小學(xué)想象作文

時間：2022-10-21 16:07:34 [第八單元]寫一篇想象作文我要投稿

小學(xué)想象作文匯編五篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的小學(xué)想象作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)想象作文匯編五篇

小學(xué)想象作文篇1

　　說到愛好，人與人當(dāng)然不同。雖然我的愛好有很多，比如畫畫、寫作、讀書等，但我最喜歡的還是做動植物標(biāo)本。

　　去年暑假，我到山里的一棟小別墅里度假。我是星期一來的，在星期三的上午，我的作業(yè)還沒寫完，姐姐就拉我到她的房間里，并拿了一個她精心準(zhǔn)備的蝴蝶標(biāo)本給我看：“怎么樣？這可是我用了二十天時間完成的，漂亮吧？”“哇！”我驚訝地叫道，“太漂亮了！你可以送給我嗎？”“姐妹之間不分你我，送你了！”“耶！”我高興地喊道。我也把我一天前畫好的瑪魯毫不猶豫地送給了姐姐，這一天我們倆都開心極了。

　　從那兒以后，我每天都捉蝴蝶、采花草，把一點兒一點兒的標(biāo)本集藏起來，并用相框包起來做成植物標(biāo)本，掛在房間里。

　　每天生活在標(biāo)本的簇?fù)硐拢屛乙恢备杏X在大自然中，每天的心情都非常好。這是愛好的力量啊！你們還等什么，快來加入收集標(biāo)本的行列吧！

小學(xué)想象作文篇2

　　就在那么一天，天上的神仙突然送我一枝神筆，并告訴我：“這枝筆是用來幫助需要幫助的人，至于那些貪心或心地很壞的人，你可以不理睬。”我半信半疑的接過這支筆，心想會有這么神奇嗎？

　　結(jié)果，我在回家的路上，看到一個家境貧苦的老太太，餓的都快走不動了，我畫出了幾個飯團(tuán)，沒想到那飯團(tuán)，竟然真的可以吃，不但香噴噴的，還有各種口味呢！原來神筆可以把我所畫出來的東西變成真的物品，太稀奇了，難怪叫作“神筆”。

　　不久后，我有神筆的這件事情就傳開了，我每天被一群貪心鬼追逐著，我用神筆畫出很多樹、很多的陷阱、還有很多的坑洞，整死他們了。我才不要讓我的神筆，淪落到壞蛋的手里呢！神筆是多么好玩，我決定要多利用這一枝萬用的神筆，來幫助別人和保護(hù)自己。

　　突然，我看見一個強(qiáng)盜搶走了一個老公公的錢包，我立刻畫出了一只兇八八的大黑狗，人家說：小偷最怕狗，果然，只見小偷用飛奔的速度逃走了，看到這一場畫面，我覺得自己好厲害，幫老公公找回錢包，也把強(qiáng)盜嚇跑了。

　　這一枝筆幫了我很多忙，當(dāng)我孤單時，它是一枝心情啦啦隊，天天忠實的陪伴我，當(dāng)我被罵時，它就像靠山，聽我傾吐委屈。

　　雖然神筆不知可以陪伴我多久，但是它現(xiàn)在就在我身旁。我就會好好珍惜跟他相處的每一天。

　　但不知為什么？神仙要讓我得到這一枝神筆呢？

　　雖然神筆不知可以陪伴我多久，但是它現(xiàn)在就在我身旁。不知為什么只有我得到這一枝神筆呢？

小學(xué)想象作文篇3

　　我希望我的房間有許多的星星，到時候，我可以隨便拿一顆明亮的小星星，帶它去散步、做游戲……

　　我要讓祖國強(qiáng)大起來，到那時，我們的雙手拿著輝煌的武器，來對抗我們的敵人，把他們都打倒了，那時，我們中國人就會很和平的。我的房間會變成音樂機(jī)來替我歡樂的歌唱。

　　我希望我的房間是一個大大的草莓，我就可以不停的吃，吃呀吃，吃出一顆大門牙。

　　我希望我的房間是一個大大的電飯煲，到冬天的時候，我就可以跳到里面去取暖，讓我所有的親朋好友，包括我親愛的爸爸媽媽一起去里面取暖。

　　我希望我的房間是一個大大的水瓶，喝一年也喝不完，我會喝到一百年，但我還是喜歡我現(xiàn)在的房間，因為，它既干凈又整潔，我很喜歡。

小學(xué)想象作文篇4

　　看著顯示器上顯示著：小惠金區(qū)8棟307室，核對了一下，我那雙冰冷的手放在了一塊手掌大有紋絡(luò)的地方，不一會兒門自動打開了，腳剛伸進(jìn)去燈就亮了，這是一間宮殿式的房子，設(shè)施十分簡單。我把箱子一放，走到床前就躺下了，工作搞的我筋疲力盡，神經(jīng)兮兮的，我回想起最近發(fā)生的事情：W組織又向我們發(fā)動進(jìn)攻，想要搶奪僅剩無幾的食品儲存庫，讓世界盟會聯(lián)邦很頭疼，從倉庫里重新拿出了那已經(jīng)布滿灰塵的高科技槍。現(xiàn)在社會不需要槍，因為人類亂砍亂伐而沙漠化的土地覆蓋率已經(jīng)是地球的95%，現(xiàn)在人類所需要考慮的是怎樣解決溫飽問題，而不是吞并別的國家，所以就有了維護(hù)世界利益的盟會聯(lián)邦，我所參加的是維護(hù)生態(tài)平衡的環(huán)保小組。

　　與其說我們是環(huán)保員，不如說我們是令人討厭的狗，小組一直在竭盡全力的說服人類種樹，用這種最原始的方法。但我們知道它的存活率非常小，面對三天兩頭的沙塵暴，即使是最聰明的科學(xué)家也無可奈何。人類并不是逆來順受，隨遇則安的，寧愿過這種食不飽身，衣不裹體的生活。他們開始向我們聯(lián)邦發(fā)動攻擊，因為所有國家的庫存都在聯(lián)邦，然后限量供應(yīng)給各個國家。我們聯(lián)邦能派上的都派上了，就連我們環(huán)保小組也成為了沖鋒陷陣的一員。而結(jié)果卻可想而知，只要我們這一小部分的人堅持、等待，一切風(fēng)波都會過去的，而大部分人都不相信，想搶奪最后的一點食物和水，加上某些人的煽風(fēng)點火，情況愈演愈烈，我們內(nèi)部也因內(nèi)戰(zhàn)而癱瘓了。這時，大大小小的組織像雨后春筍一般，雪花似的飄來，W組織就是其中最強(qiáng)大的一個，由于公開反對他們，報復(fù)也隨之而來，僅一個月內(nèi)我就換了11個地方，所以剛才聽到聲音才會那么緊張。現(xiàn)在聯(lián)邦只能做到的就是撫慰人心，不讓W(xué)等組織的陰謀得逞。

　　我還充當(dāng)了一個安慰天使的角色，在局域網(wǎng)上發(fā)表文章。這時聯(lián)邦的實際行動也在進(jìn)行，他們催促科學(xué)家們盡快研制出新式食品和水，它們所需的成分對于現(xiàn)在來說十分罕見，但科學(xué)家憑著聰明才智克服了一個一個的難關(guān)，馬上就可以大量投入生產(chǎn)。在這種情況的熏陶下，形式不再一邊倒，勝利看到了曙光。

　　一天，一位十分具有權(quán)威的科學(xué)家告訴我們一個消息，讓我們大驚失色，沙漠化的土地覆蓋率已經(jīng)是地球的99。5%，那批食品和水在最后一個環(huán)節(jié)出了問題，再也不能投入生產(chǎn)。沒有人講話，我們知道這意味著什么，一切都結(jié)束了，地球?qū)⒆呱细矞纭蝗晃冶惑@醒了，原來剛才想著想著就睡著了。

　　如果這一切的一切都僅僅只是一個夢就好了……

小學(xué)想象作文篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的'想象能力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，小學(xué)想象作文教案。

　　2、能夠修改自己的習(xí)作，并主動與別人交換意見，與他人分享習(xí)作的快樂。

　　過程與方法：

　　通過小組合作、全班交流的形式激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　通過習(xí)作賞評激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，感受習(xí)作的快樂。

　　教學(xué)過程

　　一、教師示范指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作

　　1、激發(fā)興趣。CAI出示學(xué)生想象的各種人和物及好的作文題目。

　　2、自讀自評習(xí)作：想不想給自己打個分呢?好，讓我們一起來看看有哪些要求?請看大屏幕：

　　習(xí)作自評要求

　　師補(bǔ)充要求：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并把自評的結(jié)果寫在題目的左邊。

　　3、承接語：剛才有哪些同學(xué)得到了兩顆星?誰愿意到前面來和大家一起分享你的習(xí)作?還要接受同學(xué)們的評價呢!(指名2人)

　　4、復(fù)習(xí)合作評改要求：這學(xué)期，我們開始學(xué)習(xí)四人小組評改習(xí)作。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這種方法來評改作文，作文指導(dǎo)《小學(xué)想象作文教案》。評改之前，先來回憶一下，我們合作修改習(xí)作有哪些要求呢?

　　5.師歸納小結(jié)，出示課件：

　　(1)首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否生動、想象是否獨特。通順的句子、段落，盡量不要改。

　　(2)在四人學(xué)習(xí)小組組長的帶領(lǐng)下，圈出錯別字，勾畫出好詞好句。

　　(3)參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議成績。并將評價成績寫在題目的右邊。評出組內(nèi)有特色的文章或段落。

　　二、四人小組合作評改習(xí)作

　　1、四人小組合作評改習(xí)作，課件出示有關(guān)內(nèi)容：非常好，現(xiàn)在就是團(tuán)隊合作的時間了，小組按要求評改習(xí)作。如果你們小組有什么拿不準(zhǔn)的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習(xí)作最好的同學(xué)，沖刺星獎給本組習(xí)作進(jìn)步最大的同學(xué)，神筆星獎給書寫最棒的同學(xué)，聰明星獎給講評時聽得最認(rèn)真的同學(xué)。

　　2、四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個四人小組的評改。

　　3、教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評改情況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進(jìn)步最大，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來的小作家。

　　4、四人小組匯報評改情況：請2—3小組到前面來。(師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評價并修改。)

　　三、教師激勵學(xué)生完善習(xí)作

　　1、學(xué)生修改完善自己的習(xí)作：聽了小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報，想不想再修改一下自己的習(xí)作嗎?好，那就讓我們現(xiàn)在行動，在原文上改吧。

　　2、自主習(xí)作交流會：修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場的老師讀讀你修改過后的習(xí)作，講講你暢想出來的故事，聽聽他們有什么感受和好的建議吧!

　　3、小結(jié)語：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開心嗎?好，這節(jié)課就上到這兒。回家將自己的作文讀給家長聽，還可根據(jù)他們的建議修改。

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