四年級《小數的讀法》的教學設計
四年級《小數的讀法》的教學設計
教學內容：教材P5253頁例2，P53頁做一做，練習九相關習題。
教學目標：
1、知識與技能：①理解并掌握小數的數位順序及計數單位。②能正確地讀出小數。
2、過程與方法：通過自學交流培養學生類比、遷移和歸納總結的能力。
3、情感態度與價值觀：體驗自主探索、合作交流，培養學生學習數學的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質。
教學重點：掌握數位順序，會正確讀小數。
教學難點：會正確讀小數。
教學過程：
一、獨立學習
1、認真閱讀52頁內容，你發現小數可以分為幾部分？小數點在什么位置？12.378每個數字分別在什么數位？各表示什么？
2、熟記小數數位順序表，各個數位的計數單位是多少？
3、0.58讀作（ ）。 3.5讀作（ ）。
41.37讀作（ ）。
你能總結出讀小數的方法嗎？試一試。
4、完成P53頁的做一做。
（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發現共性問題，以掌握學生學情）
5、自學檢測
1、小數點左邊的第一位是（ ）位，計數單位是（ ）；
小數點左邊的第二位是（ ）位，計數單位是（ ）；
小數點左邊的第三位是（ ）位，計數單位是（ ）；
小數點右邊的第一位是（ ）位，計數單位是（ ）；
小數點右邊的第二位是（ ）位，計數單位是（ ）；
小數點右邊的第三位是（ ）位，計數單位是（ ）；
2、每相鄰兩個計數單位間的進率是（ ）
3、讀出下面的小數 0.9、 10.7 28.67 236.49
二、協作探究
（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或教師講解）。
（引導學生認真閱讀并填空。鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發現、收集學生存在的問題）
（二）師生互探
1、解答各小組自學中遇到不會的問題。
（1）讓學生提出不會的問題并解決。
（2）教師引導學生解決學生還遺留的問題。
2、探討：每相鄰兩個計數單位間的進率是（ ）。10個十分之一是（ ）。0.1里有（ ）個0.001。
3、引導學生總結出讀小數的方法。
課堂小結：今天這節課你學會什么？跟同桌說一說。
三、達標訓練
1、填空。
0.4里面有（ ）個0.1； 0.08里面有（ ）0.001；
5.36里面有（ ）個1、（ ）個0.1、（ ）個0.01；
4個（ ）是0.004； 1里面有（ ）個0.001。
2、判斷。
（1）所有的小數都比1小。（ ）
（2）小數點右邊的第一位是十分位，左邊的第一位是十位。（ ）
（3）28.37讀作：二八點三七。（ ）
（4）51.645讀作：五十一點六百四十五。（ ）
（5）0.1、0.01、0.001、0.0001都是小數的計數單位，其中最大的計數單位是0.1。（ ）
3、讀出下面的小數。
（1）南京長江大橋全長6.772千米。
（2）土星繞太陽轉一周需要29.46年。
（3）1千瓦時的電量可以使電動車行駛0.84千米。
四、堂清檢測
1、填空。
(1) 23.564讀作（ ）；2在（ ）位，5在（ ）位，6在（ ）位，4在（ ）位。
(2)小數點在（ ）位和（ ）位之間。它是（ ）部分和（ ）部分的分界點。
（3）5個百分之一是（ ）；7個十分之一是（ ）；（ ）個千分之一是0.0008。
（4）0.3里有（ ）0.001； 0.06里有（ ）0.0001。
2、讀出下面各小數。
0.5 0.28 3.25 29.46 328.72米 60.807千克
3、寫出下面各小數中3表示的意思。
0.3 3.05 56.23 20.083
（ ） （ ） （ ） （ ）
4、一個數由6個百，7個十，4個一,8個十分之一，3個百分之一，5個0.0001組成，它寫作（ ），讀作（ ）。
作業布置：教材練習九5、6題。
【四年級《小數的讀法》的教學設計】相關文章：
《小數的性質》優秀教學設計（通用12篇）04-26
關于認識小數的教學反思03-20
五年級《除數是整數的小數除法》教學設計（精選10篇）09-27
《小數乘整數》教學反思四篇02-17
《小數乘整數》教學反思（精選11篇）04-18
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11