小學想象作文

時間：2022-02-07 18:49:19 [第八單元]寫一篇想象作文我要投稿

【推薦】小學想象作文錦集6篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的小學想象作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【推薦】小學想象作文錦集6篇

小學想象作文篇1

　　春天來了，在校園里，小燕子從遙遠的南方飛回來了，落在一棵又大又高又茂盛的大樹上，嘰嘰喳喳地叫著，這時，小燕子低下頭一看，有許多樹葉被小蟲子咬傷了。

　　小燕子問大樹爺爺：“你怎么了”大樹爺爺難過得說：“我生病了！”它一邊說話身體一邊發抖，小燕子見了，又問：“你需要我幫忙嗎？”大樹爺爺說“我需要”小燕子連忙問道：“是不是要找啄木鳥醫生來幫忙啊！”大樹回答說：“是的，你能幫我找到他嗎？”小燕子回答：“我能行的。”說完就急忙去找啄木鳥醫生了。

　　過了一會，小燕子把啄木鳥醫生帶來了，很快。啄木鳥醫生把他的病治好了，大樹爺爺非常感謝他們，啄木鳥說：“保護樹木是我們的責任”

小學想象作文篇2

　　很久以前，大地、天空白茫茫的一片，沒有一點顏色。沒有鳥語花香，一點點生機也沒有。

　　直到有一天，出現了七個小點。小點點越來越近了，原來是七個娃娃。每個娃娃的顏色都不一樣：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。

　　這七個可愛的娃娃在草坪上翻筋斗、捉迷藏。

　　“這兒太白了，我們給世界萬物涂點顏色吧！”紅色的娃娃提議道。

　　“好，那一定好玩！”其余六個娃娃一致同意。

　　紅娃娃不停地親吻蘋果、草莓、氣球、蘑菇，這些東西一下子全變紅了！

　　綠娃娃在草地上打滾，草綠了；又爬上樹摸樹葉，樹葉也綠啦！

　　黃娃吹吹蒲公英，蒲公英變黃啦；又抱抱向日葵，向日葵的花瓣也變黃啦！

　　橙娃娃爬到樹尖上，向太陽問問好，太陽立即發出橙黃色的光。

　　藍娃娃拉著其它六個娃娃的手，說：“我們手牽手，飛到天上去吧！”

　　七個娃娃手拉手，“呼”地一聲飛向天空，天空漸漸出現湛藍湛藍的顏色，更奇妙的是：它們飛過的地方，留下七道弧線，人們叫它—彩虹。

小學想象作文篇3

　　轉眼間，20年過去了，一款新型的書包問世了。現在的書包，很重，使用不方便，還易臟、易破、而且功能單一。

　　正因為現在的書包有很多不足，所以我發明了一款新型的書包。未來的書包的形狀，可以隨心所欲的變化，今天是圓形的，明天又可以變成心形的，或者后天就變成了方形。

　　顏色也可以隨天氣變換。當天氣晴朗的時候，它就會變成天藍色；當烏云密布時，它就會變成灰色；當白雪茫茫的時候，書包就是白色的了。

　　未來的書包是用高強度合成材料做成的，既輕盈，又柔韌，還可以在夏天的時候防高溫，在雨天的時候也能防水呢！

　　未來的書包的功能可神奇啦！在上課的時候，你可以開啟錄像功能，把老師上課的全部過程都拍下來，回家時如果要復習或有什么不會做的題目，就可以把視頻調出來在墻上投影，可方便了！

　　放學時，你不用背著書包，它的身上安有自動認路系統，只要你輸入要去的地址，它就能準確無誤地回家了。

　　有些同學有丟三落四的毛病，經常忘了帶書，這可怎么辦？沒關系，新型書包里有大量的內存，只要你輕輕點一下，資料就能出來了。

　　未來的書包還有一個功能呢！就是可以幫你打印資料，這樣，就不用那么麻煩去網上搜索了。

　　聽完我的介紹，你一定很激動吧？相信在不久的將來，我們就可以使用上這種書包。

小學想象作文篇4

　　摘要:想象力是每個人都具有的，但隨著年齡的增長，想象力也在逐漸的缺失。但是在小學階段，想象力作為小學生智力的重要組成部分，培養學生的想象力就顯得十分重要。在小學語文教育階段，作文是重中之重，而想象力是小學生寫好作文的關鍵。因此，本文將分析想象能力對于小學語文的重要性，以及如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力。

　　關鍵詞:小學語文;作文教學;想象能力

　　一、想象力在小學語文作文中的重要性

　　(一)激發學生想要寫作的動力

　　在小學階段，每個學生都富有想象力，但是他們還并不是十分善于表達，或者由于沒有傾聽者，想象出來的東西只能埋沒在自己的腦中。而如果在這個時候開發學生的想象力，在通過適當的鼓勵，就可以激發學生想要創作的欲望，提高寫作能力，具體有以下幾點表現:1.當學生通過想象力有了自己的想法之后，我們教師可以進行適當的引導，讓學生通過寫作來學出自己的想法和自己所想象出來的東西，同時在寫作的過程中，每個學生因為都是寫出自己想寫的東西，所以學生在這個時候都具有較高的積極性，這樣的寫作不會使學生產生抵觸心理。2.當學生寫的文章足夠多的時候，就可以逐漸的提高自己的寫作能力。在這整個過程中，教師所起到的作用只是引導，剩下的所有環節都有學生自己來獨立完成創作。3.學生在寫作的時候需要不斷的提高自己的想象力，擴展自己的想象空間才能更好的完成寫作，這樣便進入了一個良好的循環。在之后，教師需要對學生的作文進行批改和一些適當的鼓勵，可以更加促使學生產生寫作的欲望，進入一個良好的循環。

　　(二)使學生的作文更具個性化

　　每個學生的想象力都是不同的，不會出現兩個人有完全相同的想象力。當學生根據自己的想象力進行創作的時候，便會逐漸產生自己獨特的寫作方法和寫作風格，在現代教育模式下，教育者往往想要追求的就是每個學生都要有自己的個性和自己的不同性，而通過想象力進行創作就可以很好的達到這個目標。在這個過程中教師不應當完全的放任不管，當學生的想象出現了明顯的錯誤和偏差時，教師要進行及時的制止和更正，不能讓學生在這個過程中離正確的道路越來越遠。

　　二、培養學生的想象能力

　　在小學語文作文教學過程中，想象力是至關重要的。因此，關于如何培養學生的想象力，有以下幾個觀點。

　　(一)通過課文激發學生的想象能力

　　如果想讓學生學會寫作和更好的寫作，就需要學生先學好書本上的課文，在正常的教學過程中，我們教師就可以通過課文來激發學生的想象力。例如在《秋天的雨》這一課中，我們教師在講完課文之后，就可以對學生進行發散性問題的提問:這篇課文是描寫秋天的雨的，那大家來想一想春天的雨是什么樣的？夏天的雨又是什么樣的？之后教師進行適當的引導并且讓學生回去之后通過自己的想法來寫出記憶中的雨。在這個過程中就可以很好的激發學生想象能力，同時學生寫作能力也會得到很好的鍛煉。

　　(二)通過課外激發學生的想象能力

　　語文是一門綜合性的學科，語文也離不開生活，同時寫作是一種“源于生活而高于生活”的創作。因此，寫出好的作文需要擁有足夠的知識儲備，不切實際的想象是無法寫出優秀的作文的。例如在《四個太陽》這一課中，我會在課前對學生進行提問:我們今天要講的課文題目是四個太陽，但是為什么會是四個太陽呢？天空中明明只有一個太陽，是不是印刷錯誤了呢？然后讓學生積極的發表自己的想法，同時教師進行引導。在講課結束之后，教師可以給學生留一個課外作業:在神話中，曾經在天空中出現過十個太陽，大家回家找找這個神話明天來講給別人。而這之后學生都會回家查閱資料來了解這個神話故事。在這整個教學過程中，學生既擴展了課外知識的儲備同時也因為課前的提問而激發了想象力。當學生擁有了足夠多的課外知識之后，再進行寫作的時候，就會更好的引用一些自己所讀過的知識，同時也可以學會別的作家的寫作方法和文章格式。

　　(三)培養學生的觀察能力

　　教師在作文教學的時候，可以先讓學生寫一些事物類的描寫作文，比如說作文的題目是《春天》，教師可以組織學生外出觀察春天，引導學生細心的觀察身邊的一切事物，用眼睛認真的去看，用心認真的去體會。同時，教師應當教導學生在寫作的過程中加入自己的真情實感，因為作文是一種情感的表達，要表達出對春天的喜愛之情，只有這樣，寫出來的作文才不會顯得乏味無趣。這樣做既可以增加課堂的趣味性，使教學不僅僅局限于課堂，也不僅僅局限于教師的講述，激發學生的學習興趣和調動學習的氛圍，讓學習不再枯燥乏味。

　　(四)借助圖片來激發想象力

　　小學生由于活潑好動的天性，對于長篇的文字很不感興趣，因此，教師可以借助圖片來培養學生的想象力，這樣既可以吸引學生的注意力，同時也會使教學課堂變得活躍，不那么枯燥乏味。例如，教師可以給學生看一張鄉村耕作的圖片，讓學生根據這張靜止的圖片來自由的發揮想象，并且寫出一篇文章，題材不限，可以描寫這張圖片的任何一個部分，也可以根據這張圖片來描繪農民伯伯的生活，但是一定不能脫離這張圖片。在這個過程中，學生便可以根據一張靜止的圖片進行自由的發揮，在腦中讓這個圖片“動起來”，即培養了學生的想象能力，也培養了學生的寫作能力，而且學生是自由發揮的'寫作，不會變的死板，也不會產生抵觸心理。在小學語文作文教學中，培養學生的想象能力十分重要，教師在教課的過程中，一定不要只注重寫作技能的培養，因為即使會了再多的技能，沒有想象的存在，也無法寫出優秀的作文。而且，想象力對于學生日后的發展也至關重要，因此，一定要注重學生想象能力的培養，也為學生以后的寫作打下良好的基礎。

　　參考文獻

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　　[4]張桂英.試論如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力[J].初中生優秀作文.20xx,(16):13.