小學生作文寫作方法

時間：2023-04-22 20:29:10 寫作方法我要投稿

小學生作文寫作方法匯總

　　小學作文教學是語文教學的重點。作文課是讓老師，也是讓學生頭疼的課。那么，如何教好作文課，讓學生消除對寫作的恐懼心理，使他們愿意寫作、樂于寫作呢?

小學生作文寫作方法匯總

　　能力要求：

　　1、了解審題、立意、選材、組織材料等作前準備活動在寫作中的重要作用。

　　2、掌握審題、立意、選材、組織材料活動的一般方法，能夠在寫作實踐中正確運用。

　　要點串講：

　　構思，指的是怎么樣按照題目的要求寫成一篇文章的思維過程。它包括審題、立意、選材和布局等幾個內容，這是作文動筆前，大腦即時搜索信息的思考過程，是一項十分艱苦的思維任務。如何進行更好地構思呢?

　　1、審題：

　　審題是作文中的關鍵環節，這里面的“題”不僅指命題作文中的文題，也指半命題作文、有提示要求和給材料作文中的“題目或說明”，即寫作要求。只有弄清題意，才能做到有的放矢，按要求確定中心，選料，組織結構，寫出合乎要求的文章。否則，可能導致寫作失敗。

　　(1) 審清題材

　　我們接觸的大多是記敘文。主要包括寫人、記事、寫景和狀物四類。審題要先找出題目的中心詞、重點詞，進而確定要寫的重點對象或側重點。比如《伙伴》要求寫人，《一件***的往事》要求記事，《晨霧》要求寫景，《我的儲蓄罐》要求狀物。還有如《感動》、《難忘的***》這類題目，既可寫人，也以記事，要根據自己確定的主題和掌握的材料來靈活掌握。

　　(2) 審清范圍

　　一些作文題目或者要求通常從寫作對象、時間、處所來確定文章的內容范圍。比如：要明確文章的人稱要求，如《我的愛好》，要用第一人稱;《他沒有錯》要用第三人稱;《**獻給您》應該用第二人稱寫。有的題目規定了文章內容的時間范圍，比如《童年*事》，要求寫過去的事，《我的理想》要寫將來的事情。另外，有的題目或要求對文章中的人和事都作了空間限制，有的題目對數量也有限制，如：《家鄉新變化》、《競選班長二三事》等。

　　(3) 審清重點

　　習作中，抓住了寫作重點“題眼”，也就抓住了文章要突出的中心。審題中要善于抓住題目或要求中的重點詞語，進行體會。通常來講，一個完整句子的題目，作文的重點內容往往是在謂語上，如：《媽媽笑了》，這個題目的重點內容，就是在“笑了”這個詞語上;不完整句子的題目，應該抓住那些限制性、修飾性的詞語上，如：《醉人的秋色》，這個題目的重點內容，就是在“醉人”上;一個詞語的題目，往往是象征性的，把事物的象征意義寫出來就對了，如：《溫暖》、《青松》、等。

　　(4)審清要求

　　習作中，有的題目會附帶說明與要求，還有的規定了寫作范圍和條件，或要求自擬文題。比如“寫一封書信。”“把題目補充完整，再根據題意作文”等。在審題的時候，都不能忽視。

　　2、立意：

　　立意就是確定中心思想。所謂中心思想是指寫這一篇文章的主要目的;也可以理解為文章要突出表達且緊緊圍繞的意思。換句話說，就是這一篇文章的重點所在。中心思想是一篇文章的“靈魂”，確定中心思想對寫好作文關系極大。如何確定中心思想呢?

　　要明確要求：確定的中心思想要健康，有意義、明確，不含糊、集中，不能無中心，也不能多中心。

　　確定中心思想的方法可歸結為“一看”，“二定”。就是看題目或要求本身有無中心的要求。如果有，作文就要圍繞題目規定的中心寫。如：有的命題作文本身就給我們規定了中心思想。比如《記一個刻苦學習的同學》，“刻苦學習”就是這篇文章的中心;如果作文題沒有中心，就得自己確定中心。比如同一個作文題目，由于大家掌握的材料不同，就要根據自己要寫的內容，確定中心。

　　中心思想要在動筆前就確定好，然后圍繞中心寫，正如古人說“意(即，確定中心)在筆先”是很有道理的。

　　3、選材：

　　在題目規定的范圍內，可寫的材料可能會很多的，這就需要進行選擇。選材通常可分三步來進行：首先要是廣開思路，想想在題目允許的范圍，有哪些可寫的材料。然后把想到的材料進行比較，看哪個材料更合適，對表達中心思想最有利。最后就是在比較的基礎上，選定材料。通常的方法有：

　　⑴比較法。從眾多的材料中篩選能表現中心的材料。?

　　⑵對比法。選擇具有鮮明特點的材料，突出文章的中心。

　　⑶畫龍點睛法。選擇生動材料，使已包含在文章主體部分的內容更加鮮明，中心突出，起到畫龍點睛的作用。

　　⑷升華法。選擇幾個相關的典型材料，使文章中心逐步上升。

　　⑸廣開思路。審題打開思路，多角度，多層次去想。

　　⑹選擇角度要小，達到以小見大的目的。

　　4、組織材料：

　　組織材料就是圍繞中心按一定的條理對選擇的材料進行安排。條理清楚，結構緊湊，是組材的主要要求。通常的方法有：

　　(1)以事情發展的順序組織安排材料。如：《我的戰友邱少云》

　　(2)以空間的變換來組織安排材料。如：《參觀人民大會堂》

　　(3)按材料的性質歸類安排。如：《再見了，親人》

　　在作前構思的階段里一般還會在審題、立意、選材、組織材料的基礎上，列寫寫作提綱，安排文章的詳略等，為寫作活動做好準備。

　　例題解析：

　　例一：讀下面的文題，用“( )”標出“題眼”。

　　我的爸爸我和同桌我最喜愛的玩具游泰山

　　我長大以后迷人的夜晚可愛的小花貓媽媽笑了

　　[分析]這道題是對我們審題能力中審清題目重點的考查。“題眼”即文題中的重點詞語，這個詞語所表達的意思也正是習作應該著力突出的內容。抓住題眼對于確定文章的中心起著關鍵作用。完成此類題目要認真閱讀題目，結合方法，抓住規律，正確進行判斷。可以用“換詞比較法”在題目的判斷中進行嘗試思考，有助于提高判斷的準確性。

　　[解]爸爸、和、喜愛、游、長大、迷人、可愛、笑了

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