高三想象作文3篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的高三想象作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高三想象作文1
畫架確是立著的了，我卻一時不知從哪里下筆。
我畫一位美人呢，通常選擇先畫她的身形或面頰;畫一座古樓呢，是從它的門廊或磚墻入筆的。可我面前是一大片的麥子，一大片亮得晃你眼，又幾欲亮到你心里去的麥子。我臨過那么多畫本、雕像，試過不少街道寫生，繁華的高樓鬧市尚可畫得，何況是簡單的麥子?我原這樣想。它們看著是一樣的，又分明各懷著一份心情站立著，只待一陣風來，便瞅準了機會嬉笑推搡起來，傾過來，倒過去，叫著嚷著：“瞧我呀!瞧我呀!”此刻我杵在這麥田里，很有幾分格格不入。
在畫紙上來去幾筆后，我終于打算先將麥田的輪廓勾出來。幾只小雀飛過來，略在麥梢上頓一頓又飛走了，想來也是怕被這金澄澄的夢困得太深，待會兒難以脫身吧。等到給畫上顏色的時候，自然用的是黃色或金色了。那么，麥子們小時候呢，它們那時的碧，也同今日的金色一般毫無忌憚嗎?
讀樂府的時候，我總愛替那些女子臆想填補上各式背景。譬如那位羅敷，我是將她安在麥田邊的。麥苗青青，同那美人一般，是活潑潑，脆生生的，怎不讓人“來歸相怨怒”呢?若是你問我，為何不將她想象在金燦燦的麥田中，我可得大大嘲笑你一番了。等麥子熟了，金黃金黃一大片，人們怕只會沉浸于麥田中，哪有人會為區區女子“脫帽著帩頭”呢?
畫板上已是黃亮亮一片，初一看，說是一地陽光，也過得去。麥田小路遠處有人影晃動，是位老者，笑吟吟朝我走來。老伯一看便是莊稼人，他同麥田在一塊兒是自然舒坦的。他屬于這里。“閨女，畫畫兒呢?”我笑著點頭。“畫畫兒好啊，叫大伙兒都瞧瞧，今年的麥子勢頭可好著呢。”他說著看向田里，那些麥子都是認得他的，已然收了剛才的囂張勁兒，肅靜起來，等待著辛苦了一季后主人的檢閱。
風吹過來，麥子齊齊向前傾去，像是將要匍匐下來的，虔誠的教徒，在朝拜他們的土地，還有面前這位老伯。我的畫上細處略有幾分神似了，只是那些穗子毛刺刺、直耿耿的生命氣息，卻是如何也摹不出。畢竟，那是土地上的麥子啊。老伯伸出手，輕撫直挺挺的麥芒，麥子在他手下乖巧得像群孩子。我放下畫筆，也試了試，卻被刺得叫出聲來。老伯倒是笑了：“閨女，你的手太嫩了，不習慣的。”是啊，我的雙手，沒有替麥子耘過一方土，沒有捏著麥稈嚼過它的味道，更沒有枕在麥垛上小憩一陣過。麥子們是不會認我的。
遠處農舍周圍一條條一帶帶的，也是一樣的金色，老伯循著我的目光，“嘿嘿”笑起來，“嗨，那是我家老婆子閑不住，說是能種上就種上吧。”他的神色黯下去。“田本來就少了，荒了多可惜。”略遠些的地方，打樁機不住地響著，塵埃和嘈雜模糊不清，那些城市的爪牙，驚擾了麥子們均勻的呼吸，也驚擾了我畫板上流動的，金色的夢。“沒事兒，麥子能種多少就多少，只要看著他們，我這心里頭就舒坦。”他側頭瞧見了我畫板上的金黃一片，笑了。又回過頭去，對著麥田，應者麥子的呼吸，一同靜默著。
好事的風將麥子的味道散得到處都是，他們似乎熱烘烘地想往我這兒拱。我站在壟上，對他們的熱情幾乎招架不住。莫非，他們在等著我，等我真正和他們相認?麥子呀，我怎么明白得這樣遲?
盡力吸一口氣，麥子特有的毛茸茸，暖乎乎的氣息毫無商量地闖進我體內，拉扯著，牽引著，驚動了體內在紛亂中迷失，沉睡許久的那根經脈。
哪一個生命不是生長在土地上，根植在麥壟中的呢?麥子養育著我們，一次次作為吃食潛入我們的身體，以粉末，糊粒的倉促形式，急切打探著我們體內通往靈魂的每一條田壟。麥子盡力將我們叫醒，從走丟的城市領回。“天不早了，老婆子還在家等著我哩。”老伯向遠處踱去，漸沒入麥田中!成了萬千麥子中的一株。他原就是植在這土地上的啊!
歸去來兮，薺麥將熟，胡不歸?
余霞散成綺，畫板上金穗一片，光彩延到天上，近處的芒刺幾乎可辨，他們已被我的畫筆馴養，不那么刺人了。畫上兩個深色的人影，映在黃色，金色的筆墨中。我沒有告訴老伯，我將他和我都搬上了畫板。現在，就算世界上其他地方的麥子長得再好，眼前的麥子，才是屬于我的。
哦不，應該說，麥子，我是屬于你們的。
高三想象作文2
“我從山中來，欲到山外去”。幽靜的山林深處走出一個少年，口中不停的叨念著。這個少年衣著流行、前衛，發型酷酷的，戴著咖啡色的眼鏡，典型的時尚酷少年一個，但出現在這深出老林里，顯得格格不入，分外刺眼。
這個帥氣的酷少年是誰呢？老實說，就是在下我，呵呵……你們這時可能會問，你這家伙是誰啊？怎么會出現在這里？欲到山個去干什么？噓……小聲點，這可是關系到重大機密的事情，被壞人知道了可是要世界末日的。所以，請恕我不能說。嗯！？什么？你們是好人？不告訴你們就不往下看了？別，別，千萬別。我說給你們這些好人聽就是了。
我呢？是“超級學生會”的成員之一，當然，你們千萬別誤會說我是個好學生，因為我說的超級學生會是帶引號的，并不是學校里的那種學生會，而是國家特……特級機關，位置就在這深出老林中，衛星雷達是掃描不到的。我們學生會是主要研究航天、航空、宇宙生命等一切高科技的機構，是擁有國家無上特權的，任何機關都必須配合我們的工作，學生會的每一個成員都是學富五車的人，并會任何一種高科技產品的使用，每一個人都是會武功的，都是高手中的高手，不比武術冠軍差，因為高科技產品有些地要求體質的，如果體質不行你就不能勝任有些產品的使用。例如載人的飛船，對人體質的要求是很高的，坐上去加速度可是大到20左右的，普通人坐上去可是要翹辮子的哦。你想，那些游樂園的云霄飛車的加速度只有2有人就受不了，可想……嘿嘿，沒體質，你行嗎？
你們這時會說這么高的要求，你怎么會成為那的會員的？是不是用錢……；哼哼，你們可不要小看我，我可是天才神童。不僅學識過人，而且武藝精通。可是年輕一輩中最出色的之一。年輕一輩中有四人，分別是風、火、雷、電。風就是我啦！
這次我到山外去，就是去完成會長的任務的，這個任務不僅派出我，還派出雷、火、電三人，會長讓我們分別行動，三天內把國家博物館的明朝尚方寶劍偷回來，當然，尚方寶劍還是要送回去的，畢竟是國家組織，不能做危害國家的事。目的是要從我們中選出一個秀的來完成一個偉大的任務，具體未說！
我來到國家博物館的時候，是任務期內的第二天早上，當然我不會冒失到現在就去偷，而是走進國家博物館，欣賞著一件件藝術珍寶，實在是令人大開眼界、流連忘返。但我還是他細地觀察了這里的安全措施，看看能不能讓風火雷電偷去，得到的結論就是能。所以我就不打算去博物館偷了，雖說我能偷到，但這樣太麻煩了！就讓他們去偷好了，我就在他們的出口處堵住，把他們偷來的尚方寶劍搶來，就ok了。省去了很多的麻煩，大概聰明的人都比較怕麻煩吧！就像《火影忍者》中的鹿丸一樣。
在任務期限內的第二天晚上，我在國家博物館的必經之路守著。不一會兒，就看見一條人影閃過，我仔細一看，是電來了；再一會兒，是雷；最后是火。他們先后進去了。我不禁得意的笑，他們偷來還不是給我。約摸過了幾個鐘，有一條人影出來了，是火，估計是他把其它二人搞定了。果然不出所料，他手中拿著一柄長劍飛快掠過，我趕緊追上去，出其不意的打出一掌，當他發現有異的時候已經晚了！因為我這一掌是勢在必得的。果然他中了我一掌，我順勢一個擒拿手把劍搶過來，酷酷的說了句，你還差的遠呢？飛奔而去。
走到安全處，停下來休息一下，看著手中的劍不禁又一陣得意。“鏘，”的一聲拔出了劍，仔細一看，劍身上寫著古樸的三個大字：白居易。
第三天上午，我回到學生會總部，把劍交給會長，他十分高興。通知了全體成員并說了賦于我的偉大任務。就是我們學生會發現了火星上有低等智能生物，讓我去查看。喲嗬~~~太好了！想到可以在火星上的低智能生物大發神通，就不禁得意非凡。
到了明天，我坐在旋渦式宇宙飛船上。啟動，“嗖”的一聲飛速飛住火星。不一會兒，就在火星上登陸了。我一走出宇宙飛船，一看，發現有許多不同我們的生物，他們圍著我小聲地討論著，最后來說，你是誰？帶了萬能翻譯機的我得意的笑，擺了一個姿勢，酷酷的說：“我是外星人”！
高三想象作文3
今天，我在路上遇到一個盲人，他小心翼翼地走著，東摸西摸，緊張不安，因為在他們的眼前是一片黑暗。
于是，我連忙跑過去，給他們指路，過了一會兒，他問我：“這是哪兒？”我回答說：“已經到了馬路邊，要過馬路了”。“哦”。他說。
我扶他過了馬路，他對我說了聲：“謝謝！”我對他說：“不用謝。”
今天在課上，老師也讓我們體驗一下盲人的感受。
我到臺上，老師給我戴了眼罩，突然，我的眼前一片漆黑如同盲人一般。
我向前走去，很怕摔倒，小心翼翼地慢慢走，東摸西摸，直到走到了終點，我才松了一口氣。
第二個同學上來了，老師不僅給他戴上了眼罩，還給他設置了障礙物。
只見他臉上露出害怕的`表情，躡手躡腳地向前﨣駢，頓時全班哄堂大笑，有的去拽他的衣服，有的用腳去絆他，還有的把凳子搬過去，不讓他向前走去。
經過重重考驗，他終于到達了終點，臉上害怕的表情也終于煙消云散了。
輪到第三個同學了，老師同樣也給他設置了障礙物有：樹樁、電線桿、沒有蓋的井蓋的井，還有快速行駛的汽車。
只見他靠著右邊一直輕手輕腳地走著。
下面的同學議論紛紛，好像幾只嘰嘰喳喳的小麻雀。
到了終點，他立刻摘掉眼罩，好像渴望到光明的人們。
上完課，老師對我們說：“我們不能歧視盲人，因為對他們來說，光明，是一生中最渴望得到的東西。”
通過這節課我明白了一個道理：盲人的世界里是黑暗的，他們多么渴望得到光明啊！對于他們來說，光明是一生最寶貴的，也是最渴望得到的。啊！假如給我三天光明！是所有盲人的夢想啊！我們要珍惜眼前所擁有的一切，更要珍惜自己眼前的光明。
大文豪馬克·吐溫曾高度評價海倫·凱勒，并認為她與拿破侖并稱為19世紀的兩個奇人。輕輕翻開書的前言部分，我才知道作者是一位既聾啞又盲的人。我心中油然升起了疑惑：海倫生活在無聲無光的世界里，她怎么能寫出一本名著呢？帶著對這個問題的思考，我慢慢走進了她的世界。
海倫是一個生活在黑暗中卻又給人類帶給光明的人，是一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女子。也許，她只是身體上的弱者，但她的精神絕對是一個強者，她勇敢的方式震撼了世界，更深深地鼓舞著一代又一代的人。她雖是一個殘疾人，但是她憑借自己的努力，畢業于哈佛大學學院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，還被美國評為20世紀美國十大英雄偶像。一個身體殘疾的人能獲得這么多稱號，和她的老師莎莉文是分不開的。
在莎莉文老師的耐心指導下，海倫漸漸學會了閱讀，認識了許多的字，也讓她感受到身邊無處不在的愛。隨著時間的推移，海倫在老師和親人的陪同下，體會到了許多“新鮮”事物，和家人一起過圣誕節、擁抱海洋、“欣賞”四季……海倫漸漸長大了，在她的求學生涯中，雖然遇到了許多的困難，但同時她也結識了許多的朋友。海倫在學習中，正由于她那種不屈不撓的精神，她慢慢地學會了說話、寫作。
海倫居然能在這種環境下學習，無不深深震驚了我。記得上周在上語文課時，老師讓奇數列的同學閉起眼睛，讓偶數列的同學看著大屏幕上出示的字幕在同位手上寫字。我急于想讓同位知道是什么字，于是手指迅速在她的手掌上滑過，她絞盡腦汁也猜不出來。在一個嘈雜的環境中，同學們都告訴同位答案，我也偷偷靠在她的耳邊告訴她，以便于直接知道。老師讓全班安靜下來，告訴同學們違反了規則，不應該告訴同位答案，老師只是想考驗我們能否在無光的世界里生活。只有短短幾分鐘時間，同學們就沒有繼續再做下去的耐心了。海倫生活在無聲無光的世界里，長達87年，我們常人是無法體會到她生活的艱難。
我在家做作業有時做到9點，會時不時抱怨：“作業怎么布置的怎么那么多！”還有時會發一會兒呆，可腦中一浮現起海倫在遇到挫折、困難時的堅強和獨立完成，絲毫不會抱怨，我就后悔自己沒有耐心做作業。于是馬上一字一句認真寫起作業。
我們比海倫幸運多了，因為我們可以在好的環境中了解、認識、欣賞這個世界，可海倫只能靠手指“說話”，只能用筆描繪她心中的世界。我們應該有海倫不屈不撓的精神，來珍惜這個世界的美好！
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