化。

　　總習慣你在我身邊，可以在你的胳膊下甜甜的進入夢鄉(xiāng)。

　　總習慣每天晚上可以泡泡腳，緩解足部的疲勞。

　　總習慣看你吃飯的樣子，是一種滿足的幸福。總習慣在我寫第一篇小說時候你可以是我的第一個讀者，可以給我建議，給我評論。

　　總習慣在你上班時，為你打上領帶，然后送你出門。總習慣你下班的時候可以為我買些我愛吃的食物。總習慣在我生日時候，你可以給我驚喜，我們可以有燭光晚餐，浪漫愛語。總習慣惦記著你，給你發(fā)上一些甜蜜的短信。總習慣有你在身邊的味道。

　　總習慣把生活記在日記上，是把記憶用文字刻印出來，

　　總習慣在游玩時拍上些許照片，可以在閑暇時回憶曾經的快樂……

　　好的習慣總是讓人有好的生活態(tài)度，壞的習慣總不會讓自己有好的心態(tài)。

　　你可以習慣這一種習慣，但請你培養(yǎng)一種好的習慣來繼續(xù)你的習慣。

習慣作文篇5

　　媽媽不知說了多少次，讓我改掉貪玩的壞習慣，可是，決心不知表了多少回，我就是改不掉。

　　平時，我做作業(yè)時，總是把筆袋放在寫字臺上。寫上兩個字，我就要伸手摸摸鋼筆，再寫上兩個字，又敲敲尺子。時間一分一秒地過去了，瞌睡蟲不知什么時候已經爬到我的眼皮上。我睜開眼一看，已經不早了，于是就三下兩下把作業(yè)匆匆做完，結果作業(yè)本上大部分是判了“死刑”的紅叉和媽媽圈住不規(guī)范的字，然后再重寫。

　　為此，爸爸媽媽責備我，老師批評我，我后悔極了，心想：今天晚上我一定不貪玩。下午放學后，我打開書，心里一再警告自己：一定要專心。我一口氣寫了30個字，可不知怎么的，我又不由自主地盯住了桌子上的新買的小瓷猴。奇怪，那只小猴今天怎么一個勁兒地朝我笑，我好奇地對著它那雙調皮的眼睛“嘿嘿”笑了兩聲。呀！不對，那只小猴好像在笑話我：沒毅力，沒志氣。我猛一抬頭，看見鬧鐘的時針又無情地走了一大段路。貪玩的壞習慣害得我作業(yè)寫不好，成績上不去。我怨它恨它，下決心改掉它。從明天做起，不，從今天做起，從現(xiàn)在做起……哎，作業(yè)實在太多了！

　　好不容易盼到了寒假，媽媽要求我每天堅持練字，但是我總想著玩，在媽媽的再三催促下才去練字，我寫的字一天天進步，媽媽給我圈住的好字越來越多了，我心里暗暗高興。媽媽說：“開學后，需要寫的作業(yè)多，你一定要堅持寫好每個字，你的字才會越來越漂亮，如果還是馬虎，這個寒假的字白練了。”我也想堅持下去，就看看我開學有沒有決心了。哎！

習慣作文篇6

　　我有一個磨的壞習慣，爸爸給我起外號叫“磨博士”，媽媽叫我“磨羊羊”。因為這個壞習慣，我寫作業(yè)寫的慢，吃飯也吃的慢。有一天，我寫寒假作業(yè)，媽媽說：“如果你寫的快，就可以找小朋友們玩。”但是我從早上一直寫到晚上。媽媽嚴厲的訓了我，我很傷心。我玩也沒有玩好，學也沒有學好，我為什么磨呢？因為我一邊玩一邊做事情，老走神。我以后要專心一點，給自己定好時間，快一點，改掉磨的毛病。

習慣作文篇7

　　今天，我們班里召開了一次班會，主題是《養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣》。

　　金秋十月，我們搬到崇文街小學，住進我們的心學校，花園式的建筑是我們茁壯成長的搖籃，同學們都在這美好的學校環(huán)境中，為自己插上理想翅膀，因此，保護學校的衛(wèi)生成了我們的頭號任務。學校的衛(wèi)生環(huán)境是我們精神文明的建設窗口，也是全校師生素質高低的綜合反映，但由于同學們還存在不良的習慣，經常給學校的衛(wèi)生帶來不文明的習慣。

　　1、亂丟亂扔同學們吃剩下零食的包裝袋。

　　2、亂涂亂畫亂踢亂踏。

　　3、隨地吐痰。

　　4、垃圾亂倒。

　　因為同學們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣十分重要。同學們不僅要講究衛(wèi)生，還要人人爭當衛(wèi)生監(jiān)督員，共同來把學校的衛(wèi)生抓上去，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣呢？全體同學都應做到以下幾點：

　　1、要養(yǎng)成不隨地吐痰的習慣。

　　2、要努力克服隨手亂丟的習慣。

　　3、要努力克服亂倒垃圾的壞習慣。

　　4、要隨地清理廢棄物，隨手撿拾地面上的廢棄物，共同維護學校的衛(wèi)生與整潔。

　　同學們，讓我們從小做起。人人管住我們的口，管住我們的手，養(yǎng)成良好的'衛(wèi)生習慣，齊心協(xié)力保護好我們的新學校的衛(wèi)生。

習慣作文篇8

　　批改作文是提高作文水平的關鍵環(huán)節(jié)。但在長期的作文教學中，語文教師們付出了大量艱辛的勞動，但往往是事倍功半，這令諸多老師感到困惑和迷茫。那么，究竟如何做到既能解放教師，又能有效提高學生作文水平呢？把修改作文的主動權讓給學生，在教師的精心指導下，讓學生認真修改，并在實踐中提高自己的寫作水平，是我們當前作文教學中非常必要的任務。

　　首先，教師要指導、教給學生修改作文的方法與技能。這是一項艱苦細致的工作，教師要以極大的熱情和耐心，循循善誘，培養(yǎng)學生修改作文的興趣，端正態(tài)度，并且規(guī)定統(tǒng)一的批改符號。

　　其次，讓學生明確修改作文的范圍及要求。總的來說，修改文章包括五大方面：一改卷面，看書寫是否干凈、規(guī)范、整潔；涂抹現(xiàn)象是否嚴重；篇幅是否達到要求；整體上看作文是否美觀養(yǎng)眼。二改語言①改錯別字、標點符號、病句等；②看語言是否生動有趣，是否運用了修辭手法；③看文中有沒有語言、動作、神態(tài)、心理等描寫。三改結構，看整篇布局是否合理完整，層次是否清晰，過渡是否自然，是否有懸念、伏筆、照應等巧妙手法，看文中是否點題，還要看遣詞造句是否通順簡潔、準確生動、妥帖得體等。四改中心，要看題目與內容是否相符，立意是否正確、新穎、深刻，主題是否突出，論點是否鮮明，能否統(tǒng)率材料等等。五改材料，主要是看材料的取舍是否精當，是否有利于突出文章的主題思想等等。當然，不同的文體有不同的要求，修改時要靈活掌握。至于具體的修改方法，不是三言兩語就能說清的，要靠長期作文修改實踐的不斷積累和總結。但只要能修改出內容與形式完美統(tǒng)一的文章，就是行之有效的作文修改方法。

　　寫的能力要靠寫來培養(yǎng)，也要靠改來扶掖。改的能力固然離不開寫的根基，而改的能力則主要靠改的實踐來造就。在學生明確了作文修改的范圍和要求之后，教師在具體的教學實踐中如何去培養(yǎng)學生修改作文的能力和習慣呢？

　　1.冷改法。冷，即是冷處理。先將學生完成的作文收集起來放置3～4天后再發(fā)還給學生，引導學生站在讀者的角度通過默讀重新審視自己的作文，找出其中尚需進一步修改完善的地方并著手修改。此法既可消除學生作文后“私于自是，不忍割截”（白居易語）的心理，又可使學生在原作的基礎上引發(fā)新的思維火花。長期進行這種作文修改訓練，在潛移默化中能有效地培養(yǎng)學生自己修改作文的良好習慣。

　　2.換改法。也就是說，將學生作文進行同學間的交換修改。此法可以在一個或兩個班的學生中采用。換改法可使學生完全改變自身角度，以鑒賞者的姿態(tài)，根據自己的審視標準吸取原作長處，且大膽指出原作的不足并提出修改建議。換改法有利于學生取人之長、補己之短，從而提高班級整體作文水平。

　　3.集體評改法。先印發(fā)1～2篇有代表性的中等作文，在學生通讀全文的基礎上，再由教師逐段引導學生集體評議其優(yōu)劣，并對不足之處提出修改方案，最后由教師總結，讓學生進一步明確文章的可取之處和最佳的修改策略。此法以討論為主，能充分發(fā)揮學生的主體作用。仁者見仁，智者見智，舉一反三，打破思維定式，在論辯中能讓學生積累大量的作文修改方法。呂叔湘先生就十分推崇這種方法。

　　4.導改法。此法較為強調教師的主導作用，要求教師對學生的作文給予修改的引導和指點，提出切實可行的、有效的修改意見。這些意見既不能是教師包辦的修改處方，更不能是讓學生莫明其妙、無從下手的玄乎之詞，應該是具有較強操作性的點撥之語。導改法可采用書面批注引導，也可采用課堂口頭點評的形式。導改法是目前普遍采用的作文評改方法之一，是多角度、多層次培養(yǎng)學生作文修改能力和習慣的基本方法。

　　5.示范修改法。此法是指用示范作文啟發(fā)學生在比較中找出自己作文的不足之處并做出修改的訓練方法。示范作文可以是經過教師修改后的學生優(yōu)秀作文，也可以是教師的下水作文。采用示范修改法要注意防止學生可能產生的盲目模仿和照抄照搬的不良行為。

　　6.定點修改法。定點修改法是指將包括文章內容、結構、語言等在內的諸多板塊，根據不同文體的不同要求分解為若干個修改訓練點，然后逐步進行有針對性的定點修改訓練。這種方法看似瑣碎，但效果明顯。一次作文完成一個寫作點的修改訓練，循序漸進，循環(huán)往復，各個擊破，步步為營，最后綜合起來，就能提高學生的寫作水平，并培養(yǎng)學生的作文修改能力和習慣。

　　上述六種作文修改教學法，在具體教學活動中的運用，當然不能在一段時間內單一地使用一種方法，而要不斷交換著綜合使用，以增強教學的靈活性。總而言之，無論采取何種方法去培養(yǎng)學生修改作文的能力和習慣，都必須遵循“學生為主體、教師為主導、訓練為主線”的教學指導思想，通過教師切實有效的方法引導學生“下水練習游泳”的本領。只有這樣，才能取得最佳的教學效果。

　　葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單的一句話，那就是養(yǎng)成習慣。”這一思想同樣適用作文修改教學。我們在培養(yǎng)學生寫作能力和習慣的同時，更要培養(yǎng)學生修改作文的能力和習慣。只要教師在“導”的方面下苦功夫，做到巧導善引，切實有效，就能點鐵成金，提高學生的作文水平，在訓練中逐步培養(yǎng)學生修改作文的能力和習慣。

習慣作文篇9

　　今年立夏那天，我洗漱完后就習慣性地走向爸爸媽媽的房間準備睡覺。可是很奇怪，媽媽手里拿著我最喜愛的毛絨小熊“嘟嘟”站在門口認真地對我說：“雅如，今天是老師教你學習的夏至之日，夏至之后跟爸爸媽媽睡在一起會很熱的哦！何況你已經長大了，從今晚開始，你就要自己一個人睡啦！”我吃驚地叫道：“啊！不是吧，我不要一個人睡，會有妖怪！”媽媽嚴肅地說：“別怕，有‘嘟嘟’陪伴著你，晚上害怕的話你就抱著她入睡。”

　　平日里我可是家里的小能手，打掃衛(wèi)生，煮三鮮湯，炒番茄雞蛋等都不在話下，唯有單獨睡覺這件事我一直不敢嘗試。我不情愿地抱著“嘟嘟”走進我的小房間，一個人躺在床上害怕極了，屋內一片漆黑，伸手不見五指，腦海里立即浮現(xiàn)出一幅幅可怕的畫面：一身灰色皮毛的狼人在眼前跳來跳去；一條白鯊張著大嘴巴、露出鋒利的牙齒，朝我撲來……心里七上八下的，我用力抱緊“嘟嘟”，瞬間有了依靠，仿佛聽到“嘟嘟”對我說：“不要怕，有我陪你呢！”我輕輕地閉上了眼睛，抱著她進入了夢鄉(xiāng)。第二天醒來，我發(fā)現(xiàn)根本沒有妖怪。就這樣，“嘟嘟”幫我完成了第一次分床睡，以后我都要一個人睡。“嘟嘟”成為了我成長的記憶。

【【精華】習慣作文匯總9篇】相關文章：