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小學生擴寫作文寫作指導
在日常生活或是工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的小學生擴寫作文寫作指導，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學生擴寫作文寫作指導
1.掌握所供材料的主要意思
首先要通過認真反復地讀，去熟悉材料的含意，即把材料提供的時間、地點、人物和事件內容等弄明白。其次要抓住事件中的主要內容，分清事件中哪些情節是主要情節，哪些情節是次要情節。
2.抓準所供材料的中心思想
擴寫必須圍繞材料的中心思想，選定擴寫內容，決不可違背材料的中心思想，隨心所欲地去表現另一個中心。
3.找準擴寫重點，進行具體描寫
首先可以看原文的題目，用寫命題作文時審題的方法確定擴寫重點。其次，可以找一找材料中的中心句。第三，如果材料中沒有中心句，也可以從材料的中心思想出發，通過對材料進行仔細分析來確定擴寫的重點。
4.通過合理想象，擴展材料的內容
想象要合情合理，要以材料的內容為基礎，根據自己的生活經驗，去想象適合生活實際的內容;要以材料的中心為依據，去想象符合材料中心思想的內容。
【經典范文】：我們的好老師
原文：
一次，我因為腳被開水燙傷，在家里躺了好幾天，沒有去上學。我正為耽誤功課在家里發愁的時候，我們班主任張老師來了。
張老師送來了水果，問我的腳好了沒有。從那以后，她一放學就來給我補課，刮風下雨也不間斷。我雖然在家養傷20多天，可功課沒有落下來。
張老師真是我們的好老師啊!
擴寫：
“咣當”我手中的水瓶掉在了地上，瓶膽立刻炸了，滾燙的開水燙傷了我的腳。
從那以后，我在家躺了好幾天，一直沒有上學。一天24小時，在家里這日子真難過呀!我常常想：這怎么行呢?還有一個月就要考試了，落下的功課怎么辦呢?誰給我補呢?
今天，我躺在床上又發起愁來。
“咚咚咚”，門外響起了敲門聲。媽媽出去開了門，走進一位面帶微笑的阿姨。啊，這張慈祥的熟悉的面孔，正是我的班主任張老師，我趕忙坐起來。“張老師快坐。”說完我又告訴媽媽這是我的張老師。媽媽連忙端來一杯水遞給了張老師。
張老師一邊把帶來的蘋果、梨放在桌子上，一邊對我說：“腳好了沒有?你別著急，在家好好養傷。你落下的三天功課，我幫你補。”聽著，我激動得不知如何是好，眼眶潤濕了。
張老師打開課本，指著第20課的課題說：“這一課，你沒上吧?好，我們現在就來上這一課，你把書打開。先看看生字詞，讀一讀課文。”
隨著張老師親切的話語，我打開了書。等我預習好了，張老師便一段一段地給我分析、講解。從生字詞開始一直到整篇課文講完。像課堂上一樣還提問，看我答好了，她微微一笑。最后，她說：“明天，我給你補第21課，你先把課文看看。”
第二天，天氣突然變了，下起了暴雨。我望著窗外的雨，心想：張老師大概不會來了。誰知出乎我的意料——張老師來了!她照例給我講課，還布置重點作業給我做，最后還像上課那樣檢查提問，見我答對了，她又微微一笑。
以后，無論刮風下雨她一放學就趕來給我補課，從不間斷。20多天過去了，她天天如此，我的功課一點也沒落下過，考試還得個好成績，張老師，你真是我們的好老師。
擴寫作文寫作指導
一、怎樣寫好“擴寫”？
（一）、擴寫的理論基礎
1、人類的思維有兩種方式：發散性思維和收斂性思維。
擴寫型作文可以體現學生的發散性思維能力的高低。
2、發散性思維的特點：
發散性思維的表現形式是：“舉一”，“反三”。即由“點”而知“面”。
用一句話來概括：
擴寫（發散性思維），就是考查學生“添枝加葉”和“錦上添花”的能力。
（二）、擴寫作文的寫作方法：
1、擴寫的給料只是個“梗概”——讓你補寫出細節來。
2、擴寫型作文所給的材料：
有時是一則寓言；有時是一件名人軼事；有時是現實生活中的小事。
3、原材料，常常是幾十個字或上百字；要求擴寫成六七百字。
（三）、擴寫作文的關鍵是想象力。
一是，要寫好擴寫這種題型的作文，要靠豐富的想象力。
二是，還要懂得在什么地方加以描寫；在什么地方不需要加或不能加描寫。
（四）、擴寫的具體方法有兩種：
一是，添加法。即“添枝加葉”法。
就是增加與原有必然聯系的內容。
如，用添加法，擴寫記敘、描寫類的____就可以合理地增加情節、人物、對話、環境描寫、細節描寫、議論、抒情等。
如，用添加法，擴寫說明文____可以補充細節、數據、、意義、評價等。
如，用添加法，擴寫議論文____可以充實論據、補充論證，增加論證部分等。
二是，擴展法。即對原文的內容加以擴展，使之更具體化的辦法。
如，用擴展法，擴寫記敘文____可以把概括的敘述變為具體敘述，把概括描寫變為具體描寫。
如，用擴展法，擴寫議論文____可以把概括的論述，擴為具體論述；把概括引證，擴為具體引證；把概括事實變為具體事實。
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