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初中散文閱讀
在現(xiàn)實生活或工作學習中，許多人都寫過散文吧？散文是一種常見的文學體裁，取材廣泛，藝術表現(xiàn)形式豐富多樣。為了幫助大家更好的了解散文，以下是小編為大家收集的初中散文閱讀，歡迎閱讀與收藏。
初中散文閱讀1
賽珍珠《特殊的圣誕禮物》初中散文閱讀及答案
１圣誕節(jié)前夜，鮑勃躺在床上翻來覆去，想著第二天要干的事。他家里并不富裕，過圣誕節(jié)最使他高興的，就是吃火雞和母親做的餡餅。他姐姐每年都要縫制一些圣誕禮物，而父母總給他買些他需要的東西，比如說一本書什么的。而他呢，也總是把零用錢攢起來，給他們每個人都買份禮物。
2他很愛他的父親，可他父親從沒意識到他的愛，這讓他感到很失落。他想，這個圣誕節(jié)他就十五歲了，該送給父親一份更好的禮物，而不是像過去那樣，老是到商店里去給他買條普通的領帶。他側身躺在閣樓的床上，眼睛望著窗外，心里琢磨著。
3記得小時候父親告訴過他，耶穌是在牲口棚里誕生的。還說牧師和圣人來到牲口棚，給人們帶來了圣誕禮物。想到這，他忽然閃過一個念頭：對啊，我為什么不能在牲口棚里送給爸爸一件特殊的禮物呢？我可以早早起床，悄悄地去牛棚里，一個人給牛添草加料，把奶擠了，并將牛棚打掃得干干凈凈……這樣，爸爸進去擠奶的時候，就會發(fā)現(xiàn)所有的事情都干完了。這不就是給父親的最好禮物嗎？他凝望著滿天的星斗，不覺得．意．地笑了。
4這一夜，他醒了好多次，每次都要擦根火柴，借著火光看他那只舊表。
5凌晨兩點半他就起了床，悄悄下樓，輕輕拉開房門，躡手躡腳地走向牛棚。牛棚里，一頭奶牛睡眼惺忪地望著他，顯出驚奇的樣子，好像在說：“你好早啊！”
6過去，他從來沒有獨自擠過奶，現(xiàn)在覺得似乎要做一件極不簡單的事。他開始干起來：給牛添草加料，擠奶，接著打掃牛棚……諸事完成后，他便小心翼翼地關上牛棚的門。
7回到房間，他一看表，離四點只差５分鐘了。他趕緊脫掉衣服，跳上床，像地鼠一樣鉆進被窩，用被子捂住頭，盡力控制自己激動的喘息聲，生怕父親聽見。這時，房門開了。
8“鮑勃，”父親的聲音，“雖然是圣誕節(jié)，但我們也得起來干活啊，孩子。”
9“好――吧――”他故意裝作還沒睡醒的樣子。
10“那我先去了，我得把事情先干起來。”
11門關上了。他仍躺在床上，忍不住笑出了聲，想到等一會父親就會明白一切時，他的心跳得都快蹦出來了。
12也不知道過了多久，他終于聽到了父親的腳步聲，接著門開了。
13“鮑勃！”
14“嗯，爸爸――”
15“你這小鬼，”父親激動得話也被哽住了，“你這家伙騙了我，是不是？”
16“這是給您的圣誕節(jié)禮物，爸爸！我愛您！”
17父親緊緊地摟住了他，雙臂在他的后背上下?lián)崦瑵L燙的淚水滴到了他的.面頰上。
18“我也愛你！孩子，我真謝謝你！再沒人比這干得更棒了！”
19那一瞬間，他心里猛然一暖，眼睛一下子濕潤了，原來愛是需要表達的！
（選自《中學生閱讀》有刪改。
（賽珍珠，美國作家，１９３８年獲諾貝爾文學獎）
１５．“特殊的圣誕禮物”在文中具體指的是什么？請摘錄原文語句回答。（３分）
１６．結合語境，品讀下面兩個
句子，分析加點詞語的表達效果。（４分）
（１）不覺得．意．地笑了。
（２）父親緊．緊．地摟住了他。
１７．選文第②段中說“可他父親從沒意識到他的愛”，讀完文章，請說說父親是否意識到了他的愛，并簡述理由。（２分）
１８．請從人物描寫或修辭方法的角度賞析第⑦段中畫波浪線的句子。（３分）
１９．最后一段在全文中有何作用？請從結構和內(nèi)容兩個方面簡要回答。（２分）
答案：
15.（3 分） 參考答案：早早起床，悄悄地去牛棚里，一個人給牛添草加料，把奶擠了，并將牛棚打掃得干干凈凈 【評分標準：3 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分】
16.（4 分）（1）（2 分）參考答案：“得意”就是感到非常滿意（稱心如意）。寫出了鮑勃終于想出送給父親的特殊圣誕禮物時的自豪（興奮、驕傲、喜悅）心理。
（2）（2 分）參考答案：“緊緊”形容動作的程度，寫出了父親看到特殊禮物時的驚喜（激動、興奮）之情，表明兒子的禮物得到了父親的贊許（認可、肯定（或“寫出了鮑勃的用心、懂事感動了父親”）。【評分標準：每小題 2 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分】
17.（2 分） 參考答案：父親意識到了他的愛。從文章第17段中的“緊緊地摟、撫摸著、淚水滴 ”等系列動作及第18段中“我也愛你 ”等語言可以看出。【評分標準：2 分。肯定 1 分，理由 1 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分】
18.（3 分） 示例 1：此句運用動作描寫，刻畫出鮑勃完成禮物后既興奮又激動，既緊張又期待的心理。（刻畫出鮑勃既擔心父親提前發(fā)現(xiàn)他準備的禮物，又期待看到父親發(fā)現(xiàn)禮物時驚喜狀態(tài)的心理） 示例 2：用了比喻的修辭方法，形象生動地刻畫出鮑勃動作的敏捷。寫出他既擔心父親提前發(fā)現(xiàn)他準備的禮物，又期待看到父親發(fā)現(xiàn)禮物時驚喜狀態(tài)的心理。【評分標準：3 分。修辭或描寫方法 1 分，賞析 2 分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分 】
19.（2 分）參考答案：結構上前后呼應，總結全文；內(nèi)容上點明“愛是需要表達的”這一主旨，深化了主題。【評分標準：2 分。結構 1 分，內(nèi)容 1 分。意思相近即可 】
初中散文閱讀2
閑暇時，喜歡待在自己的小天地里，臨窗而坐，手捧一杯香茶，聞著淡淡地茶香，握著一卷書，任意倘徉在書的世界，書的海洋，就這樣自我陶醉、暢快淋漓……
然而，閱讀可以幻化成翼，帶我們遨翔于浩瀚云海；閱讀可以凝聚成光，指引我們踏上恢弦的殿堂；伴閱讀前行，揚起風帆駛向成功的彼岸。
閱讀可以讓我們感悟至深，閱讀的類型有很多，都可以讓我們回味無限，例如那一首首富有古典韻味的詩句。亭臺樓閣，煙樹水榭，雕梁畫棟，龍吟鳳舞……歷史將繁華排成一列古老文字，那個年代是酒熏出來的。“云破月來花弄影，獨酌一杯最怡情”，盛唐的每首詩，仿佛可以釀出一壺高粱酒，初時泰然，然后濃烈。可以醉倒長安遍街，可以醉出詩人嘯出俠氣。“一劍在手平風雷，群妖魑魅皆伏首，這是豪邁；灀橋惜別，看桃紅對柳腰低語，這是細膩。”于是又一列古老文字從壺中瀉出，“三杯通大道，一斗合自然，金樽清酒斗十千，仰天大笑出門去……”給人以精神富足感。
閱讀《假如給我三天光明》中海倫的人生經(jīng)歷，讓人欽佩那種頑強，我落淚！是沉迷于作者筆下那鮮活的`人生，走過了似水年華。走過那純真，我已長大。遨翔在書的天空，品讀一次次落淚的充實。也許，閱讀似秋日落葉，翩然飛舞，搖曳落下，為落地前最美的弧畫上了完美的句號。
然而，閱讀是一種享受，是一種個性的追求。閱讀的時間久了，感悟多了，就會有煥然一新的鮮活。陽光燦燦，鮮草綠綠，躺在青青的草地上，呼吸新鮮夾雜香草氣味的空氣，望著空中層層卷云，不僅想到“我笑看庭前花開花落，望天外云卷云舒。”旁邊花兒在微風中笑得前仰后合，有的半掩芳辱，忍俊不禁；還有的與我絮絮低語；還有的猶抱琵琶半遮面忸怩極了，都遮不住他的笑顏。
閱讀，歷史古典的揣摩，情感內(nèi)含的豐富，是一種生活情趣的格調(diào)，還有……
暖暖陽光下，淡淡茶香中我仿佛看到一陣香氣飄散出來，越來越遠，回旋飄轉，亙古不散……
初中散文閱讀3
①李忠義是一個工人。
②他沒有值得炫耀的地方，活得也很艱難。他從小患有腿疾，走起路來一跛一跛的。個子不高，頭發(fā)有些花白，近乎丑陋的臉上還有一塊疤。因為腿疾，單位安排他當收發(fā)員，無非是分發(fā)報紙信件。李忠義是個閑不住的人，他把自己的本職工作做好后，就常到工地去轉轉。技術活他插不上手，可他總能找到自己能干的活兒：道路坑洼他去填平，排水溝堵了他去疏通，散落的砂石他細心地堆積成方，散放的管材他整理成行。他眼里總有活兒。夏日，酷暑難當，他主動去食堂幫廚，吃力地把解暑的綠豆湯擔到工地，自己渴了卻忍著不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕工棚生火釀成事故。每天清晨大家走出工棚，總會看到皚皚雪地上，有一串串高低不平的足印。
③他文化水平不高，卻在工地醒目的地方立起一塊黑板，用他笨拙的字跡，將每日新聞、安全警示和天氣預報寫在上面，雖然版面不很美觀，卻很受工友們的歡迎。
④別人有困難他跟著著急，別人高興他跟著快樂，別人痛苦他也跟著痛苦。一次，一個工友半夜發(fā)燒，他背著工友頂著風雪去醫(yī)院，跛著腿跑來跑去，整整陪護了三天。工友病愈出院了，他卻病倒了，一病就是一星期。
⑤大凡地位卑微的人，頭就揚不起來；位尊顯貴的人，頭就低不下去。李忠義卻在命運面前不低頭，也從不抱怨生活對他的不公。他充實地、忙忙碌碌地打發(fā)每一天，用他熾熱的胸膛溫暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，工會到工地放露天電影，放到一半時，風把銀幕掀落，正在大家焦急之時，只見一個笨拙的身影，蹬著梯子攀上柱頂，吃力地把銀幕重新拉好。電影又重新放映，場內(nèi)響起掌聲。
⑥可就在那個冬季的一天，李忠義值了一宿夜班，不知是過于勞累，還是那天風雪太大，經(jīng)過一個無人值守的鐵路道口時，竟被呼嘯而來的火車刮倒，被人發(fā)現(xiàn)送往醫(yī)院，已經(jīng)無救了。一個普通而平凡的生命，在一個朦朧的`冬晨消失了。
⑦送別的那天，工友們都來了，他們穿著汗?jié)n的工裝，甚至有的還背著工具，戴著安全帽，他們要最后送他一程。悼詞說的是什么他們沒有聽到，哀樂從哪里飄來他們沒有聽到，只聽任奔涌的淚水順頰而下，淋濕了衣衫，打濕了腳下的土地。李忠義需要休息了，他安詳?shù)睾现p眼，那花白的頭發(fā)在人們無盡的哀痛中，似乎還在微微抖動，像一朵成熟了的蒲公英，隨風飄灑。
⑧他的生命太短暫了，沒有壯懷激烈；他的身份太普通了，沒有光華閃爍；他的業(yè)績太平凡了，沒有風云叱咤。李忠義是一個工人，但更是一個好人，在工友的心中，他就是一座山、一條河。
⑨天空就像一個和諧的大家庭，那么多的星星親密地依偎在一起，不管大的小的、遠的近的，誰也離不開誰，就是云彩遮住了它們，它們也會躲在后面熠熠發(fā)光。
⑩天空沒有多余的星星。
注：蒲公英屬多年生草本植物，種子帶有白色軟毛，成熟后會借助風力飄灑到各處繁殖。
（選文有改動）
18.文章開篇寫到“李忠義是一個工人”，意在告訴讀者，他是一個而的人。（2分）
19.文章③④⑤段寫了李忠義做的哪幾件小事？（用簡潔的語言概括）（3分）
20.如何理解第⑦段劃線句子的深層含義？（4分）
21.為什么作者說李忠義在工友心中“就是一座山、一條河”？（4分）
22.你是如何理解文章標題“天空沒有多余的星星”的，聯(lián)系實際來談談。（5分）
答案：
18、普通 平凡（2分）
19、堅持出黑板報 背著生病工友去醫(yī)院并陪護 風中拉好銀幕（3分）
20、暗示李忠義的美德像蒲公英的種子一樣四處飄灑，在人們心中生根發(fā)芽。（意思對即可）（4分）
21、李忠義的善舉和美德，使他的形象像山一樣高大，使他的影響更加深遠，像河水一般長流。（意思對即可）（4分）
22、天空中每顆星星都有自己的位置、價值；一個人不管多平凡，但在社會大家庭中，只要他認真地工作、生活，就都會有各自的價值。（社會是一個和諧的大家庭，人們彼此需要，每個人都有自己的位置，即使再平凡，只要努力，也都能實現(xiàn)自己的人生價值。）（意思對即可）（5分）
初中散文閱讀4
閱讀下文，完成文后各題。
①藝術家的創(chuàng)作，無疑跟各自出身的環(huán)境，跟生活周圍的景色有著密切的聯(lián)系。藝術家跟陶冶他的景物之間的聯(lián)系比一般人所想像的要緊密得多。
②要更好地理解肖邦音樂同波蘭風光的聯(lián)系，可以說任何地方也無法同這樸素的馬佐夫舍的村莊——熱那佐瓦沃拉相比了。乍一看，這種說法或許顯得有些荒誕不經(jīng)。這瘠薄的土地，這平原小道和麥草覆蓋的屋頂，跟肖邦音樂所賜予我們的無限財富和充分享受又會有何共同之處呢?但是，只要我們進一步觀察，就不難發(fā)現(xiàn)，事情并不那么簡單。
③誠然，它沒有那種招搖的俏麗。但它蘊藏著許多細微的色調(diào)變化，只有久居這一帶的人才會跟這里的景致結下不解之緣，才能看到這些形、聲和色彩的微妙差別，并且給予應有的評價。
④一年四季都得細心觀察這些色彩。春天，栗樹新葉初發(fā)，幾乎還是一派嫩黃色，它們懸掛在屋頂?shù)纳戏剑q如剛剛出繭的蝴蝶的嬌弱的翅膀；粉紅色的日本櫻花，宛如在旭日東升的時候飄在莊園上空的一片云彩；丁香怒放，像天上飄下一朵朵淡紫色的云霞。夏天，樹木欣欣向榮，青翠欲滴，清風徐來，樹影婆娑，花園里充滿了簌簌的聲響；而水面上開滿了白色和黃色的睡蓮，那扁平的葉子舒展著，像是為蜻蜓和甲蟲準備的排筏，尤其是黃昏時分，水面散發(fā)出陣陣幽香，宛如船歌的一串琶音。秋天又別有一番風味，遍野金黃，霧繚煙繞；當我們漫步在花園的林陰小道，當我們踏上玲瓏剔透的小橋，落葉在腳下踩得沙沙響，就像憂傷的奏鳴曲結尾中令人難忘的三重奏，作為悠悠往事“見證者”的樹葉，以自己干枯的沙沙聲招來了那么多的思緒，那么多的回憶，那么多的樂曲。冬天，大雪覆蓋，四野茫茫，白雪覆蓋的房舍安然入夢；花園的樹木變成了水晶裝飾物，粉妝玉琢，清新素雅，且會發(fā)出銀鈴般清脆的響聲，在這潔白的背景上，修剪了枝條的柳樹像姐妹般排列成行，正待明年春風得意，翩翩起舞。這四季景色里包含的美，是何等的樸素、淡雅，然而，又是何等的持久、深沉!⑤這片土地的景色正是肖邦音樂最理想的序曲。誰若真想探究肖邦音樂的精神，理解肖邦音樂跟波蘭有著何等密切的聯(lián)系，誰就應悉心體會歐根?德拉克洛瓦所謂的蔚藍的色調(diào)，它是波蘭景色和在這大平原上誕生的藝術家的音樂的共同色調(diào)。即使他在自己生命的末日，在那遙遠、寒冷的愛丁堡也懷念起“我的家、我的母親、我的姐妹”，故鄉(xiāng)的朦朧景色也回到了他的心中。倘若此刻我們聽到，或者親自彈奏偉大作曲家臨終前的最后一組馬祖卡曲，我們必能從中聽到昔日國內(nèi)歌聲的淡淡的旋律。由于他半世坎坷，命途多舛，也由于關山阻隔，有國難投，這一組馬祖卡曲似乎是被萬種離情、一懷愁緒所過濾而凈化了，跟鄉(xiāng)村的質(zhì)樸相距甚遠，但它們無疑是出自故里，跟這片土地有著千絲萬縷的聯(lián)系。（節(jié)選自《肖邦故園》，有改動）
小題1:根據(jù)選文第④段的內(nèi)容，請分別用一個四字短語概括肖邦故園四季景物的`特點。（2分）
小題2:肖邦臨終前的最后一組馬祖卡曲，為什么會跟“鄉(xiāng)村的質(zhì)樸相距甚遠”而又說它們“出自故里”，跟這片土地“有著千絲萬縷的聯(lián)系”？請依據(jù)原文分點回答。（2分）
小題3:請分析文中第④段畫線句，說說此處運用了怎樣的修辭手法，表達了怎樣的思想內(nèi)涵？（3分）
小題4:第①段中，作者說“藝術家的創(chuàng)作，無疑跟各自出身的環(huán)境，跟生活周圍的景色有著密切的聯(lián)系”，試以另一藝術家或作家的創(chuàng)作為例，簡要論述上述觀點。（3分）
參考答案：
小題1:五彩繽紛（生機蓬勃）、欣欣向榮（和諧溫馨）、深沉憂傷、清新淡雅（1空0.5分，意思對即可）
小題2:①由于他半世坎坷，命途多舛，也由于關山阻隔，有國難投，這一組馬祖卡曲似乎是被萬種離情、一懷愁緒所濾過而凈化了。
②但是在他生命的末日，故鄉(xiāng)的朦朧景色又回到了他的心中。（答對1點得1分）
小題3:運用了比喻和擬人的手法（1分），表現(xiàn)了肖邦故園的秋天景色勾起了肖邦音樂的憂傷情緒（1分），也勾起了我們對肖邦樂曲回憶的思緒（1分）。
小題4:舉例可舉凡高、貝多芬、李白等等人物，分析闡述只要能說清藝術家或作家的作品特色與各自出身的環(huán)境、生活周圍的景色之間的聯(lián)系即可。
小題1:無
小題2:無
小題3:無
小題4:無
初中散文閱讀5
那一抹金黃色李洪敏 ①一場秋雨，零零星星地飄灑在了睡夢里。晨起時，坐在床上穿衣，習慣性地向窗外一瞥，心里一震，昨晚還是蒼翠的那一樹的法國梧桐樹葉，經(jīng)過了一場秋雨的淋瀝，一夜之間，竟多數(shù)換了容顏——黃了，金燦燦地掩映在另一半的綠葉里。黃綠相間，煞是好看。不知怎的，這些黃葉一下觸到了我心底的柔軟，有淚溢出，卻說不清因為什么。②這以后，我總是有意無意地瀏覽起身邊的顏色。才發(fā)現(xiàn)，每日行色匆匆的我們不知季節(jié)的變換早已無聲無息地開始了。秋的畫筆已涂抹掉了夏的濃綠，淺黃、鵝黃、綠黃、深黃、黑黃、金黃、枯黃……處處皆是，世界仿佛置身于了黃色的海洋里。③晚飯過后，圍著小區(qū)散步，驀然發(fā)現(xiàn)小城里秋的最美的顏色原來駐在馬路兩側那一株株銀杏樹上。這兒綠意早已退場，退得找不到一絲綠的痕跡。金黃色開始上演，演得酣暢，演得濃烈。整株整株的銀杏樹，換上了金燦燦的艷裝，仿佛哪個調(diào)皮的頑童打翻了黃色的染料桶潑濺而成，黃得純凈，黃得勻稱，黃得透亮，不摻一點雜色。扇形的葉子一團團，一簇簇，如同成千上萬的黃蝴蝶聚在一起開著盛會，大的，小的，攢著、擠著、鬧著，頗有“秋意鬧枝頭”的陣勢。④如果沒有什么特殊情況，每晚，我都會在晚飯過后，溜達到這兒。一個人，悄悄地，靜靜的，散步在樹與樹之間。用手撫摸撫摸它那粗糙的枝干，揚揚頭佇望一下它的容顏。橘黃色的路燈斜照過來，一半亮亮的，一半暗暗的，夜色下的銀杏沒有了白日里陽光下的靚麗，卻多了一份朦朧迷離的美。我站在樹下，望著那些金黃的、繁多的扇形小葉，只覺得滿眼的美麗，滿心的欣喜，卻不知該用什么樣的辭藻來描繪。我想我要是畫家，我會用手中的畫筆繪出這份美麗；我要是作家，我會用鍵盤敲打出最美的文字；我要是攝影師，我會用攝像機留住這份秋韻的別致……可惜，我什么也不是，我只能很質(zhì)樸地、拙笨地把抹金黃色收藏在心底。⑤遠處有樂聲悠揚，偶爾也有三三兩兩的行人穿過樹下，不時閃過的車燈打在它的身上，一明一滅，馬路上轟鳴的車聲接二連三，周圍是喧鬧的。不知怎的，我卻覺得仿佛置身于一個清幽的，充滿禪機的世界里。⑥起風了，有幾只困了、累了的“黃蝴蝶”，一不小心被風兒吹落，無奈地隨著風、打著旋，戀戀不舍地，幽幽地飛離了母體，然后臥在了樹的腳下，乖巧的、安詳?shù)模缤谕饷姣偼媪艘惶斓念B童回家后依戀在母親身邊。⑦我俯身拾起幾片，放在鼻尖嗅一嗅，分明聞到了一股曾經(jīng)的生命的青澀。放到手里，細細地摸索著它的紋理，分明感覺它一息尚存的心跳。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，落葉何嘗不是這樣呢？⑧有生的繁衍，必有物的衰微，一榮一枯，才會生生不息。世間萬物，莫不如此。⑨人常嘆“自古逢秋悲寂寥”，奇怪，如今我心里已沒有了先前看見看見落葉時傷感的情緒了。⑩只是心中留駐了這秋的一抹金黃色。
1、聯(lián)系全文內(nèi)容，說說第一段在全文中的作用。(3分)
2、請寫出下列句子中加點詞語的含義。(4分)（1）不知怎的，這些黃葉一下觸到了我心底的柔軟，有淚溢出，卻說不清因為什么？ （2）臥在了樹的腳下，乖巧的、安詳?shù)模缤谕饷姣偼媪艘惶斓念B童回家后依戀在母親身邊。
3. 結合全文內(nèi)容，說說為什么“如今我心里已沒有了先前看見落葉時傷感的情緒了”。(4分)
4. 請具體分析文中第四段畫線句子的表達效果。(3分)
5. 結合你的人生經(jīng)歷和體驗，談談你對文章第八段的理解。(4分)
答案：
第一段開篇點題；點出觸發(fā)作者思考的金黃色；引起下文，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
2.（1）柔軟，本義為軟和，不堅硬，在這里指作者看到黃葉而引發(fā)的.傷感情緒。（2）“臥”字，本義有躺、趴的意思，作者運用擬人的手法，寫出了落葉在樹下的狀態(tài)，形象地展現(xiàn)了落葉雖留戀卻甘愿落去、積德奉獻自己的精神狀態(tài)。
3. 作者原先傷感的情緒緣于葉的枯黃所引發(fā)的作者對年華逝去的感傷，而落葉安詳?shù)臓顟B(tài)、奉獻自己的精神，則讓他領悟到了生命的真諦和世間萬物生生不息的規(guī)律，此時的他已經(jīng)可以用積極的心態(tài)來面對了，所以他沒有了先前看見落葉時的傷感情緒了。
4. 作者用三個贊美金黃色秋景的句子構成排比，不僅增強了文章的氣勢，而且體現(xiàn)了作者對這一抹秋的金黃色的喜愛和欣喜之情。
5. 示例：樹葉由蒼翠到金黃直至凋落，整個過程就像是人的生命歷程，一個生命歷程的終結也就是新的生命歷程的開始，我們沒有必要為逝去年華而感傷，坦然面對，生命就會更加有意義。
初中散文閱讀6
隨著我國新課程改革逐步的深入，初中語文現(xiàn)代散文閱讀教學也逐漸的吸引了更多的相關學者和教師關注。就目前而言，不管是哪個版本的初中教材，散文在教材中所占的地位是特別重要的，現(xiàn)代散文在現(xiàn)代文學作品中也占有非常重要的地位。正因如此，在初中教學中對現(xiàn)代散文的閱讀教學的優(yōu)化也是非常必要的，這樣不僅僅能夠提高學生對現(xiàn)代文學作品的賞析的能力，還能夠進一步提高學生的寫作能力和閱讀能力。本文首先對現(xiàn)代散文閱讀的基本目標進行了詳細的介紹，然后穿插初中教學實例對初中語文現(xiàn)代散文閱讀教學提出了有效的改善方法。
1.現(xiàn)代散文閱讀的基本目標
有句古話說“欲善其事，必先利其器”,從這里可以看出，如果想要對現(xiàn)代散文閱讀教學進行優(yōu)化改革，那么就要對現(xiàn)代散文的各方面進行了解，根據(jù)九年制義務教育初中教學大綱提出，現(xiàn)代散文教學的基本目標主要表現(xiàn)在一下幾個方面：
1.1對學生基本的閱讀能力進行培養(yǎng)
通過對初中散文展開有效的學習，要求學生能夠把握住最基本閱讀的方法，不僅能夠?qū)ξ膶W作品的整體思想能夠整體感知，還能夠?qū)︻I悟作者通過該文章想要表達的基本觀點和感情，這樣才能夠讓學生達到對散文作品有基礎性的理解。
1.2偏重于學生的自主分析能力
這就要求學生在閱讀初中散文的時候，能夠?qū)ι⑽闹械亩喾N表達方式進行有效的理解，例如，要對初中散文作品中敘述、描寫、議論、抒情等表達方式進行有效的理解，并且還要掌握這些表達方式的基本用法，從而達到提升自身對散文作品理解程度的目的，進一步體會文學作品中所表達的中心思想，與此同時，還應該達到學生能夠?qū)ι⑽淖髌纷龀鲎约褐饔^性的評價。
1.3提高學生的創(chuàng)作、表達的能力
學生經(jīng)過對初中散文進行有效的學習之后，能夠具備一定的自主創(chuàng)作能力，對自身所學習的知識合理有效的運用，并且可以通過自己的創(chuàng)作表達自身的觀點和感情。
1.4提高學生的文學欣賞水平
要求學生經(jīng)過對初中散文的`學習，能夠在一定程度上擁有對作品鑒賞和評價的能力，能夠在閱讀中學會對作品中一些優(yōu)美的語言進行賞析，從而進一步感受文學作品的塑造的基本形象。
2.初中語文現(xiàn)代散文閱讀教學的改善方法
2.1初步閱讀，初步感知
在對初中語文散文進行教學的時候，一定要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生成為課堂上的主體，與此同時教師要充分發(fā)揮課堂上的輔助作用，使用有效的閱讀技巧對學生的散文閱讀進行合理的引導，對學生的閱讀主動性進行有效的培養(yǎng)。根據(jù)筆者多年的教學經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，教師在對初中語文現(xiàn)代散文進行教學的時候，首先要把自身的感情全部融入到文學作品中去，把自身那種強烈、飽滿的情感用獨特的手段表現(xiàn)出來，經(jīng)過對作品中那些經(jīng)典、優(yōu)美的語句進行閱讀感知，用自身的感染力使學生也進入作品表達的情感之中，從而達到一種教師、學生的感情都和文學作品產(chǎn)生共鳴的效果。
例如，在對人教版《背影》這篇文章進行教學的時候，首先教師應該以一種感情飽滿的語調(diào)對這篇文章的背景故事以及作者進行詳細的講述，其次讓自身完全融入這篇文章所表達的情感之中，用真切的情感閱讀這一篇課文，從而讓學生初步的對文章中表達的父子之間那種濃厚的感情有所感受。這樣不僅僅能夠讓學生對這篇文章產(chǎn)生濃厚的興趣，還能讓學生體會到文學作品中所表達的家庭之間那種關系，從而為課堂后面閱讀教學打下堅實的基礎。
2.2深入閱讀，增強感知
語文教學的基本要求是培養(yǎng)學生的閱讀、朗讀能力，有感情的對課文進行朗讀，可以進一步的提升學生對課文情感的感知度，在現(xiàn)代散文的閱讀教學中也是這個道理。所以在教學模式的設計中，應該對有感情的朗讀課文進行充分的考慮，對其展開進一步的優(yōu)化，并且對課文展開詳細的分析。例如，在對《濟南的冬天》進行教學的時候，教師在教學的時候可以對啟發(fā)性問題進行優(yōu)先設計，然后教師對課文展開初步的泛讀，讓學生在這個過程對課文展開有效的思考，逐漸的對課文中所表現(xiàn)的優(yōu)美意境進行感知。教師在課堂講解的時候，對課文中寫景藝術從不同的方面進行詳細的說明，從而引導學生對文章進行深入的閱讀，閱讀之后通過問題的回答，進一步提升學生對課文感情的感知度。
2.3實踐教學，升華情感
在對語文課程進行教學的時候，經(jīng)常會受到時間和空間的限制，所以，對教學成果的提升、鞏固并不能單單局限在課堂之上，教師在教學的時候應該注意在教學的時候聯(lián)系生活實際，使用不同的方式鼓勵學生自己寫文章。例如，教師可以讓學生自己閱讀一片作品，然后寫下自己的閱讀感悟，然后在課堂上進行交流等。這樣不僅能夠讓學生提高學習的自主性，還能夠提高學生的創(chuàng)作能力以及表達的能力。
3.結語
綜上所述，在對現(xiàn)代散文閱讀教學的時候，對教學策略、教學方法等要嚴格的要求，不僅僅要注重培養(yǎng)學生閱讀的能力，還應該培養(yǎng)學生欣賞和創(chuàng)作的能力。因為初中學生不同的心理階段，教師在教學的時候要注重結合教學的實際，不僅僅要加強學生和教師之間的互動，還應該增強學生和作品產(chǎn)生共鳴，這樣才會讓學生提高其自身的文學素養(yǎng)的同時還能夠讓學生的思想健康有效的發(fā)展。
初中散文閱讀7
《一個譬喻》
羅蘭
從前，有一位體育老師，教我們溜冰。
開始時，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。
果然，此法甚妙，因椅子穩(wěn)當，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤。而且，我可以推著它進行，來往自如。
我想，椅子真是好!
于是，我一直推著椅子溜。
溜了約一星期之久，有一天，老師來到冰場，一看我還在那兒推椅子哪!這回他走上冰來，一言不發(fā)，把椅子從我手中搬去。
失去了椅子，我不覺驚惶大叫，腳下不穩(wěn)，跌了下去，嚷著要那椅子。
老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，無動于衷。我只得自力更生，站穩(wěn)了腳步。
這才發(fā)現(xiàn)，我在冰上這樣久，椅子已幫我學了許多。但推椅子只是一個過程，人真要學會溜冰，非得把椅子拿開不可--沒有人帶著椅子溜冰的，是不是?
不要以為你離開某人就活不下去!
更不要使你自己離開某人就活不下去!
世上沒有人可以支持你一生!
別人可以在必要時扶你一把，但別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來永遠支持你。所以還是拿出力量來，承認堅強獨立，自求多福這八個字吧!
1.文中的老師運用了( )的教育方法，你從文中的( )和( )兩詞看得出來。
2.在我初學溜冰時，老師為什么給我一把椅子?而當我推著椅子在冰上來往自如時，老師為什么又把椅子搬走?(可用原文回答)
________________________________________________________
3.文中的椅子有什么深層含義?
________________________________________________________
4.文章結尾堅強獨立，自求多福這八個字，在全文中起到了怎樣的'作用?
________________________________________________________
5.作者想通過這個小故事告訴我們什么道理呢?
________________________________________________________
【參考答案】：
1.沉默一對(意對即可);一言不發(fā);無動于衷
2.開始時，我不知道技巧，總是跌倒。但推椅子只是一個過程，人真要學會溜冰，非得把椅子拿開不可。
3.能幫助人、支持人的人，可以依靠的對象等。
4.點明題旨，深化主題。
5.生活中不要一味地依賴別人生活，要學會自立、自強。
初中散文閱讀8
貝多芬是位大音樂家，8歲就舉辦了個人音樂會，11創(chuàng)作了《葬（zàng）歌》，名聞歐洲，13歲擔任宮廷風琴手，18歲任歌劇音樂隊提琴師。
貝多芬性格倔強，絕不向貴權低頭。一天，有位親王在自己的莊園里舉行音樂會，邀請貝多芬演奏。他嫻熟的彈奏起他那首著名的《月光曲》，這時屋外正大雨滂沱，可那深沉優(yōu)雅的旋律在大廳里回響，動人的樂曲使人們陶醉。
突然間有位傲慢的伯爵肆無忌憚地喧嚷起來，嚴重擾亂著貝多芬的演奏。貝多芬忍受不了這般侮辱，就斷然終止了演奏，他氣憤地高聲叫道：“我決不能為這些蠢豬們演奏。”主辦音樂會的親王不但不制止那個破壞音樂會氣氛的伯爵，反而當眾斥責貝多芬，企圖用親王的威勢來壓服他。面對這種侮辱，貝多芬怒不可遏地對親王說：“親王，你之所以成為親王，只不過是憑借你的出身罷了，而我卻是靠自己的努力成功的。親王過去有成千上萬個，現(xiàn)在還有成千上萬個，將來也會有成千上萬個，而我——貝多芬——只有一個！”他一邊激昂地說著，一邊大步邁出大廳，頂風冒雨，沖出了這座黑暗中的莊園。
這情景不正與貝多芬在茅屋為皮鞋匠和盲姑娘彈奏形成了鮮明的對比嗎？
1、“而我——貝多芬——只有一個！”這句話中的破折號表示_____，表達了貝多芬_____的感情。
2、用文中的詞語填空。
（ ）的大雨 （ ）地彈奏 （ ）的樂曲 （ ）的旋律 （ ）地喧嘩 （ ）地說
3、用“——”畫出文中的反問句，并把它改為陳述句。
4、閱讀語文課本上的《月光曲》，比一比，想想，貝多芬是一個怎么樣的'人？
5、聯(lián)系上下文，理解下面詞語。
嫻熟： 肆無忌憚： 滂沱： 怒不可遏：
6、“而我——貝多芬——只有一個！”這句話中有兩個破折號表示____，表達了貝多芬______的感情。
答案：
1、聲音的延長 非常氣憤
2、滂沱 嫻熟 動人 幽雅 肆無忌憚 激昂
3、反問句：這情景不正與貝多芬在茅屋為皮鞋匠和盲姑娘彈奏形成了鮮明的對比嗎？陳述句：這情景與貝多芬在茅屋為皮鞋匠和盲姑娘彈奏形成了鮮明的對比。
4、是一個同情勞動人民，不屈從貴權的人。
5、形容非常熟練。 形容很放肆。 形容雨下的很大。 形容十分氣憤。
6、停頓 當時說話斷斷續(xù)續(xù)，非常氣憤。
初中散文閱讀9
一弦一律一回空,一思一念一回殤
寂靜的夜晚伴隨著清風一起襲來，而我也伴隨著落夜踏著清風，穿行在車馬喧鳴的蓮橋之上，往來的車輛瞬間拂過我的身旁，似乎與之不合，于是拖著沉重的腳步離開這暄鬧的浮塵，去尋找那洗渂靈魂的殿堂。
走到撟頭，不知為何？心，依舊還是朝著那個地方去了，轉過彎來，下了二十余樓梯，來到了河堤邊。一眼望去那低矮的樓房，空空蕩蕩的卻閃爍著幾家燈火，遠遠的望去卻也是幾家燈火幾家明的快感。樓房下的小道，往來的依舊是三三倆倆的行人，在霓虹燈下他們或成群而行，或成隊而行，或獨自一人而行……
他們的影子在路燈的灑摸下，映在了靜靜的河面上，而影子卻貼著河面想要留住往來的人群與它做伴。“隨影形空空自留，隨溪寒盡盡自來。”這其中的隨意之情。不由的讓我想起“落花有意隨流水，流水無意戀落花的無奈與傾情。”于是我又加快了腳步，獨自一人漫散在這河堤之上，“往事隨風風寥寥，枯葉隨蝶蝶戀花”不由的浮上心頭難割難舍。
那高起的電塔，枯黃雜草，又讓我停了下來，佇立著望著你家的樓房，看著你家的窗口映著窗簾散發(fā)著微暗的燈光，燈光下那暗淡的你顯得有些模糊，模糊之中卻又是那么的清晰可見。“滿江秋水，一弦思念依高樓。長空浩月，一輪殘月灑心塵”對你的思念之情卻詼諧著整個天際。而上天又似乎在眷戀著我，飄來了半點殘葉，卻有是半點黃。于是我小心的'拾了起來放在了翠湖之上，“半點殘葉半點黃，一遍翠湖一遍心。”又恰似孤舟滿載著思念流向遠方的你，不知似否你又知曉。
遠方傳來了悠長的歌聲，遠空響起了美麗的煙花，這悠長的歌聲雖然悅耳，這美麗的煙花雖然炫耀，都只是繁華一夢，過眼云煙，轉瞬既逝的短暫。
唯有你，長存我的心頭。也只有你，讓我“一弦一律一空回，一思一念一回殤”故而隨筆致你，希望你懂我的心。
初中散文閱讀10
有生以來，我只看見母親流過一次淚。
那個時候，我常常為我的母親感到自卑，她是個清潔工人，連自己的名字也不會寫，每天沉浸在米又漲了價、油也漲了價之類的瑣事中，生活的重擔壓得她的頭發(fā)擠盡了最后一絲黑色。患了絕癥的父親死得很早，留下的遺產(chǎn)是一筆一輩子也還不完的債。每到月底，我都會看見母親從領來的可憐巴巴的幾張錢中拿出一半還給別人，然后一分一厘地算計著過日子。
學校每次開家長會，我都不愿母親出席，在街上和別的同學一起走時看見她正在打掃街道，我也裝成了一般熟人一樣點點頭就和她擦身而過，甚至偷偷地溜走。有時候她滿頭大汗推著整車的垃圾路過我們學校，為了不讓別人知道這就是我的母親，我總是遠遠望見便躲起來，一些不相識的同學反而爭著主動幫母親推車。
每當這時候，我就很痛苦。雖然我愛我的母親，也知道她是為我做著這一切，但我怕別人因此而瞧不起我。母親也能感覺出我對她的疏遠，但她從來沒有半句責怪的話。她常常呆坐在窗前想著什么，縫衣服時針刺破了手也無知覺。
那年春天，我家的屋梁上突然來了兩只“勘察”地形的燕子，然后每天有了燕子唧唧的叫聲。它們銜著泥飛進飛出，忙著筑巢、孵蛋。小燕子出世后也成天叫著，吵得我十分惱火，還不時從空中掉下糞便來。我忍不住找根長桿子要去捅，母親見了，竟很生氣，不顧一切地阻止我，她向來對我百依百順，現(xiàn)在卻那么固執(zhí)地要保護這個燕巢，我十分氣憤，對它更加懷恨在心，那幾只黑不溜秋的燕子也顯得格外討厭。
此時，母親已接近退休的年齡了，然而她雖說做了二十幾年的清潔工，卻一直沒有轉正，只是個臨時工，年齡一到，單位便會不再要她上班，并且沒有半分退休金，而我正在讀初中，如果想“出人頭地”，必定還要上很多年學，這無疑會給我們娘倆的生活帶來更大的困難。對此，我除了擔憂外，也只有違心地勸慰母親，說沒有事的，我不上高中不考大學了，我去念中專，一畢業(yè)便可以工作了。母親聞言很是內(nèi)疚，因為，我在學校是尖子，常常考第一。她能為我做的便是包攬一切家務，什么活都不讓我插手，其實她也知道我有多想上大學。
自從我主動提出上中專以后，母親的`心情漸漸好了起來，甚至有時還同我嘮叨幾句什么誰誰掃地時拾到一個錢包，誰誰誰的女兒今天出嫁……發(fā)現(xiàn)我并不在聽時便戛然而止，眼睛移向別處，目光最后必然停在那個燕窠上，看著老燕子為小燕子喂食，每當這時，她那凄涼的神情總會讓我看了心顫，于是我又一次堅定了將燕巢毀掉的想法。
有一天放學很早，我估計母親還要很長時間才會回來，便拿了根竹竿，三下兩下將燕巢捅了下來。三只羽毛尚未豐滿的燕子摔在地上，哀叫著，撲騰著，我看著有些心悸，便將它們?nèi)映隽藟ν狻＠涎嘧踊貋砗蟛灰娏顺才c小燕子，急得唧唧唧唧地叫著飛著尋著，由著急到失望，由失望到絕望，那叫聲半是仇恨半是悲傷，我不禁有些后悔自己的殘忍。
母親回來后，一眼便看出發(fā)生了什么事，氣得臉上青筋暴跳，劇烈地喘著氣：“你瘋了么？為什么要將燕巢毀掉？”她聲嘶力竭地朝我大吼。我第一次看見她發(fā)那么大脾氣，嚇得不敢吭聲。母親想補償似的找了些剩飯給那兩只燕子吃，兩只老燕子看也不看，傾訴著什么似的叫著，最后嗓子嘶啞了，無力地盤旋了幾圈后飛走了。
望著兩只燕子遠去的身影，母親頹然坐下，眼里滿是淚水。一瞬間，她蒼老了許多。“你知道嗎？作為一個母親，最痛苦的事便是不能保護自己的孩子。”她一字一句地說著，淚水如斷了線的珍珠直往下掉。
一年后母親就去世了，到她臨死前我才知道，早在兩年前她就和父親當年一樣也患了癌癥，但為了供我上學，她一直堅持上班掙錢。母親死后，我寄住在一個親戚家里，飽嘗了寄人籬下的滋味，生怕有一天主人也會趕我走。夜深人靜時，我時常想起那兩只燕子，想起母親的眼淚。
我終于長大了，能夠照顧自己了，我明白自己正是在看見母親的眼淚的一剎那長大的！
1、“有生以來，我只看見母親流過一次淚。”通讀全文，概述母親這次流淚的原因。（2分） ____________________________2、以“母親的眼淚”為線索，文章寫了我對母親的情感變化，請簡要表述。文中老燕子小燕子的遭遇，同母親和我有什么相同的地方？（4分）
⑴ ________________________________
⑵ _________________________________
3、文章心理活動描寫細膩，如寫“我”對母親作為清潔工人的敏感，“我”對母親的憐
惜、愧疚和懷念等。請選擇下面兩種情景中的一種，揣摩人物心理。（40字以內(nèi)）（3分）
⑴“她那凄涼的神情總會讓我看了心顫。”母親看著燕巢時會想些什么呢？
⑵“夜深人靜時，我時常想起那兩只燕子，想起母親的眼淚。”我想起母親的眼淚時會想些什么呢？
選__人物心理____________________________________________
4、結合全文，簡要分析母親是個什么樣的人。（3分） _______________________________________________________________________________
5、結尾寫“我明白自己正是在看見母親的眼淚的一剎那長大的！”文中“我”從母親的眼淚里讀懂了什么呢？“我”的成長經(jīng)歷，對家境貧困的孩子會有所啟發(fā)，對生活優(yōu)裕的孩子也會有所觸動，讀完文章，你獲得了怎樣的人生啟迪？請聯(lián)系實際談談你的認識。（5分）
答案：
1母親為我毀了燕巢讓燕子傷心絕望，從而想到自己沒有能力給孩子好的人生而傷心落淚。（2分）
2、疏遠或抱怨到憐愛到明白理解母……掙錢”可見母愛的無私和偉大。（3分）
5、我從母親的眼淚里讀懂了母親因無法給孩子一個好的人生而產(chǎn)生的巨大的內(nèi)心痛苦，這痛苦因愛而生。（2分）示例：無論富裕和貧賤，天下父母對孩子的愛都是無私和偉大的，理解體貼父母，不要讓我們的父母流淚傷心。（觀點1分，聯(lián)系實際1分，通順1分）
6、⑴等到 ⑵模仿，模擬 ⑶再，又 ⑷曾經(jīng)（每個1分，共4分）
初中散文閱讀11
“七里黃泥紅樹崗，西風果熟一村香。”秋天的下午，陽光暖暖的照著，涼涼的西風吹著，吹皺了一池秋水，吹藍了明凈高遠的天空，吹紅了一樹樹的柿子，也吹起了游子滿腔思緒。
當柿子紅了的時候，我總會想起家鄉(xiāng)，想起家鄉(xiāng)的柿子。家鄉(xiāng)的柿子猶如一串串紅紅的“燈籠”總在眼前閃爍，柿葉如同一面面“紅旗”總在眼前飄揚，一幅幅“柿”情畫意總在眼前浮現(xiàn)，那些溫（xīn）的回憶悄無聲息的彌漫開來……
每到春天，春姑娘踩著春風的鼓點親吻著大地，喚醒了小鳥，也撫摸了鄉(xiāng)村的柿樹。柿樹嬌嫩的枝條從樹上鉆出來，青翠欲滴，煞是好看。不幾天，柿樹就開花了，花很小，有黃色的，有橙黃色的。花朵雖小，但小巧玲瓏，精致可愛，朵朵似嬌俏可人的小姑娘。
點點的清香氤氳，偶爾有蝴蝶飛來，縈繞其間；間或蜜蜂來訪，流連其中。一陣春風細雨，滿地落花。這可讓孩子們高興壞了，女孩子就用馬尾巴草把柿子花一朵一朵的串起來，編成花環(huán)，帶在頭上；做成手鏈，帶在手上，或者串一串長長地，制成花冠，那(yǎn)然就是花仙子了，個個心里樂開了花。
夏天，墨綠的葉子覆蓋了全樹，青色的小柿子頂著帽子藏在樹葉里，如果你不仔細看的話，你很難發(fā)現(xiàn)它們。整個初夏，柿子頂著帽子躲在綠葉間，同綠葉兒們一同長大。我們就在樹下玩耍，歡鬧聲中，盛夏已過，秋像藏貓貓的頑皮孩子，一下子竄到面前，調(diào)皮的笑著，伴著鬼臉。再看柿樹，青澀的柿子，已慢慢的變成橘黃色，像剛學會變臉的頑童，狡（xiá）的笑著，站在枝頭，跳著，鬧著，直到把枝頭壓彎了才肯罷休。
“立秋胡桃白露梨，寒露柿子紅了皮”。 深秋時分，柿子樹上的葉子慢慢地變紅了。從遠處看，仿佛一團燃燒的火，美麗極了。青綠的柿子變成了金黃色的，霜降到了，柿子慢慢地由橘黃變得紅通通了，霜降過后，樹葉開始凋零。黃柿子慢慢被秋風染紅了臉蛋。柿葉，紅中透綠，綠中帶黃，一片片隨秋風飄落，又經(jīng)過幾場銀霜，當你想要留戀那一樹紅葉，它卻早已落光，只剩一樹紅透了的柿子，像一盞盞漂亮的紅燈籠似的，又像一個肥嘟嘟的小娃娃，可愛極了。
火紅的柿子，掛滿了秋的情愫，點燃了秋的色彩，裝點著秋亮麗的風景，深秋柿子紅，柿柿如意，紅了人們的心情。秋天漸行漸遠，滿樹紅通通的柿子，軟軟的，像極了嬌美的小姑娘，羞答答的抿著嘴，偷窺著偶爾路過鄉(xiāng)村的面孔。
童年的柿樹伴隨移民搬遷的進一步深入，寂寞孤獨地守望著鄉(xiāng)村，缺了人們呵護，村里的那些柿子樹，葉子都疏疏落落的了，有點干枯萎頓的卷著，樹上柿子高懸，沒人采摘，成了鳥雀們的美餐。秋風乍起，一陣陣的寒風吹過，紅紅的柿子搖(yè)枝頭。有些柿子在樹上呆得不耐煩起來，便撲通一聲，墜在地上，鉆進草叢。唯有那些美好記憶猶如昨日，歷歷在目，時時溫暖著游子的心。
秋風一陣緊似一陣，只有那一樹火紅的柿子寂寞的掛在枝頭。
這一樹寂寞紅，獨守鄉(xiāng)村，令人傷感。忽而一只喜鵲，從云層飄搖而至。它緩緩地繞樹頂飛了一圈，幽幽飛落于那一樹柿子樹上，輕輕地喙了兩口，忽地抬起頭來，“佳佳”地叫著，似在呼朋引伴。不一會兒，就飛來好多喜鵲，興高采烈的喙著，叫著。哦，如今，寂寞紅不再是寂寞的，而是紅成了燦爛如晨間的一片霞光。
19．根據(jù)文中的注音填寫漢字。（4分）
溫xīn（ ） yǎn ( )然 狡xiá（ ） 搖yè( )
20.這篇散文是按照什么順序描寫家鄉(xiāng)柿子樹景色的？這樣寫有什么好處？（4分）
21.賞析下面句子中加點的.文字。（4分）
①春姑娘踩著春風的鼓點親吻著大地，喚醒了小鳥，也撫摸了鄉(xiāng)村的柿樹。
②如今，寂寞紅不再是寂寞的，而是紅成了燦爛如晨間的一片霞光。
22.文章題目“鄉(xiāng)村一樹寂寞紅”有什么含義？（4分）
答案：
19. 馨 儼 黠 曳
20.倒敘。作用：能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，吸引讀者，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調(diào)。
21. (1)運用了擬人的修辭手法生動形象的寫出了鄉(xiāng)村春天到來時的和煦、溫暖、快活、輕柔，給大地帶來了勃勃生機。
（2）運用了擬人、比喻的修辭手法，生動形象的寫出了家鄉(xiāng)火紅的柿子紅成一片的燦爛景象，也流露出寂寞紅已成為作者對家鄉(xiāng)的一種美好寄托。
22. 一方面指鄉(xiāng)村一樹柿子寂寞的掛在枝頭，另一方面指一樹寂寞紅獨守鄉(xiāng)村，勾起游子的思鄉(xiāng)之情，令人感到感傷。深化了文章主旨。
初中散文閱讀12
下著毛毛雨，路經(jīng)天橋底，見老人打著傘，坐在梯階上，雙眼望前，動也不動。
在干什么？等人？靜觀？都不像。沒事做，是一定的。
酒樓飲茶，入口處有一小丑，年輕人扮的，拿著一個泵，把彩色膠球打入一半的氣，然后折成一個個小圓球，組合成一只米奇老鼠，送給小孩，歡天喜地。
“請來的，”酒樓伙計說，“一個小時700元。”
“平時上不上班？”我問年輕人。“在寫字樓送信。”他回答。
“做氣球玩具的技術，是誰教你的？”
他搖頭：“沒人教，到書店買一本書，看圖識字學會的。”
“真厲害。”我說。
他又搖頭：“不是什么高科技，失敗了再學，不會學不到的。”
“一個月能賺多少？”我問。
“寫字樓4000多元。”他坦白地回答，“每個星期天跑兩場。一場700元，兩場1400元，再乘以4，是5600元，加起來也有10000元，夠用了。”
“酒樓怎么知道？”我又問，“他們怎么會請你？”
“每一家去表演給他們看，每一家去問問，總可以問到一兩家。”他說。
喜歡他，喜歡得要命。
天下總分幾種人，有的不肯進取，不肯學習，就那樣過一生，有的肯搏，出人頭地。
天生的嗎？遺傳因子在作怪。有的坐在天橋下，有的綁氣球。有因必有果，也不必歧視前者，寄予同情，足夠矣。
（選自20xx年《讀者》第21期）
1.請概括這篇文章的主要內(nèi)容。（3分）
2.文章開頭寫“路經(jīng)天橋底，見老人打著傘，坐在梯階上”,在結構和內(nèi)容表達上有什么作用？請分別概括。（4分）
3.請揣摩“有因必有果，也不必歧視前者，寄予同情，足夠矣。”這句話的含義（3分）
4.“喜歡他，喜歡得要命。”試寫出“我”喜歡年輕人的理由以及作者描寫這一人物的作用。（4分）
5.“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，一曲《愛的奉獻》讓多少人伸出了援助之手，獻出了愛心，給予弱者幫助。可蔡瀾認為“有因必有果，也不必歧視前者，寄予同情，足夠矣。”你贊同哪種觀點？請說出理由（5分）
參考答案：
1.“我”看到坐在梯階上的'老人及和年輕人的交談引發(fā)了對同情的思考。（意近即可，3分）
2.結構上，引出正文年輕人的故事；內(nèi)容上寫出老人無事可做，令人同情，與下文的青年形成對比。（言之有理即可。4分）
3.有什么樣的態(tài)度就有什么樣的人生。有的人肯拼搏，就會有美好的人生；有的人不思進取，不肯學習就會無所事事昏昏噩噩了此一生，對這種人我們寄予同情或足夠，不一定要物質(zhì)上的幫助． (言之有理即可)(3分)
4.喜歡他的樂觀陽光、積極進取、勤于鉆研，努力拼搏、自食其力等。（1分）年輕人勤于鉆研，努力拼搏，讓自己的生活有保障并且有質(zhì)量，雖然工作不是太體面，但不需別人同情，反而贏得別人的喜歡．(1分)作者望造這一形象的目的和上面目光呆滯、沒事干的老人形成對比，鮮明的凸顯了文章主旨．(言之有理即可)(2分)
5.示例1：我贊同作者觀點。因為幸福生活要靠自己創(chuàng)造，生活中挫折很多，不如意事也很多，我們只有通過自己的拼搏才能改變生活現(xiàn)狀，才能使自己的人生更加燦爛，拼搏的人生才更加的有意義！你的幫助只會使他更有依賴性，不思進取，讓他在別人同情的目光中過完一生。示例2：我贊同前者觀點。有愛的人間才會溫暖，有同情心的社會才和諧！生活中每個人都會遇到各種各樣的困難，只有給予同情，給人支持與鼓勵，才會給人信心與希望。（言之有理即可，觀點1分，分析4分，共5分）
初中散文閱讀13
①我家住的小區(qū)里，有家小理發(fā)店。十四年來，很樸素，也很有底氣地存在著，猶如一株小草，自有自己的風姿，并不理會花的鮮艷和樹的參天。
②想說的是今年大年三十的事情。雖然事情已經(jīng)過去了快一年，但印象很深，一般我不會擠在年三十晚上去理發(fā)，那時候，不是人多，就是老板著急要打烊，趕火車回家。但那幾天因為有事情耽擱了，我一直到了大年三十的晚上，才去他那里。店里只剩下他一人了，正彎腰要拔掉所有的電插銷，關好水門和煤氣的開關，準備關門走人了。見我進門，他抬起身子，熱情地和我打過招呼，把拔掉的電插銷重新插上，拿過圍裙，習慣性地撣了撣理發(fā)椅，讓我坐下。我有些抱歉地問他會不會耽誤火車的時間。他說：“沒關系，你又不染不燙的，理你的頭發(fā)不費多少時間的。”
③就在他剛給我圍上圍裙的時候，店門被推開了，進來一位女同志，急急地問：還能做個頭嗎？我和老板都看了看她，三十多歲的樣子，穿著件墨綠色的呢子大衣，挺時尚的。我想，居然有比我來得更晚的。老板對她說：“行，你先坐，等會兒！”那女人邊脫大衣邊說：“ 我一路路過好多家理發(fā)店都關門了，看見你家還亮著燈，真是謝天謝地。”
⑤顯然，她也看出來了老板這一瞬間的猶豫，急忙解釋，帶有幾分夸張，也帶有幾分求情的意思說：“求您了，待會兒，我得跟我男朋友一起去見他媽，是我第一次到他家，而且是去過年，你看我這一頭亂雞窩似的頭發(fā)，跟聊齋里的女鬼似的'，別再嚇著我婆婆！”
⑥老板和我都被她逗笑了。老板對她說：“行啦，別因為你的頭發(fā)過不好年，再把對象給吹了。”
⑦我知道，老板的時間緊張，便趕緊向老板學習，愿意成人之美，讓出了座位。那女人的感謝，開始從老板轉移到我的身上。我想別給老板添亂了，人家還得趕火車回家過年呢，便想趁老板忙著的時候，側身走人。誰知悄悄拿起外套剛走到門口，老板頭也沒回卻一聲把我喝住：“別走啊！別忘了正月不剃頭！”我又感動地坐下來。老板麻利地做完她的頭發(fā)，讓她煥然一新。但是，時間確實很緊張了，老板招呼我坐上理發(fā)椅時，我對他說：“不行就算了，火車可不等人。”老板卻胸有成竹地說：“沒問題，一小會兒的工夫準得！”
⑧果然，一小會兒的工夫，發(fā)理完了。我沒有讓他洗頭和吹風，幫他拔掉電插銷，關好水門和煤氣的開關，拿好他的行李，一起匆匆走出店門的時候，看見那位女人正站在門前沒幾步遠的一輛汽車旁邊，揮著手招呼著老板。我和老板走了過去，她對老板說：“上車，我送你上火車站。”看老板有些意外，她笑著說：“走吧，候著您呢！”老板不好意思地說：“別耽誤了你的事。”女人還是笑著說：“這時候不堵車，一小會兒的工夫就到。”
⑨汽車歡快地開走了。小區(qū)里，已經(jīng)有人心急地放起了煙花，綻放在大年夜的夜空，就像突然炸開在我們的心頭，挺驚艷的。
19.請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。
20.請品味文章第⑤段中“我看見老板剛剛拿起理發(fā)剪的手猶豫了一下”加點詞語的表達效果。
21.文章以“煙花驚艷”為題好在哪里？
22.請從結構和內(nèi)容兩方面說出文章最后一段的作用。
參考答案：
19、年三十晚上，理發(fā)店老板在急著趕車回家過年的情況下，堅持為我和素不相識的女人理發(fā)，讓我感動。
20、“猶豫”一詞傳神的寫出了理發(fā)店老板在時間緊急情況下，是否給女人理發(fā)的矛盾心理。
21、文題簡潔、新穎別致、巧妙。借用煙花綻放時的美艷，象征了理發(fā)店老板和女顧客等人的高尚品質(zhì)，含義豐富，耐人尋味。
22、結構：收束全文照應文題。內(nèi)容：點明主題贊美了理發(fā)店老板和女顧客善解人意、關愛他人、互幫互助的崇高品質(zhì)。
初中散文閱讀14
①紅磚是用煤燒成的，青磚是用柴燒成的。紅磚還不流行的時候，大戶人家砌屋都是用青磚。瑤村就有一個專門用來燒青磚的窯。窯也是用青磚砌的，比一間房子還大還高，窯門也比家門還大還高。窯頂端開一個大大的天窗。
②小時候，我見過一次燒青磚。后來再不燒了，窯就廢棄了。廢棄的窯里，頭一年什么也不長，只長聲音。你站在里面喊一句，窯就給你生出好幾句。什么也不來，只來陽光。每天陽光都要從天窗探下身子，繞著窯洞好奇地轉一圈，到黃昏又走了。
③陽光的行為引起了眾多的好奇，然后是雨水也往里面跳，鳥雀也往里面飛，蟲鼠也往里面爬。一個清寂的窯洞就熱鬧了。隔幾年，居然有植物長出來，從窯底或窯壁隙縫里冒出幾片綠葉。我想，那一定是土地里的樹根，聽到這邊熱鬧了，就循聲而來。但它們沒想到土里會藏這么一個大的空，一腳踏出來，就被好客的陽光留住了，再不放回去，然后根就只能以枝的模樣出現(xiàn)。
④大概是從沒見過地面上的東西吧，所以葉也綠得怯怯的'，枝也長得怯怯的，一副斯斯文文的樣子。有些還不知該往哪兒舒展它們稚嫩的頭顱，往往才上長幾寸，又猶豫著低下頭了。這時陽光就成指揮家了，陽光每天從天窗下來，不是固定在某一地方，而是螺旋般旋轉而上，那些枝兒呢，也就跟著它扭麻花似的往上長。這樣一窯子植物就一個個小蠻著腰，像在跳舞。偶爾陽光十天半月都不光臨，那些枝兒突然沒了指揮，就橫斜豎彎地你看我，我看你，不知所措。等陽光一來，才能糾正了自己的姿勢。
⑤陽光樂了，不知一窯子植物竟這么聽話，像小學生似的，比窯外的植物可好玩多了，就天天來伴它們玩。不覺間，長得快的枝兒就伸出了天窗。
⑥……嗬嗬嗬，外面那個大呀!陽光那個多呀!藍天那個闊呀!先探出頭的枝兒一下子成熟了許多，沒幾天就把那身怯怯嫩嫩的綠換成了深色，然后再不聽陽光的話了，要怎么生就怎么生，要如何長就如何長。大概是看著天窗實在比較窄，就想一個人霸占它，于是拚著命地橫生柯枝，沒多久功夫就把天窗給嚴嚴地罩住了。
⑦這就讓我想起了望青的父母，為了在瑤村取得絕對的霸權，望青父母一共生了九個兒子，現(xiàn)在瑤村就成他們家的天下了。他們家想欺負誰就欺負誰。
⑧原來所有生命都有稱霸的欲望。陽光沒想到會是這樣，就再沒興趣管它們了，也無能為力去管它們。很多事情都是這樣，起先是以喜劇開始，最后則以悲劇結束。萬能的陽光也改變不了。
⑨一窯子植物被首先冒出頭的植物暗無天日地關在里面，一個個病懨懨的，然后連綠都不會綠了。再然后，覺得空間的世界熱鬧是熱鬧，美麗是美麗，但有太多齷齪的傾軋，就一個個退回去，繼續(xù)做根去了。
⑩……可惜人不能這樣。人分為兩截，活著的時候，只能做枝。不管你愿不愿意競爭，你都非得要跟別人爭個高低輸贏不可。只有等到死了，你才能躺在黑暗而幽靜的泥土里，舒舒服服過根的日子。
⑾我羨慕有些人的勇氣，在上面的世界斗敗了，就毅然決然地去了下面的世界。我太軟弱了，做不來，只能這么卑微地活著……
⑿好在終有一天我也有做根的機會。
5.第③段"陽光的行為引起了眾多的好奇""眾多"指的是哪些?(2分)
答：
6.給第⑨段加點字注音，并解釋。(3分)
齷齪()()：
7.請仔細品味第②段的"每天陽光都要從天窗探下身子，繞著窯洞好奇地轉一圈，到黃昏又走了。"句子，說說它好在哪里。(3分)
答：
8.解釋第⑧段劃橫線的句子在文中的意思。(3分)
起先是以喜劇開始，最后則以悲劇結束。
答：
9.作者從廢窯中的故事感受到"不管你愿不愿意競爭，你都非得要跟別人爭個高低輸贏不可"。我們的地球上，千萬種形狀各異的動物之間存在著各種奇妙的關系，既有"殺機"騰騰，不共戴天;也有互為友邦，相得益彰，甚至共棲生活，生死與共，永不分離。犀牛和犀牛鳥的共生現(xiàn)象就是一個很好的例子。對此，請談談你的想法。(4分)
答：
10.請閱讀下面句子，發(fā)揮你的想象，在后面再仿寫一個句子，要求結構相似。(3分)
理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要你去播種，培育;
理想答
參考答案
5.雨水、鳥雀、蟲鼠、植物
6.齷齪：wòchuò不干凈;骯臟
7.擬人手法，生動形象地描寫了陽光照窖洞的狀態(tài)。
8.開始是和睦共處共同生長，是和諧的，最后卻是殘酷的你死我活競爭結束。句子中充滿著作者的悲傷。
9.略。從競爭和合作角度論述。
10.示例：理想不是美麗的畫卷，而是一張白紙，需要你去描繪、渲染。
理想不是蔥蔥綠洲，而是一片荒漠，需要你去開墾、改造。
初中散文閱讀15
（１）圣誕節(jié)前夜，鮑勃躺在床上翻來覆去，想著第二天要干的事。他家里并不富裕，過圣誕節(jié)最使他高興的，就是吃火雞和母親做的餡餅。他姐姐每年都要縫制一些圣誕禮物，而父母總給他買些他需要的東西，比如說一本書什么的。而他呢，也總是把零用錢攢起來，給他們每個人都買份禮物。
（2）他很愛他的父親，可他父親從沒意識到他的愛，這讓他感到很失落。他想，這個圣誕節(jié)他就十五歲了，該送給父親一份更好的禮物，而不是像過去那樣，老是到商店里去給他買條普通的領帶。他側身躺在閣樓的床上，眼睛望著窗外，心里琢磨著。
（3）記得小時候父親告訴過他，耶穌是在牲口棚里誕生的。還說牧師和圣人來到牲口棚，給人們帶來了圣誕禮物。想到這，他忽然閃過一個念頭：對啊，我為什么不能在牲口棚里送給爸爸一件特殊的禮物呢？我可以早早起床，悄悄地去牛棚里，一個人給牛添草加料，把奶擠了，并將牛棚打掃得干干凈凈……這樣，爸爸進去擠奶的時候，就會發(fā)現(xiàn)所有的事情都干完了。這不就是給父親的最好禮物嗎？他凝望著滿天的星斗，不覺得．意．地笑了。
（4）這一夜，他醒了好多次，每次都要擦根火柴，借著火光看他那只舊表。
（5）凌晨兩點半他就起了床，悄悄下樓，輕輕拉開房門，躡手躡腳地走向牛棚。牛棚里，一頭奶牛睡眼惺忪地望著他，顯出驚奇的'樣子，好像在說：“你好早啊！”
（6）過去，他從來沒有獨自擠過奶，現(xiàn)在覺得似乎要做一件極不簡單的事。他開始干起來：給牛添草加料，擠奶，接著打掃牛棚……諸事完成后，他便小心翼翼地關上牛棚的門。
（ 7）回到房間，他一看表，離四點只差5分鐘了。他趕緊脫掉衣服，跳上床，像地鼠一樣鉆進被窩，用被子捂住頭，盡力控制自己激動的喘息聲，生怕父親聽見。這時，房門開了。
（8）“鮑勃，”父親的聲音，“雖然是圣誕節(jié)，但我們也得起來干活啊，孩子。”
（ 9）“好――吧――”他故意裝作還沒睡醒的樣子。
（10）“那我先去了，我得把事情先干起來。”
（11）門關上了。他仍躺在床上，忍不住笑出了聲，想到等一會父親就會明白一切時，他的心跳得都快蹦出來了。
（12）也不知道過了多久，他終于聽到了父親的腳步聲，接著門開了。
（13）“鮑勃！”
（14）“嗯，爸爸――”
（15）“你這小鬼，”父親激動得話也被哽住了，“你這家伙騙了我，是不是？”
（16）“這是給您的圣誕節(jié)禮物，爸爸！我愛您！”
（17）父親緊緊 地摟住了他，雙臂在他的后背上下?lián)崦瑵L燙的淚水滴到了他的面頰上。
（18）“我也愛你！孩子，我真謝謝你！再沒人比這干得更棒了！”
（19）那一瞬間，他心里猛然一暖，眼睛一下子濕潤了，原來愛是需要表達的！
（選自《中學生閱讀》有刪改。賽珍珠，美國作家，1938年獲諾貝爾文學獎）
15．“特殊的圣誕禮物”在文中具體指的是什么？請摘錄原文語句回答。（3分）
答：____
16．結合語境，品讀下面兩個句子，分析加點詞語的表達效果。（4分）
（１）不覺得意地笑了。
答：____
（２）父親緊緊地摟住了他。
答：____
17．選文第②段中說“可他父親從沒意識到他的愛”，讀完文章，請說說父親是否意識到了他的愛，并簡述理由。（2分）
答：____
18．請從人物描寫或修辭方法的角度賞析第⑦段中畫波浪線的句子。（3分）
答：____
19．最后一段在全文中有何作用？請從結構和內(nèi)容兩個方面簡要回答。（2分）
答：____
參考答案：
15．（3分）參考答案：早早起床，悄悄地去牛棚里，一個人給牛添草加料，把奶擠了，并將牛棚打掃得干干凈凈……
【評分標準：3。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。】
16．（4分）（1）（2分）參考答案：“愿意”就是感到非常滿意（稱心如意）。寫出了鮑勃終于想出送給父親的特殊圣誕禮物時的自豪（興奮、驕傲、喜悅）心理。
（2）（2分）參考答案：“緊緊”形容動作的程度，寫出了父親看到特殊禮物時的驚喜（激動、興奮）之情，表明兒子的禮物得到了父親的贊許（認可、肯定）（或“寫出了鮑勃的用心、懂事感動了父親。）
【評分標準：每小題2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。】
17．（2分）參考答案：父親意識到了他的愛。從文章第（17）段中的“緊緊地摟、撫摸著、淚水滴……“等系列動作及第（18）段“我也愛你……”等語言可以看出。
【評分標準：2分。肯定1分，理由1分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。】
18．（3分）示例1：此句運用動作描寫，刻畫出鮑勃完成禮物后既興奮又激動，既緊張又期待的心理。（刻畫出鮑勃既擔心父親提前發(fā)現(xiàn)他準備的禮物，又期待看到父親發(fā)現(xiàn)禮物時驚喜狀態(tài)的心理。）示例2：用了比喻的修辭方法，形象生動地刻畫鮑勃動作的敏捷。寫出他既擔心父親提前發(fā)現(xiàn)他準備的禮物，又期待看到父親發(fā)現(xiàn)禮物時驚喜狀態(tài)
的心理。
【評分標準：3分。修辭或描寫方法1分，賞析2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。】
19．（2分）參考答案：結構上前后響應，總結全文；內(nèi)容上點明“愛是需要表達的”這一主旨，深化了主題。【評分標準：2分。結構1分，內(nèi)容1分。意思相近即可。】
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