【推薦】習(xí)慣的作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的習(xí)慣的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
習(xí)慣的作文1
21世紀(jì)這個(gè)新時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們對(duì)飲食衛(wèi)生可謂是不懈一顧，什么漢堡包啊，薯?xiàng)l啊，油炸香腸啊，油炸臭豆腐啊。街頭小販滿街?jǐn)[攤，哼！真是王婆賣(mài)瓜自賣(mài)自夸！這些小販心可真壞！明知道人吃了會(huì)生病，還拿出來(lái)賣(mài)，這市場(chǎng)保安也不管管，抓一個(gè)是一個(gè)嘛。城市里一些店一些超市為了賺錢(qián)，也私自在超市的柜臺(tái)里加一些自己從外面進(jìn)來(lái)的不衛(wèi)生的便宜食品，真可惡！吃了這些不衛(wèi)生食品會(huì)導(dǎo)致個(gè)種疾病，例如：食道癌，肝癌，胃癌，小兒便秘，手足口病，腹痛腹瀉等。
導(dǎo)致食道癌的原因是吃太多“肯德基”膳食，攝入營(yíng)養(yǎng)不足，比如：蔬菜，水果，蛋白質(zhì)等，會(huì)引起維生素A，C，E，B2多種營(yíng)養(yǎng)攝入不足。胃癌是一種可怕的病癥，引起胃癌的原因：1是吃太多腌制食品，比如家里的腌肉，腌魚(yú)，腌菜等。2是吃了霉變食物，比如：發(fā)霉的餅干，面包。3是飲太多酒等。
說(shuō)起來(lái)，大家可能會(huì)不相信，某地曾有7個(gè)孩子突然病倒了，并伴有腹痛，腹瀉，胃痛，發(fā)燒，嘔吐等癥狀。數(shù)日后，又有43人出現(xiàn)了相同的癥狀。化驗(yàn)結(jié)果顯示，所有的患者都感染了一種能通過(guò)染菌的肉或蛋傳播的細(xì)菌。那么孩子們是怎么感染上病菌的呢？為什么有的孩子感染了，而另一些孩子沒(méi)有呢？醫(yī)生確診認(rèn)為這些細(xì)菌來(lái)自于某些病菌的食物。他們對(duì)孩子們進(jìn)行了詢(xún)問(wèn)，但他們說(shuō)，他們沒(méi)有在一起吃飯！那么孩子們一起參加過(guò)什么活動(dòng)呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)：他們?nèi)?dòng)物園參加了一種蜥蜴展覽。檢查發(fā)現(xiàn)了一只蜥蜴是此病菌的攜帶者。但展覽的動(dòng)物是不許觸摸的，又怎么會(huì)感染到孩子們身上呢？于是，他們仔細(xì)詢(xún)問(wèn)了孩子們?cè)谡箙^(qū)的活動(dòng)，并將他們提供的信息與沒(méi)有得病的孩子進(jìn)行比較，洗手的孩子沒(méi)得病，而沒(méi)洗手的孩子則病了。對(duì)信息的進(jìn)一步篩選和分析發(fā)現(xiàn)，凡是接觸過(guò)木柵欄又沒(méi)洗手的孩子都病了。而對(duì)柵欄的檢驗(yàn)的確發(fā)現(xiàn)了該病菌。原來(lái)孩子們得病的過(guò)程是這樣的：他們爬上圍護(hù)蜥蜴的木柵欄，沒(méi)洗手就直接吃東西，病菌就由口腔進(jìn)入他們的體內(nèi)。
大家若不嫌棄，我倒有一套自己的科學(xué)飲食的習(xí)慣：1勤洗手，飯前便后定洗手；2勤剪指甲，以防細(xì)菌入口；3不吃不潔食物，以免發(fā)生腹痛，腹瀉。朋友，如能做好這些對(duì)你肯定是好處多多，長(zhǎng)命百歲！
習(xí)慣的作文2
在不斷循環(huán)的過(guò)程中，有人養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)的萬(wàn)涓細(xì)流，匯成知識(shí)的洪流。他們用日常的踏實(shí)認(rèn)真，養(yǎng)成積極、主動(dòng)、勤奮的習(xí)慣，克服馬虎、消極、懶惰的不良行為，自制力較強(qiáng)，專(zhuān)心程度較高，容易獲取較高的成績(jī)，提高良好的素質(zhì)水平。
我有位同學(xué)，在初中，他能夠勤勤懇懇，腳踏實(shí)地，認(rèn)真伴隨他整整三年的時(shí)間。“勤奮出天才”，他雖不算天才，卻也是一位人才。一個(gè)很好的榜樣，值得同學(xué)學(xué)習(xí)，值得許多學(xué)生模仿。在這里，我談?wù)勊膶W(xué)習(xí)行為與習(xí)慣，希望對(duì)部分人有所借鑒，有所感悟，有所收獲。
早晨，當(dāng)時(shí)鐘滴滴答答地走向5點(diǎn)30分，在天還沒(méi)有大亮的時(shí)候，他就毫不猶豫地起床，背英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法、句子，記語(yǔ)文課文、詩(shī)詞、優(yōu)美語(yǔ)段。他盡力做到能熟爛于心中。“溫故而知新”，越讀越理解，越讀越興趣。于是，他不顧辛勞，無(wú)數(shù)個(gè)早晨讓他記住了許多的知識(shí)。
中午，每當(dāng)吃完午飯后，略作休息的他，抱起書(shū)本，拿起簿子，全身全意地投入學(xué)習(xí)中。他拋開(kāi)有魅力的小說(shuō)，不管精彩的電視劇，撇開(kāi)消遣時(shí)間的談?wù)摖?zhēng)議，推走不適合時(shí)宜的高談闊論，埋頭苦讀。他對(duì)學(xué)習(xí)抱著盎然的興趣，驅(qū)走不該的冷漠，克服消極的因素，抹殺阻擋的被動(dòng)，提煉出難得的主動(dòng)。他善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。于是，無(wú)數(shù)個(gè)中午，他收獲了許多運(yùn)用知識(shí)的能力。
晚上，他更是激情高漲。隨著鐘聲的響起，他邁入了晚自修的氣氛里。在教室里執(zhí)著奮斗。對(duì)自己，對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)悟性較高，反復(fù)反省自己，備下錯(cuò)題錄，寫(xiě)下易忘知識(shí)點(diǎn)，一直讓自己沉浸在學(xué)習(xí)中。老祖先說(shuō)：“三歲看大，七歲看老”，從他的行為中，從他的習(xí)慣里，無(wú)數(shù)次的鉆研，無(wú)數(shù)次的讀書(shū)，無(wú)數(shù)次的獨(dú)立思考，無(wú)數(shù)次的誠(chéng)實(shí)對(duì)待學(xué)業(yè)，不論他人的貪玩好吃，不管他人的游手好閑，不想他人的沉溺游戲，于是，他收獲了中考的成功，以?xún)?yōu)異的成績(jī)考進(jìn)了夢(mèng)想中的高中，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。
也許，單單從學(xué)習(xí)上討論，還不能說(shuō)明“播種習(xí)慣，收獲命運(yùn)”，在其他方面，比如樂(lè)于表達(dá)，遵守紀(jì)律，節(jié)儉生活；比如與人友好相處，助人為樂(lè)，關(guān)心他人；比如誠(chéng)實(shí)守信，講文明講禮貌等等。良好的行為與習(xí)慣，都將讓你在人生旅途中，少一分坎坷，少一分困難，少一分波折，而多一份和諧，多一份成功，多一份美好。朋友，請(qǐng)相信，播種習(xí)慣，收獲的將是你的命運(yùn)。
習(xí)慣的作文3
滿族是我國(guó)的少數(shù)民族之一，也是我最喜歡的民族。
滿族在全國(guó)的31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市中均有分布，主要集中聚居在遼寧省，共有550萬(wàn)人，占滿族總?cè)丝诘?1%。另外，滿族人口在100萬(wàn)左右的地區(qū)還有吉林、黑龍江、北京、河北、內(nèi)蒙古。滿族在全國(guó)的31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市中均有分布，主要集中聚居在遼寧省，共有550萬(wàn)人，占滿族總?cè)丝诘?1%。另外，滿族人口在100萬(wàn)左右的地區(qū)還有吉林、黑龍江、北京、河北、內(nèi)蒙古。
滿族人孝敬長(zhǎng)輩，注重禮節(jié)，在路上遇見(jiàn)長(zhǎng)輩，要側(cè)身微躬，垂手致敬，等長(zhǎng)輩走過(guò)再行；不但晚輩見(jiàn)了長(zhǎng)輩要施禮，在同輩人中年輕的見(jiàn)了年長(zhǎng)的也要施禮問(wèn)候。親友相見(jiàn)，除握手互敬問(wèn)候外，有的還行抱腰接面禮。過(guò)春節(jié)時(shí)要拜兩次年，年三十晚上拜一次，為辭舊歲，年初一再拜一次，叫迎新春。
滿族歷史悠久，文化發(fā)達(dá)。其服飾高雅華麗，在中國(guó)民族服飾文化中獨(dú)樹(shù)一幟，并對(duì)中國(guó)的服飾文化發(fā)展產(chǎn)生過(guò)很大影響。
由于寒冷的生活環(huán)境和射獵生活的需要，過(guò)去滿族人無(wú)論男女，均多穿“馬蹄袖”袍褂。努爾哈赤建立八旗制度以后，“旗人”的裝束，便成為“旗袍”（滿語(yǔ)稱(chēng)“衣介”）。
清初，旗袍的式樣一般是無(wú)領(lǐng)、大襟、束腰、左衽、四面開(kāi)衩。穿著既合體，又有利于騎馬奔射。出獵時(shí)，還可將干糧等裝進(jìn)前襟。這種旗袍有兩個(gè)比較突出的特點(diǎn)，一個(gè)是無(wú)領(lǐng)。努爾哈赤為統(tǒng)一衣冠，曾厘定衣冠制，規(guī)定“凡朝服，俱用披肩領(lǐng)，平居只有袍”。即常服不能帶領(lǐng)子，只有入朝時(shí)穿的朝服方可加上形似披肩的大領(lǐng)；二是在窄小的袖口處還接有一截上長(zhǎng)下短的半月形袖頭，形似馬蹄，俗稱(chēng)“馬蹄袖”。平時(shí)綰起來(lái)，冬季行獵或作戰(zhàn)時(shí)放下，使之罩住手背，既起到了類(lèi)似手套的保暖作用，又不影響拉弓射箭，故又稱(chēng)之為“箭袖”（滿語(yǔ)稱(chēng)之為“哇哈”）。滿族入主中原以后，“放哇哈”成為清朝禮節(jié)中的一個(gè)規(guī)定動(dòng)作，官員入朝謁見(jiàn)皇上或其他王公大臣，都得先將馬蹄袖彈下，然后再兩手伏地跪拜行禮。
二月二：俗稱(chēng)“龍?zhí)ь^日”。當(dāng)日晨，滿族人家把灶灰撒在院中，灰道彎曲如龍，故稱(chēng)“引龍”。 然后在院中舉行儀式，祈求風(fēng)調(diào)雨順。全家人還要吃“龍須面”和“龍鱗餅”。婦女們這天不能做針線活。
習(xí)慣的作文4
成功是一種習(xí)慣，失敗也是一種習(xí)慣。法國(guó)學(xué)者培根說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣。”沒(méi)錯(cuò)！習(xí)慣有時(shí)候決定著人生，它像指紋一樣不會(huì)因?yàn)槲覀兡挲g的增長(zhǎng)而改變，所以我們應(yīng)該加以重視，記住這個(gè)富滿哲理的話，養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，改正自己曾經(jīng)的，不良習(xí)慣，做一個(gè)高尚的人。
關(guān)于這個(gè)故事曾經(jīng)流傳著這樣一個(gè)故事：一個(gè)流浪的瘋子在尋找一顆能把鐵變成金子的點(diǎn)石金。他十分消瘦，可是他為了自己夢(mèng)寐以求的點(diǎn)石金，已經(jīng)不肯讓自己停下來(lái)了。無(wú)邊的海在他的耳邊不停地咆哮著，而那個(gè)流浪漢卻像星辰一樣繞著圈走，一直不尋找一個(gè)不能到達(dá)的目標(biāo)······就這樣，時(shí)間一分一秒地流逝著，一天一天地過(guò)去了，那個(gè)流浪漢也日漸消瘦下去。一天，一個(gè)村童上前問(wèn)道：“你腰上的金條鏈?zhǔn)菑哪膩?lái)的？”流浪漢聽(tīng)了一驚，低下頭一看，果然，那條鐵鏈已變成了一根金光閃閃的金條鏈了！他瘋狂地繞著后腦勺，拼命回憶起來(lái)了。 拾起一顆石頭去碰碰那條鏈子，然后丟掉這個(gè)行為已成為了習(xí)慣，就這樣，流浪漢又失去了那顆點(diǎn)金石·······
習(xí)慣了擁有，于是我們不懂珍惜；習(xí)慣了失去，于是我們不懂自信；習(xí)慣了等待，于是我們變的懶惰，習(xí)慣了勤奮，于是我們變的豐碩。正是因?yàn)榱?xí)慣了安于苦難，，立于堅(jiān)強(qiáng)，司馬遷在受辱刑后奮筆疾書(shū)，書(shū)寫(xiě)了《史記》的豪情壯闊。正是因?yàn)榱?xí)慣了發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，愛(ài)迪生一生的發(fā)明象他的名字一般，永遠(yuǎn)閃爍在文明的天空。正是因?yàn)榱?xí)慣了詩(shī)意的生活與對(duì)美好的憧憬，海子帶著他的詩(shī)，他的夢(mèng)，為自己人生的終結(jié)印上了最美的詩(shī)篇。所有的一切都告訴人們，你的習(xí)慣將會(huì)成為你人生的主旋律。但是，惡習(xí)與好的習(xí)慣的養(yǎng)成就猶為重要。
惡習(xí)會(huì)讓你的人生陷入黑暗與低谷，而好的習(xí)慣則會(huì)讓你的人生充滿光明與理性。生命是一條奔流不息的河，河的左岸是充斥著懶惰與貪婪的黑森林，右岸是繁花似錦，陽(yáng)光充裕的遼遠(yuǎn)肥沃之地，而習(xí)慣就是架在這兩岸的橋梁，好的習(xí)慣通向希望，壞的習(xí)慣通向滅亡啊！讓我們辛勤地播下好的習(xí)慣，等待收獲美好的命運(yùn)吧！
習(xí)慣的作文5
今天播下一棵習(xí)慣的種子，明天收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣會(huì)伴隨我們一生，擁有一種良好的習(xí)慣，將會(huì)讓我們受益一生。
習(xí)慣是由重復(fù)練習(xí)而鞏固下來(lái)的成為重要的自動(dòng)化的行為方式。
習(xí)慣有好壞之分。擁有一個(gè)良好的習(xí)慣，就能改變我們的命運(yùn)，讓我們能更好的在這個(gè)社會(huì)中生存下去。那我們應(yīng)如何養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我們都知道養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)我們自身是很有好處的，但要養(yǎng)成良好的習(xí)慣并不是一件輕而易舉的事，因?yàn)槿瞬粏渭兊厥掷镄灾洌�要受自己思維和行為的習(xí)慣的制約。所以要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，首先需要克服這些慣性作用。如何來(lái)克服這些慣性呢？首先要認(rèn)識(shí)你要養(yǎng)成的良好的習(xí)慣的意義，其次要制定習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃；第三要為自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造有利的條件；第四要進(jìn)行自我獎(jiǎng)懲。總之‘三人行必有我?guī)熝桑瑒t其善者而從之，其不善者而改之。’
晉代的祖狄是個(gè)胸懷坦蕩，具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。可他小時(shí)候卻是一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的淘氣孩子。進(jìn)入青年時(shí)代，他意識(shí)到自己知識(shí)的貧乏，深感不讀書(shū)無(wú)以報(bào)效國(guó)家，于是就發(fā)奮讀起書(shū)來(lái)。它廣泛閱讀書(shū)籍，認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史，從中汲取了豐富的知識(shí)，學(xué)問(wèn)大有長(zhǎng)進(jìn)。他曾幾次進(jìn)出京都洛陽(yáng)，接觸過(guò)他的人都說(shuō)，祖狄是個(gè)能輔佐帝王治理國(guó)家的人。祖狄24歲的時(shí)候，曾有人推薦他去做官，他沒(méi)有答應(yīng)，仍然不懈的努力讀書(shū)。后來(lái)，祖狄和幼時(shí)的好友劉琨一同擔(dān)任司州主薄。他與劉坤感情深厚，不僅常常同床而臥，同被而眠，而且有著共同的遠(yuǎn)大理想：建功立業(yè)，復(fù)興晉國(guó)，成為國(guó)家的棟梁之才。
一次，半夜里祖狄在睡夢(mèng)中聽(tīng)見(jiàn)公雞的鳴叫聲，他一腳把劉坤踢醒，對(duì)他說(shuō)：“別人都說(shuō)認(rèn)為半夜聽(tīng)見(jiàn)雞叫不吉利，我偏不這樣想，咱們干脆以后聽(tīng)見(jiàn)雞叫就起床練劍如何？”劉琨欣然同意。于是他們每天雞叫就起床練劍，劍光飛舞，劍聲鏗鏘。春去冬來(lái)，寒來(lái)暑往，從不間斷。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的刻苦學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，他們終于成為了能文能武的全才，技能寫(xiě)一手好文章，又能帶兵打勝仗，祖狄被封為鎮(zhèn)西將軍，實(shí)現(xiàn)了他報(bào)效國(guó)家的愿望；劉琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的軍事，也充分發(fā)揮了他的文才武略。
從這個(gè)故事當(dāng)中，我們能深刻感到養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣是多么重要的事情，他能在不知不覺(jué)中改變我們的命運(yùn)。
讓我們?cè)诖瞬シN一粒好習(xí)慣的種子吧，我相信我們會(huì)在以后的生活中收獲“命運(yùn)之果”。
習(xí)慣的作文6
以前的我是個(gè)“病人”，而且“病入膏肓”，什么病？“健忘癥”！為此，媽媽經(jīng)常提醒我：“健忘會(huì)給你帶來(lái)很多麻煩！”可是，我左耳朵聽(tīng)右耳朵冒，依然健忘成性，媽媽無(wú)奈地?fù)u著頭說(shuō)：“你是不見(jiàn)棺材不落淚啊。”媽媽說(shuō)得還真準(zhǔn)。
上學(xué)期的一天早自習(xí)，班主任老師走進(jìn)教室，說(shuō)：“同學(xué)們把帶來(lái)的書(shū)費(fèi)準(zhǔn)備好，我開(kāi)始收書(shū)費(fèi)。”于是，同學(xué)們紛紛翻起書(shū)包拿出書(shū)費(fèi)，我卻怎么翻也找不到。同學(xué)們都交了錢(qián)，就差我一個(gè)人了，我急出一頭汗：“錢(qián)啊錢(qián)，你飛到哪去了？”猛地，我想起來(lái)：昨晚我收拾書(shū)包時(shí)，忘記把書(shū)費(fèi)裝進(jìn)書(shū)包里了。“這可怎么辦？” 我的眉毛擰成兩個(gè)大疙瘩，低著頭，不敢迎接老師詢(xún)問(wèn)的目光。
真后悔自己又犯了老毛病！可天下哪兒有賣(mài)后悔藥的啊？突然，我靈機(jī)一動(dòng)，拿起電話卡，跑到校園里的電話亭，去向媽媽求救。我剛把電話卡插進(jìn)電話機(jī)，立刻傻眼了，只見(jiàn)電話機(jī)屏幕上顯示：金額不足。這四個(gè)字好像當(dāng)頭一棒打得我好暈。好多次，我都提醒自己放學(xué)后一定要告訴媽媽買(mǎi)新卡，可一放學(xué)我就把這件事拋到腦后了。此時(shí)，我真是叫天天不靈、叫地地不應(yīng)啊。“怨誰(shuí)呢？都怪我以前不聽(tīng)老媽的勸告，沒(méi)‘除掉’‘健忘癥’這個(gè)可惡的‘壞家伙’，自己種的苦果只有自己吃了。”我仰天長(zhǎng)嘆、欲哭無(wú)淚啊。
從那以后，我再也不敢忘事了。每天放學(xué)前，老師布置的作業(yè)和事情，我及時(shí)記到記事本上。晚上收拾書(shū)包時(shí)，就對(duì)照著記事本一項(xiàng)一項(xiàng)地檢查，不敢有半點(diǎn)馬虎。時(shí)間一長(zhǎng)，我的“健忘癥”不僅被“治好”了，而且我還養(yǎng)成了凡事都認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。以往，我學(xué)習(xí)總是馬馬虎虎，丟三落四。做數(shù)學(xué)題，不是忘了小數(shù)點(diǎn)，就是忘了應(yīng)用題里的名數(shù)……做語(yǔ)文題，不是忘了審題，就是忘了寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)……我不知道為此曾得到過(guò)多少鮮艷的“紅叉叉”。
但是，現(xiàn)在，每當(dāng)我做題時(shí)，我的頭腦里就像有個(gè)一絲不茍的小精靈在時(shí)刻提醒我：認(rèn)真認(rèn)真再認(rèn)真，仔細(xì)仔細(xì)再仔細(xì)！那些“紅叉叉老朋友”已經(jīng)很少惠顧我嘍。“病愈”的我，養(yǎng)成了凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，這讓我受益匪淺、得益一生！
習(xí)慣的作文7
如果讓你每天堅(jiān)持甩手100下，你能堅(jiān)持多久？你可能會(huì)笑著說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單，可以堅(jiān)持很久。”如果你這么想，那么你就錯(cuò)了。
有這么一則故事，一位老師用同樣的方式給學(xué)生布置了一個(gè)任務(wù)。第一天，班上100%的人高高人舉起了手。一個(gè)月后，只有70%的人舉起了手。三個(gè)月后，僅有20%的人舉起了手。一年之后，老師再度提起此事，只有一只手在空中搖曳，其他學(xué)生都低下了頭，面紅耳赤，這個(gè)人就是柏拉圖。
通過(guò)這個(gè)故事，我想說(shuō)習(xí)慣是用堅(jiān)毅的意志養(yǎng)成的。好的習(xí)慣，是可以決定一個(gè)人的性格，主宰人的一生。對(duì)于成功者來(lái)說(shuō)，好的習(xí)慣是他們的墊腳石、助力器。對(duì)于失敗者而言，好的習(xí)慣，可以使他們勵(lì)精圖治，臥薪嘗膽，迎頭趕上。
那么如何養(yǎng)成好習(xí)慣呢？好習(xí)慣的養(yǎng)成有賴(lài)與堅(jiān)韌的意志，此外還應(yīng)該通過(guò)完美的教育。只有從小接受良好的教導(dǎo)，才會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
好習(xí)慣涉及生活的方方面面。例如早起早睡，認(rèn)真工作等。具體點(diǎn)，例如學(xué)生：每天堅(jiān)持記七八個(gè)單詞，按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽(tīng)講，這些都是好習(xí)慣。好習(xí)慣的養(yǎng)成，也是非常艱難的一個(gè)過(guò)程，需要不斷提醒自己，鼓勵(lì)自己。科學(xué)證明，一個(gè)人只要堅(jiān)持做某件事超過(guò)90天，就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。對(duì)于好習(xí)慣的養(yǎng)成，我們要以正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待。好習(xí)慣的養(yǎng)成，社會(huì)環(huán)境的影響也是非常重要的。這一點(diǎn)，孟母做的很好，“孟母三遷”，為孟子選擇一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，造就了后來(lái)聞名于世的“亞圣”。為什么農(nóng)村學(xué)生的成績(jī)普遍比城市學(xué)生差，其原因就在于此。
好習(xí)慣，并不是用腦子空想，今天我要怎么怎么樣，要養(yǎng)成什么什么好習(xí)慣。首先明確你要養(yǎng)成什么好習(xí)慣，根據(jù)自身?xiàng)l件制定計(jì)劃，然后在家人或朋友的督促下逐漸養(yǎng)成。
有好的習(xí)慣就有壞的習(xí)慣。古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”在這方面，我們應(yīng)該理性思考，擇優(yōu)而取。
如果你的習(xí)慣是閱讀，寫(xiě)作，或許你將是下一個(gè)莫言；如果你的習(xí)慣是跑步，或許你將是下一個(gè)劉翔；如果你的習(xí)慣是打籃球，或許你將是下一個(gè)姚明。
堅(jiān)韌的意志力，良好的社會(huì)教育，動(dòng)手實(shí)踐，這些都是養(yǎng)成好習(xí)慣的決定性因素。
這些，你有嗎？
習(xí)慣的作文8
每個(gè)人對(duì)待事物都有自己的習(xí)慣，有的人總是保持著良好的習(xí)慣，有的人卻保持著邋遢的習(xí)慣。我要說(shuō)的是，保持良好的習(xí)慣，有利于人生的成功。這是因?yàn)椋说牧?xí)慣直接決定了他們的成敗，習(xí)慣好的人成功之路十分平坦，而習(xí)慣不好的人則處處碰壁。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活條件的改善，現(xiàn)在我們?cè)S多青少年都在心安理得地享受著父母的養(yǎng)育之福而淡忘了獨(dú)立意識(shí)，滋長(zhǎng)了許多不良習(xí)氣。如果父母是當(dāng)官的，有的孩子也能跟著享受官房、官車(chē)、官宴；倘若父母是大款，其兒女便可買(mǎi)精品，穿名牌，進(jìn)行高檔消費(fèi)；即使父母是工薪階層，許多孩子仍可享受家長(zhǎng)極其周到的服務(wù)。首先，我們會(huì)增長(zhǎng)不良的習(xí)慣，我們會(huì)感到今天擁有的一切都來(lái)得十分容易，以致身在福中不知福，不懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)，不知不覺(jué)地會(huì)養(yǎng)成“大少爺”“大小姐”的惡劣作風(fēng)。其次，我們一味享受父母帶來(lái)的清福，也會(huì)滋長(zhǎng)依賴(lài)性，喪失獨(dú)立能力，建立惡劣的習(xí)慣，難以在艱難的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。不難想象，當(dāng)我們長(zhǎng)大后，離開(kāi)父母，踏上社會(huì)，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的大千世界和多樣的生活考驗(yàn)，而我們卻沒(méi)有獨(dú)立的能力，良好的習(xí)慣，那將是怎樣一副孤苦無(wú)助，一籌莫展的可憐相！
若有人問(wèn)你：世界上最寶貴、最恒久的東西是什么？你會(huì)怎樣回答？是金錢(qián)？它只會(huì)隨著歲月的流逝和世事的變遷而變得黯然無(wú)光；是愛(ài)情？多少短暫的美麗使它變得撲逆迷離……而答案正是常常被我們忽略的，如鉆石般永遠(yuǎn)閃爍著光彩的習(xí)慣！
說(shuō)起美，人們往往會(huì)想起那些不尋常的動(dòng)人心魄的輝煌事物。其實(shí)，好多好多的美，都是在習(xí)慣中誕生的。
人的心靈美，表現(xiàn)在平平常常的言行舉止中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。當(dāng)你看到真誠(chéng)的微笑，聽(tīng)到人們親切的問(wèn)候，看到公共汽車(chē)上讓座的小孩子，看到我們的老師伏案工作時(shí)鬢邊顫動(dòng)的白發(fā)，你難道沒(méi)有感覺(jué)到一種美嗎？
大千世界，輝煌絢爛的事物畢竟是少數(shù)，大多數(shù)總是平凡地、默默地存在著。因而在習(xí)慣中誕生的美令人驚嘆，令人折服。在習(xí)慣中誕生的'美同樣令人思考，給人啟迪。讓我們?cè)诹?xí)慣中發(fā)現(xiàn)美，在習(xí)慣中追求美，在習(xí)慣中創(chuàng)造美。
習(xí)慣從未曾離開(kāi)過(guò)我們，習(xí)慣就在我們身邊，只是我們匆匆于人世，忙碌于瑣碎，以至連風(fēng)的感覺(jué)也從手邊溜走。真正在等待的，其實(shí)是習(xí)慣，習(xí)慣一直期望著人們能盡早發(fā)現(xiàn)他，使人重歸于心靈與肉體的統(tǒng)一。
習(xí)慣的作文9
每當(dāng)我們聽(tīng)見(jiàn)“習(xí)慣”這個(gè)詞，都會(huì)讓我們想到一些好習(xí)慣或一些壞習(xí)慣，但是我們沒(méi)有想到一些別樣的習(xí)慣會(huì)讓我們未來(lái)發(fā)展的更好，可一些壞習(xí)慣也會(huì)讓我們走向失敗。
記得又一次班會(huì)，我們的班主任—先老師用了一節(jié)課的時(shí)間講了許多關(guān)于習(xí)慣的故事。例如：有一個(gè)食品公司要招聘工作人員，有很多人來(lái)應(yīng)聘，公司的經(jīng)理跟那些應(yīng)聘的人說(shuō)要等他一會(huì)兒。有很多來(lái)應(yīng)聘的人就在經(jīng)理的辦公室隨意翻看辦公桌上的一些文件資料，就像在自己的家里一樣。只有一個(gè)人就一直平靜地坐在座位上，沒(méi)有亂翻經(jīng)理的東西。10多分鐘后，經(jīng)理回到了辦公室，讓那些隨意亂翻別人東西的應(yīng)聘人員走掉。唯獨(dú)留下了那個(gè)沒(méi)有亂翻別人東西的人。
經(jīng)理和他講了半個(gè)小時(shí)后，準(zhǔn)備錄用他，讓他回去等通知。而就在此時(shí)，這位應(yīng)聘的人在不經(jīng)意間用手挖了一下自己的鼻孔。食品公司的經(jīng)理看到了他不講衛(wèi)生的表現(xiàn)后，對(duì)他很不滿意，當(dāng)場(chǎng)就不錄用他了。 從這個(gè)故事中，我們可以知道，一個(gè)人擁有良好的習(xí)慣是多么重要。
還有一個(gè)故事：有一個(gè)高中生養(yǎng)成了愛(ài)睡懶覺(jué)的習(xí)慣。他平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)異，快到高考的時(shí)候，老師同學(xué)們都認(rèn)為他能考上一所理想的大學(xué)。可是，到了高考那天，他的父母因公事出差在外，家里只有他一個(gè)人，他的父母囑咐他一定要把握好時(shí)間，按時(shí)去考場(chǎng)考試。然而，在考試的當(dāng)天，大家都按時(shí)去考試了，他因有睡懶覺(jué)的習(xí)慣，總覺(jué)得自己能夠把握準(zhǔn)時(shí)間，在床上賴(lài)了20分鐘。當(dāng)他出門(mén)的時(shí)候，時(shí)間也是很緊急了，還有15分鐘就要考試了。不巧，他又在路上遇到了堵車(chē)。
等他到考場(chǎng)的時(shí)候，已經(jīng)超過(guò)考生入考場(chǎng)的時(shí)間規(guī)定。他非常后悔，跟監(jiān)考老師解釋也無(wú)濟(jì)于事。后來(lái)，他只有選擇復(fù)讀一年，才考上了大學(xué)。通過(guò)這個(gè)故事讓我們知道：任何時(shí)候，我們都要養(yǎng)成良好的生活作息習(xí)慣，不能讓壞習(xí)慣影響自己的成長(zhǎng)。
從以上兩個(gè)故事都向我們說(shuō)明壞習(xí)慣的危害性。一個(gè)人擁有良好的習(xí)慣就會(huì)使自己終生受益。記得有人說(shuō)過(guò)“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”形成性格要靠習(xí)慣，習(xí)慣又是由不斷重復(fù)的行為而形成的，歸根到底在于行為。
這就說(shuō)明，塑造良好的品行絕不能靠傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，只能靠不斷學(xué)習(xí)養(yǎng)成。同學(xué)們，讓我們不斷改正我們身上的不良的行為習(xí)慣，向別人學(xué)習(xí)好的行為習(xí)慣。好的行為習(xí)慣定會(huì)讓你受益終生，壞的行為習(xí)慣會(huì)影響你的一生，讓我們共同努力吧。
習(xí)慣的作文10
在旅途中，使你疲憊不堪的，不是面前巍峨的群山，而是你鞋中的一粒砂。
——題記
大家可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：一位十來(lái)歲的小徒弟拜師學(xué)習(xí)剃頭，剛學(xué)手藝時(shí)，師傅拿個(gè)大冬瓜，往桌上一放，一把剃刀往冬瓜上一插。小學(xué)徒便開(kāi)始在冬瓜上學(xué)習(xí)刨削刮的運(yùn)刀技巧。但用冬瓜練習(xí)得了個(gè)后遺癥。小學(xué)徒除了學(xué)手藝，還得聽(tīng)?zhēng)煾祹熌锸箚荆粫?huì)兒叫倒洗腳水，一會(huì)兒又叫生爐子。小徒弟一聽(tīng)叫喚，就把剃刀往冬瓜上一扎，便忙活去了。等到小徒弟可以往人腦袋上剃頭了，一聽(tīng)到師傅師娘叫喚，便又習(xí)慣性地把刀往下一插……
這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)道理：壞習(xí)慣害人害己，我們一定要改掉。
就拿我們身邊的小事來(lái)說(shuō)，你一定看到過(guò)地上到處都是垃圾吧？大街上，有人隨意將手中的垃圾亂扔亂放，他們甚至不覺(jué)得不好意思，就當(dāng)做沒(méi)那回事一樣，依然從容不迫地走著，一路走一路丟。你一定看到過(guò)人們經(jīng)常隨意吐痰吧？他們往往只會(huì)圖得方便，不管有沒(méi)有人，不管在什么地方，他們也不會(huì)覺(jué)得那是不好的行為。你一定看到過(guò)有些人在墻上隨意亂貼亂畫(huà)過(guò)吧？可是相反，那是公共設(shè)施，是大家的公共物品，而你們卻給它到處亂貼亂畫(huà)，是否真的讓墻變好看了呢？不，那只會(huì)證明你們的道德修養(yǎng)不好。你一定聽(tīng)到過(guò)身邊有人出口成“臟”，他們可能說(shuō)了自己還沒(méi)有意識(shí)到呢……殊不知這樣的舉動(dòng)既有損自己的形象，又破壞了公共環(huán)境衛(wèi)生。看來(lái)這藏在你鞋中的那一粒砂確實(shí)應(yīng)該清除了。
古往今來(lái)，能告別壞習(xí)慣的人數(shù)不勝數(shù)，周處年少時(shí)，好勇斗狠，被鄉(xiāng)人認(rèn)為是禍患，接受了陸機(jī)的建議，改過(guò)自新。呂蒙因?yàn)檐妱?wù)繁忙不學(xué)習(xí)，接受孫權(quán)的建議，經(jīng)常讀書(shū)，后來(lái)才略過(guò)人。魯迅先生刻在三味書(shū)屋課桌上的那個(gè)“早”字，就是他改掉遲到的最好見(jiàn)證，列夫·托爾斯泰在青年時(shí)期，曾有一段放蕩生活，有一些不良習(xí)慣，如貪耍、賭博。但不久，他立即醒悟，對(duì)自己表示十二分不滿。他認(rèn)為，自己的放蕩行為等于禽獸，真不是人。他又把錯(cuò)誤的原因，詳細(xì)尋找出來(lái)，寫(xiě)在日記本上，這一次反省，好像一個(gè)霹靂打在他的身上。他決心結(jié)束放蕩生活，改正不良習(xí)慣。于是跟他哥哥尼古拉來(lái)到高加索，在炮兵隊(duì)里當(dāng)一個(gè)下級(jí)軍官，并邁上文學(xué)創(chuàng)作之路……他們就是值得我們學(xué)習(xí)的敢于除“砂”，善于除“砂”的先例。
朋友們，良好的文明習(xí)慣是一個(gè)人美好內(nèi)心世界的自然流露，是一個(gè)人成熟的標(biāo)志。我們?yōu)槭裁床桓鷫牧?xí)慣說(shuō)聲“拜拜”，讓自己生活在一個(gè)更加和諧美好的世界里。切記：莫讓砂粒藏鞋中。
習(xí)慣的作文11
人可以有習(xí)慣，但絕不能甘于習(xí)慣，甘心被習(xí)慣左右就意味著拒絕一切新方式，意味著安于現(xiàn)狀，意味著久而久之的淡漠。惟有擺脫束縛人心靈的習(xí)慣永遠(yuǎn)保持一顆新鮮的前進(jìn)的心，才能關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)社會(huì)。
習(xí)慣來(lái)自于人長(zhǎng)時(shí)間行為的積累，像習(xí)以為常，司空見(jiàn)慣這類(lèi)詞語(yǔ)皆來(lái)自于它。這看似很符合行為規(guī)范，但殊不知，有時(shí)習(xí)慣帶來(lái)的危害是巨大的。一百多年前，史蒂芬將第輛火車(chē)推上鐵軌，首次試驗(yàn)時(shí)，火車(chē)的表現(xiàn)糟透了，不僅個(gè)頭笨重，速度慢，而且巨大的噪音與滾滾濃煙將農(nóng)場(chǎng)的牛羊嚇得亂蹦亂跳。這時(shí)，馬車(chē)正在火車(chē)前驕傲地跑著。一百多年過(guò)去了，火車(chē)正在風(fēng)馳電掣地飛速行駛，而馬車(chē)仍以原來(lái)的速度緩步前行，逐漸被人們淡忘。試想一下，如果當(dāng)時(shí)人們?nèi)砸粤?xí)慣的方式繼續(xù)乘坐馬車(chē)而不去對(duì)火車(chē)進(jìn)行不斷改進(jìn)，能實(shí)現(xiàn)今天的一日千里嗎?由此看來(lái)，習(xí)慣有時(shí)是一種保守與扼殺。
如果將視角轉(zhuǎn)回到中國(guó)，這種習(xí)慣怕是有過(guò)之而無(wú)不及。就拿北京來(lái)說(shuō)，汪曾祺將那一個(gè)個(gè)“窮忍著，富耐著”的北京人著實(shí)刻畫(huà)得淋漓盡致。北京人，乃至中國(guó)人，確實(shí)有著那樣一種“忍”名叫“不生氣”。若再深究下去，就要將兩千多年的封建歷史一并聯(lián)系上了。兩千年里，人們積累的習(xí)慣是根深蒂固的。人們已經(jīng)習(xí)慣于“各掃門(mén)前雪”，習(xí)慣于“事不關(guān)己”，即便觸動(dòng)了自身的利益也寧愿“化干戈為玉帛”，這一點(diǎn)，在近現(xiàn)代中國(guó)的恥辱冊(cè)上可以找到例證。這樣得出的結(jié)論足以讓人震驚：兩千多年的習(xí)慣，竟是一種冷漠與自私!冷靜下來(lái)，則又會(huì)發(fā)現(xiàn)，這習(xí)慣其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)。
近幾年來(lái)，我們看到了多少科技創(chuàng)新成果被束之高閣，看到了多少連年虧損的企業(yè)茍延殘喘，又看到了多少預(yù)示道德沉淪的世態(tài)炎涼。這無(wú)一不是習(xí)慣在作祟，習(xí)慣了落后守舊不求進(jìn)取，習(xí)慣了自私自利吃國(guó)家飯，習(xí)慣了冷眼旁觀人情冷漠，習(xí)慣，習(xí)慣給人們和社會(huì)帶來(lái)了多大的傷害啊!
人生旅途猶如逆水行舟，一味按習(xí)慣辦事終不年有前進(jìn)的勇氣，只有打破習(xí)慣的枷鎖，才能在逆流中前行，否則就只能被改革的滾滾大潮所淹沒(méi)。習(xí)慣能成就人生，但也能捆縛人生。
人可以有習(xí)慣，但絕不能甘于習(xí)慣。在生活環(huán)境中慢慢習(xí)慣，難道不好嗎?但我卻要說(shuō)：“等等!”為了一個(gè)前進(jìn)的思想，一個(gè)文明的世界。
習(xí)慣的作文12
別看我個(gè)子不高，長(zhǎng)得很文靜，但做起事來(lái)風(fēng)風(fēng)火火，干干脆脆，從不拖泥帶水，像男孩子一樣雷厲風(fēng)行。這做事動(dòng)作快的好習(xí)慣，可幫了我不少的忙。這個(gè)“快”字是我從幼兒園時(shí)就開(kāi)始慢慢培養(yǎng)起來(lái)的，每次老師要我做任何事，我都想比別的小朋友快，好得到老師的表?yè)P(yáng)。上小學(xué)，我為了每天能有一個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間練鋼琴，所以做作業(yè)和任何事都集中思想、加快速度，這樣才能有時(shí)間和小朋友們?cè)跇窍绿K、跑步、騎自行車(chē)……正是這樣長(zhǎng)期的努力，使我養(yǎng)成了這個(gè)讓我受益匪淺的好習(xí)慣。可不，每次上課老師布置的作業(yè)，我都是全班第一個(gè)完成，因此，同學(xué)們都稱(chēng)我是完成作業(yè)的“無(wú)敵手”。
記得一次上數(shù)學(xué)課，我們學(xué)“試商”。老師講完例題后，要求同學(xué)們?cè)谄叻昼妰?nèi)做14道題。我算了算，每30秒鐘要做一道題，這可讓班上那些超級(jí)慢動(dòng)作的同學(xué)們一個(gè)個(gè)愁眉苦臉，“舉筆維艱”。甭說(shuō)30秒了，就是2分鐘做完一道題就不錯(cuò)了。再看看我，4分鐘就做完了，算一算，我居然10秒多鐘就做完一道題。這驚人的速度不僅讓我驚詫?zhuān)沧尷蠋熀屯瑢W(xué)驚詫?zhuān)鳂I(yè)批改下來(lái)，全對(duì)。這做事快的好習(xí)慣，讓我著實(shí)風(fēng)光了一回。看到同學(xué)們都沒(méi)做完，我又開(kāi)始預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容了。
這次寒假，我和妹妹去上海玩，晚上在賓館時(shí)媽媽讓我和妹妹比賽，看誰(shuí)得作業(yè)做的快，快的獎(jiǎng)勵(lì)先看電視。媽媽一聲令下，我和妹妹就行動(dòng)起來(lái)，妹妹才做了五道題時(shí)，我就做完一篇了。她還一篇沒(méi)寫(xiě)完時(shí)，我已經(jīng)做了6篇了。可以說(shuō)我做作業(yè)的速度快如風(fēng)，而妹妹做作業(yè)的速度慢如“蝸牛”啊！瞧！做完作業(yè)的我，已經(jīng)坐在沙發(fā)上高高興興地看起自己最喜歡的電視節(jié)目了。妹妹在一旁羨慕地看著我，誰(shuí)叫她動(dòng)作這么慢呢？這就是“蝸牛”帶來(lái)的害處。動(dòng)作快的習(xí)慣真好！這個(gè)“快”字不僅能讓我爭(zhēng)取到更多的學(xué)習(xí)時(shí)間、而且還能讓我爭(zhēng)取到痛痛快快玩耍的時(shí)間呢。
我不僅做作業(yè)的動(dòng)作快，做事情的動(dòng)作也快，如：老師叫我發(fā)本子，我的動(dòng)作快；媽媽叫我做家務(wù)，我的動(dòng)作也快，真的是怎一個(gè)“快”字了得！
習(xí)慣的作文13
好的習(xí)慣決定了人的一生。不論哪朝哪代，國(guó)內(nèi)國(guó)外，始終有多數(shù)的名人為此發(fā)表過(guò)言論。不管是在讀書(shū)之法還是在生活中，他們都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。
朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟深而精思。”這句話被人們所肯定，但又有多少人真正的去做了的呢？空言并非一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在我看來(lái)要做到這種程度，須從細(xì)節(jié)開(kāi)始。
欲速則不達(dá)。做事要先養(yǎng)成一種不慌、不急、不爭(zhēng)的習(xí)慣，就如背誦一篇古文一般，如果是爭(zhēng)著、強(qiáng)著自己去背，那么那些寓意深刻卻不順口的言論終不能被熟記，反而會(huì)覺(jué)得十分惱怒，影響做事的效率。就如《小港渡者》中說(shuō)的一樣：“天下之所以躁急自敗。”靜心方能成事。但也不能過(guò)于疲懶，這樣就失去它的本意了。
不會(huì)生氣的是愚者，不生氣的才是智者。這句話我至今也不知道是誰(shuí)說(shuō)的，但也覺(jué)得挺有道理的，要養(yǎng)成不生氣的習(xí)慣很困難，生活中總有一些事讓人惱怒，但保持不生氣也不是""賢者能勿喪耳""的事也是可以""人皆有之""的，我們要習(xí)慣不去在意那些無(wú)聊的話語(yǔ)，習(xí)慣保持平和的心。
伏爾泰以微笑戰(zhàn)勝暴力，以嘲笑專(zhuān)制。我們無(wú)法向他一樣，擁有讓微笑的光輝照耀整個(gè)人類(lèi)的力量，但我們也可以微笑，保持微笑，養(yǎng)成微笑的習(xí)慣，給自己一個(gè)陽(yáng)光美麗的笑顏，給他人一個(gè)舒適愉悅的心情，無(wú)論你遇到什么樣的困難和挫折，對(duì)著鏡子笑一笑，笑一笑，十年少，笑一笑，沒(méi)煩惱。
記得在心理學(xué)上有一個(gè)研究結(jié)論是：一個(gè)行為，重復(fù)21次會(huì)變成習(xí)慣，重復(fù)90次就成了一個(gè)穩(wěn)定的習(xí)慣，我們每個(gè)人都有自己的習(xí)慣，或許自己也不曾注意，就在不知不覺(jué)之中形成，有好有壞，就拿我自己來(lái)說(shuō)吧，我自認(rèn)為壞的習(xí)慣就是在每次做完作業(yè)之后，我都不習(xí)慣把筆放好，以至于我的筆袋中有不計(jì)其數(shù)的沒(méi)有蓋子的筆，每當(dāng)我去一個(gè)地方帶著筆但中途卻沒(méi)有用到的話，我想我是很難再把那支筆拿回來(lái)了，每次東放西放的就找不到了，以后我也要多注意才是。那你呢？是否也有一些壞習(xí)慣呢？如果有那就快努力改正吧。
習(xí)慣就如毛毛蟲(chóng)化為蝴蝶一般，只有它一次又一次的蛻皮，一次又一次的吐絲將自己包成一個(gè)繭之后，才能化為美麗的蝴蝶，才能在花叢中翩翩飛舞。
習(xí)慣的作文14
不良的習(xí)慣會(huì)隨時(shí)阻礙你走向成名，獲利和享樂(lè)的路上，這是莎士比亞說(shuō)的一句話。我特別喜歡這句話，是的，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，可想而知習(xí)慣是多么重要，在我小的時(shí)候，有許多不好的習(xí)慣，一直想改怎么也改不了，特別是有一個(gè)毛病，之后是老師幫我才好不容易改掉的。
我小學(xué)時(shí)有一個(gè)特別大的毛病，“丟三落四”習(xí)慣，總之就是東西放在哪，哪都丟？每天上學(xué)的時(shí)候老是忘記帶東西，今天忘記帶鉛筆盒，明天忘記帶語(yǔ)文書(shū)，每次都是讓爸爸媽媽從公司趕回家再趕到學(xué)校送來(lái)，可是這樣爸爸媽媽上班就遲到了呀，搞得爸爸媽媽每次給我送東西的時(shí)候都老說(shuō)一句，“你啥都丟，怎么不把腦子丟家啊？能不能學(xué)會(huì)記住啊？”
這天，我又忘記帶東西了，我居然忘記帶飯費(fèi)了，“那可怎么辦呀？別的不帶都行，飯費(fèi)不帶我可連飯都吃不上了呀？”想著想著，我趕緊拿著手機(jī)給爸爸媽媽打電話，可是打了半天，也接不通，我開(kāi)始著急了心想“怎么辦呀？她們不接電話怎么交飯費(fèi)吃飯呀，一會(huì)兒老師訓(xùn)我該怎么辦呀？”
老師開(kāi)始收飯費(fèi)了，每個(gè)人都帶了錢(qián)，好像全班就我一個(gè)人沒(méi)帶飯費(fèi)，我開(kāi)始害怕了，害怕老師會(huì)當(dāng)著所有同學(xué)的面訓(xùn)我一頓，飯費(fèi)收完了，老師把交了的飯費(fèi)都統(tǒng)計(jì)了一下，我目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，祈求老師不要點(diǎn)到我的名字，可老師還是查到了，“趙雅婧！”老師喊我過(guò)去，我的心跟小兔子一樣心砰砰跳，想要跳出我的嗓子眼，等我走到老師跟前，我準(zhǔn)備好被“吐沫星子”淹死的準(zhǔn)備，沒(méi)想到老師卻并沒(méi)有訓(xùn)我，老師說(shuō)：“趙雅婧，你是不是沒(méi)有帶飯費(fèi)。”我羞愧地不敢看老師的眼睛，點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師說(shuō)：“那飯費(fèi)老師先幫你墊上，等你下次帶了你再給我。”我心里頓時(shí)放下心來(lái)，馬上跟老師說(shuō)：“謝謝老師”老師又接著跟我說(shuō)：“不過(guò)，趙雅婧你的這個(gè)丟三落四的毛病要改一改，你可以在每天睡覺(jué)前，認(rèn)真檢查書(shū)包，老師布置的作業(yè)，認(rèn)真記在本上，這樣就不會(huì)忘了。”
之后，我每天都按照老師的方法改正，果然丟三落四的毛病好了不少。雖說(shuō)，有時(shí)還會(huì)落下啥，總之比原先好了很多，一個(gè)好的習(xí)慣是很難養(yǎng)成的，但是一個(gè)壞的習(xí)慣在不經(jīng)意間就會(huì)養(yǎng)成。正好學(xué)校開(kāi)展二十一天好習(xí)慣活動(dòng)，咱們一起努力吧！
習(xí)慣的作文15
葉圣陶先生特別強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的重要性，他說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，善于獨(dú)立思考，能夠科學(xué)利用時(shí)間，正確處理學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的關(guān)系等等，都是應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。
一、獨(dú)立思考的習(xí)慣。古代有句名言叫“學(xué)源于思”，就是說(shuō)求學(xué)問(wèn)要開(kāi)動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題。從思維角度說(shuō)，獨(dú)立思考主要指思維的獨(dú)立性，包括獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)和分析問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的思路和方法。學(xué)習(xí)中善于獨(dú)立思考，不迷信權(quán)威（包括課本），不企望現(xiàn)成的答案，遇事總能問(wèn)個(gè)為什么，總能運(yùn)用自己的頭腦去觀察思考，創(chuàng)造性地去認(rèn)識(shí)事物，探索解決問(wèn)題的途徑。養(yǎng)成這種習(xí)慣不僅有利于搞好現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，發(fā)展自己的思維能力，也能為將來(lái)的學(xué)習(xí)乃至終身的事業(yè)奠定基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。聽(tīng)講是課堂上接受信息的第一道大門(mén)。這道大門(mén)通暢，信息輸入就順利；此門(mén)堵塞，信息輸入就受阻。因此聽(tīng)講能力強(qiáng)弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素。專(zhuān)家們認(rèn)為聽(tīng)課要做到下列幾點(diǎn)：1．上課鈴一響就要做好聽(tīng)課的準(zhǔn)備；2．密切注意教師，眼睛跟著教師轉(zhuǎn)；3．注意聽(tīng)教師的提示；4．仔細(xì)聽(tīng)其他學(xué)生的發(fā)言或回答；5．記好筆記；6．適應(yīng)各個(gè)教師的教學(xué)方法；7．比教師先想出問(wèn)題；8．防止注意力分散；9．聽(tīng)課時(shí)要進(jìn)行分析理解。
三、練習(xí)反思的習(xí)慣。學(xué)習(xí)過(guò)程中總要做練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化。因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說(shuō)來(lái)，習(xí)題做完后要從五個(gè)層次反思：1．怎樣做出來(lái)的？（解題采用的方法）2．為什么這樣做？（解題依據(jù)的原理）3．為什么想到這種方法？（解題的思路）4．有無(wú)其他方法？哪種方法最好？（多種途徑，培養(yǎng)求異思維）5．能否變通一下成為另一類(lèi)習(xí)題？（一題多變促進(jìn)思維發(fā)展）。
同樣，如果發(fā)生錯(cuò)誤，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解的根源是什么？解答同類(lèi)題目應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯的錯(cuò)誤？從而“吃一塹，長(zhǎng)一智”，不斷完善自己。
四、總結(jié)歸納的習(xí)慣。每章每節(jié)的知識(shí)是相對(duì)獨(dú)立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。每學(xué)習(xí)一個(gè)單元，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、織成面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來(lái)才能聯(lián)想暢通，思維活躍。
葉圣陶先生曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。”愿同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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