觀察日記

時(shí)間：2021-10-09 12:52:38 [第四單元]寫一則觀察日記我要投稿

【必備】觀察日記集合六篇

觀察日記篇1

　　一、單元整體分析

【必備】觀察日記集合六篇

　　本組教材緊扣“細(xì)心觀察”這個(gè)專題，共編排了3篇精讀課文是：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文：《找駱駝》，1個(gè)語(yǔ)文園地（包括口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。有的講對(duì)植物的有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和試驗(yàn)；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。

　　本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強(qiáng)整合的編寫指導(dǎo)思想。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。從中可以看出各種活動(dòng)之間是相互聯(lián)系，密切配合的。在教學(xué)本組教材時(shí)，要把握好編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識(shí)，落實(shí)教材要求。

　　二、教學(xué)內(nèi)容分析

　　習(xí)作就是引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)外學(xué)習(xí)到的知識(shí)、方法，吸收到的經(jīng)驗(yàn)、養(yǎng)分，積累到的語(yǔ)言，內(nèi)化為一種為了“自我表達(dá)和與人交流”的運(yùn)用過程。而本次習(xí)作是圍繞本單元的主題“細(xì)心觀察”安排的，它是學(xué)習(xí)課文的延伸，又是口語(yǔ)交際的繼續(xù)。學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中，一方面了解了豐富多彩的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了一些觀察方法，領(lǐng)悟了一些表達(dá)方法，一方面通過學(xué)習(xí)完課文《花鐘》后開展的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，自己親身去觀察自己感興趣的事物，并寫下了觀察日記。又在學(xué)習(xí)了《玩出名堂》后寫下了自己玩中的樂趣或收獲。進(jìn)而通過口語(yǔ)交際交流了觀察中的發(fā)現(xiàn)，這些都為這次習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)直接而真實(shí)地獲取到了鮮活的習(xí)作素材，通過課文的學(xué)習(xí)與自身的實(shí)踐習(xí)得了一些觀察方法和表達(dá)方法。這時(shí)指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作學(xué)生便有料可寫，有法可循，學(xué)生自然樂寫，更能寫。

　　本次習(xí)作是寫一則觀察日記，所謂觀察日記就是用眼、耳、鼻、舌等多種感覺器官仔細(xì)觀察，體會(huì)各種現(xiàn)象，把觀察結(jié)果記錄下來。觀察日記的內(nèi)容是多方面的，可以是自然現(xiàn)象，可以是植物的生長(zhǎng)過程，動(dòng)物的生活習(xí)性等等。可以寫一次的觀察內(nèi)容，也可以記錄一個(gè)階段連續(xù)的觀察內(nèi)容。而且本次習(xí)作要求更是不拘形式，要求學(xué)生觀察自己感興趣的，寫自己最想寫的。提高了學(xué)生習(xí)作的信心與興趣。

　　三、學(xué)情分析

　　三年級(jí)第一學(xué)期處在從低年段向中年段過渡的階段，這時(shí)期的學(xué)生充滿好奇心，對(duì)周圍的一切有著強(qiáng)烈的求知欲望，小動(dòng)物、小植物、一個(gè)新的玩具對(duì)他們都具有極大的吸引力。他們喜歡觀察，善于發(fā)現(xiàn)。可是他們的觀察不深入，不細(xì)致，且意志比較薄弱，觀察不能持之以恒，三天打魚，兩天曬網(wǎng)的情況嚴(yán)重，加之本班學(xué)生屬于城鄉(xiāng)結(jié)合的性質(zhì)，農(nóng)村學(xué)生占了比較大的比例。他們的知識(shí)面比較窄，獲取信息的渠道也比較狹窄，故觀察的效果不佳。在寫作方面，學(xué)生剛從低年級(jí)的寫話過渡到中年級(jí)的習(xí)作，都有點(diǎn)畏懼心態(tài)，他們的習(xí)作偏向于概括性表達(dá)，什么內(nèi)容都寫，主次不分，像流水帳一樣。所以引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地、連續(xù)地觀察是重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序，詳略得當(dāng)?shù)貙⒆约鹤钕雽懙摹⒆罡信d趣的部分寫具體是難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)策略

　　（一）根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，第二學(xué)段習(xí)作“要讓學(xué)生不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象最深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容。”針對(duì)該要求擬定把培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和發(fā)現(xiàn)能力放在首位。在綜合實(shí)踐階段重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察自己感興趣的事物，以興趣激發(fā)學(xué)生觀察的熱忱，使學(xué)生在觀察中拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，拓寬習(xí)作的題材，使學(xué)生有話可說，有“料”可寫，讓學(xué)生處于一種輕松的心態(tài)中寫作。在習(xí)作階段重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生寫自己想寫的內(nèi)容，以興趣驅(qū)動(dòng)習(xí)作，讓學(xué)生敢寫，樂寫。

　　（二）遵循中年段習(xí)作時(shí)由說到寫再到說寫結(jié)合的思路，以多種形式讓學(xué)生把觀察中所見、所聞、所感、所想，按一定的順序，用生動(dòng)活潑的文字記錄下來，讓學(xué)生在一種放松的心態(tài)下，做到“我口說我心，我手寫我心。”

　　五、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）引導(dǎo)學(xué)生選擇觀察中自己感興趣的，最想寫的部分內(nèi)容按順序?qū)懸粍t觀察日記。

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生寫日記做到格式正確，內(nèi)容真實(shí)、有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣。

　　（三）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并善于發(fā)現(xiàn)新事物。

　　六、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　（一）引導(dǎo)學(xué)生選擇觀察中自己感興趣的，最想寫的部分內(nèi)容按順序?qū)憽?/p>

　　（二）寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)，把自己最感興趣的寫具體。

　　課前準(zhǔn)備：

　　（一）教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　（二）學(xué)生準(zhǔn)備：1.預(yù)先布置學(xué)生觀察大自然，觀察生活，寫下觀察日記。2.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，給學(xué)生提供小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的書刊、查閱網(wǎng)站解決觀察中發(fā)現(xiàn)的問題。

　　七、教學(xué)過程預(yù)設(shè)

　　回憶，重溫有趣的發(fā)現(xiàn)

　　創(chuàng)設(shè)通過闖關(guān)獲取“小小觀察家”的情景，引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)交際中有趣的發(fā)現(xiàn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)小朋友勇于表現(xiàn)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心態(tài)，創(chuàng)設(shè)通過闖關(guān)獲取“小小觀察家”的情景，然后設(shè)計(jì)讓學(xué)生回顧口語(yǔ)交際中的發(fā)現(xiàn)，自豪地介紹。誘發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)了學(xué)生自信與自豪的情感，活躍了氣氛，輕輕地掀開作文在學(xué)生心中的神秘面紗，讓學(xué)生放下畏懼習(xí)作的心態(tài)，樂于投進(jìn)習(xí)作活動(dòng)的中。為下一環(huán)節(jié)的奠定了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。】

觀察日記篇2

　　當(dāng)你煩惱時(shí)，望著一盆盆花，你會(huì)神清氣爽；你苦悶時(shí)，看著一盆盆花，你會(huì)心曠神怡。花，似乎就是有這樣的魅力，使你的心變得豁然開朗。

　　校園的每一個(gè)角落，都有花的存在。而在這蕓蕓鮮花之中，也有屬于我的那一盆，它叫紅掌。正所謂綠葉托紅花，它的瓣是鮮紅鮮紅的，它的葉是嫩綠嫩綠的。每一次排隊(duì)出操，我都會(huì)在不經(jīng)意間向它瞄一眼。然而，日復(fù)一日，我漸漸發(fā)現(xiàn)，那高昂著的“手掌”慢慢低下了它的“頭”。

　　我頓時(shí)有一些自責(zé)，有些難過。雖然我知道，花無百日紅，但是畢竟是我把它帶到了這里，我必須對(duì)它負(fù)責(zé)。

　　好不容易盼到了中午，我剛吃好中飯，就急沖沖地跑向花圃，尋尋覓覓，搜尋著那一盆屬于我的“紅掌”。

　　是的，它在那兒，猶如一個(gè)弱者，在眾花之中，顯得毫無生機(jī)和格格不入。我摘去了那些已經(jīng)泛黃的葉子，給它澆了一些水，立即給人感覺有了生氣，她的美麗似乎又很快的顯現(xiàn)出來，“頭”也抬起來了，望著她，我竟有些入神和陶醉，而更多的是浮想聯(lián)翩。

　　我不停地琢磨著“紅掌”這個(gè)名字，帶著疑問。沒錯(cuò)，它確實(shí)如一個(gè)鮮紅的手掌，也許它沒有牡丹那么高貴，沒有桂花那么芬芳，沒有玫瑰那么艷麗，但是，它有屬于它自己的風(fēng)格。也許，在別人的眼里，它是那么的普通，那么的渺小，可它在我眼里，是那么的耀眼，那么的強(qiáng)大，因?yàn)樗惺茏×孙L(fēng)風(fēng)雨雨，它自立，它頑強(qiáng)，它自信，依然綻放著自己的美麗，用它的手掌，托起了屬于自己的世界。

　　而我，不也有許多地方就像紅掌一樣嗎？我和紅掌的故事，還會(huì)有很多很多，因?yàn)椋拖裉?yáng)一樣，即使終將夕下，可當(dāng)它第二天升起之時(shí)，它依然光芒萬(wàn)丈。

　　或許，紅掌不會(huì)永遠(yuǎn)陪伴我，但我會(huì)盡我所能，使它的魅力持續(xù)的久一點(diǎn)，再久一點(diǎn)……

觀察日記篇3

　　時(shí)光在不知不覺中流失，炎熱的夏天被一陣涼爽的秋風(fēng)吹走了。啊！那美麗的秋天到來了！

　　秋姑娘帶著秋風(fēng)來到了田野里！一陣秋風(fēng)吹過，稻子卷起一層層的金色的波浪，高粱累的'壓彎了腰，玉米笑的露出一排排金色的牙齒------

　　秋姑娘來到果園里，秋天的果園最熱鬧了。紅彤彤的蘋果掛滿了枝頭，葡萄架上掛滿了一串串的葡萄。紅的，紫的，綠的，水靈靈亮晶晶的，惹得小朋友直流口水。桔子姐姐也脫掉涼爽的綠衣裳，換上了一套溫暖的橙裝，可漂亮了！柿子妹妹也毫不示弱，個(gè)個(gè)把自己打扮得像個(gè)紅色的小燈籠，高傲的掛在枝頭。柿子妹妹可厲害了，她能在樹上掛到霜降呢！

　　秋姑娘來到了菜園和花園里。這兒的秋天最美麗了，茄子穿上了紫袍，一棵棵大白菜綠油油的惹人喜愛，辣椒也偷偷的換上了紅妝。花園里的花兒更是爭(zhēng)相開放，最美的要數(shù)是菊花了，黃菊花爭(zhēng)奇，紅菊花斗艷，粉菊花比美，還有白的，紫的，大的小的，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇煞是好看！

　　秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。我愛她的美麗，更愛她的充實(shí)。

觀察日記篇4

　　蘭花，是聞名于世的名貴花卉之一，他姿容絢麗，美而不俗，娟秀清逸，玉立婷婷，幽香清遠(yuǎn)，沁人心脾，歷來被譽(yù)為有王者之香。今天我?guī)Т蠹覅⒂^我家的獅山蘭苑吧。

　　今天，嫩綠色的葉子來了個(gè)鄰居一一‘‘深綠色的葉子’’。別瞧這些葉子小，它可漂亮了。葉子是深綠色的，旁邊有白線勾出那細(xì)長(zhǎng)的葉子，葉子好像一把劍向四周延伸，神氣十足。

　　過了幾天，蘭花的葉子越長(zhǎng)越多了，不停地向外長(zhǎng)。一條一條的葉子又好像秋姐姐的長(zhǎng)發(fā)，迎風(fēng)舞動(dòng)，連這個(gè)花盆都裝不下了。突然我發(fā)現(xiàn)茂密的葉子里生出幾根花劍，劍上掛著十來朵含苞欲放的小花苞，隨著花劍的長(zhǎng)高，花苞越長(zhǎng)越大。

　　又過了幾天，花莖上的蘭花露開始增大，就像是露珠快要滴下來似的。花苞開始鼓起來，逐漸開始排鈴，排鈴之后，花苞上的外瓣開始打開了，之后就是捧瓣打開了，捧瓣打開之后，蘭花就開始散發(fā)出陣陣幽香。

　　自從有了蘭花后，一進(jìn)院子就會(huì)有一種淡淡的清香，原來是蘭花在工作呢，每當(dāng)我疲憊的時(shí)候，它就會(huì)發(fā)出陣陣清香，使我精神百倍，又活力四射了。

　　隨時(shí)歡迎大家來獅山蘭苑賞蘭。

觀察日記篇5

　　20xx年11月04日星期二天氣晴

　　細(xì)菌是生活中常見的一種生命體，有的攜帶病毒，有的會(huì)讓你增強(qiáng)免疫力，甚至有的會(huì)讓你瞬間就去西天

　　科學(xué)課上，我們班做了一件有意思的事情—觀察細(xì)菌。

　　老師給每一個(gè)小組發(fā)了一個(gè)顯微鏡，之后再顯微鏡的鏡片上滴一滴臟水，因?yàn)榕K水里邊細(xì)菌較多很容易觀察到細(xì)菌。

　　我是第一個(gè)看細(xì)菌的人，按照老師的要求，用底部的鏡片把光反射過來，之后再調(diào)整一下高度看見了！忽然，一個(gè)橢圓形的黑色細(xì)菌從我能看到的范圍內(nèi)一閃而過，貌似毛毛蟲，很有彈性的伸縮而過，當(dāng)我正要看個(gè)清楚的時(shí)候，被旁邊的人一把搶過，說：該到我了！你看了這么久這個(gè)人貌似沒什么發(fā)現(xiàn)，左瞅瞅，右瞧瞧。大約過了1~2分鐘，說：光線不好，看不清！全小組暈倒。我們把顯微鏡拿到光線非常強(qiáng)的窗口，調(diào)整了一下，給另外一個(gè)同學(xué)看，他說：看見了！看見了！一個(gè)橢圓形的！看來他也有了和我一樣的發(fā)現(xiàn)。

　　我們把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了老師，老師也很驚訝，看來她也沒有親眼見過真正的細(xì)菌。老師看來看去，驚訝的很，那種表情很像發(fā)現(xiàn)了新品種，之后她對(duì)整個(gè)班的同學(xué)們說：誰(shuí)沒有到細(xì)菌的過來這里看聽完這句話我就好奇了，難道細(xì)菌會(huì)停留在中間不動(dòng)嗎？我國(guó)去仔細(xì)看了一下，原來是細(xì)菌被什么東西卡住了，正好在顯微鏡的中間，看這它那一伸一縮的樣子，心里不覺感到高興，因?yàn)槲医K于觀察到細(xì)菌了。

觀察日記篇6

　　xx年5月17日星期六小雨

　　今天，我一早起來就拿起爸爸摘的桑葉喂蠶。

　　以前都是奶奶喂的，我只能在一旁看著這些小家伙們。

　　我揭開蓋一看，哇！這些蠶也太能吃了吧？一夜間就把五片葉子啃得只剩架子了。此刻，這些蠶有的抬著頭左右搖晃，似乎在說：“吃的呢？吃的呢？我要吃的！”還有些躺在樹葉桿上打盹。我馬上抓起蠶，把葉子鋪上去，再把蠶放上去。有一條蠶在這片葉子邊上晃了一下，才低下頭吃起葉子來，似乎在說：“有吃的了，這還差不多，兄弟們！別客氣！快開吃！”那些“睡著”的蠶似乎也起床了，好像在說：“快吃，快吃。”看著一條條蠶狼吞虎咽的樣兒，我有一種自豪感，我可是他們的“養(yǎng)父”呀！

　　吃完早飯，我又去看看蠶有沒有睡。有一只蠶似乎看到我來了，把頭抬得高高的，我一看，它吃的那部分葉子居然吃出了一個(gè)“x”形，現(xiàn)在抬著頭，是在和我分享它的杰作嗎？過了一會(huì)兒，它又低下頭繼續(xù)他的“創(chuàng)作”了。我繼續(xù)看向其它的蠶，喲，有一只蠶爬在樹葉根上根本沒在吃葉子，真像杰克船長(zhǎng)披著白袍站在船頭。再仔細(xì)一看，呀，原來它在吃葉子，根本沒在“遠(yuǎn)眺”，朝外的是它的屁股呀！我對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)哈哈大笑。

　　養(yǎng)蠶真的很好玩，很有趣，一起來養(yǎng)蠶吧！

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