古詩作文

時間：2021-03-14 20:01:41 [第三單元]寫一首詩我要投稿

【推薦】古詩作文匯編9篇

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的古詩吧，古詩是中文獨有的一種文體，有特殊的格式及韻律。那么你有真正了解過古詩嗎？以下是小編整理的古詩作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】古詩作文匯編9篇

古詩作文篇1

　　1.須教自我胸中出，切忌隨人腳后行。戴復古《論詩十絕》（不隨大流，有創新）

　　2.天籟自鳴天趣足，好詩不過近人情。張問陶《論詩十二絕句》（自然、真情。翻譯；天上奏出的簫聲由自己演奏出來，這種樂趣真是太讓人愉快了。一首好的詩要貼近人物，寫出真情實感）

　　3.一語天然萬古新，豪華落盡見真淳。元好問《論詩三十首》（本真。此為元好問評晉代詩人陶淵明的詩作，崇尚陶淵明詩歌自然天成而無人工痕跡，清新真淳而無雕琢之弊）

　　4.清水出芙蓉，天然去雕飾。李白《憶舊游書懷贈江夏韋太守良宰》（本真、天然）

　　5.不薄今人愛古人，清詞麗句必為鄰。杜甫《戲為六絕句》（古今皆學。不論今人、古人，清詞、麗句，有長處就要學習借鑒。杜甫的文學主張是，不能一味推崇古人，一概否定今人。對今人不應妄加菲薄，對古人也要有所繼承)

　　6.二句三年得，一吟雙淚流。賈島《題詩后》(推敲，嚴謹）

　　7.吟安一個字，拈斷數莖須。盧延讓《苦吟》（推敲，勤奮）

　　8.奇文共欣賞，疑義相與析。陶淵明《移居二首》（分享，研討。翻譯：共同欣賞奇文，一起剖析疑難文義的理趣）

　　9.讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》（閱讀指導寫作）

　　10.為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。杜甫《江上值水如海勢聊短述》（錘煉，磨礪。翻譯：平生為人喜歡細細琢磨苦苦尋覓好的詩句，詩句的語言達不到驚人的地步，我就決不罷休）

古詩作文篇2

　　在我們中華民族的五千多年的畫卷中，有一筆不可磨滅的絢麗色彩，那就是古詩詞。

　　酸

　　“鵝鵝鵝……曲……曲項向天歌。”書房內穿出了吞吞吐吐的背書聲。我背得非常吃力，頭腦里一片空白，只是死記硬背。隔一天，媽媽讓我背誦一下《詠鵝》，可是我腦海里的古詩，仿佛被微風吹散了，一字不留。“你怎么又忘記了，昨天不是背熟了嗎？”媽媽批語了我幾句，我又能怎么樣呢？只能低頭背書了。晚上，鳥兒停止了鳴叫，昆蟲落在樹葉上，而花兒早已埋頭睡著了，但書房還傳出背書聲。一詞一句，一句一停，一停一思索，時間就這些匆匆流逝了。

　　苦

　　也不能一直這么下去，于是媽媽給我介紹了一種方法。讀書百遍，其義自見，看到每首古詩，我都會讀上十來遍，自然就會背了。但僅僅背又有什么用呢？于是，每當我背完一首古詩的時候，我都會借助書籍或因特網，來咨詢它的背景故事。比如說《贈汪倫》，就是在明媚的一天，江水蜿蜒，一葉小舟停泊在江畔。李白準備乘舟而去，正要抬腳一聲聲爽朗的歌聲在天地間響起，慷慨激昂，他早已聽出這是他的好友汪倫的歌聲，心中感慨不已：“他這是來送我嗎？桃花潭水千尺深，也不及汪倫對我的這一番情誼啊！”就這樣李白揮筆寫下了這首古詩。就用這樣的方法，我不斷練習，在某個街角與古詩相遇，慢慢與它走近。

　　甜

　　經過了酸、苦之后，終于迎來了甜。從當初的死記硬背，到如今的倒背如流，甚至還能寫一些關于平仄的古詩。語文作業有背古詩時，我都會利用下課的五分鐘，背下古詩，等放學回到家，再尋找古詩的背景故事。用這樣的方法，每次回顧之前的古詩，腦海里總能浮現出一些美麗的畫面：紛紛揚揚的大雪，帶著一縷清香的微風，在滾滾江水上的獨木舟，借酒消愁的詩人……其實，古詩并不是向檸檬一樣酸的，也不是像苦瓜一樣苦，而是帶著一縷芬芳的甜的滋味……

　　古詩，像一束陽光，給我帶來了溫暖；古詩，像午后的涼風，讓我感到清爽愜意；古詩，更像一位良師益友，給了我很多教益。在詩海中漫游，星光在藍天拂過，那便是人類的智慧，我伸手捕捉，拾取詩中的諄諄細語……

古詩作文篇3

　　中國五千年的文化，讓我不由得大吃一驚，它讓我在書海中不斷地遨游。雖說名著各有個的優點，各有個的方法，但最讓我驚目稱奇的卻是《古詩七十首》這本書。

　　當我還是一個牙牙學語的孩童時，我就開始背《古詩七十首》，我那時還小，不懂事，不能理解其中蘊含的道理，只知道就是背、背、背！而現在，我已經長大了，能明白其中的道理，并用它們來鼓勵我，激勵我做好身邊的每一件事。

　　《琴詩》：若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？——美妙的樂曲是一個有機整體，而整體都是由若干相互影響、相互制約的部分、要素構成的。在樂曲、琴聲中指頭、琴、演奏者的思想感情、演奏技巧等部分、要素是相互依存、缺一不可的，它們之間是相互影響、相互制約的關系，存在著緊密的聯系。唯物辯證法認為，普遍聯系的根本內容，就是事物內部和事物之間的矛盾雙方的聯系。因此，這首所揭示的，就是琴、指頭和琴聲三者之間的矛盾關系。如果把演奏者包括在內，那么，演奏者的思想感情和技能與琴、指之間的關系，又可以看作是事物的內部矛盾（內因）和事物的外部矛盾（外因）之間的關系。前者是音樂產生的根據，后者則是音樂產生的條件，兩者缺一不可。

　　這首詩中所說的手指和琴缺一不可，只有它們成為一個整體，才能彈奏出高山流水般的曲子。他和我們人一樣，比如說一個班級，只有這個班的每一分子，每一員都團結起來，才能讓這個班級變得更完整，成為一個大“家庭”。當然，其中也包括我，我也要為這個“大家庭”而努力奮斗，因為這是一個團體，少了誰都不行！

　　《草》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。——說明世界上的事物都是運動、變化、發展的，而這種運動、變化和發展都有其基本的秩序，都是有規律的。規律是客觀的，它的存在和發生作用不以人的意志為轉移。唯物辯證法認為，事物發展的總趨勢是前進的，新事物必定戰勝舊事物。這首詩常被用來比喻新事物的強大啊生命力。盡管有嚴寒相逼，有野火摧殘，舊事物的威力可謂橫肆暴虐，卻無法改變客觀規律。新事物在春風吹拂下，正蓬蓬勃勃，一派生機。

　　是啊，連這只有每天默默扎根在泥土里的小草，都能在嚴寒相逼，野火摧殘下仍然能夠這么頑強地生長，生機勃勃，一派生機。我也需要有這種頑強的精神和不屈的信念，每當遇到什么困難時，我都會想到這風吹雨打，烈日炎炎下仍然能夠如此頑強生長的小草。因為我覺得我不能輸給小草，我要超過小草，比小草更堅強地活下去！

　　《游園不值》：應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。——任何具有旺盛生命力的新生事物，是無論如何也禁閉不的。

　　不光只有植物是這樣，人也是一樣。你可以在你的“舞臺”上盡情地施展你的才華，沒有任何人會去阻攔你。

　　會當凌絕頂，一覽眾山小。我告訴自己：加油吧，一定要登到最頂峰，看看其它的山有多么小。我一定要超過別人，因為有《古詩七十首》陪伴著我！它是教育人最好的一本書！

古詩作文篇4

　　清明節來到了，如毛的細雨從天上灑落，紛紛揚揚的。在清明的時候我國人們要為死去的親人掃墓祭奠亡魂。

　　可這樣的雨中美景，吸引了不少去掃墓的行人，他們的心情都非常沉重。行人中，有的帶著祭品，有的扛著掃把，還有的捧著鮮花，在路上急忙行走去掃墓。在途中他們想起去世的親人，心情十分悲痛。為逝去親人憂傷哀婉哭嚎。

　　這時有一位名叫杜牧的遠鄉人，他孤身一人在陌生的地方趕路心里的滋味已經很難受。偏偏逢上細雨綿綿，又淋了雨，衣服全被打濕了。心境更加凄迷紛亂。想找個酒家，歇歇腳，避避雨。他走著走著看到一個牧童頭戴草帽，騎在牛背上，在放牛。他趕緊走到牧童跟前問：“小牧童，你知道附近有酒家嗎？”放牛娃用小手指著遠處對他說：“有個杏花村，那個杏花村可是遠近聞名的酒家。”杜牧聽了興奮極了，迫不及待地朝著放牛娃指的方向走去。找到了那個神秘的地方——“杏花村”！這時他靈感也隨之而來。一首七言絕句脫口而出：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。”

古詩作文篇5

　　“江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東……”這是誰在背古詩呢？那肯定是調皮搗蛋的我了。

　　暑假已過一半，我的假期作業也都已經按時完成了，可惡的爸爸就給了我一項堅決的任務，就是對四年級有密切關系的古詩考級——古詩80首，我一聽馬上就眉頭緊皺，這不是要我的命嗎？不過，老爸的話就是圣旨，我能為抗嗎？最后爸爸給了一星期的時間讓我把這本古詩80首全部背出。我就不情愿的點頭同意了，于是我就每天拼命地背古詩，可是有幾首古詩實在是太難了，我的頭都快爆炸了，這可怎么辦呢?一星期的時間一晃就要過了，我還是沒有全背出，后來爸爸給了我一個小妙招，就是弄懂故事的大概意思，這樣就容易多了，我聽了爸爸的一番話，背古詩果然輕松多了，一周就把80首古詩全部解決。最后還通過爸爸嚴峻的考驗。我的心就像一塊石頭終于落下了。經過這次背古詩，我總結了一個結論，無論被什么東西，不要死記硬背，只要懂得訣竅，什么事都能引刃而解。

　　這個暑假我過得太有意義了！

古詩作文篇6

　　中國是一個詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶，是一朵絢麗的文學奇葩。古詩詞不僅是一種文化，也是一種歷程，更是一個傳奇！它所代表的是一個永遠令人陶醉的王朝。

　　唐詩詞可以提升人的人格，振作生命的活氣，也可以為我們療傷，更是一種享受。每次出去玩，等到高高的山上去，就會想起李白的“欲窮千里目，更上一層樓”，頓時覺得充滿活力，有了勇氣。每次遇到困難或挫折時，就會想起王維的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，讓我感受沒有事情是克服不了的，眼前困難只不過是一時的。

　　古代的人要是和好友送別時，總說“海內存知己，天涯若比鄰”，這表達了朋友之間的深厚情誼。如果國家慘敗了，心中有許多“離愁”的情緒，總說“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。”這表達了詩人身為亡國之君的哀之痛和思之切。每次走到山頂時，心里忽然想起了杜甫的'“會當凌絕頂，一覽眾山小”，似乎萬物都可以，盡收眼底。

　　在所有的古詩詞中，我最喜歡的是抒情這一種。如每次心情不好時，心里特別愁時，總會說起李白的“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，覺得自己跟詩人有同感。我還喜歡李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這一句比喻對意中人至死不渝的愛和無盡的思念；還有人用這句表達對老師的贊美。

　　每次讀到古詩詞時，我都會覺得充滿了精神，這也許就是古詩詞的魅力所在吧！

古詩作文篇7

　　我喜歡讀古詩，古詩用簡單的文字向我展示了無窮盡的內涵。

　　古詩是一幅美麗的畫卷。徜徉其中，我領略了一年四季的美景。在亂花漸欲迷人眼的春季，我等閑識得東風面，萬紫千紅總是春，那碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，猶如媽媽溫暖的手，牽著我走進了春天，春水回環，春氣彌漫，春樹萌芽，春花怒放，春柳吐翠。在烈日炎炎的夏天，清清的湖面上有接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅，那黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船，讓我感受到了夏日的熱情和快樂。在金風送爽的秋季，我可以停車坐愛楓林晚，盡情沉醉于霜葉紅于二月花，在菊殘猶有傲霜枝中，又讓我領略了秋的頑強、豁達和不屈。在大雪紛飛的冬天，更有著墻角數枝梅，凌寒獨自開的傲骨豪情；而千樹萬樹梨花開又向我展現了一幅奇景，那青松的針葉上，掛著厚厚的白雪，像是一樹樹潔白的秋菊，那落葉喬木的枝條上裹著雪，宛如一株株白玉琢的樹，垂柳銀絲飄灑，灌木叢都變成了潔白的珊瑚叢，千姿百態，令人撲朔迷離，恍如置身于童話世界中。在古詩這幅浩瀚無邊的畫卷里，我可以泛舟湖上，欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜；我可以領略北方的豪情，君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回；我用自己的眼睛，在有聲有色地誦讀中，游遍祖國的山山水水。

　　古詩是一幅綿延不盡的畫卷，我慢慢地展開，慢慢地讀。我相信，在古詩的國度中，我可以欲窮千里目，更上一層樓，用自己的雙眼覽遍祖國的壯麗山河。

古詩作文篇8

　　今天，風和日麗，我們幾個人一起去仙巖游玩。這是因為仙巖素有“九獅一象之奇，五潭二井之秀”的美譽，詩人朱自清也以一篇醉人的《梅雨潭的綠》使仙巖名聲大振，所以我們慕名而來，來探個究竟。

　　剛進仙巖景區，就看到圣壽禪寺門匾上有朱熹親筆書寫的四個蒼勁有力的大字：開天氣象。我們沿著蜿蜒的山路而上，很快就到了梅雨潭。水順著有棱角的山石飛瀉而下，流到梅雨潭里。遠望，飛灑的水花如白梅紛紛落下，這大概就是梅雨潭之所以聞名的原因吧。梅雨潭水出奇的綠，既像花草樹木密鋪的倒影，又像被染料染了似的，仿佛天融了一塊在里面。水不但很綠，而且還很清澈，可以看清潭底的沙石。

　　我最欣賞的就屬雷響潭了。顧名思義，是因為飛瀉下來的流水“打”在潭中，如雷聲轟鳴。我們在那里扔石頭，玩打水漂，心里非常高興。我第一次感受到雷響潭的壯觀。潭的四周都是陡峭的石壁和奇形怪狀的巖層。流水好像一條白練從織布機上瀉下。我們久久地站著，聽著隆隆作響的聲音，任憑涼爽的水絲隨風撲在臉龐。雖然是秋天，但感覺到春風拂面。此時的我們已完全陶醉了。真可謂“飛瀑半空晴亦雨，雷潭終古秋如春”！

　　除了這兩個景點外，還有龍須潭、軒轅池、伏虎洞等人文傳說、自然風光。仙巖有這么豐富的歷史底蘊，難怪唐代姚揆所言：“維仙之居，既清且虛，一泉一石，可詩可圖”！