初三作文讀后感

時間：2021-11-03 10:22:59 [第七單元]寫一篇讀后感我要投稿

初三作文讀后感

　　在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的初三作文讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初三作文讀后感

初三作文讀后感1

　　我們大多數(shù)人都習慣于有爸爸有媽媽的生活，對于在單親家庭中孩子的生活并不熟悉。或許我們同學了5年，都不知道身邊的好友來自單親家庭。黃蓓佳阿姨的這本書中，對于景物、背景的描寫特別出彩，用了很多優(yōu)美的詞藻，讓我感覺身臨其境。一些我不認識的字還特請字典幫忙，捧著這本書閱讀，感覺時間過得很快，不經(jīng)意間一天就過去了。也許是我太著迷了吧。媽媽還說我會情不自禁的把書中的好句子讀出來，我好像并不記得有讀過呀？看來這都是因為投入。這本書中出現(xiàn)的人物都不是十全十美的，或多或少都有一些問題。黃蓓佳阿姨都抓住了他們的典型特點來寫。主人公趙安迪是個內向，靦腆的小學五年級學生。

　　口拙心慈，爸爸不幸去世，他選擇跟只在照片上見過面的媽媽一起生活，使他更加沉默寡言，也更加敏感、懂事。他像一個小大人似的默默地料理著自己的事情，甚至很大氣很男子氣的保護柔弱的媽媽。這個小弟弟，沒有自艾自怨，也沒有撒嬌、任性，就這樣出現(xiàn)在媽媽的生活里，不遠不近，不亢不卑。

　　憑著那份天性，和媽媽彼此靠近、彼此溫暖、彼此支撐、彼此照顧，那種微妙的、不可抗拒的骨肉親情把他們緊緊的連在一起。弟弟的媽媽舒一眉，漂亮、修長，氣質不凡，身上散發(fā)著好聞的橙花的香水味，猶如她優(yōu)雅的氣質、平靜的表情，總是幽幽的，淡淡的。但我不得不承認她是一位純真、勇敢的媽媽，她雖不大會照顧弟弟，卻十分尊重弟弟，從不過分絮叨、干涉、指責弟弟。遇到問題，最多皺皺眉頭，心平氣和地提出異議和建議。她承認自己脆弱，能真誠的向弟弟表示歉意，并表示要努力做得好些。她的確是一位與眾不同的媽媽。

　　外婆，一個慈祥、充滿愛心、做事利落又不辭辛苦的老太太，她毫無條件、滿心歡喜地接受了弟弟，并把他當成心肝寶貝。可兒，活脫脫一個機靈鬼，伶俐蟲，愛嚼口香糖，愛涂畫博客。父母離婚，她選擇有錢的父親，用她媽媽的話說，現(xiàn)在的孩子全是商品社會里滾大的白眼狼；用外婆的話說，可兒不是省油的燈，可兒后來和繼母鬧翻，又回到媽媽身邊。高個子、有著兩張臉的李輕松，在這本小說中，他是我最瞧不起的人。

　　人前一套人后一套，虛偽，他這種人身為人師，真是敗壞師德。不過，媽媽說，現(xiàn)實生活中還真有這樣的人呢，還不少呢，將來等我長大了，一定要遠離這樣的小人。能干、勤快、聰明的江東平，雖然他做著很普通的工作，但總能很漂亮的幫弟弟完成不可能完成的任務，著實讓人佩服他的聰明才智。啃指甲的張小晨，在江東平的幫助之下，終于改掉了他的壞毛病。生活中，總有不盡人如意的事情發(fā)生，我們應該學著向弟弟、可兒那樣勇敢的去面對它，解決它，逃避是膽小鬼做得事情。讀書真是件美好的事，讓我盡情的投入其中。

初三作文讀后感2

　　《夏洛的網(wǎng)》這本書我買了已經(jīng)很久，但一直沒有看完，所以就抽出了寒假的一些時間讀完了這本書，書中E·B·懷特筆下的夏洛，深深地打動了我……這本書主要講述在朱克曼家的谷倉里，住著一群小動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了真摯的友誼。

　　然而，威爾伯未來的命運卻是成為熏肉火腿。作為一只豬，威爾伯只能悲痛絕望地接受這命運了，好朋友夏洛卻堅信它能救小豬。它吐出一根根絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，這讓威爾伯在集市上獲了獎，和一個與其它豬不同的未來，小豬終于得救了。但，這時，夏洛的生命卻走到了盡頭。讀了這本書，我非常感動，感動這真摯的友誼，夏洛的美好品質更讓我感動。在我們的生活里，有一種寶貴的財富叫友誼，它是用金錢買不到的。要是我們的人生里沒有朋友，沒有友誼，你將會是多么地孤獨呀！但是，威爾伯的一生卻是那么地幸福，因為它有一個成天陪伴它，而且為了救它而犧牲自己生命的朋友，威爾伯注定不會孤單。

　　書中令我印象最深刻的莫過于夏洛和威爾伯之間的友情。一只蜘蛛給威爾伯的第一感覺是可怖的，但是孤獨很快就迫使他對夏洛有了進一步了解，并異常驚喜地發(fā)現(xiàn)夏洛其實有一顆善良的心。在威爾伯歇斯底里的“我不想死啊，我不想死啊！”的哀號中，夏洛那一句堅定的“你不會死的，我救你”，留給我們深刻的印象。為了這個承諾，夏洛把畢生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻，她不要求任何的回報。這種友誼是單純的，只有朋友間無私的關愛與生命中純粹的友善。當現(xiàn)實中已經(jīng)嚴重缺乏這樣的感情的時候，這個故事無疑感動了讀者的心。每個讀者大概都在羨慕著威爾伯有個夏洛，夏洛有個威爾伯吧。

　　夏洛的一聲“再見”，伴隨著曾經(jīng)的蛛絲隨風飄散。他已經(jīng)在我們心中，留下了一張夏洛的網(wǎng)。這本書恰好寫了一個在一年中發(fā)生的故事。農場的四季，如人生四個階段，悲歡盡在其中；濃墨淡彩，隨情節(jié)的開闔而變化；最后，繁華和喧鬧終于收場，悲劇和戲劇都已過去，只留下平淡的，無盡的人生。生命是嚴肅的，死亡也是。夏洛的死不是一個悲劇，因為她的生命已經(jīng)達到了圓滿，夏洛的精神必將被我們一再的“深思”，所以夏洛的靈魂是永生的。不死的。長在的。永恒的。閃光的。不滅的……友情是光，它將永遠存在，不但讓生命更有意義，還給你生存的勇氣。

　　所以說，沒有威伯，夏洛的網(wǎng)就不會那么獨一無二的完美；沒有夏洛，威伯永遠也不會閃光。友誼的意義及價值也就在這里。在我眼中，這本書不只是童話，而是一部關于生命和死亡的最嚴肅的杰作！

初三作文讀后感3

　　自本人讀了《家教成功啟示錄》這本書之后，感觸非常深刻，受到很大震撼。我深深懂得了，作為家長，把孩子教育成材，是義不容辭的責任。孩子就像一件產(chǎn)品，家長就像該產(chǎn)品的生產(chǎn)者，將來孩子成為一件次品、合格品、優(yōu)等品，要靠父母的打造。怎樣打造好這個產(chǎn)品，父母自身非常重要。如果父母是個麻將不離手，臟話不離口的人，試想一下，在這樣家庭成長的孩子，將來能夠成材嗎？如果父母是個愛學習、懂禮儀、講道德的人，試想一下，在這樣家庭環(huán)境成長的孩子，怎能不成材。

　　不管什么樣的家庭，渴望兒女成材，天下父母同心，尤其在當代，科學技術日新月異，知識經(jīng)濟日見分明，社會競爭日趨激烈，所以我們家長在教育子女方面，要轉變家教觀念，改進教育方法，自身尤其重要。就象前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯所說：父母是孩子人生第一任老師，他們的每句話、每個舉動、每個眼神、甚至看不見的精神世界，都給孩子潛移默化的影響。

　　要想把兒女教育成材，冰凍三尺，非一日之寒，就象《癱瘓母親陳徽黎育女》的故事一樣。我想：所有讀了這篇文章的父母，都會為陳徽黎這位雙腿殘疾的母親，可敬可嘆的舉動而動容。當我讀到《一對山村農家夫婦教子》的故事，使我思緒萬千，他們首先從自身做起，給兒女樹立讀書的榜樣，不是逼著孩子讀書，而是在孩子入學前和求學歷程中用自己好學的行為來影響孩子的的做法，使我受到很大的啟示。他告訴了我，平凡的父母可以教育出不平凡的兒女。當我讀到《臺灣漫畫家蔡志忠兩代人的家教》故事時，使我深深感到：教育孩子，不能當面批評孩子的稚嫩習作，這樣可以避免讓孩子產(chǎn)生被“否定”的情緒，使孩子那幼芽般的興趣不致夭折。要鼓勵興趣、鼓勵自立，讓她自由發(fā)展，樹立信心。

　　其實把兒女教育成材，對父母來說，也是一種成功，他不僅使父母自身的價值得到提高，而且也為社會作出了貢獻。所以說：為了把兒女教育成材，做為父母的要全力以赴、持之以恒，為把兒女“打造成”一個“優(yōu)等品”而努力奮斗。

　　今后，我要從自身做起，養(yǎng)成良好的讀書習慣，給孩子樹立一個全新的榜樣，用自己的行為來影響孩子。使自己的孩子在格調高尚的氛圍中長大。同時也讓自己的文化修養(yǎng)，人生感悟，人格等得到升華，從而對孩子產(chǎn)生極其深刻而深遠的影響。

初三作文讀后感4

　　在我的房間里，有一個忠實的朋友，它，就是我的小衣柜！上個星期五，老師讓我們找有關成語的資料——數(shù)字成語、動物成語、反義詞成語、成語事。不過，這幾種燕魚只間還是有一些明顯的區(qū)別，墨燕和斑馬燕身體的輪廓更接近于三角形，墨燕全身漆黑，就像披著一件黑色的綢緞外衣，斑馬燕的顏色黑白相間，穿著花外套，它們的背部和腹部都有一條長長的鰭，像天上仙女飛動時的長裙帶。

　　沒多久，我就沉浸在書的世界里。我被海倫那強大的精神世界所折服。她雖然有無法彌補的缺憾，但她并沒有怨天尤人，她努力學習，希望自己成為一個有才華、有成就的人。從她的名言“我要把別人眼睛所看見的光明當做我的太陽，別人耳朵所聽見的音樂當做我的樂曲，別人嘴角的微笑當做我的快樂。”就能感受到她這種樂觀的精神。她幸運地遇見了像安妮沙利文那樣耐心、善良的好老師，拉著她的手引導她走向黑暗世界外的燦爛、多姿多彩的廣闊天地，教她學習知識。海倫不放棄每個機會，如饑似渴地學習。

　　最終，她們的努力得到了回報。海倫這么一個幽閉于盲聾啞世界里的人竟畢業(yè)于哈佛大學德克利夫學院，成為譜寫人類文明史上輝煌生命贊歌的聾啞盲學者、作家、教育家。我喜歡這本書，一是因為海倫對知識的渴望，我常常思考海倫這樣一個殘疾人，都把自己的全部精力放在學習上并且取得了成功，我們這些健全人，又有什么理由不好好學習呢?我們正值青春年華，難道不應該抓緊這些時間，用一顆不屈不撓的心去戰(zhàn)勝困難、努力學習。而是海倫的感恩之心。

　　她說“她非常感激自己的老師，她想做的第一件事就是久久地凝望著自己的老師，將她的長相刻印在自己的腦海里。”她用十年的時間完成書稿《老師》作為獻給莎莉文老師的厚禮。我們在學習生活中，常常把老師對我們的精心教育，視作理所當然，有時還會產(chǎn)生敵對、抱怨的情緒，慚愧，慚愧啊！三是對待殘疾人的態(tài)度。我原以為殘疾人是社會的累贅，對他是不屑一顧，而海倫卻成為一個學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家，這讓我自慚形穢，也懂得了對殘疾人的尊重。我們對身邊需要幫助的殘疾人，伸出援助之手，如在車上給他們讓座、扶他們過馬路......這樣的舉手之勞，會給他們帶來我們無法想象的便利，何樂而不為呢？讓我們一起學習海倫以堅韌的毅力去面對困難，勤奮學習科學文化知識，用感恩之心對待別人，愛心去擁抱世界，用心走好自己的人生之路。

初三作文讀后感5

　　當我為一次故事新編絞盡腦汁時，當我為一篇作文靜觀水的沸騰時，我和文學就真正的遇見了。就像人籟寂寂，天籟其歇，時鐘的嘀嗒聲是世界的全部一樣，情緒劍走偏鋒時，文學是我的良藥。它就是我上衣靠近心臟的.口袋，而不是我的包裹。它的里面裝的是我的快樂，而不是負擔。

　　我在最清澈的年紀就開始調整自己看待外界的視角，我曾經(jīng)試圖用一雙黑白分明的眼睛去看你。我以為十惡不赦、功不可沒是劃清人物美丑善惡最完備的標準。我自以為你們是主角或者不是。可能是“演員表上前兩行的名字、千古流傳的罵名或美譽、照搬過來的評判標準、和他人口中的你”在混淆我的視與聽。

　　初見你，你是誤殺呂伯奢的殘暴之徒。“寧教我負天下人，休教天下負我”讓人深惡痛疾。再見你，你是宛城強占張濟之妻鄒氏的無恥之徒。“今宵愿同枕席，隨吾還都，安享富貴，何如?”讓人疾首蹙額。在云里霧里采花，固執(zhí)地相信親眼所見的就是最真實的，卻忘記了世上本就有“天之蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?”的不解之謎。你應該帶走它，或等待著，在一個月明風清的日子真正地走近它。

　　誰人知?你的“負”不是辜負天下，而是背負天下——背負天下人的期望。你被迫卷入分崩離析的天下大勢，卻主動接受政治家們的爾虞我詐。誰人知?戎馬一生、彰顯英雄本色的你，臨終前竟“分香賣履，留戀妾婦”，一派不成體統(tǒng)的作為，被當做小家子氣。然而，蘇軾的一句“平生奸偽，死見真性”道出了不為人知的曹操本色。

　　何為曹操本色?正如易中天所言的曹操是“大家風范，小人嘴臉;英雄氣派，閻王脾氣，菩薩心腸”。大家風范是昔日官渡之戰(zhàn)曹操面對謀士許攸的投奔的跣足而出。小人嘴臉是曹操殺死得意忘形的許攸的狠毒。英雄氣派是曹操濮陽攻呂布、赤壁遇周郎、花容逢關羽、無數(shù)次失敗后的卷土重來。閻王脾氣，菩薩心腸是曹操與丁氏大吵之后“撫其背”的溫柔，是看緣分已盡，令丁氏再嫁的溫情，是面對陳琳千言檄文仍接納他的念舊憐賢。

　　“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”是你博大胸襟吞吐的宇宙奧秘。你是“包藏宇宙之機，吞吐天地之志者”。你也曾面對“白骨露于野，千里無雞鳴”而“念之斷人腸”。或氣魄雄偉，或慷慨悲涼。你的詩囊括了整個宇宙，是潑墨如云的大手筆。而你，是真男子。

　　你的事跡在古今中外的笑談之中醞釀發(fā)酵，誰人月下，沉吟良久，喟然長嘆，為你平反?當你的形象臉譜化，當偏見與無知掩蓋歷史事實，眾人笑你是在漢室衰微之時張牙舞爪作惡的奸雄。可是歷史上若無曹操的戎馬一生，將何如?

　　我所追求的，黑白分明的眼睛，是成長賜予我的剔透玲瓏的視角，以此平反因誤解而來的錯案。

　　我只盼，月下有人，沉吟思索，一步步靠近，只為真正懂得。

初三作文讀后感6

　　藤野先生是作者在日本學醫(yī)學時的老師，對魯迅非常關心。藤野先生在生活上不大講究，但為人卻誠懇、公正，對學生誨人不倦，對研究一絲不茍。他一一糾正作者筆記上的錯誤，“不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到他教完了他所擔任的功課”;在知道中國人很敬重"鬼"時，還擔心魯迅不愿意解剖尸體。藤野先生真摯的愛給了在異國的魯迅極大的鼓舞，是十分無私和偉大的。

　　當然，這本書的點睛之筆在于魯迅童年時的回憶。三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻,靜悄悄地沒有聲音然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：’人都到那里去了?’"細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情,眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……"

　　《朝花夕拾》真實的記錄了魯迅從幼兒到青年生活的點點滴滴，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對童時朋友和老師的懷念。我讀魯迅先生的這篇布滿對童年回憶的散文,讀出了發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然,向往自由的童真童趣。忽然間,我仿佛看到了童年時的魯迅趁大人不注重,鉆進了百草園他與昆蟲為伴,又采摘野花野果,然后與玩伴一起捕鳥,但由于性急,總是捕不到很多;他又常聽保姆長媽媽講故事,因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。與我們的學習生活相比較而言，書塾里的生活或許更無味些，雖然有壽先生的嚴格要求，但學生們還是壓抑不住愛玩的本性，當他讀書讀得入神時,卻沒發(fā)現(xiàn)他的學生正在干著各式各樣的事,有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質戲;而魯迅正聚精會神地在畫畫……一切感受都是那么天真爛漫,令人回味。應該是這引起了我心中的共鳴吧，因此我才會那樣喜愛，尤其是作者以一個孩子的眼光瞅世界，讀起來讓人感到異常的親切，布滿激情。

　　童年是樹上的蟬，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏。現(xiàn)在，我也已經(jīng)告別了童年，整日都在忙碌的學習之中但我自己認為自己還是一個稚氣未脫的孩子,有時還做著甜美的童年之夢回憶起那些童年瑣事,還時常記憶猶新。童年已漸漸遙遠,逝去的童年無法挽回，留下的只是些散瑣的記憶。

初三作文讀后感7

　　魯迅在《朝花夕拾》中記述了自己和保姆的故事，魯迅不寫他的家人卻寫一個不起眼的保姆，可見這個保姆對魯迅來說是有多重要啊!

　　阿長原來是前一個保姆的稱呼，她走后，家人叫習慣了就叫后來的這個人也叫阿長。阿長很胖，睡相不好，有很多的繁文禮節(jié)，很迷信，性格外向，善良樸實，是一個早期勞動婦女的形象。阿長還給魯迅講故事，從故事的內容可以看出她有很濃的封建思想。阿長的身世很可憐，是一個不幸的勞動婦女，沒有文化，是一個粗人。魯迅曾經(jīng)討厭過阿長，因為阿長害死了他的隱鼠。后來，遠房的叔父對魯迅講到了《山海經(jīng)》，魯迅希望得到這本書，卻沒人愿意幫他買。唯獨阿長，雖不識字，卻在一次回家后給魯迅買來了《山海經(jīng)》這本書，令魯迅很震驚，以至敬佩，終身難忘。

　　每個人的心里都會藏著一個人。最讓我難忘的不是閃閃耀眼的明星，也不是功成名就的偉人，而是一個不起眼的清潔工。

　　盛夏的陽光真像蘸了辣椒水火辣辣的，空蕩蕩的街上沒有一塊陰涼地。我，跑去新華書店看書。一走到門口，就看到一個老太太，手里拿著一只破碗，似乎在那顫抖。這大熱天的大家都躲在空調低下乘涼，誰會出來啊。我心里有些同情，猶豫地掏出一塊錢遞給她，推開了新華書店的大門，哇!真涼快啊!正當我準備上樓時，我看到一個清潔工爺爺，他大約六十多歲了，但是面容清瘦，精神很好。他從車上掏出了一個臟兮兮的麻袋，我心想：這么大的一個麻袋里面能裝什么呢?緊接著老爺爺從麻袋拿出了一把很大的黑傘和一瓶未打開的礦泉水，他和藹地對老奶奶說：“傘打著不會中暑，坐了這么久一定渴了吧，水給你拿著喝的。你自己有手有腳可以去找點工作，何必在這受苦呢!”老奶奶顫抖著接過了老爺爺送的東西······我呆住了!也許老爺爺就只有這一把傘，這大熱天的老爺爺要是中暑了呢?可是，老爺爺卻絲毫都沒有猶豫，把傘給老奶奶，老爺爺?shù)呐e動讓我尊敬，他不像我遞出一塊錢都猶豫，而是對他人毫不吝嗇地幫助。老爺爺那蹣跚遠去的背影一下子高大起來。

　　我站在那兒，直愣愣的站在那兒。良久，臉上勾起滿意的弧度。我笑了，為我剛才的猶豫而笑，為世間那多一份的真情而笑，為我內心感到的溫暖而笑······

　　記憶的長河中有無數(shù)朵美麗的浪花，每一朵浪花就是一件難忘的事或一個令人敬佩的人。那個樂于助人的清潔工爺爺就是浪花中最高雅圣潔的一朵。

初三作文讀后感8

　　滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。

　　話說天下大勢，分久必合，合久必分。東漢末年，群雄割據(jù)，董卓獨霸朝綱，禍亂朝廷。涿郡劉關張?zhí)覉@結義，征戰(zhàn)四方，三顧茅廬，結孫權，破曹操，借荊州，取巴蜀，成就一番霸業(yè);江東孫權，兵精糧足，又有三江之固，據(jù)江東而虎視天下;奸雄曹操，據(jù)陳留，討董卓，征袁術，平袁紹，遠征烏桓，一統(tǒng)北方，而后破馬超，敗韓遂，拿定西涼，欲征荊州以霸天下，但兵敗赤壁，從此三國鼎立局面形成。

　　風云變幻，刀光劍影的三國時代文爭武斗，英杰輩出。

　　蜀漢丞相諸葛亮原在南陽隆中躬耕隱居，本不想聞達于諸侯，但劉備三顧茅廬請他出山共圖“匡復漢室”大業(yè)，他深受其感動，遂與劉備暢論天下大事，未出茅廬已三分天下，出山后，博望坡初次用兵用幾千人馬殺退曹操十萬大軍，接著出使東吳，舌戰(zhàn)群儒，智激周瑜，促成了著名的赤壁之戰(zhàn)，燒得曹操八十萬大軍灰飛煙滅，片甲不留，使他再無力發(fā)動大規(guī)模南征，狼狽逃回北方，大大挫傷了曹軍的銳氣。并且進一步智激周瑜血戰(zhàn)曹仁，他則趁機取南郡，奪荊襄，建立蓄軍養(yǎng)兵的根據(jù)地。先帝伐吳失敗，諸葛亮受托孤之重，平定南方，六出祁山，北伐中原，盡心輔佐漢帝劉禪，鞠躬盡瘁，死而后已，直到病死軍中，諸葛亮足智多謀，機警善辯，忠心謹慎，執(zhí)法嚴明，是封建時代一個偉大的軍事家、政治家的藝術典型。

　　東吳水軍都督周瑜，年少氣盛，但卻深曉韜略，具有多方面的藝術修養(yǎng)，是一個頗具軍事才干和政治才干的人物。當年曹操南下侵吳，就是他和諸葛亮共同指揮孫劉聯(lián)軍大破曹軍于赤壁，戰(zhàn)前，他曾利用蔣干使反間計除掉了曹操的水軍都督蔡瑁、張允，并利用蔣干第二次過江之際讓龐統(tǒng)給曹操獻上連環(huán)計，讓曹營戰(zhàn)船作繭自縛。但此人心胸狹隘，自負好勝，缺乏容人之量，最終落得被活活氣死的下場。

　　我沒有關公的英勇無比;沒有張飛的赤膽忠心;也沒有劉備的仁義善良，我只是我。在和平的年代里，這里沒有戰(zhàn)爭，沒有那么多的爾虞我詐，也做不了英雄，但兩千年來，天變、地變、國邊、人變，滄海桑田，無不變的事物，然而社會構成的相生相克，此消彼長，強弱退換，進步退化的生存法則卻從未變過。我們期待桃園三結義的兄弟，雖不用出生入死，卻想一起去奮斗美好的未來。不一定要兵戎相見，考的卻是應變能力，在這個社會上，弱肉強食依然是社會的法則，無形的斗爭每天都在上演唯有學會應變，變得強大，才能在社會上立足，。最終天下大勢合久必分，分久必合，司馬炎統(tǒng)一三國，其實也沒有最后的勝者，也沒有失敗者。司馬炎不是，曹操也不是，劉備孫權也不是失敗者。他們都在自己的舞臺上綻放出他們最絢麗的光彩，人生又何嘗不是這樣?

初三作文讀后感9

　　世事本已艱難薄涼，如果再沒有人心取暖，我們又該怎樣繼續(xù)熱愛這個世界呢？小春天在一個月內的內心世界變化和對洛布一家人、藏區(qū)生活的認識上的轉變，都讓我感到了一絲絲溫暖，輕盈了很多。

　　《圣境少年》這本書的講的主人翁是我小春天，一位從大都市到普達措體驗生活的小男孩和主人家洛布一家人之間的故事。講述洛布和小春天兩個少年的相遇到相知、小春天對到藏區(qū)體驗生活的抗拒、排斥到接受、洛布一家人的熱情和善良，以及我在一個月內的身心的升華。

　　書中洛布給我的印象極好，他既勇敢又善良。是一位心地純潔、樸實無華、熱愛生活、無所不能的藏族少年。而小春天卻與洛布相反，從大都市來到高原，感到他自私自利，毫不關心別人的感受。他們倆形成了鮮明的對比，正如現(xiàn)實生活中我們經(jīng)常看的一些人們。

　　書中小春天被父母逼著去普達措體驗藏區(qū)生活，他原本不愿意，但也無奈，只好去了。然而到了普達措之后，那里的境況與他的想象相差甚遠。起初，他只是看看，并沒有真正的接受和接觸那里的生活和人們。之后，在慢慢與洛布一家人的共同生活，以及洛布、卓瑪、蘇木老師等給予他的幫助、藏區(qū)生活的深入體驗，使他很快樹立起了自信心，接受了洛布一家，接受了藏區(qū)生活，發(fā)現(xiàn)那里的人們勤勞勇敢、心地善良；環(huán)境優(yōu)美清新，與自己生活的大都市相比，少了一些嘈雜，少了一些人與人之間的虛偽。

　　文章分46節(jié)片段將小春天的整個暑期藏區(qū)體驗生活描述的活靈活現(xiàn)，畫出了小春天內心精神的巨大變化，從普達措返回自己的家后，小春天的自私、膽小的性格已被洛布一家人感化了，使他改變了自己，使他倍感交集。

　　看完這本書，我想到了現(xiàn)代社會里的人們，他們有的只顧自己，不顧及別人的感受；有的會幫助別人，也只是因為虛偽或者其他的需要。但是，也有的全心全意幫助別人，處處為別人著想的、與人為善的人們還是有很多。正如書中主主人翁做最后說的我正式拂去人性的迷霧，慢慢成長。點出了洛布一家的善良感化了小春天。

　　沒錯，《圣境少年》這本書雖然講的是洛布與小春天的故事，但我覺得，這本書的內容讓我感到身臨其境，既讓我領略了美麗的普達措，美麗的藏區(qū)鄉(xiāng)村、草原，更讓我感到人與人之間的信任、善良、互幫互助是社會生活的主旋律。

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