實(shí)用的想象的作文3篇（薦）

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的想象的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

想象的作文 篇1

　　嘀嘀嘀。”我的機(jī)器人在叫我起床了，這是年，因?yàn)槲页粤私】甸L壽不老丸，所以，我還只有歲，因?yàn)槲沂且粋�(gè)機(jī)器人研究學(xué)家，我就要造出仿真人類機(jī)器人了，我利用我的No。號(hào)機(jī)器人來協(xié)助我，No。提供自來我控制點(diǎn)高，讓No。號(hào)造。只用了分鐘，人型機(jī)器人就造好了。剛準(zhǔn)備利用網(wǎng)上知識(shí)給人型機(jī)器人輸入知識(shí)，No。提醒我，要演講了，我就讓我個(gè)機(jī)器人當(dāng)中個(gè)alive的中間選出No。來輸入(No。要和我一起去協(xié)助我，No。~No。都不像后面的那樣)，選完后，我就走了。

　　我和No。一起去了美國哈佛大學(xué)演講，我到了哈佛大學(xué)，就拿出紅外入場卡，機(jī)器人一檢查，就知道我是來演講的，所以讓我進(jìn)去了。我正準(zhǔn)備演講，為了以防萬一，一看心理表，寫著正確率‰，果然講得很流利。

　　一回家，機(jī)器保姆告訴我：主人，今天上午點(diǎn)分秒的時(shí)候，郵遞員送來一封信，我拆開一看，原來是要交卡費(fèi)了，我用元最值錢的中國網(wǎng)上地球幣充入卡的網(wǎng)上銀河幣，在回家劃去元的水電費(fèi)，再輸入明天要做的東西，就吃飯、睡覺了……

　　“小主人，快起床，局部宇宙爆炸將在四小時(shí)內(nèi)開始！包括我們這里！”這是我的電子和平鴿在叫我。“啊！”我顯得有些驚慌失措。因?yàn)榧词棺咦罱�路線，乘我的超光速飛碟也只能在四個(gè)半小時(shí)之后飛出這片地區(qū)。就算現(xiàn)在趕緊準(zhǔn)備，也來不及了！

　　宇宙大爆炸開始了。我們的地球在這片區(qū)域的邊境，所以，我被甩出了這片區(qū)域，落在了一個(gè)叫做“孩子星球”的水藍(lán)色星球上。

　　我住在一位好心人的.家里。時(shí)間長了，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)星球上的全體居民都是孩子，他們都永遠(yuǎn)長不大。這些孩子來自各個(gè)星球。雖然是孩子，但是樣樣都不比大人差。他們用自己的智慧和汗水，把“孩子星球”建設(shè)得處處都達(dá)到了現(xiàn)代化的水平。

　　“孩子星球”的工業(yè)非常發(fā)達(dá)。星球上有成百上千家工廠，有紡織系統(tǒng)的，有食品工業(yè)系統(tǒng)的……工廠里全都是自動(dòng)化的，僅靠幾臺(tái)電腦和幾個(gè)智能機(jī)器人控制。例如，“孩子星球紡織廠”，這里的紡織小工人們再也不用像過去那樣在幾臺(tái)機(jī)器中間來來回回地檢查了，代替他們的是一個(gè)個(gè)智能機(jī)器人。一旦有了故障，機(jī)器人會(huì)簡單而又迅速地處理一下，如果故障太大，智能機(jī)器人處理不了，它就會(huì)發(fā)出“嘟嘟嘟”的急促尖叫，提醒小工人馬上去處理。

　　“孩子星球?qū)W校”的課程十分有趣。學(xué)校里的孩子們在玩兒的過程中，不知不覺地學(xué)到了許多知識(shí)。例如“孩子星球?qū)W校”的語文閱讀課，一個(gè)班的同學(xué)同時(shí)閱讀一篇文章，之后根據(jù)文章內(nèi)容制作動(dòng)畫。每個(gè)同學(xué)再把文章讀一遍，錄下來，根據(jù)文章的意思插到相應(yīng)動(dòng)畫中。再調(diào)整一個(gè)適當(dāng)?shù)恼Z速。同學(xué)們都做完自己的動(dòng)畫時(shí)，機(jī)器人老師輪流放映每一個(gè)同學(xué)的動(dòng)畫。同學(xué)們在觀看動(dòng)畫成品的同時(shí)，許多同學(xué)都已經(jīng)能把課文倒背如流了。這里的同學(xué)都很愛學(xué)習(xí)，成績也都很好。從這里出來的學(xué)生，個(gè)個(gè)才高八斗，都是受重用的人才。

　　“孩子星球”上的蔬菜和莊稼長得令人吃驚。走進(jìn)農(nóng)田，放眼望去，只見一片片蔬菜和莊稼的“森林”展現(xiàn)在你的面前。向日葵高得像一棵小樹，葵花盤大得似雨傘。麥粒兒大得像一顆顆紅棗，柿子大得像南瓜。如果把柿子掛在商店的門口，有些人很可能誤以為它是燈籠呢。在這里，時(shí)令蔬菜應(yīng)有盡有。這里農(nóng)田里的果實(shí)為什么這么大呢？原來，這是利用失重條件種植的，再加上沒有狂風(fēng)暴雨的襲擊，陽光充足，養(yǎng)分適中，植物可以充分生長，所以果實(shí)才大得驚人。

　　“孩子星球”上雖然沒有大人，但是孩子們照樣把星球建設(shè)得富饒、發(fā)達(dá)。理所當(dāng)然，我希望大家都來“孩子星球”上參觀、訪問，長一長你們的見識(shí)。

想象的作文 篇2

　　夜深了，我躺在床上漸漸地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

　　我夢見了我變成了一條小魚。早晨，我與爸爸一起去參加張伯伯的葬禮。張伯伯被那些人類排下的污水給腐蝕了，我們都惡狠狠地瞪著那些人類。河里清晰度越來越差，水越來越渾濁。我們不得不買個(gè)口罩戴著，可依舊擋不住這味道。

　　在參加張伯伯的.葬禮中，突然，一些污水迅速向我們涌來。我們立刻向家中游去，有些魚把門窗鎖好，可就是忘了堵門縫，有些魚游慢了，掉了隊(duì)，就再也沒有回來過。我親眼看見我們的朋友被污水腐蝕，魚鱗一點(diǎn)一點(diǎn)地脫落，魚背朝上了。過了一會(huì)兒，連我這樣的體育健將，也體力不支了。污水流的越來越快，而我游得越來越慢，漸漸地我也被污水腐蝕了。

　　我醒了，看了看四周，嘆了一口氣，原來是虛驚一場啊！

　　這個(gè)夢告訴我們要保護(hù)環(huán)境，否則動(dòng)物們的生活會(huì)很艱難，環(huán)保意識(shí)從我做起；從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起；從一個(gè)垃圾做起……

想象的作文 篇3

　　☆寫景作文☆溫馨寄語：寫景在作文中可是很重要的一部分哦~你還在小學(xué)，作文字?jǐn)?shù)要求比較少，于是在你們四、五、六年級(jí)可能會(huì)接觸要求去寫景或游后感之類的作文，觸景生情、移情入景的手法是很常用到的。你看見了某個(gè)或者某些景物，就會(huì)自然的產(chǎn)生某種心情，于是你就用你的筆來描寫這個(gè)過程，也就是你看到了什么樣的景物，有了怎么樣的心情或者感悟。寫景的時(shí)候，要注意主和次，有些沒必要細(xì)寫，就可以一筆帶過，但有些，需要你很細(xì)致的描寫，注意抓住景物的特點(diǎn)，如形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、動(dòng)態(tài)，這樣才能使文章更生動(dòng)，這又說到你要有細(xì)致的觀察力，還有豐富的想象力，姐姐相信這方面你是沒有問題了啦~你現(xiàn)在接觸到的寫景，多是用來表達(dá)對生活的熱愛啊，對祖國大好河山的熱愛啊，對大自然的贊美，你寫景的最高境界，就是讓讀者有身臨其境的感覺，就像和你在一起一同欣賞、感受了一般；然后等你上了初中、高中，就會(huì)很少有專門讓你去寫景的作文，但一篇好的作文時(shí)離不開適當(dāng)?shù)木拔锩鑼懙摹�寫景常常用來作為文章的開頭、結(jié)尾來吸引讀者或創(chuàng)造意境、交代背景、增加文采，用在文章中間，可以是一點(diǎn)點(diǎn)的內(nèi)容，來表達(dá)自己內(nèi)心的感受、心情，這就是借景抒情，同一個(gè)事物，在你不同心情不同感受的表達(dá)時(shí)，所呈現(xiàn)在你面前的是不一樣的，舉個(gè)很簡單的例子，同一棵小樹，你開心放學(xué)的時(shí)候，你可能覺得小樹在向你招手，但你在夜里一個(gè)人回家的時(shí)候，你很害怕，你可能會(huì)覺得小樹就變成了鬼影。寫景作文最有趣，借景抒情用比喻；景物不同特點(diǎn)異，抓住特點(diǎn)要牢記。寫景作文最有趣，借景抒情用比喻；景物不同特點(diǎn)異，抓住特點(diǎn)要牢記。時(shí)間變化縱向思，地點(diǎn)變化橫向聯(lián)。景中有人景有趣，景中有情文章鮮。時(shí)間變化縱向思，地點(diǎn)變化橫向聯(lián)。景中有人景有趣，景中有情文章鮮。總分寫景最常見，描寫景物抓特點(diǎn)；四季變化最常用，春夏秋冬是重點(diǎn)。總分寫景最常見，描寫景物抓特點(diǎn)；四季變化最常用，春夏秋冬是重點(diǎn)。定點(diǎn)寫景有順序，時(shí)間變化分層點(diǎn)；靜態(tài)動(dòng)態(tài)對比寫，顏色形狀聯(lián)想變。定點(diǎn)寫景有順序，時(shí)間變化分層點(diǎn)；靜態(tài)動(dòng)態(tài)對比寫，顏色形狀聯(lián)想變。動(dòng)點(diǎn)寫景是參觀，地點(diǎn)變化交代全；首尾呼應(yīng)最重要，結(jié)構(gòu)完整是一篇。動(dòng)點(diǎn)寫景是參觀，地點(diǎn)變化交代全；首尾呼應(yīng)最重要，結(jié)構(gòu)完整是一篇。聯(lián)想寫景最好玩，巧妙聯(lián)想趣無限；視角變化寫景物，空間方位要突出；聯(lián)想寫景最好玩，巧妙聯(lián)想趣無限；視角變化寫景物，空間方位要突出；體驗(yàn)寫景要新穎，獨(dú)特感受不一般；分類聯(lián)想細(xì)致寫，下筆有趣是重點(diǎn)。體驗(yàn)寫景要新穎，獨(dú)特感受不一般；

　　寫景要按方位順序，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當(dāng)，這是小學(xué)生寫景作文的寫作技巧之一。

　　2可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺(tái)、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態(tài)，也要寫它的動(dòng)態(tài)，還可以寫出它的環(huán)境氣氛。

　　3要仔細(xì)觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫，不要硬編亂造，憑自己的想象來寫。

　　4寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人，所以，這個(gè)也是小學(xué)生寫景作文的寫作技巧。

　　5寫景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識(shí)地把自己的感情、感受寫進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點(diǎn)嗎?

　　6適當(dāng)?shù)亍⒄�確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。

　　（一）要寫出有特色的景物

　　一般來說，景物是各有特色的。同樣都是公園，但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如，北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋；天壇公園的祈年殿、回音壁；紫竹院公園的竹子；香山公園的紅葉等。同樣是山，我國的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)具特色。同樣是水，長江、黃河源遠(yuǎn)流長，孕育了中華文明數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無涯際；或奔騰咆哮、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

　　（二）要學(xué)會(huì)觀察

　　寫景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫作的前提。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點(diǎn)，也就是觀察景物的立足點(diǎn)。觀察點(diǎn)不同，所看到的景物也就不同。宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”由于觀賞廬山的角度不同，所看到的景象，所獲得的感受也就迥然不同了.

　　（三）要借助想象和聯(lián)想

　　在寫景的時(shí)候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點(diǎn)。其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開闊，讓景物描寫更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。

　　例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”詩人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。

　　（四）寫景要抒情

　　寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外觀。景是外在的，情是內(nèi)在的，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此，要求小學(xué)生不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)

　　自內(nèi)心，而不是無病呻吟。

　　五、怎樣狀物

　　狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類。由于不同的物有不同的特點(diǎn)，所以狀物的方法也不一樣。清晨，江面上格外平靜，碧波蕩漾，銀光閃爍，海鷗在江面上展翅飛翔。此時(shí)，我總愛佇立在江堤上向北眺望吳淞口，那一望無際的江面，水天相連。一陳清風(fēng)拂來，猛吸一口新鮮空氣，頓時(shí)令人心曠神怡。江堤邊的樹林里，鳥兒清脆的叫聲此起彼伏。一群老人在堤岸邊散步，打太極拳??當(dāng)陽光撒滿江面的時(shí)候，江面開始沸騰了。你看，那大小船只來來往往，川流不息。機(jī)帆船的馬達(dá)聲、大輪船的汽笛聲，江浪的撞擊聲交織在一起，奏響了一支雄壯的交響樂。“嗚“的一聲汽笛。一艘萬噸輪由遠(yuǎn)而近，所到之處涌起兩排巨浪，呈八字形，像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來，浪花撲打在江邊的巖石灘上，濺起一簇簇白花??傍晚，夕陽把江面映得通紅。此時(shí)，我和小伙伴們總愛到江邊的巖石堆上捉螃蜞。一個(gè)傍晚可捉二、三十只。晚上，沸騰的江面恢復(fù)了寧靜。這時(shí)，停靠在碼頭上的萬噸巨輪燈火輝煌，和天上的繁星交相輝映，把船邊的江水也映紅了。江風(fēng)陣陣，迎面襲來，驅(qū)散了夏日的暑意。

　　“上有天堂，下有蘇杭。”正如句中所說，杭州非常的美麗，而它的美麗，是那舉世聞名的西湖打扮成的。你去過美麗的西湖嗎？如果你沒去過，我可以做你的導(dǎo)游。

　　西湖的早晨是迷人的。輕紗籠罩的湖水溫柔、清澈。朝霞不等輕紗散盡，就把霞光傾注到湖面，此時(shí)，水綠得像碧玉，霞紅的像胭脂。漸漸地，火紅的太陽在霧中露出了笑臉。湖邊的'花兒開得格外艷麗，一片片花瓣上沾滿了晶瑩的露珠。樹上的小鳥嘰嘰喳喳地唱著歌來，火紅的太陽不知道什么時(shí)候已經(jīng)這樣紅了。休息了一夜的人們?nèi)�五成群地來到湖邊散步、打太極拳、跳舞等多種運(yùn)動(dòng)。這樣既欣賞了風(fēng)景，又鍛煉了身體，真是一舉兩得。還有許多人在放風(fēng)箏，看，空中的風(fēng)箏五彩繽紛，樣子更是令人驚嘆不已。瞧，空中的風(fēng)箏有的像蝴蝶；有的像長龍；有的像

　　展開的花朵；最引人注目的是展翅翱翔的老鷹，——應(yīng)有盡有，美麗極了。

　　西湖的中午充滿了生機(jī)。火紅的太陽把萬道光芒灑向湖面，湖面波光粼粼——忽然，一群白鵝飛向湖面，立刻，湖面出現(xiàn)了一圈圈彩色漣漪。湖水中有許多亭亭玉立的荷花。荷葉又大又圓，好像一把遮陽傘。魚兒在遮陽傘下乘涼；蜻蜓落在荷花上，讓

　　人不禁想起楊萬里

　　的名句，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。正在這時(shí)，遠(yuǎn)處駛來一艘小船，人們在船上一邊唱歌一邊欣賞風(fēng)景，瞧，柳樹正在梳理她的長發(fā)；花兒爭先恐后地露出了笑臉；小草從地下探出頭來；魚兒在水里快活地游來游去——多像一幅美麗的圖畫呀！還有的人來到湖邊的涼亭下下棋、喝茶、打撲克——盡情享受生活的樂趣。

　　西湖的傍晚令人陶醉。清新的空氣配上淡淡的花香，漫步在西湖邊，使你身心愉悅、心曠神怡。月亮公公悄悄地露出了笑臉；星星在天空中朝我們眨眼睛。皎潔的月光照在平靜的湖面上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛西湖與天融合在一起。五光十色的彩燈把西湖打扮得十分美麗——西湖邊的飯店里，燈光四射，時(shí)不時(shí)飄出濃濃的香味，各種食品樣樣都有，味道鮮美，真正做到了“物美價(jià)廉”。

　　啊，西湖，你令人向往，令人贊美，更令人流連往返，我愛你——美麗的西湖。

　　我的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗富饒的地方。一想起我的家鄉(xiāng)—桑棗，就使我心花怒放，心久久不能平靜。家鄉(xiāng)存儲(chǔ)了我天真爛漫的童年。那里的一草一木，一山一石是我最好的朋友。

　　春天，小溪里的水融化了，那叮叮咚咚的流水聲像一首悠悠的小令，非常動(dòng)聽。一群群的鳥兒從南方飛回來了。鳥兒站在樹枝上唱著美妙動(dòng)聽的樂曲。燕子在屋檐下建起它們溫馨的小屋。花兒競相開放。家鄉(xiāng)的春天就像一幅幅美麗的圖畫。

　　寫景的想象作文篇三：小學(xué)作文寫人_寫景_狀物_想象作文的寫法與范文

　　寫人文

　　外貌描寫包括人物的容貌、衣、神情、體型、姿態(tài)等進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。

　　怎樣根據(jù)表達(dá)的需要去描寫人物的外貌呢？

　　第一、根據(jù)表達(dá)的需要，描寫人物的外在特征。每個(gè)人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，同時(shí)自己鮮明的個(gè)性，這些在他（她）的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來。

　　第二、根據(jù)表達(dá)的需要，有重點(diǎn)地描寫外貌。

　　有的同學(xué)他們不分主次，不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進(jìn)行描寫。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？羅里羅嗦，讓人看半天也不會(huì)知道特征在哪里。

　　第三、根據(jù)表達(dá)的需要，安排好外貌描寫的順序。對于一個(gè)人的外貌，作者往往是從多方面進(jìn)行的.這些方方面面，哪些先寫，哪些后寫，應(yīng)該遵循一定的順序。但是，有時(shí)為了表達(dá)的需要，或者觀察角度的變化，外貌描寫的順序也會(huì)有變化。

　　總之，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達(dá)，有利于人物內(nèi)心世界的展示，只有這樣，才可以說文章的外貌描寫是成功的。

　　例文

　　媽媽的手

　　在手的世界中，有勤勞的手，懶惰的手，致富的手，靈巧的手，然而，我寫的卻是媽媽一雙勤勞的手。她的手不怎么大，長期的勞動(dòng)使繭皮爬上了手指，使手背上長了一層淺黑色的皮。

　　當(dāng)雞叫三遍的時(shí)候，媽媽的手已經(jīng)開始工作了：忙著做早點(diǎn)。臨近中午，她的手寫人，寫景，狀物，想象四個(gè)專題作文

　　又工作了：忙著做午飯。下午，她的手又開始工作了：忙著做晚飯。夜晚，當(dāng)明月高懸的時(shí)候，媽媽的手又工作了：忙著洗衣服。總之，媽媽的手時(shí)時(shí)刻刻工作著。

　　媽媽的手既是勤勞的手，又是充滿母愛的手。記得一個(gè)寒冬的下午，天氣比較冷。我在做作業(yè)，媽媽在做針線活。

　　夜深了，天氣變得更冷了，我的手直打顫，不敢寫了，怕把作業(yè)做壞。這時(shí)，媽媽走到了我身旁，關(guān)心地對我說：“冷嗎？”我輕輕地把我的手夾在她的兩手之中。頓時(shí)，我覺得無比暖和。在她的鼓勵(lì)下，我終于認(rèn)真地完成了作業(yè)。

　　記得還有一個(gè)隆冬的早晨，天氣很冷。為了御寒，我和伙伴們到小河邊滑冰。我一不小心，雙腳跌進(jìn)了石灰坑。我好不容易把腳提出來，可皮靴里已塞滿了石灰。“不能穿了”，我果斷地把皮靴脫掉，準(zhǔn)備要媽媽給我洗，又一想：媽媽會(huì)批評我的。最后，我想出了一個(gè)兩全其美的辦法，把皮靴藏到門縫里，等天氣暖和一點(diǎn)再洗。第二天，天氣稍微暖和一點(diǎn)，我就去洗

　　皮靴。但門縫里皮靴的影子都沒有。我著急得差點(diǎn)哭起來，過了一會(huì)兒，鎮(zhèn)靜下來，就到別處去找。剛找到后門，就聽見熟悉的“唰、唰、唰”聲。這不是媽媽的手工作時(shí)的聲音嗎？我隨著聲音走去，在天井里，我發(fā)現(xiàn)了媽媽，她正在為我洗皮靴。她的手凍得紅紅的，裂開了幾條縫。雖然天冷，但是從媽媽的兩頰中仍然掉下幾顆晶瑩的汗珠，我走到她的身邊，奪下刷皮靴的刷子，一邊說：“媽媽，我來洗。”媽媽關(guān)心地說：“振振，我來洗。”我怎么也不答應(yīng)，可是，她已經(jīng)把皮靴和刷子奪去了。最終，還是媽媽洗了。她洗完后，又一絲不茍地烤皮靴，當(dāng)我重新穿上皮靴時(shí)，眼睛已被淚水模糊了。

　　啊！我要贊美，贊美媽媽的手，更要贊美您――媽媽。

　　【點(diǎn)評：】《媽媽的手》作者寫媽媽的勤勞品質(zhì)，不是像許多同學(xué)那樣，就“勤勞”寫“勤勞”，而是選擇一個(gè)側(cè)面，從“手”的角度，具體而集中地表現(xiàn)了媽媽勤勞的特點(diǎn)：吃的，是媽媽這雙手做好；穿的，是媽媽這雙手縫成；溫暖，是媽媽這雙手送來；懶

　　惰，是媽媽這雙手驅(qū)走??,由于作者巧妙地選擇“媽媽的手”這個(gè)角度來寄托自己的情感，因而文章中“我”對媽媽無限敬愛之情就表現(xiàn)得非常充分。

　　我的語文老師

　　瞧，這位身穿黑華達(dá)呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師――陳老師。陳老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其愛聽他的作文課。他講起課來總是那么風(fēng)趣、幽默，引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺中愛上作文，逐步懂得一點(diǎn)寫作的“奧秘”。

　　“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺(tái)前，笑嘻嘻地說：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“今天早上，我到貿(mào)易市場，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎？”同學(xué)們哄的一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想：陳老師準(zhǔn)又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說：“真的，我從來不說假話，不信，我讀給你們聽。”說著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個(gè)同學(xué)在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陳老師在批評有的同學(xué)寫作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動(dòng)，詞語多么豐富，不真實(shí)的文章是沒有意義的，就不是好作文。”我想，我也常犯這種毛病，如以前寫秋游時(shí)，總寫“春光明媚，百花爭艷??”打這以后，同學(xué)們寫作文時(shí)，總要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師、家長或者查閱資料，類似的錯(cuò)誤就大大減少了。

　　又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學(xué)拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門，轉(zhuǎn)過身來笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學(xué)們

　　異口同聲地回答。陳老師接著問大家：“你們說陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的衣服？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會(huì)兒，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，我們這才打量起來：他上身穿一件天藍(lán)色拉鏈衫。下著海藍(lán)色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著對我們說：“這就叫仔細(xì)觀察。”接著又講了幾個(gè)仔細(xì)觀察的小故事，然后布置我們?nèi)ビ^察校園的花園。這次我們看得更仔細(xì)了。對花輔的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習(xí)性及生活規(guī)律，都進(jìn)行深入的觀察，有的還翻查有關(guān)參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得：要仔細(xì)觀察，才能寫出好作文。

　　陳老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文教師，能不感到高興嗎？我們對寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？

　　【點(diǎn)評：】《我的語文老師》中，作者對兩次作文課進(jìn)行詳細(xì)的描寫，通過這兩個(gè)典型事件，反映出了陳老師生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，寫作文象畫畫一樣；我們寫人，反映一個(gè)人的特征，應(yīng)該巧妙的選擇角度，作者就是從一個(gè)學(xué)生的角度，通過對陳老師在課堂上的動(dòng)作，語言的描寫，非常成功的塑造了一個(gè)教師的形象。

　　小小音樂家

　　我的小伙伴——張夢瑤，有一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極了。告訴你，她還是同學(xué)們公認(rèn)的“小小音樂家”呢！

　　有一次，我跟趙夢雪去找張夢瑤玩，夢瑤正在練習(xí)拉二胡。她說：“你們來當(dāng)小聽眾，聽我演奏二胡，行嗎？”我們答應(yīng)了，坐在沙發(fā)上，聽著，看著。只見她左手撥弦，右手拉弓，腳不停地在地上打著拍子，顯得那么投入，又那么富有感情。她說：“我在藝術(shù)節(jié)比賽時(shí)，一定要奪到冠軍。”張夢瑤拉了一遍又一遍，我們被深深地吸引住了。藝術(shù)節(jié)文藝匯演那天，我跑到后臺(tái)，去給張夢瑤送冰淇淋。她說：“你吃吧，我沒有時(shí)間。”我只好自己吃。我邊吃邊對夢瑤說：“夢瑤，祝你成功！”她忙說：“謝謝。”

　　輪到夢瑤上場了，她走上舞臺(tái)，向觀眾鞠了一個(gè)躬，然后，坐到椅子上，忘情地演奏起一首曲子——《光明行》。她的演奏優(yōu)美動(dòng)聽。觀眾們仔細(xì)地聽著，我也入了迷，仿佛回到了抗戰(zhàn)的歲月，跟著抗日軍民浴血奮戰(zhàn)。正當(dāng)我沉浸在樂曲中時(shí)，一個(gè)高音“i”，結(jié)束了整個(gè)曲子。頓時(shí)，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，老師和同學(xué)都為她的出色演奏表示祝賀。

　　幾天之后，老師宣布，張夢瑤獲得了藝術(shù)節(jié)器樂比賽第一名。聽到這振奮人心的消息，夢瑤激動(dòng)得眼淚奪眶而出。她知道這是自己幾年來堅(jiān)持苦練的結(jié)果，多年的汗水沒有白流，終于為學(xué)校爭了光。為此，她感到無比驕傲和自豪。

　　啊，張夢瑤，我佩服你，你是我們的驕傲！

　　【點(diǎn)評：】開頭點(diǎn)題，中間敘寫苦練情景和參賽場面，最后回應(yīng)文題。一個(gè)小學(xué)五年級(jí)同學(xué)能寫出這樣布局合理、語句流暢的文章，實(shí)在難能可貴。這篇習(xí)作還說明，要在某一方面取得成就，就必須潛心鉆研，刻苦練習(xí)。

　　【習(xí)作：】對班上的同學(xué)進(jìn)行外貌描寫。

　　m想象作文

　　雪花歷險(xiǎn)記

　　“準(zhǔn)備好你的降落傘沒？”姐姐用他那柔柔的目光看著我，但她的目光中分明閃出了一絲驚恐。“姐姐，你怎么了？”“哦，沒.....沒什么！”“我們要去哪里？什么時(shí)候出發(fā)呢？”我小心翼翼的問。“我們馬上要從云朵上跳下去！為小朋友們送去歡樂，為莊稼們蓋上棉被??”說話間，我感覺到自己的體重在增加，“啊！，我在降落！”我慌慌張張的打開降落傘，感到踏實(shí)多了。“呼—”風(fēng)伯伯打了個(gè)呵欠，把我吹出了好遠(yuǎn)??

　　這里的景色好美啊!看！我看見了鄉(xiāng)村，那里的田地上已經(jīng)蓋上了厚厚一層“棉被”了，還有那小房子，簡直變成了冰雪城堡。那起伏連綿的群山呵！像一個(gè)個(gè)奶油蛋糕

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