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2015中考命題作文寫作指導：心靈的腳步
腳步聲聲，敲打心靈，引發思考，激起遐想。
我們回望，曾經留下的深深淺淺的足跡;我們聆聽，人在旅途前行的心聲;我們期待，朝著未來的目標不斷邁進……
請以“心靈的腳步”為題寫一篇文章。
要求：(1)除詩歌外文體不限。(2)字數不少于600字。(3)文中不要出現真實的地名、校名、人名。
【審題】
1、審清提示語。
提示語由三句話組成：(1)我們回望，曾經留下的深深淺淺的足跡;(2)我們聆聽，人在旅途前行的心聲;(3)我們期待，朝著未來的目標不斷邁進…… 細讀一下，我們不難發現，三句話其實包含著三個時間階段：(1)是過去，(2)是現在，(3)是未來。這樣以來，我們是不是可以將文章的題目理解成：心靈腳步的過去、現在和未來。既可以指三個時間段，也可以指三個時間點。
2、審清題目內涵。
審清題目的組成，《心靈的腳步》由“心靈”和“腳步”兩個部分組成，這也就是說，文章既要呈現出“心靈”還要呈現出“腳步”。接下來我們可以這樣思考：何謂“心靈”?何謂“腳步”?《現代漢語詞典》對“心靈”的解釋是這樣的：指內心、精神、思想等;對“腳步”的解釋是這樣的：指走路時腿的動作。“腳步”不同于“腳印”，前者突出過程，后者突出結果。這里應理解其比喻義，指成長等。
綜合以上兩者，我們可以這樣去理解題目：人生旅途中， “我”“內心(精神、思想)成長的過去現在和未來”
3、審清要求。
(1)除詩歌外文體不限。
(2)字數不少于600字。
(3)文中不要出現真實的地名、校名、人名。
【審題方法】
一問“是什么”。
“心靈”“腳步”又是什么?
“心靈”，指內心、精神、思想，而作者要寫的只能選擇其中的一方面，或是“內心”，或是“精神”，或是“思想”。不可以面面俱到，泛泛而談;更不可以界限不清，一會兒寫精神，一會兒寫思想。“腳步”又是什么?這里的“腳步”，用的肯定不是本意，而是寓意。
可在與一些“同義詞”的辨析中，準確地把握題目的中心，避免偏題。“腳步”讓我們想到“行走”，想到“前進”，想到“成長”，“腳步”的彎直、深淺、快慢，都可成為寫作的內容。但“腳步”，又不等于“腳印”，“腳印”更多的強調“結果”，而“腳步”強調的是“過程”。但“腳步”又不是單純的“過程”，它還有過程中的“定格”。所以，這個題目可以簡化為“內心(精神、思想)成長的點點滴滴”，這樣一簡化，揭開了文題的深層面紗，作文的思路就清晰了。
二問“怎么樣”。
“心靈的腳步”中的“心靈”是作文的主要素材，在這里寫心靈，最好選擇第一人稱“我”來寫，因為寫人物的內心、思想、精神，只有寫自己，才能寫得真切，才能顯得真實感人。“腳步”是文章的題眼，又是貫穿全文的線索，寫好“腳步”是作文成功的關鍵。“腳步”是文章要詳寫的部分。
怎么寫?我們要善于思考：心靈的腳步怎么樣?腳步“彎直”：寫前進的腳步不是一帆風順。此題不宜寫客觀上“道路”就是曲折的，“我”不走不行;而是道路是直的，“我”自己走了彎路，這是“我”主觀造成的。這樣才緊扣“腳步”，不至于偏題。腳步“深淺”：寫在“我”心靈成長中，深一腳淺一腳，一會兒心血來潮，一會兒灰心喪氣，缺少持之以恒的毅力。
腳步“沉重”：記一次刻骨的痛，讓“我”心靈受到震撼，留給“我”終身的教益，但重點不是寫得到哪些教益，而是重點描寫腳步如何沉重。 腳步“快慢”：個人成長的快慢，與“我”自身的努力有關，同時又與客觀的外在條件有關，等等。
三問“為什么”。
主題是文章的靈魂。立意的好壞決定主題的深刻與否，從而決定作文的優劣成敗。我們必須清醒認識：我為什么要寫這個人、這件事，我寫這篇文章的主題是什么，目的是什么。
例如，我們可以通過媽媽要“我”穿衣服，來表現“我”思想的成長：兒時，媽媽要我穿衣服，我當成命令，有時穿多了，也不敢脫下。小學時，媽媽天天都提醒“我”多穿衣，她的嘮叨讓“我”厭煩。初中時，我開始出現叛逆心理，媽媽越是提醒多穿衣服我反而穿得越少，結果凍病了，得了病毒性感冒。我還是硬撐著，以示反抗，就是不給媽媽教訓我的理由。最后引發了病毒性心肌炎，差點把命丟掉。治病期間，媽媽傷心地流淚，委屈地自責，媽媽后來告訴我，因為小時候我抗生素藥用多了，現在我的免疫力差，所以她必須常常提醒我多穿衣服，注意身體……我內疚、后悔不已。這個故事是表現“我”思想成長的腳步不是一帆風順的，有過曲折。
當然，作文不能停留在僅僅告訴讀者這件事上。我們要思考，我為什么要寫這件事? 繼續深挖下去：“我在自責中感受到母愛。母愛從來都是偉大的。”寫到這里，文章主題已經揭示出來了。可惜還不夠深刻，因為一般人寫這類事都會把主題揭示到這一層面，讀者也會想到這一層面。再追問：“我感受到母愛的偉大”又是為什么呢?這樣文章主題就會向更深刻的方向發展：“要學會懂得感恩。” 再追問：“我寫感恩母親”又為什么呢?因為從感恩母親這件事上，“我”認識到其實在我們的身邊，有很多人都對“我”關愛有加，而“我”卻常常忽略甚至漠視。我們要善于發現，懂得感恩社會和他人，把“小愛”變成“大愛”。
這樣情感升華了，主題深化了，緊扣文題，真正突出了“心靈”的腳步，也給了讀者不少的教益。
【優秀范文】
心靈的腳步
天氣悶熱，似乎空氣中每一點水分都被榨干了。
把自己關在房里，坐在書桌前，分數，分數，還是分數，充斥我的大腦，心頭猶如這天氣般郁悶：好不容易有了進步，怎么這次模考又回到了原點?看來上重點難啊!
唉!我站起身，拉開窗簾，一束陽光射進屋中，灰塵一下子飛舞起來，這窗子有多久沒開了?還是那灰灰的馬路?還是那雜亂的瓦礫?定定神，一大片綠色映入眼簾，我吃了一驚。一排排綠綠的青菜，肆意地伸展著，寬厚肥大的葉子，驕傲地迎著陽光。我的心一動，他，成功了?!
一年前，爺爺說窗前的那塊地空著也是空著，要種菜。“爺爺，這里菜不好種呀，”我指著窗前告訴他，“緊臨馬路，瓦礫亂堆，土地干癟，想種菜，地不好整，不是干死，就是缺肥。況且，家里也不缺你那點兒菜。”“沒關系，反正閑著也是閑著。”爺爺微微一笑，彎下腰拾起那些瓦礫來。
沒過幾天，地整好了，栽上一壟青菜，瘦弱，枯癟，耷拉著腦袋，沒有一絲生氣。“菜真的不好種，”爺爺看見我，樂呵呵的，“但是栽下去就有希望，它們也是一個個活的生命啊。”我動了動嘴唇，想要說些什么，罷了，隨它去吧。
再過幾天，菜地被一排蘆柴棒圍了起來，很精致，好像一件藝術品。爺爺挑來農家肥，澆了一遍。一股臭味撲鼻而來，我趕緊關上窗戶，拉緊窗簾，拿出習題，開始了我的象牙塔之旅。
進入初三，成績一直不夠穩定，或上或下，爸說像在大海沖浪，令人心驚肉跳。特別是年前的期末考試，一下子把我送進寒冬，我貓在自己的小屋子里，任由心底打著顫。看著窗外，今冬的雪特別大，多年未遇，厚厚的，蓋住了一切，似要把世界壓垮，我想那雪下的菜兒，該也是生氣全無，在無力地掙扎著吧。我失落地拉上窗簾，也關上了心窗。
“爺爺，菜不好種吧。”爺爺對我笑笑：“只要盡心盡力，一切都有可能。”
埋頭，做最后的努力。
不知什么時候，冬去春來，雁飛燕歸，眼前一層層綠，青蔥，旺盛，爺爺，他竟成功了。
爺爺笑了，對菜也似乎對我：“不經風雪的磨礪，哪有生命的綠!”
我的心一下子亮了，是啊，大雪使青菜蟄伏，它卻積蓄更多力量，待時機成熟，迸發生命的火花。爺爺，相信我，我定會邁出自信的腳步，踏上人生的征途。
【點評】
運用襯托，含蓄雋永。心靈的腳步，生命的舞臺，小作者回顧了自己讀初三時成績不夠穩定，缺乏堅韌與自信，通過爺爺種菜的小事，受到啟迪與鼓舞。文章將爺爺種菜一事與自己起伏的情感變化交織在一起，兩者相得益彰，又相互映襯，以爺爺對青菜的信心，青菜對大雪的抗爭，來襯托自己對學習、對成績的郁悶與心慌。文中爺爺說的幾句話含義深刻，如“栽下去就有希望”“只要盡心盡力，一切都有可能”“不經風雪的磨礪，哪有生命的綠”，我們在習作中就要善于打造屬于自己的精彩語句，為文章增色。
心理刻畫，真實細膩。“心靈的腳步”缺少不了對心理的刻畫，從開始的“郁悶”到“懷疑”“打顫”，從“掙扎”“努力”到“成功”“自信”，這樣的心路歷程貫穿全文，真實再現了初三生活對小作者的考驗與磨礪。文章描寫細膩，情感真摯，尤其是將所見景物與心理刻畫緊密地結合起來，一步步充分展現自己心理，真實到位，令人感同身受。
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