七年級語文上冊教學計劃

時間：2023-03-07 12:49:19 教學計劃我要投稿

新人教版七年級語文上冊教學計劃

　　在語文的教學過程中，要進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。以下是小編給大家整理的新人教版七年級語文上冊教學計劃，喜歡的過來一起分享吧。

新人教版七年級語文上冊教學計劃

七年級語文上冊教學計劃1

　　一、指導思想：

　　本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎。對于七年級學生一方面繼續堅持識字寫字的教學；一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。

　　二、學生情況分析：

　　本學期我擔任七年級（3）、（4）兩個班的語文教學。（3）班共57人（4）49人班。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在小學都是接受式學習，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養有用的人才。

　　三、教材分析：

　　我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。

　　第一單元：我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。《散步》是一篇散文，《秋天的懷念》是當代作家史鐵生的作品，《羚羊木雕》是張之路的散文名篇，《散文詩兩首》是印度文學家泰戈爾十分精美的散文詩，《世說新語》兩則是古代散文。這五篇課文以不同的生活為背景，抒發了同樣感人至深的親情。

　　第二單元：這個單元是繼續上個單元的親情課題，教我們怎么樹立理想，實現理想。這個單元選取了一組反映青少年學習生活的文章。閱讀這些文章，可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活，給我們以學習和生活的啟迪。引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

　　第三單元：這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發現美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……

　　本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

　　第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的.能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

　　第五單元：在講完了人生的話題之后，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發我們的求知欲，培養我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《河中石獸》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然科學人文密切相關。

　　本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯網，搜集、查閱相關資料，培養科學精神，激發求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。

　　第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

　　四、教學目標：

　　1、掌握和運用知識能力的目標：

　　（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

　　（二）、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。

　　（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

　　（四）、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

　　2、思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

　　3、人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

　　五、教學措施：

　　1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

　　2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

　　3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。

　　4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

　　5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

　　6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

七年級語文上冊教學計劃2

　　一、基本情況：

　　本期擔任七年級1、2班語文教學。經過近一周時間的接觸，我發現兩個班的學生都比較優秀，上課踴躍發言，新學期初始，大家的學習積極性都很高，相當一部分同學在老師的提示下已經在自覺提前完成背誦任務。但兩個班也各有特點：1班較活躍，敢于大膽地展示自己，遇到問題能夠迅速作出反應；2班相對沉穩一些，習慣有準備的課堂展示，表現出來更精彩。不足的是，學生缺乏自覺質疑，自主學習，上課作筆記的習慣，這一學期，我將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，以培養學生良好的學習習慣為主要目標，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為學生營造快樂的學習氛圍，保持學生現有態勢，并深入挖掘學生潛力。

　　二、指導思想

　　培養學生熱愛祖國語言文字的感情，養成語文學習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法。讓學生多讀，多說，多摘抄，有計劃地開始語言基礎的積累工作，在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，并掌握科學的思想方法。

　　三、教材分析（參考初一語文組教學計劃作補充說明）

　　1、本冊教科書共6個單元30課，每單元5課。另外還有《詞的分類簡表》《寫好楷書》等兩個附錄。

　　2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。

　　整篇寫作計劃6篇，注重速度和篇幅訓練；

　　片段或短文寫作結合課后“思考與練習”與比較鮮明的課文寫作特色（如：由一件小物引發的人生感悟）每單元安排一兩次（限時限量完成）；

　　課外練筆要求學生形成習慣，有感而發并精雕細琢，每周一檢查。目的是培養學生的寫作興趣和信心。

　　口語交際集中安排6次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。

　　3、綜合性學習安排6次，內容涉及自我介紹、漫游語文世界、感受自然、談上月球的奧秘等等。

　　4、單元目標

　　第一單元：側重于激發學生學習興趣。初一新生入校，是他們人生道路上新的起點。集中閱讀以勇敢善良為主題的神話，可以激發他們的斗志，以激昂的心態投入到緊張的學習當中。

　　第二單元：側重寫對童年的回憶和感悟，有的闡述理想，有的闡述信念，有的論述人生價值。很顯然，這些內容或嚴肅刻或多姿多彩，從中感受語文和生活的聯系，培養良好的觀察習慣和閱讀習慣。

　　第三單元：側重生活中的濃郁親情，感受生活中的溫馨和美好，了解通過各種描寫手法的綜合運用來表現人物內心情感的方法。

　　第四單元：側重寫景，深情的展現了一幅幅風格各異的四季美景圖，有的歡快明麗，有的清新幽靜，有的濃墨重彩，有的樸實自然，從中享受美的過程，學習描寫景物的方法。

　　第五單元：這個單元既有中國古代思想家、教育家的經典論述，又有外國哲學家的深刻見解，還有中國當代作家的親身體會。使學生從中受到熏陶，獲得教益。

　　第六單元：本單元側重詩歌，告訴我們人生要自尊、自信、自立、自強。要從不甘平凡、樂觀向上的生活態度中汲取人生的力量，感受是個的音樂美、韻律美。

　　四、教學目標和舉措

　　1、以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感教育，思想教育，全面提高學生的語文素養。將新課程理念融于課堂教學之中。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。

　　2、積極參加每周的集體備課活動，做到提前準備并積極發言參與探討；課前針對自己班上的個體情況做好課堂設想，充分準備知識點；課堂上根據學生反應，靈活調整教學方式方法，讓學生成為學習的.主體，激發學生自主學習的自覺性；課后認真做好“教學反思”，以資下次改進；每周至少聽兩節課，學習他人長處，并及時總結自己教學過程中的不足之處。

　　3、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。

　　4、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。

　　5、每節晚自習安排5至10分鐘給兩名同學作新聞或故事講述，提高學生的口頭表達能力。

　　6、重視學生課外閱讀的培養和語言積累，要求學生本期至少讀六本文學名著，除教師指定之外，自選兩本，做好摘抄讀書筆記。每周要求完成四至五則摘抄，不少于500字。摘抄本要求隨身攜帶，多讀多記。

　　7、爭取每堂課留兩到三分鐘給學生整理收獲，說的多不如學生記得牢。

　　8、注意每課檢查落實，搞好階段性復習和總結。

　　9、用一顆愛心愛每一個學生，不僅關心學生的成績，更要關心學生的心理，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶。

　　10、教育教學要勇于創新，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經驗，優化自己的教學，使自己的教育教學能力不斷的提高。

七年級語文上冊教學計劃3

　　一、學情分析：

　　我所任班級為七年級（1）班，學生有15余名，這些同學由小學六年級剛升入中學，由于有許多成績較好的同學已選擇了到外學習環境較好的學校去讀書，所以余下的除個別同學成績好些外，其余大多數基礎較差，成績不夠夢想。異常是男生對學習不夠主動，故成績難于跟上，加之剛升入初中，他們面臨著由原先小學的二、三門科一下子增至7—8門科，學習任務加重，使得有些同學難于承受，在教育教學過程中，需要我們教師運用新課改先進的教育理論，改善教學方法，提高學生對學習的認識，樹立起學習的信心，提高學生的基礎知識，為他們今后的發展夯實堅定的基礎。

　　二、教學目標：

　　正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學生的整體語文素養，正確處理人文性和工具性、知識本事和素養的關系，注重學生的語文實踐本事的提高，進取倡導有助于學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯系生活，跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文本事。

　　總目標：

　　1、要"具有獨立閱讀的本事，注重情感體驗"，"有豐富的積累，構成良好的語感"。

　　2、能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。

　　3、豐富自我的精神世界。

　　4、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自我的欣賞品味和審美情趣。

　　知識目標：了解課文中出現的相關作家作品等文學知識，了解描述方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關知識，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點課文和重點段落。

　　掌握和運用知識本事目標：領會詞句在具體語言環境中的含義和作用，能分析理解文章結構，并能運用描述、比喻等修辭手法。掌握閱讀現代文和古文的.方法，正確流利地朗讀課文，背誦要求背誦的課文，初步具有欣賞文學作品的本事，養成讀書與寫日記的好習慣。

　　人文素質目標：能正確運用語言文字進行交流表達，學習課文中先進的人和事，培養學生運用知識分析和解決問題的本事，培養學生的創新本事和自主學習的本事，提高學生的各方面素養，如文學修養、品德修養，閱讀優美的中外名著、讀書看報做筆記的習慣等。

　　具體目標：

　　（一）、新課標對七年級上冊語文教學要求：聽、說、讀、寫。

　　（二）、本學期教學預期目標：

　　能寫出適量的教學反思，能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習，提高學習本事和如何激發學生書寫文字進行總結。爭取期末統考成績能有預期的成績。

　　三、教材資料：

　　全書設有主題合成單元"名著推薦與閱讀"和"專題"，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞，激發興趣，把學生引入學習情境，課文四至五篇，可根據教學實際自主確定精讀、略讀的篇目和比例；另有一至兩篇"誦讀欣賞"課文，由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦（古詩文需要全部背誦），以豐富語文積累，以讀導寫，設計開放性作文題，讓學生自我表達，有創意地表達。編寫"口語交際"和"語文實踐活動"各三則，分別安排在六個單元之中。"名著推薦與閱讀"和"專題"是富有創意的新設計，是探索綜合性、探究性學習方式的嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養，提高實踐本事、探究本事和創新本事。注重引導學生完成學習過程，自我探索學習方法，為學生獨立學習、自主學習、合作學習、創造性地學習創設了必要的條件。

　　四、教學策略：

　　（一）、教師板塊

　　1、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學本事及合作交往等本事為主，提高學生語言的聽說讀寫本事，不斷提高獨立備課的本事，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

　　2、優化教學手段。進取使用多媒體教學，讓學生有直觀視覺上的效果，提高學生興趣，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學反思、論文。

　　3、優化作業管理。做到每課過關，單元過關。作業布置和批改因人而異，兼顧學生不一樣特點，做好每單元的測評工作，及時反饋，糾正不足。加強培優補差，提高學習成績。

　　4、培優重在拔尖，輔差重在提高。

　　5、教師在課堂上讓學生充分發揮自主、合作、探究的學習方式，對學生的成績及時表揚，讓學生樹立學習語文的信心。

　　6、課外輔導：利用自習課、晚自習時間對學生加以輔導訓練。

　　7、加強指導和督促，讓學生養成如何預習課文，如何聽課、如何作業、如何學習、如何抓住學習重點等。

　　8、每周用一至二節課對學生寫作本事提高進行輔導。

　　9、加強漢語拼音，字、詞、句的教學，有效提高文字功底。

　　10、對學生進行文學常識的知識學習，使學生對文學作品及人物感興趣，自覺地閱讀文學作品。

　　11、上公開課及聽課，課后評議，互相促進，提高教學效果。

　　（二）學生板塊

　　1、發揮優生優勢，帶動差生，激發他們學習的興趣。

　　2、引導差生多學習，多復習，在基礎掌握上下功夫。

　　3、鼓勵優生創新思維，在閱讀和寫作方面下功夫。

　　4、加強讀寫訓練，要求學生勤讀課外書，勤動手動筆，養成讀書筆記的好習慣。

　　5、加強讀寫本事的培養和訓練，讓學生在七年級階段養成良好的書寫習慣，能寫出端正、整潔的漢字。

　　作為我們教師，要轉化后進生，首先讓他們找回自信，常鼓勵他們。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往，讓他們感覺到你是他們的好伙伴，對于他們的閃光點要及時給予表揚；同時，我們做他們的工作要有耐心。對于他們主要引導多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高他們學習的進取性，僅有這樣，我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去，即提高他們的素質，又提高他們的成績，應試教育與課改之間到達了平衡點。

七年級語文上冊教學計劃4

　　一、教材分析

　　我們采用的是人教版新版的教材，本冊教材共分為六個單元。

　　第一單元四季美景：

　　我們可以感受到作家筆下的四季，是那么的五彩繽紛。本單元課文都是抒情類的，有現當代散文和古代詩歌，基本上都是名家名篇，內容健康高尚，風格清新優美，具有較高的認識價值和審美價值。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……

　　第二單元至愛親情：

　　我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的四篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。

　　第三單元學習生活：

　　我們可以感受到中外著名作家的童年時代的學習經歷，有樂趣，有艱辛。學習本單元，將會引導學生珍惜青少年時期的學習時光，明確學習目的，端正學習態度，從初一開始引領學生去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

　　第四單元人生之舟：

　　這個單元的課文寫的是關于生命的意義，對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

　　第五單元動物與人：

　　在這個單元的幾篇課文，都涉及人與動物的密切相關。讀這些文章可以讓我們感受到人與動物應該和諧相處，珍愛生命，熱愛動物，平等對待動物。樹立正確的自然觀。同時也突出了人類是最高級的動物，人類的智慧高于其他動物的智慧，勉勵學生充分發揮自己的智慧。

　　第六單元想象之翼：

　　這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。

　　二、學生基本情況分析

　　本學期我擔任七（）、（）班語文教學。七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情，踏入這所學校，對新學期充滿了期待。《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數學生在小學都是接受式學習，語言表達能力、寫作能力以及基礎知識的掌握參差不齊。綜合以上情況來看，這個學期的語文教學，要從四個方面著手：

　　一是培養學生的學習語文的興趣，包括培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言提問等等；

　　二要培養學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提高學生的語文素養，為社會主建設培養有用的人才；

　　三是要培養學生的閱讀寫作能力，通過大量的課內外閱讀來提高自身的寫作水平；四是要及時了解每個學生對語文知識點的掌握情況，針對個別差異做到因材施教、對癥下藥。

　　三、教學目標

　　（一）掌握和運用知識能力的目標:

　　1.掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音、字型、字義。

　　2.學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。

　　3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

　　4.培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

　　（二）思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的'愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

　　（三）人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

　　四、教學重難點

　　1.要求學生掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

　　2.學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。

　　3.培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

　　4.培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎。

　　5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

　　6.指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

　　7.培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

　　五、教學措施

　　1.重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

　　2.營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

　　3.改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。

　　4.指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

　　5.建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

　　6.督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

七年級語文上冊教學計劃5

　　一、指導思想

　　以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據，認真組織教學，努力體現課程標準的精神。

　　二、學生基本情況。

　　本期擔任初一語文教學。從學生的升學會考情況來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生語文上優秀率的不到10%，且學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為國家培養有用的人才。

　　三、教材分析：

　　1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標*號）14課。其中包括5個現代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的.形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

　　2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。

　　3、綜合性學習安排3次，內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現代科技給人類帶來了什么等。

　　4、寫字集中安排了2次，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次。

　　5、單元目標

　　第一單元：敘事性的散文單元。目標是：喚起學生對生活的感受，激發他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動。教學設計：先對作者作一介紹，以引起學生對課文的重視，激發他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路，以及文章的關鍵部分。巧設問題，讓學生充分發表看法。

　　第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生態度和價值觀的培養，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個人、家庭和國家的關系，服從大局。進一步培養學生的寫作技能。教學設計：幫助學生理清思路，把握要點就行。

　　第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準確生動的語言。教學設計：根據實際情況組織教學，設計適合學生的教學過程。

　　第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關知識，了解小說是通過塑造人物、安排情節、描寫環境來反映社會生活的。激發學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養學生的想象力，學會簡單的分析評價人物。教學設計：充分調動學生學習的積極性，激勵學生自主學習，教師只作精當的點撥。注意在理解課文內容的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法。

　　第五單元：童話單元。目標是：培養學生想象力和創新意識，通過單元教學，達到落實國家課程標準規定的“認識世界”“發展思維”的要求。培養學生的審美能力。教學設計：以發展思維和想象力為重點，通過閱讀、討論、設疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛，力求生動活潑。

　　第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸、了解我國古代優秀的文化。引導學生養成誠信的品行，做一個合格的現代公民。在學習中大膽質疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

七年級語文上冊教學計劃6

　　一、指導思想。

　　二、學生基本情況

　　本學期擔任七年級（7）班和（9）班的語文教學。從學生的升學考試情況來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生語文上優秀率的不到10%，且學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為國家培養有用的人才。

　　三、教材分析

　　1、本冊教科書共6個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標號）14課。其中包括5個現代文單元，每單元4課。從文體上看，這六個單元都可歸入記敘性文體一類。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

　　2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次，片段寫作結合課后思考與練習每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣。口語交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后思考與練習中也有適當安排。

　　四、總的教學目標

　　新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

　　1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

　　2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

　　3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

　　4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

　　5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

　　7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

　　五、教學措施

　　1、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

　　2、要注意教學內容的'開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

　　3、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

　　4、要注意教學過程（的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

　　5、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

　　6、開展課前五分鐘閱讀活動，培養學生積累、表達與交流的能力。

　　7、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。

　　8、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。

　　9、重視學生課外閱讀的培養，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記。

　　10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課，在發展學生語言能力的同時，發展思維能力，激發他們的想像力和創造潛能。

　　11、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

　　12、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

　　語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

　　13、用一顆愛心愛每一個學生，不僅關心學生的成績，更要關心學生的心理，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶。

　　六、進程安排

　　1、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。

　　2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內與課外相結合。

　　3、搞好階段性復習和總結。

七年級語文上冊教學計劃7

　　根據我校教育教學工作的總體要求，便于有序的組織教育教學，順利完成本學期的語文教育教學任務，全面提高學生的語文應用能力和語言文化修養素質，制定語文教學計劃如下：

　　指導思想以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據，認真組織教學，努力體現課程標準的精神。

　　學情分析本期任教七年級一班語文課，這個班共有學生40 人，通過對原任教老師的初步了解，學生有一定的學習積極性，能按時完成作業，但也存在一些問題，主要表現在：

　　1、還沒有形成良好的語文學習習慣，學習氛圍不濃，如能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不多。

　　2、學習的自主性不夠，閱讀理解能力不高，很難有自己的想法。

　　3、學生沒有養成良好的朗讀習慣，朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累。

　　4、寫作水平低下，還有待進一步提高。

　　5、學生自身的學習主體意識不強，課堂上思維不夠活躍，發言不是很積極。

　　教材分析本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：

　　第一單元：人與自我之一；生命體驗

　　第二單元：人與自然之二；理想信念。

　　第三單元：人與自然之一；自然美景

　　第四單元：人與自然之二；科學世界。

　　第五單元：人與社會之一；家庭親情

　　第六單元：人與社會之二；想象世界。

　　教材的主要特點：

　　（一），構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環境、生態等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。

　　（二）、致力于全面挺高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培養扎實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。

　　（三），積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。

　　（四），遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的'過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

　　第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。

　　可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。

　　教育教學目標新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

　　1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

　　2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

　　3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

　　4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

　　5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

　　7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

　　具體教學措施

　　第一、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

　　第二、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

　　第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

　　第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

　　第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

　　第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

　　第七、實行分層目標教學，根據教材的內容和學生的不同層次進行分層教育教學，培優輔潛，面向全體學生。注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

七年級語文上冊教學計劃8

　　一、學生基本情況分析

　　七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情，踏入尚城。《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但大多數學生在小學都是接受式學習，在這方面的能力肯定不強。因而，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養學生的學習語文的興趣，包括培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言提問等等，另一方面，要培養學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提高學生的語文素養。

　　二、教材分析

　　我們采用的是人教版最新一年新版教材，本冊教材共分為六個單元。

　　第一單元親情

　　濃濃的親情，動人心弦。親情是人間趨勢而美好的感情，描寫親情的詩文往往最能打動人。本單元這幾篇課文，以不同的生活為背景，抒發了同樣感人至深的.親情。

　　根據本單元的情況，要求在學習中：

　　1、掌握這個單元需要識記的生字。

　　2、學習朗讀方法，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

　　3、整體把握課文內容，領會作者的寫作的意圖。

　　4、聯系自己的生活經驗和情感體驗，體會課文所表達的豐富多樣的情感。

　　第二單元青少年學習生活

　　從咿呀學語，到走入學校，再到進入社會，學習伴隨著每個人的一生。特別是青少年，大部分時間在學習中度過，從校內校外都獲得了很多有益的滋養。這一單元選取了一組反映青少年學習生活的文章。閱讀這些課文，可以讓我們了解不同時代、不同國度的孩子們的學習生活，給我們以學習和生活的啟迪。

　　根據本單元的情況，要求在學習中：

　　1、繼續上一個單元的朗讀訓練，在讀中悟情，在讀中明理。

　　2、要聯系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。

　　3、學習課文的表達技巧，準確把握文章中敘述與議論之間的關系。

　　第三單元自然

　　這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發現美的眼力。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》)，描寫了美的情感；

　　第四單元人生

　　生活中有陽光雨露，也有風霜陰霾。追求美好的人生，是我們共同的心愿。這個單元的課文從不同角度寫出了作者對生活的思考、感情，以及對美好人生的禮贊。

　　學習本單元，要抓住幾個要點：

　　1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫;注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。

　　2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特

七年級語文上冊教學計劃9

　　一、指導思想：

　　為了配合十九中學的教學工作計劃以及語文組工作安排，初一語文備課組以《語文教學大綱》為依據，以《語文新課程標準》為準繩，扎實開展教研教改活動；建立以學生為本的教學平臺，培養學生良好的自主學習習慣，把提高語文教學質量作為教育教學的核心內容，處理好學生從小學到初中這一過渡期的知識鏈接，引導學生把語文基本能力由課內向課外遷移，全面培養學生的語文素養，讓學生不但愛"學"語文，更重要的是會"用"語文，以切實提升學生語文成績和語文能力。

　　二、工作目標和任務：

　　（一）重視對學生三維目標的達成訓練：

　　1、知識與能力目標：識記和正確書寫常用字詞，養成良好的書寫習慣，逐步積累豐富的語言，能理解文章的主要內容，領會文章主旨，有一定的閱讀速度，養成良好的閱讀習慣，具有獨立閱讀能力，注重情感體驗。重點訓練記敘文的寫作方法，把文章六要素交待清楚，學會描寫，把文章寫具體。

　　2、過程與方法目標：倡導"自主合作探究"的.學習模式，能主動進行探究性學習，在實踐過程中學習、運用語文。提高語文能力的主要途徑是語文實踐，學生是語文學習的主體，要努力改變過去重知識傳授和學生被動接受的教學傾向，注意語文學習與生活之間的聯系。

　　3、情感態度與價值觀目標：培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文課程的重要內容。在語文教學中應注重熏陶感染，潛移默化，把"情感態度和價值觀"這一重要維度滲透于教學過程之中，培養學生正確的審美觀和人生觀。

　　（二）重視對教師專業能力的提升：

　　讓備課組充分發揮優勢，利用好集體的智慧和力量，在團結協作下促進每個組員的教學水平的提高，提升組員專業素養。

　　三、具體措施：

　　（一）加強學習，更新教學觀念

　　本學期初一語文組將重點學習教育理論，通過專題學習與討論，提高自身的理論素質，更新教育教學觀念，并結合語文教學實踐，探索成功教育在語文教學的應用。

　　（二）落實常規，確保教學工作順利開展

　　1、致力課堂教學改革，提高教學效率。團結奮戰，資源與經驗共享。本學期我們將通過集體備課、校本研修等形式，開展研究課，進行課例研究，提高課堂教學效率，爭取高效課堂。

　　2、結合新課改提倡學生自主、合作學習的理念，精心設計導學案，使學生可以在課前充分預習，在課堂可以自主展示，在課后通過反饋題加以鞏固。

　　3、做好教學檢測工作，每個單元均進行一次測驗反饋，年級統一時間。為了使時間更好安排，每單元檢測分兩次完成，一次基礎加閱讀，一次為當堂完成作文，兩次成績相加，數據上報教務處。

　　4、每周教研組進行教研活動，每個教師開設一節校級公開課，輪流進行，組內進行研討。

　　5、配合年級組，做好補差工作，認真準備兩次基礎知識拉力大賽的題庫，并準備A、B卷，認真對班級里參賽的15名基礎薄弱的學生加以輔導。

　　6、提高初一學生的拼寫能力，除了常規的聽寫字詞與名句外，在電教部門的支持下，組織開展"初一學生打字比賽"的活動。

　　7、加強學生的閱讀訓練，推薦閱讀篇目，每周一篇周記，以《評價手冊》為主要練習，加強拓展閱讀的練習訓練。

　　8、加強學生書寫工整、規范、美觀的教育和訓練，定期組織硬筆書法大賽，張貼獲獎作品，以此鼓勵并推廣普及。

　　（三）立足教研，提升質量。

　　1、積極參加各級各類教研活動，學習先進的教學經驗。

　　2、加強集體備課，匯集集體智慧，成就教師個人課堂教學之亮麗。以單元為單位，確定備課組教研活動的小議題，實實在在地解決一些實施過程中可能出現的困惑。四位老師各承擔一部分的備課主講，找出教學的要點、難點，疑惑點，找出課文的具體切入點，精心準備每課的導學案，制作好課件，設計可操作性強的練習。全組教師在此基礎上分析討論補充，教師個人再復備。

　　單元備課具體分工如下：

　　單元

　　篇目

　　課時

　　主備人

　　第一單元

　　1散步

　　兩課時

　　何學梅

　　2秋天的懷念

　　兩課時

　　曹霞

　　3羚羊木雕

　　兩課時

　　何學梅

　　4散文詩兩首《金色花》《荷葉》

　　兩課時

　　何學梅

　　5《世說新語》兩則

　　兩課時

　　何學梅

　　寫作從生活中學習寫作

　　兩課時

　　李蘭

　　第二單元

　　6我的老師

　　兩課時

　　曹霞

　　7再塑生命的人

　　兩課時

　　李蘭

　　8我的早年生活

　　一課時

　　姚鋒

　　9王幾何

　　一課時

　　姚鋒

　　10《論語》十二章

　　兩課時

　　何學梅

　　寫作說真話抒真情

　　兩課時

　　曹霞

　　綜合性學習漫游語文世界

　　一課時

　　李蘭

　　第三單元

　　11春

　　三課時

　　何學梅

　　12濟南的冬天

　　兩課時

　　何學梅

　　13風雨

　　一課時

　　姚鋒

　　14秋天

　　一課時

　　李蘭

　　15古代詩歌四首

　　兩課時

　　曹霞

　　寫作文從字順

　　兩課時

　　姚鋒

　　第四單元

　　16紫藤蘿瀑布

　　兩課時

　　姚鋒

　　17走一步，再走一步

　　兩課時

　　李蘭

　　18短文兩篇《蟬》《貝殼》

　　兩課時

　　曹霞

　　19在山的那邊

　　一課時

　　何學梅

　　20雖有嘉肴

　　兩課時

　　李蘭

　　寫作突出中心

　　兩課時

　　何學梅

　　綜合性學習成長的煩惱

　　一課時

　　姚鋒

　　第五單元

　　21化石吟

　　兩課時

　　李蘭

　　22看云識天氣

　　兩課時

　　何學梅

　　23綠色蟈蟈

　　一課時

　　何學梅

　　24月亮上的足跡

　　一課時

　　姚鋒

　　25河中石獸

　　兩課時

　　曹霞

　　寫作條理清楚

　　兩課時

　　李蘭

　　第六單元

　　26小圣施威降大圣

　　兩課時

　　曹霞

　　27皇帝的新裝

　　兩課時

　　姚鋒

　　28女媧造人

　　一課時

　　李蘭

　　29盲孩子和他的影子

　　一課時

　　何學梅

　　30寓言四則

　　兩課時

　　何學梅

　　寫作發揮聯想和想象

　　兩課時

　　李蘭

　　綜合性學習少年正是讀書時

　　一課時

　　曹霞

七年級語文上冊教學計劃10

　　一、指導思想。

　　二、學情分析

　　本期擔任初一年級兩個班的語文教學。由于學生基本都是農村子弟，家庭和環境因素導致口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求將本期教學工作安排合理，做出成績。

　　三、教材分析：

　　1、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標*號)14課。其中包括5個現代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元，每單元5課，大多數課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

　　3、綜合性學習安排3次，內容涉及學習查閱資料、調查社會用字、探究現代科技給人類帶來了什么等。

　　4、寫字集中安排了2次，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”，每單元安排一兩次。

　　5、單元目標

　　第二單元：寫人的散文單元。目標是：健康的感情、正確的人生態度和價值觀的培養，使學生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的.關系，服從大局。教學設計：幫助學生理清思路，把握要點。

　　第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點，學會寫景的方法(抓住景物的特征，合理安排寫景的順序)，欣賞作品準確生動的語言;

　　第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關知識，了解小說是通過塑造人物、安排情節、描寫環境來反映社會生活的。激發學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作，培養學生的想象力，學會簡單的分析評價人物。

　　第五單元：童話單元。目標是：培養學生想象力和創新意識，通過單元教學，達到落實國家課程標準規定的“認識世界”“發展思維”的要求。培養學生的審美能力。

　　四、教學目標

　　新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

　　1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

　　2、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

　　3、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

　　4、閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　5、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

　　6、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

　　五、教學措施

　　1、要注意教學過程的活動性。讓學生通過自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

　　2、引進信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

　　3、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。

　　4、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。

　　5、重視學生課外閱讀的培養，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好讀書筆記。

　　6、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

　　7、關心學生的心理，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶。

　　六、進程安排

　　1、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時，自讀課文一到兩課時。

　　2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習，課內與課外相結合。

　　3、搞好階段性復習和總結。

七年級語文上冊教學計劃11

　　為了搞好七年級上冊語文的教學，提高語文課堂教學效率，發展學生的語文能力，提升學生的語文素養，借助語文教學對學生加強思想教育，現擬定教學計劃如下：

　　一、教材分析

　　七年級上冊語文教材共分為6個單元，共30課，其中精讀15課，略讀15課。第一單元是關于家庭親情的作品，第二單元是關于生命體驗的作品，第三單元關于自然美景的作品，第四單元是關于理想信念的作品，第五單元是關于科學世界的作品，第六單元是想象世界的作品。

　　教學重點是閱讀和寫作。

　　教學難點是古文的閱讀和現代文的寫作。這是因為古文難讀，難背，難理解，學生對此不感興趣；寫作是學生學習語文的普遍難點。

　　教師可利用的教學資源還有網絡資源、教學刊物、教師教學用書和錄音磁帶等。

　　二、教學目標：

　　根據語文課程標準和教材內容，我擬定本冊語文的教學目標如下：

　　（一）識字和寫字

　　掌握每課的生字新詞，積累語言。練習寫硬筆行楷字，提高學生的`書寫水平。

　　（二）閱讀教學

　　1、正確流暢地朗讀課文，整體把握文章內容，要結合閱讀提示和課后練習，抓住重點難點問題，深化理解；也要結合自己的生活體驗和情感體驗，體會課文所表達的豐富多樣的情感。

　　2、要注意采用默讀的閱讀方式，在整體感知課文內容的基礎上，重點把握作者的情感，品味蘊含在字里行間的深情。

　　3、反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，深入體會作者傳達的微妙情感，揣摩和品味富有特色的語言，積累精彩語句。課文中多用比喻和擬人的手法，注意體會它們的表達效果。

　　4、繼續練習默讀，力求做到眼到、手到、心到。不妨在課本上隨手圈點勾畫，標出關鍵語句，畫出自己喜歡的語句或者有疑惑的地方。在對課文整體把握的基礎上，通過把握線索，抓住關鍵語句等方式，概括文章的中心。

　　5、要掌握邊默讀邊摘錄的閱讀方法，還要注意把握文章內在的條理，理清作者思路。

　　6、學習快速閱讀，力爭每分鐘不少于500字。閱讀時，盡量擴大一次性進入視野的文字數量，通過關鍵詞語帶動整體閱讀，提高閱讀速度。

　　7、課外閱讀文學名著《繁星》《春水》和《伊索寓言》，培養學生良好的閱讀習慣和豐厚的文學素養。

　　8、課外背誦古詩詞10首，提高學生的文學素養，積累語言。

　　（三）寫作教學

　　結合每一單元的訓練主題，指導學生進行寫作，培養學生的寫作能力。

　　（四）綜合性學習

　　開展3次綜合性學習活動，培養學生觀察、實踐、搜集信息和處理信息的能力，使語文教學與學習生活有機結合起來。

　　三、學生基本情況分析

　　七年級的學生剛剛升入中學，我對這些學生的語文學習情況缺乏了解：小學高年級語文學習的重點和考試內容與中學有很大不同，學生的學習方式和學習方法還缺乏自主性，學生對中學語文的學習還要有一定的適應期。為此，我要多方面來了解學生的語文學習情況，以便有針對性地開展語文教學，采用合作、探究、自主的學習方式，激發學生的學習興趣，努力使全體學生都愛學習語文，使他們的語文素養獲得不同程度的提升。

　　四、教學方法設計

　　為了達成我的語文教學目標，結合本冊語文的教學內容和學生的實際情況以及可供利用的教學資源等

　　情況，我決定采取教師引導品讀與學生自主品悟相結合的教學方式、策略、方法和手段，精心設計每一篇課文的教學，努力上好每一課，加強課前預習，加強古詩文的背誦與默寫；加強寫作的指導，加強寫作的講評，用優秀的學生習作來啟發學生的寫作思維。加強識字和寫字的訓練，每天讓學生堅持寫鋼筆小楷；加強古詩文的背誦，積累語言材料；指導學生練習對對聯。

　　五、教學進度與課時分配

　　1、教學進度計劃如下：

　　第一周：第1~5課第二周：第5課~寫綜作第三周：第6~8課

　　第四周：第9課 ~寫綜第五周：第11~13課第六周：第14課~寫作

　　第七周：機動第八周：寫作~第18課第九周：第19課~綜寫

　　第十周：第21~24課第十一周：第24課~寫綜第十二周：第26課~28課

　　第十三周：第29課~寫綜第十四周：古詩詞背誦第十五周：古詩詞背誦

　　第十六周：名著導讀第十七課：期末復習第十八周：期末復習

　　第十九周：期末考試

　　2、課時分配大致如下：

　　第一單元（10課時左右）

　　第二單元（10課時左右）

　　第三單元（13課時左右）

　　第四單元（7課時左右）

　　第五單元（10課時左右）

　　第六單元（10課時左右）

　　古詩詞背誦（10課時左右）期末復習：（10課時左右）

七年級語文上冊教學計劃12

　　一群七年級新生，懷著激動和期待的心情，踏入了這所學校。我這個做老師的該給他們些什么呢?

　　我所教的班級，從他們入學考試的情況來看。38名學生，語文優秀率為0，而且多數學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高。竟還有入學考試作文得零分的，有幾個學生寫的字基本不認得。

　　所以，這個學期的語文教學，根據《語文課程標準》要求和學生實際，要從兩個方面著手，一方面主要培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言提問等等，另一方面是培養學生的學習語文的興趣，培養學生自主、合作、探究的學習方式，從而全面提高學生的語文素養。二、教材分析我們采用的是人教版最新一年新版的教材，刪除了沈復的《童趣》流沙河的《理想》《短文兩篇》(張曉風的《行道樹》、周素珊的《第一次真好》)周國平的《人生寓言》(《白兔和月亮》和《落難的王子》)瑪麗hellip;…本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。第四單元

　　這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。這五篇課文，既涉及人生經歷，有涉及人生感悟;既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談;既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。根據本單元的情況，要求在學習中：

　　掌握這個單元需要識記的`生字。

　　2、學習朗讀方法，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣

　　3、整體把握課文內容，領會作者的寫作的意圖

　　4、聯系自己的生活體驗，學會思考人生。第五單元本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發我們的求知欲，培養我們的科學精神。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然科學人文密切相關。本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯網，搜集、查閱相關資料，培養科學精神，激發求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。第六單元這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。在學習這個單元的時候，要激活自己的想象力，并聯系自己的生活體驗，深入理解課文。在學習課文當中，要繼續練習朗讀和默讀了解童話、神話、寓言的基本特點;體會聯想和想像的作用，并借助復述、改寫、擴寫等方式，培養學生聯想和想像的能力，發展創新思維。

　　教材特點

　　這套教材在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成就整合在了一起。教科書在內容設計上注重激發學生的主體意識，關注學生的個體差異。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發現問題，解決問題。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。三、教學目標掌握和運用知識能力的目標

　　、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

　　、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。

　　(三)、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

　　(四)、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。四、教學措施 1、重視學生的學習習慣的培養，給予必要的入學教育，明確學習要求，進行方法指導，讓孩子們知道怎么學語文，促進學生良好學習習慣的養成。 2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，開始美麗語文的快樂之旅。 3、不斷改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，運用現代教育技術提高教學效率，及時發現教學中的問題，并進行反思。 4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。 5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。組成學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。 6、引導、鼓勵學生閱讀可能多的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

　　7、早自習安排學生背誦必背內容，或預習課文。

　　8、每天布置學生完成一定量的寫字作業。

　　9、每周作文一大一小，序列訓練，有序推進。五、教學進度預設

　　周次時間內容課時備注

　　一9.2mdash;9.13羚羊木雕2

　　散文詩兩首《金色花》2

　　散文詩兩首《荷葉母親》2

　　三9.16mdash;9.27寫作、:從生活中學習寫作2

　　我的老師2

　　再塑生命的人2

　　五10.1mdash;10.11我的早年生活2

　　王幾何2

　　七10.14mdash;10.25綜合性活動：漫游語文世界2秋季田徑運動會

　　八10.28mdash;11.8風雨2期中考試

　　十一11.11mdash;11.22紫藤蘿瀑布2

　　走一步，再走一步2

　　蟬1

　　十三11.25—11.29貝殼1

　　在山的那一邊1

　　雖有嘉肴2

　　十四12.2mdash;12.13綠色蟈蟈1

　　十六12.16mdash;12.27小圣施威降大圣2元旦放假

　　十八12.30-20xx.1.3皇帝的新裝2

　　女媧造人1

　　盲孩子和他的影子1

　　十九1.6mdash;1.17期末復習(二)

　　二十一1.20—1.24期末考試

七年級語文上冊教學計劃13

　　一、指導思想：

　　進一步深化責任意識，更新教育觀念，全面推進素質教育。立足課堂教學，積極開展教學研究活動，不斷提高課堂教學效率，培養學生的創新意識和進取精神，重點深化有效課堂教學，努力提高全年級語文素質。

　　二、學情分析

　　本期任教七年級34班和35班語文。由于大部分學生是擇優錄取的，語文素養的發展比較均衡，尤其是口頭表達能力比較強，課堂發言積極踴躍。但是也存在著比較明顯的問題，如表述缺乏邏輯性、層次性，書寫不規范，朗讀時鄉音較重，沒養成做筆記的習慣等等，不一而足。這些情況和問題有待全體師生有計劃、有步驟地去解決。

　　三、教材分析

　　第一單元

　　第一單元與第二單元都是以“人生”為主題組元的，但是側重點有所區別，第一單元側重于怎樣面對人生道路上的困難或不幸。

　　從課文內容上說，五篇課文從不同方面以不同題材回答怎樣走好人生之路這個總問題。《在山的那邊》用象征手法說明通往理想之路要翻越無數座山，要不怕艱苦跋涉。《走一步，再走一步》，講了一個陷入艱險而后終于脫險的小故事，說的是面對一個似乎無法解決的困難該怎么辦。《短文兩篇》從動物的生命現象說起，直抒胸臆，表達自己對生命嚴肅的思考。《紫藤蘿瀑布》描寫一樹盛開的藤蘿花，又由藤蘿的盛衰，感悟生命的長河是沒有止境的，人生應該豁達，樂觀，積極，進取。《童趣》說的是作者童年時代觀察叢草、蚊蟲、土礫、癩蝦蟆，幻象迭出，有一種物外之趣。

　　五篇課文乃人生面面觀，既涉及理想，又涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有經驗之談；既說到事業上的困難，又說到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟迪。

　　體裁、時代、國別上，也作了精巧的建構：以散文為主，又有詩歌；以現當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。

　　從課文可讀性上說，力求貼近學生生活，難易適度，使學生感覺親近。比如，《在山的那邊》是從小時候的憧憬和向往說起的，極易引起共鳴。《走一步，再走一步》回憶的是童年生活，足以喚起學生的生活經驗。《童趣》回憶的是童稚時代的物外之趣，更容易激發興趣。

　　單元編排順序，常規是先精讀后略讀，本單元有所突破，一略一精，不但考慮到課文內容的邏輯聯系，而且考慮到新學年開頭的教學氛圍。第一課安排略讀《在山的那邊》，第二課安排精讀《走一步，再走一步》，內容上從粗線條到細線條，學習情緒趨向穩定之后再行精讀，效果可能更好。

　　本單元綜合性學習，主題為“這就是我”，作自我介紹，既與閱讀內容緊密結合，又跟學校生活密切聯系。活動方式不很繁難，便于啟動嘗試，便于積累經驗。

　　本單元在初中學段是起始階段，教學要求也是起步性的，從閱讀理解上，要求整體把握課文內容，用心領會寫作意圖，聯系自己的生活體驗，想想人生的大問題。在閱讀方法上，著重提高朗讀能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

　　第二單元

　　第二單元繼續學習有關人生的課文。五篇課文是《理想》（流沙河）、《短文兩篇》（張曉風《行道樹》、周素珊《第一次真好》）、《人生寓言（節選）》（周國平）、《〈論語〉十則》、《我的信念》（居里夫人）。

　　人生，是一個大話題，分析起來，又有方方面面，上一單元側重回答在人生道路上遇到困難、不幸該怎么辦，這一單元側重理想與信念，遞進了一層。理想與信念實質上是人生的選擇，要有所為，就要有所不為，正像《理想》中所說的，“理想既是一種獲得。/理想又是一種犧牲。”《行道樹》中說：“神圣的事業總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”這就是說，行道樹這樣的.奉獻者，獲得的是深沉、神圣，同時又是以承受痛苦為代價的。《人生寓言》也講了選擇，白兔被賜予月亮，結果并非好事，白兔醒悟了，她選擇了棄權。落難王子在厄運中挑戰命運也是一種選擇。居里夫人《我的信念》歸結起來是說，她相信自己對人生道路的選擇是正確的，她也是有獲得，有犧牲，她相信她所作出的犧牲是對的。《〈論語〉十則》除講學習之外就是講做人。本單元在前一單元的基礎上，上了一個臺階，內容比較深沉、嚴肅，理性的成分濃厚得多，三篇精讀課文幾乎通篇都是哲理。這樣的編排，可以使學生的閱讀理解能力提升一個層次。很明顯，第一單元與第二單元是不可倒置的，現在這樣的編排是循序漸進的。學習第二單元，正值上半學期的學習高峰期，安排這么一個單元是合適的。

　　閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。本單元的閱讀有重要的認識價值，可以從中認識到一個高尚的人懷有怎樣崇高的理想和信念，并為此而執著地奮斗不息。閱讀這個單元就是與一顆顆高尚的心靈對話，熏陶感染之下，對于學生形成正確的價值觀和積極的人生態度是很有益處的。

　　本單元選文，同樣注意題材、體裁、風格的豐富多樣。《理想》是一首詩，《短文兩篇》是短小的散文，《人生寓言》是現代寓言，《我的信念》是居里夫人的隨筆，《〈論語〉十則》是文言語錄。同樣是以散文為主，又有詩歌；以現當代作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。既體現時代特點和現代意識，又繼承與弘揚中華民族優秀文化。既弘揚中華民族優秀文化，又注意吸取人類優秀文化的營養。

　　五篇課文編排的順序是考慮內容的邏輯關系的。第一篇《理想》具有總起的性質，定為精讀課文。接著的兩課對于《理想》一課來說都具有舉例性質，是從一般到個別，感受具體的形象可以充實對哲理的認識。讀了《理想》，更容易感受行道樹的形象、白兔的形象、落難王子的形象，感受了這些形象又可以具體地理解《理想》中的種種哲言睿語。在兩課比較輕松愉快的略讀之后，再精讀《我的信念》，一個實實在在的楷模展現在面前，學生自然會進一步思考自己的人生。

　　本單元的綜合性學習，以“漫游語文世界”為主題，引導學生在生活中學習語言，從家庭到校園、到社會，關注周圍人們的語文生活，一方面汲取營養，一方面干預語言文字使用中不規范不文明的現象。

　　本單元教學要求，與上一單元既有延續性，又有所提高。要求熟讀課文，聯系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。繼續練習朗讀，并學習課文的表達技巧。

　　其中“深入思索，反復咀嚼，領會課文深長的意味”，是新的要求，是根據本單元課文的特點提出來的。拿兩個單元中的兩首詩來說，《在山的那邊》，有象征意義，但是畢竟比較淺顯，《理想》一詩則通篇都是意味深長的哲言睿語，非聯系人生體驗，深入思索，反復咀嚼不可。

　　第三單元

　　這個單元的閱讀課學習描寫自然景物的古今詩文。

　　單元教學目的是：引導學生品味精彩生動的文學語言，神游優美深遠的詩化意境，吟誦涵詠，熏陶感染，培養審美想像、審美情感、審美意識以及靈氣、悟性，激發熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

　　《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》中非常重視學生對自然、社會和自身的關注，重視培養學生的審美情操和審美的素質、能力，如“教材應體現時代特點和現代意識，關注人類，關注自然”，“語文課程還應該重視提高學生的品德修養和審美情操”，“提高文化品位和審美情趣”，“培養學生高尚的道德和健康的審美情趣”，等等。本單元正是對這些精神、原則的具體實踐。

　　這套課本是按照人與自我、人與自然和人與社會的三大板塊來建立整體框架，本單元屬于人與自然的這一板塊。人與自然可以析理出多層次、多種類、多方面的關系，本單元屬于人與自然的關系中的審美的層次或方面，亦即從人類的文學的、藝術的角度或方位，引導學生理解和體會人與自然的關系，并在對自然的審美化的、藝術化的認識和體驗過程中進一步強化對自身的能力、悟性的認識和開發。從這意義上說，本單元在本冊課本乃至整套課本中都具有獨特的重要的作用。

　　本單元課文都是抒情類的，有現當代散文、現代詩歌和古代詩歌，基本上都是名家名篇，內容健康高尚，風格清新優美，具有較高的認識價值和審美價值。《春》和《濟南的冬天》是傳統課文，進入課本后，更注重發掘其審美的素質；《夏感》用熱情洋溢的語言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀，把我們帶入一種美好的情境中。《秋天》是一首現代詩，雖時隔甚久，但內容凝練，意味醇厚，風格清新；《古代詩歌五首》都是傳統課文，也都是“課標”規定的背誦篇章，入選課本，更注重發揮其長于吟誦、激發想像、娛悅性情的作用。

　　本單元的教學重點，一是領略課文的詩化意境，感受作者的審美情感，二是品味課文的優美語言，積累詩文語句。

七年級語文上冊教學計劃14

　　一、教材分析：

　　第一單元，主題為關愛生命，體味人生。這一單元的文章主要圍繞作者對理想的憧憬，體驗和思考展開，讓學生體味人生，關愛生命。總體要求學生能夠整體把握文章內容，提高朗讀能力。第二單元，主題為感悟體味人生，是第一單元的延續。謳歌理想，闡述信念，論說人生修養，要求學生聯系自己的生活體驗，深入領會文章的深長意味。在能力上要求學生聯系朗讀并學習課文的表達技巧。

　　第三單元，主題為感悟自然。日月經天、江河行天，春風夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然陶冶人們愛美的心靈，也鍛煉了人們發現美的眼力，自然中有美的景物，美的情感，沒的語言。本單元重點在于品味文章美的語言。并探尋在如此美的語言背后的熾烈而深沉的情感。啟發學生發現美，培養學生對美的感受力。在整體把握的基礎上，揣摩欣賞精彩句段和詞語，并注意積累。第四單元，主題為探索科學。這一單元要鼓勵學生自主探尋科學世界，搜集資料激發求知欲望，培養樹立科學精神要求學生在理解課文的基礎上練習概括課文的內容要點，練習速讀課文，記住課文的主要內容。

　　第五單元，主題為詮釋親情。五篇文章以作者的切身體驗，寫出了親情的豐富與多樣，可以引起讀者的共鳴。能力要求學生：整體感悟文章，注意語言的積累和寫法的借鑒，并要學會圈點句畫。第六單元，主題為想象世界。人類需要創造性的人才，本單元幾篇文章都具有豐富的想象力。作者以種種奇思妙想描繪出亦真亦幻的世界令人驚嘆。這要求學生激活自己的想象力深入理解文章。在能力上繼續訓練速讀，默讀和朗讀。鍛煉掌握文章的`內容，調動學生獨立思維的情緒，讓學生充分發表自己的看法。

　　二、學情分析

　　本學期707班的語文課，近一周來教學與摸底。本班有49名學生。少部分學生基礎尚好。絕大部分學生基礎較差，特別是書寫漢字較差。須在教學中逐步訓練提高。

　　三、教學目標

　　1、能夠整體把握文章內容，掌握基本知識，注重字、詞、義的訓練。

　　2、會朗讀，詩歌，文言文會背誦。

　　3、會探究課文中的問題，會合作學習。

　　4、除了課文上的背誦篇目，要求學生至少會背20篇優秀文章。

　　5、學會積累知識，特別是成語和優秀文章。

　　6、學會寫優秀的作文。

　　四、教學策略和方法

　　1、讓學生會學語文

　　（1）課文中的生字生詞，除了課堂講解外，要求學生通過查字典，邊學邊提高。

　　（2）養成預習習慣，邊讀課文，熟讀課文。并背誦著名段落。

　　（3）獨立完成作業練習冊，組織學生合作練習探究題。

　　（4）學會給課文劃段落，總結中心思想。

　　（5）用綜合簡單的語言概括文章的主要內容。

　　（6）使學生能夠掌握已學的語法，修辭知識，訓練學生每周寫一篇作文。

　　2、在課堂上訓練學生聽、說、讀、寫的能力。特別是閱讀和寫作能力的訓練。針對學科內容，設計寫作。

　　3、作文每篇認真批改，寫出評語，指導學生寫作，提高寫作水平。

　　五、教學具體措施

　　1、經常給學生摘錄名人名言，好的語句。從點滴做起。

　　2、多鼓勵學生，與學生多交流。幫助學生喜歡學習語文的興趣。從而發揮學生學習的潛能。

　　3、品讀學生優秀作文。讓學生體驗成就感。

　　4、鼓勵學生置疑。共同提高。

　　5、認真備課。與同事探討教學經驗。完成教學任務。

　　6、教學過程中，關心學生，熱愛學生，利用自己的生命體驗，灌輸學生健康的思想道德行為，樹立正確的人生觀。

七年級語文上冊教學計劃15

　　一、基本情景：

　　本期擔任七年級41、42班語文教學。經過近一周時間的接觸，我發現兩個班的學生都比較優秀，上課踴躍發言，新學期初始，大家的學習進取性都很高，相當一部分同學在教師的提示下已經在自覺提前完成背誦任務。但兩個班也各有特點：41班較活躍，敢于大膽地展示自我，遇到問題能夠迅速作出反應;42班相對沉穩一些，習慣有準備的課堂展示，表現出來更精彩。

　　不足的是，學生缺乏自覺質疑，自主學習，上課作筆記的習慣，這一學期，我將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，以培養學生良好的學習習慣為主要目標，正確把握語文教育的特點，進取倡導自主、合作、探究的方式，力求為學生營造歡樂的學習氛圍，堅持學生現有態勢，并深入挖掘學生潛力。

　　二、指導思想

　　培養學生熱愛祖國語言文字的感情，養成語文學習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法。讓學生多讀，多說，多摘抄，有計劃地開始語言基礎的積累工作，在發展語言本事的同時，發展思維本事，激發想象力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，并掌握科學的思想方法。

　　三、教材分析(參考初一語文組教學計劃作補充說明)

　　1、本冊教科書共6個單元30課，其中精讀課文15課，略讀課文(標號)15課。每單元5課。另外還有《課外古詩詞背誦》《名著引讀》《硬筆書法》等三個附錄。

　　2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。

　　整篇寫作計劃8篇，注重速度和篇幅訓練;

　　片段或短文寫作結合課后“思考與練習”與比較鮮明的課文寫作特色(如：由一件小物引發的人生感悟)每單元安排一兩次(限時限量完成);

　　課外練筆要求學生構成習慣，有感而發并精雕細琢，每周一檢查。目的是培養學生的寫作興趣和信心。

　　口語交際集中安排6次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。

　　3、綜合性學習安排6次，資料涉及自我介紹、漫游語文世界、感受自然、談上月球的奧秘等等。

　　4、單元目標

　　第一單元：側重于怎樣應對人生的困難與不幸。初一新生入校，是他們人生道路上新的起點。集中閱讀以人生為主題的課文，能夠激發他們的斗志，以激昂的心態投入到緊張的學習當中。

　　第二單元：側重寫對人生的理解和選擇，有的闡述夢想，有的闡述信念，有的論述人生價值。很顯然，這些資料都比較嚴肅而深刻，理性的成分比第一單元要重得多。能夠幫忙學生在新鮮的學習環境中找到具體可行的道路。

　　第三單元：名家名篇，資料健康高尚，風格清新優美，具有較高的認識價值和審美價值。能夠引導學生作拓展閱讀：課文來源，作家作品，初步建立學生的文學意識，理解美的熏陶，愛上文學。

　　第四單元：本單元繼第三單元之后，以對自然界進行科學探索為資料組成。能夠有利地激發學生對未知世界探索的興趣，培養科學的精神。《化石吟》是一首科學抒情詩;《看云識天氣》是科普說明文;《綠色蟈蟈》是觀察隨筆;《月亮上的足跡》是紀實作品，也屬科普小品;《山市》是一篇虛幻的文言小說。綜合性學習是結合《月亮上的足跡》一課，開展“探索月球奧秘”的活動，試圖使學生在科學與人文兩方面都有較大收獲。教學這個單元的課文，應以部分人的興趣帶動全員參與，結合地理、生物、歷史等其他科目，學以致用，培養學生善于觀察并進取質疑的探索精神。

　　第五單元：這個單元所選課文都是圍繞著有關親情或家庭生活的。貼近學生生活和情感，并且選文題材、體裁、風格豐富多樣。既有散文、詩歌，還有小故事;既有現代文、文言文，還有翻譯的作品;既有像魯迅、冰心、泰戈爾這樣的中外大家的作品，也有報刊上的時文。這樣的課文學生也愛讀，也容易理解，關鍵是引導學生能夠吸收切實的'生活指導，到達情感教育目標。

　　第六單元：本單元選編的課文體裁多樣，有童話、詩歌、神話、寓言故事，都屬于文學作品，文章資料都是虛構的，應當讓學生懂得虛構作品與寫實作品的區別。可嘗試運用續寫、改寫、擴寫等手法激活學生的聯想與想像本事，尤其要保護學生可貴的創新意識，不要拘泥于一種固定答案，鼓勵學生討論、爭辯，大膽說出自我的看法。

　　四、教學目標和舉措

　　1、以語文課程目標為工作指導，在教學中滲透情感教育，思想教育，全面提高學生的語文素養。將新課程理念融于課堂教學之中。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動趣味的又是高效的。

　　2、進取參加每周的團體備課活動，做到提前準備并進取發言參與探討;課前針對自我班上的個體情景做好課堂設想，充分準備知識點;課堂上根據學生反應，靈活調整教學方式方法，讓學生成為學習的主體，激發學生自主學習的自覺性;課后認真做好“教學反思”，以資下次改善;每周至少聽兩節課，學習他人長處，并及時總結自我教學過程中的不足之處。

　　3、打牢寫作基礎。除課堂作文外，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發自我心靈之感的一種方式。

　　4、抓實書寫。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。

　　5、每節晚自習安排5至10分鐘給兩名同學作新聞或故事講述，提高學生的口頭表達本事。

　　7、爭取每堂課留兩到三分鐘給學生整理收獲，說的多不如學生記得牢。

　　8、注意每課檢查落實，搞好階段性復習和總結。

　　9、用一顆愛心愛每一個學生，不僅僅關心學生的成績，更要關心學生的心理，愛護學生的自尊，對學生多褒少貶。

　　10、教育教學要勇于創新，大膽探索。不斷學習別人的先進教學經驗，優化自我的教學，使自我的教育教學本事不斷的提高。

七年級語文上冊教學計劃16

　　一、教材簡析

　　本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。

　　致力于全面提高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培養扎實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。

　　積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。第四，遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

　　力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。

　　二、指導思想

　　認真學習領會新出臺的初中語文課程標準的精神，迎接挑戰，抓住機遇，確立教研興校的策略，注重發揮學生學習的主動性，注重培養學生的人文素養，注重培養學生的感情把握能力，面向全體學生，全面提高學生的素質。

　　三、教學目標

　　新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗。

　　1、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

　　2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。

　　3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

　　4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

　　5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

　　7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

　　四、教學措施

　　首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

　　其次、要注意教學內容的'開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

　　第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化如多媒體、遠程教育資源和互聯網教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

　　第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

　　第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

　　語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

七年級語文上冊教學計劃17

　　一、班級基本情況分析

　　由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，具備了初步的語文學習能力和語文素養。但也有部分學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平。

　　二、教材分析

　　本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。本冊教材以學習版塊的形式組元，共六個單元。每個單元把內容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起，作為教學活動的一個腳本。教材內容豐富多彩，貼近學生生活，體現時代特點，富于文化內涵。每單元由四篇課文、課后題、語文樂園三部分組成，本冊課后題以閱讀積累為主，特別增加了積累語言的內容，同時也設計了結合課文和兒童生活實際的思考拓展性題目，課后題還有些是口語交際和表演性的內容。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。教學的總要求：在教學改革的過程中，教者要更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件。

　　三、教改措施

　　1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。

　　2、以全新的教學理念指導新課改，教師要做到教學五認真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時調整教學思路，爭取教學的大面積豐收。

　　3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的'名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。

　　5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操。

　　6、注重個學科之間的聯系和相互滲透，溝通課堂內外。溝通平行學科，強化綜合能力的培養，為中考和高考打下堅實的基礎。

　　7、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生到民間采風，領略民族文化的的博大精深。培養學生的科學精神和人文精神。

　　8、努力探索學生評價體系，搞好學生學業成績的綜合性評價，著眼于學生的終身發展和終生受益，著眼于學生語文素養的提高。

七年級語文上冊教學計劃18

　　一、學生基本情況分析。

　　七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情，踏入這個所學校。我所教的一個班級，從他們的小學畢業考試的情況來看。學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高。《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數學生在小學都是接受式學習。綜合以上情況來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養學生的學習語文的興趣，包括培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言提問等等，另一方面，要培養學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養，為社會主建設培養有用的人才。

　　二、教材的特點。

　　(一)、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注人類，關注自然。第一單元是人與自我之一（生命體驗）。第二單元是人與自我之二（理想信念）。第三單元是人與自然之一（自然美景）。第四單元是人與自然之二（科學世界）。第五單元是人與社會之一（家庭親情）。第六單元是人與社會之二（想象世界）。而且為了增強教材的實踐性，在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成就整合在了一起。

　　（二）、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。新世紀需要復合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創新精神，因此教科書在內容設計上注重激發學生的主體意識，關注學生的個體差異。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發現問題，解決問題。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。

　　（三）、設計了比較完整的助學系統，促進學生德智體三方面的全面發展。

　　（四）、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。

　　三、教學目標。

　　掌握和運用知識能力的目標：

　　（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。

　　（二）、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。

　　（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

　　（四）、培養良好的學習語文的`習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。

　　人文素質目標：

　　能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

　　四、教學資源開發。

　　《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。”其次，“自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”同時還指出，語文教師應高度重視課程資源的開發和利用，要開展各種活動。因此，教師要開發并好好利用語文教材，創造生動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯系，開發生活資源，創造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文能力。

　　五、教學措施。

　　1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

　　2、營造一些輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生能夠輕松在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

　　3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。

　　4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

　　5、建立學生的合作小組，能夠加強學生之間相互合作的能力。可以分成兩種：一種是語文研究性小組，創建自主、合作、探究的學習模式；另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助，這樣能夠營造出整個班級的學習氛圍。

　　6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。

　　六、教學總結及反思。

　　在教學的過程中，要及時的總結教師的“教”和學生的“學”，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正，對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決，鼓勵學生創新思維，多維度的思考問題，在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。

　　七、教學進度。

　　根據教育局統一安排，第一周——第一次月考考試，完成第一、二單元的教學，第二次月考，完成第三、四單元課文及表達的教學，期末完成剩余內容的教學。

七年級語文上冊教學計劃19

　　一、學期教材分析及教學目的和任務

　　教材分析

　　本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗。

　　教科書的主要特點：

　　第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環境、生態等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。

　　第二、致力于全面提高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培養扎實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。

　　第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。第四，遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

　　第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。

　　可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。

　　教學目的和任務

　　1、要求學生掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

　　2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

　　3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

　　4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基礎。

　　5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

　　6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

　　7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

　　二、學生情況簡要分析

　　我本期擔任七（一、六）班語文教學。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在小學都是接受式學習……

　　綜合以上情況來看，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養有用的人才。

　　三、教學改革和學科實施素質教育的措施

　　其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

　　第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的.多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

　　第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

　　第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

　　語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。

　　四、配合教學而安排的課外或校外活動

　　第一、在本學期組織學生進行一次語文課外知識競賽

　　第二、成立語文趣味學習小組并展開相關活動

　　第三、組織學生聽一兩次校外的語文知識講座

　　五、結合學科特點進行思想教育的安排意見

　　在語文的教學過程中，要進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。要讓學生在學習語文的過程當中樹立正確的是非觀念并養成明辨是非的能力，培養學生健康的人生價值取向。

七年級語文上冊教學計劃20

　　本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力，落實常規工作，夯實基礎。

　　一、基本情況：

　　我本學期擔任七（2）、七（4）班語文教學。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養很不樂觀。這兩個班的學生在六年級時我就已經接觸，并有所了解。七（2）班的學生學習的活躍性稍高，敢于大膽展示自己，但趣味并不能持久，有些浮躁，只有少部分同學能踏實去做。七（4）班的學生整體情況略好一些，女生學習的踏實、穩定遠高于男生，較能起到一定的帶領作用。這兩個班的學生愛讀書但卻不會讀，這一點需要去培養。他們的口頭表達和書面表達能力都不高，雖然能寫出來，但缺乏自己的感悟和體驗；自主探究合作的能力在六年級的過渡期略有提高，但還需加強培養。在他們的內心深處，接受式學習還是占據一定的主導地位的（這主要源于小學階段的應試學習應對期末測評）。由此可看，初中語文教學的道路可謂任重而道遠。我一定按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，力求為學生創造快樂的學習氛圍。

　　二、指導思想：

　　本期的語文教學工作以語文新課程標準（20xx）為指導。

　　三、教材分析：

　　本冊教材共分為六個單元，人教新版初一上學期教材變動很大，設立了親情、學習、自然、人生、科學、想象六個單元主題，不僅對課文的篇目進行了較大的調整，同時將作文從綜合性學習活動中獨立出來，有了明確的要求。

　　第一單元：本單元的五篇課文在選材上有一個共同點，就是選取了普通生活中一個人或場景為描寫內容，并借此表現出了非凡的精神或情感。這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。

　　第二單元：這個單元是繼續上個單元的情感課題，交我們怎么樹立學習意識，樹立理想。課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

　　第三單元：這個單元，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發現美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感……

　　第四單元：這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，并且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。

　　本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。課文既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談；既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。

　　第五單元：本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發我們的求知欲，培養我們的科學精神。

　　這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：

　　1、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注人類，關注自然。

　　2、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。

　　3、設計了比較完整的助學系統，促進學生德智體三方面的全面發展。

　　4、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。

　　四、教學目標：

　　1、掌握和運用知識能力的目標：掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。

　　2、過程與方法目標：掌握語文基礎知識，提高聽、說、讀、寫的能力，養成正確思維和運用語文工具的習慣；掌握常用的學習方法，培養學生獨立自主的能力，以及在小組內合作探究的能力。積極倡導、促進學生主動發展的學習方式，注重聯系生活的學習和探究式學習。與學生溝通，讓他們喜歡語文，從而發揮學生的潛能，積極開發學生的創新能力及創新精神。

　　3、情感目標：培養學生良好的語文素養，指導學生理解課文中的主題含義和豐富的'思想情感，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。

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　　五、教學措施：

　　1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。

　　2、在讀寫訓練中滲透思想教育，陶冶學生精神情操；閱讀文學作品，注重情感體驗，增加文化內涵，提高學生人文素質；指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。

　　3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，并進行反思。

　　4、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。

　　5、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通。

　　6、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

　　7、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運；用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

　　8、注重過程性評價。全方位、多角度引導學生的語文學習。

　　六、教學總結及反思

　　在教學的過程中，要及時的總結教師的"教"和學生的"學"，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后，要認真寫好教學反思，對于教學中存在的問題，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。

　　七、教學進度：

　　周次內容

　　第一周開學工作

　　第二周散步、秋天的懷念

　　第三周羚羊木雕、寫作：從生活中學習寫作

　　第四周散文詩兩首、世說新語兩則、我的老師

　　第五周再塑生命的人、我的早年生活、王幾何

　　第六周國慶節

　　第七周論語十二章、綜合性活動：漫游語文世界

　　第八周春、濟南的冬天、風雨

　　第九周秋天、古代詩歌四首

　　第十周綜合性活動：成長的煩惱、紫藤蘿瀑布