讀后感的作文集錦七篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的讀后感的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
大獅子毛毛想改改自己的壞脾氣，它聽(tīng)說(shuō)音樂(lè)能使脾氣變得溫柔一些，就去劇院買了一張音樂(lè)會(huì)的票。
大獅子的座位是1排1座，坐在第二排的是袋鼠媽媽和她的寶寶，袋鼠媽媽說(shuō)：“獅子先生，您坐在我們前面就像一堵墻，能不能換換座位？”獅子大聲說(shuō)：“不行。”這時(shí)候小兔子走到獅子毛毛的面前，很有禮貌地說(shuō)：“這兒是我的座位。”獅子更生氣了，怒氣沖沖地說(shuō)：“不行，不行。”
大象從后面踱著大步走來(lái)了：“大獅子，劇院從不把前面的座位安排給大動(dòng)物的。”大象看了看大獅子的票，揚(yáng)起鼻子笑了：“您的座位是樓上的1排1座，跟我上去吧。”獅子紅著臉想：我之前不應(yīng)該這樣對(duì)小兔子和袋鼠，等音樂(lè)會(huì)結(jié)束了要向他們?nèi)サ狼浮?/p>
在我們的日常學(xué)習(xí)和生活中，做任何事情，對(duì)待任何人都要認(rèn)認(rèn)真真，有禮有節(jié)，做錯(cuò)了事情要及時(shí)改正，才能得到別人的諒解，因此，我們要做一個(gè)有禮貌的，知錯(cuò)能改的好孩子。
讀后感的作文 篇2
寒假期間，我從學(xué)校推薦的三本書中選擇了李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書來(lái)充實(shí)自己。之所以選擇這本書是因?yàn)槲冶环饷嫔系摹白杂伞倍稚钌钗覀兊慕逃梢宰杂桑鞘嵌嗝粗档闷诖氖掳 е@個(gè)期待，我開(kāi)始閱讀此書。
起初，當(dāng)我只讀了幾頁(yè)的時(shí)候，我就被李老師的真誠(chéng)與樸實(shí)打動(dòng)了、震撼了。這種感覺(jué)引導(dǎo)著我繼續(xù)往下讀，在接下來(lái)的閱讀過(guò)程中我享受著、思索著，越發(fā)感受到吸引我的不僅僅是書名，更具吸引力的是這本書中所折射出的一位教育改革家的嶄新教育理念和豐富的教育智慧。他是真正地在用“心”做教育，真正為了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展著想。我想能成為李校長(zhǎng)的學(xué)生一定是幸運(yùn)的，更是幸福的，可以“自由呼吸”。從李校長(zhǎng)的教育故事中，還有一點(diǎn)值得我們教師去學(xué)習(xí)與琢磨，那就是“方法總比困難多”。李校長(zhǎng)在教育過(guò)程中遇到的困難，我想我們很多老師也一定遇到過(guò)，只是我們通常的做法無(wú)非是心不在焉、草草了事，本來(lái)應(yīng)該多想想再采取行動(dòng)，卻從來(lái)沒(méi)有為學(xué)校、為孩子真正解決過(guò)。
這本書是由多個(gè)教育故事組成的，每一個(gè)故事都給我留下很深的印象，因?yàn)檫@本書并非是一本深?yuàn)W的教育理論書籍，相反它用非常平實(shí)的語(yǔ)言向我們講述了一個(gè)個(gè)他曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的教育小故事，每一個(gè)故事都能讀出他對(duì)教育的熱愛(ài)與向往，從中他也向讀者傳達(dá)了他獨(dú)特的感悟與深沉思考。我想一個(gè)人真正的能力與魄力可能在重大的時(shí)刻或緊要關(guān)頭才能表現(xiàn)出來(lái)，但它卻是在無(wú)關(guān)緊要的時(shí)刻、在瑣碎的日子里形成的，因此我們教師應(yīng)該重視日常平凡的教育生活，著眼于日積月累，多思考、多總結(jié)，這樣的教師生涯、教育生活才會(huì)豐富多彩、有滋有味。
其中有一則教育故事名曰“有比抓小偷更重要的事”，對(duì)我觸動(dòng)很大，并在此后的教學(xué)過(guò)程中給予了我很大影響與啟發(fā)。
有一次課間，我從三樓往二樓正廳走，三樓的正廳恰巧有一群中學(xué)生在用自己的手機(jī)播放音樂(lè)排練舞蹈。由于舞蹈的動(dòng)作非常滑稽，所以我駐足觀看了一會(huì)兒。就在這時(shí)，一個(gè)六年級(jí)男同學(xué)從這群人身邊飛快跑過(guò)，同時(shí)將嶄新的手機(jī)從地上迅速撿起揣進(jìn)了上衣的口袋里。此時(shí)此景被我目睹了個(gè)正著，當(dāng)時(shí)我的大腦在飛速地運(yùn)轉(zhuǎn)，想我是當(dāng)場(chǎng)抓住他還是裝作沒(méi)看見(jiàn)呢？就在我猶豫時(shí)，一句平實(shí)的言語(yǔ)立刻跳入我的眼前——“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已。”（李希貴）我豁然放松下來(lái)，心中已有對(duì)策。但就在我愣神的一刻，那位學(xué)生像射出去的箭一般消失在熱鬧的樓道里。最終我費(fèi)了很大勁在操場(chǎng)找到了他，見(jiàn)他身邊沒(méi)人，我便很自然地走過(guò)去微笑著和他打招呼，并溫和地對(duì)他說(shuō)：“剛才不知道哪位學(xué)生在三樓撿到了一個(gè)手機(jī)，失主非常著急，想通過(guò)監(jiān)控錄像看看手機(jī)被誰(shuí)撿去了，送到了哪個(gè)辦公室好去認(rèn)領(lǐng)。”這名學(xué)生聽(tīng)后，頓時(shí)臉色煞白，微微顫抖著、小聲對(duì)我說(shuō)：“老師，我撿的，我還沒(méi)想好送到體育組還是大隊(duì)部呢，現(xiàn)在交給你吧。”我微笑著說(shuō)：“你真是個(gè)拾金不昧的孩子，是咱們同學(xué)學(xué)習(xí)的好榜樣，老師看到你的班主任一定告訴她，她會(huì)在全班表?yè)P(yáng)你的。”但他什么也沒(méi)說(shuō)，就一溜煙地跑掉了。在我將手機(jī)交給失主后不久，突然收到了一條不知名的短信，短信的內(nèi)容是：“老師，請(qǐng)不要告訴我的班主任，是我錯(cuò)了，謝謝你沒(méi)當(dāng)場(chǎng)把我抓住，不然我真不知道會(huì)是什么后果。謝謝你給了我一次做好學(xué)生的機(jī)會(huì)，我會(huì)像你表?yè)P(yáng)我那樣，做一個(gè)真正的拾金不昧的好孩子，成為同學(xué)們的學(xué)習(xí)榜樣。”
是啊，“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”更何況是孩子呢，對(duì)孩子多一份寬容，就讓孩子多一份希望。
隨著深讀這本書，我的思緒漸趨明朗。我明白了為何這么多年來(lái)有的學(xué)校學(xué)習(xí)魏書生、學(xué)楊思、學(xué)杜朗口，其結(jié)果都不盡如人意，草草收?qǐng)觯且驗(yàn)槟嵌际菑拿麕熌莾簩W(xué)皮毛，借鑒者看到的只是別人的成果、經(jīng)驗(yàn)，并沒(méi)有過(guò)多地關(guān)注、體驗(yàn)教育的過(guò)程，感悟名師的內(nèi)在文化底蘊(yùn)。
讀著李希貴老師的書，如同與一位智者促膝長(zhǎng)談，從我們每天都經(jīng)歷著的事情娓娓道來(lái)，講了許多令我恍然大悟卻又淺顯易懂的道理。細(xì)細(xì)品位書中的每個(gè)經(jīng)典片段，讓我感觸頗深。作為教師，我們一路走來(lái)，是否也應(yīng)該多思考一些，多自省一些，讓自己成為有思想、有個(gè)性的教育者。或許只有這樣，我們才能更早地體驗(yàn)到教育的成就感，找到作為教育者的幸福感，才會(huì)有更多機(jī)會(huì)和學(xué)生一起自由呼吸。
閱讀這本書，還讓我清晰地明確了教學(xué)的方法、教育的方針、管理的體制，更重要的是讓我再一次端正了人生態(tài)度。
在書中，李希貴老師分別以教學(xué)、教育、管理這樣三條主線，把源于自己教育實(shí)踐中的小故事串聯(lián)起來(lái)，同時(shí)融入自己對(duì)教育的獨(dú)特體悟與深思。而尊重人、欣賞人、珍愛(ài)人的“人本”理念則貫穿三條主線始終。“讓每一個(gè)人都感到自己重要”的管理藝術(shù)、“多一把尺子就會(huì)多出一批好學(xué)生”的評(píng)價(jià)觀、“讓學(xué)生在校園里‘自由呼吸’”的育人觀等等，這一切都是李希貴老師“人本”教育理念的集中體現(xiàn)。
讀完此書，我不禁也自由呼吸了一回，希望我以后的教育之路也能真正地“自由呼吸”。
最后我想借用李老師的話:“把簡(jiǎn)單的事情天天做好，就是不簡(jiǎn)單！”作為教師的我們必須善于發(fā)現(xiàn)，有一顆敏感的心，而這種敏感來(lái)源于我們內(nèi)心的愛(ài)和責(zé)任感。
讀后感的作文 篇3
在《小公主的美麗夢(mèng)想》這本書里，有兩個(gè)故事深深地打動(dòng)了我。它們的共同點(diǎn)是，通過(guò)努力而夢(mèng)想成真。
第一個(gè)故事是《芭比時(shí)尚奇跡》，講述的是主人公芭比，她要去看望住在巴黎的米莉森特姨媽，她帶著她的寵物小狗—珠珠迫不及待地登上了開(kāi)往巴黎的飛機(jī)。米莉森特在巴黎有一家服裝店，那里有著青春活力的時(shí)裝。飛機(jī)在巴黎慢慢下降，“終于到了!”芭比興奮地喊到。她們到了米莉森特的服裝店。可是曾經(jīng)明亮的展示廳變得黑沉沉的，擺滿了紙箱子。米莉森特來(lái)了，她說(shuō)：“芭比，見(jiàn)到你真是太高興了。”接著米莉森特向芭比介紹了她的助手愛(ài)麗絲，一位有天份的設(shè)計(jì)師。芭比走到樓上，看見(jiàn)了愛(ài)麗絲。愛(ài)麗絲告訴芭比因?yàn)楦舯诘姆b店剽竊了我們的設(shè)計(jì)，我們的服裝店已經(jīng)沒(méi)有服裝可以賣了。芭比說(shuō)：“我記得這間工作室它曾經(jīng)充滿魔力的樣子。”聽(tīng)了芭比的話愛(ài)麗絲帶著芭比來(lái)到閣樓上的一個(gè)老式衣柜前。愛(ài)麗絲說(shuō)：“會(huì)魔法的小生物們就會(huì)出來(lái)幫助那些著名的設(shè)計(jì)師，后來(lái)芭比和愛(ài)麗絲發(fā)現(xiàn)了小仙子救了她們的服裝店。讀了這個(gè)故事，讓我知道了只要有信心，什么事情都能成功。
第二個(gè)故事是《芭比公主三劍客》。講述的是一個(gè)法國(guó)的小村莊里住著一位叫歌琳的美麗姑娘。每天，歌琳都和她的寵物小貓——咪特練習(xí)劍術(shù)。她希望有朝一日能成為一名劍客。歌琳迫不及待地要去巴黎實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想了，在她十七歲的那一天，媽媽答應(yīng)了她去巴黎的請(qǐng)求。歌琳在巴黎認(rèn)識(shí)了三個(gè)好朋友，一個(gè)叫薇薇卡，一個(gè)叫愛(ài)蕾娜，一個(gè)交云妮。她們都想慶祝路易王子成為國(guó)王，可是菲力自己想當(dāng)國(guó)王，他在偷偷謀劃除掉王子。但是歌琳阻止了菲力，王子封她們?yōu)閯汀?/p>
讀了這兩個(gè)故事我得出了一個(gè)結(jié)論：只要有信心，再難的事情也能完成。我要向歌琳學(xué)練習(xí)劍術(shù)一樣，學(xué)習(xí)她那種堅(jiān)持不懈的勇氣，勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。其實(shí)“學(xué)習(xí)”跟練習(xí)劍術(shù)一樣，都是有一個(gè)過(guò)程的。“學(xué)習(xí)”也是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程里有酸甜有苦辣，只要我們認(rèn)真對(duì)待“學(xué)習(xí)”，努力學(xué)習(xí)，結(jié)果就想書里所講述的一樣，夢(mèng)想會(huì)成真。
讀后感的作文 篇4
蓋茨比與黛茜的戀愛(ài)和分手本來(lái)是個(gè)很普通的愛(ài)情故事。但作者出手不凡，把蓋茨比熱戀的姑娘當(dāng)作青春、金錢和地位的象征，當(dāng)作追求富裕物質(zhì)生活的“美國(guó)夢(mèng)”的手段。蓋茨比為了追求黛茜耗盡了自己的感情和才智，最后葬送掉自己的生命。他天真地以為：有了金錢就能重溫舊夢(mèng)，贖回失去的愛(ài)情。可惜，他錯(cuò)了。他看錯(cuò)了黛茜這個(gè)粗俗淺薄的女人。他看錯(cuò)了表面上燈紅酒綠而精神上空虛無(wú)聊的社會(huì)。他生活在夢(mèng)幻之中，被黛茜拋棄，為社會(huì)冷落，終于鑄成了無(wú)法挽回的悲劇。
蓋茨比是20年代典型的美國(guó)青年。他的遭遇正是歡歌笑舞的“爵士時(shí)代”的寫照。作者為小說(shuō)設(shè)計(jì)了一個(gè)“雙重主人公”尼克·卡羅威。他的重要性在許多方面不亞于主人公蓋茨比。他既是故事的敘述者和評(píng)論者，又是小說(shuō)中一個(gè)重要人物。他與矛盾著的雙方都有千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。他是蓋茨比的鄰居和朋友，又是黛茜的表哥、湯姆的同學(xué)，還熱戀著黛茜的好友喬丹。他充當(dāng)了蓋茨比和黛茜分別5年后重新見(jiàn)面的牽線人又成為蓋茨比重溫舊夢(mèng)的批評(píng)者和他慘遭殺害的同情者。
他雖然躋身于長(zhǎng)島豪華的住宅區(qū)，但他既不是湯姆所代表的“荒原時(shí)代”的精神世界的公民，也不是蓋茨比所代表的盲目崇拜黛茜的脫離現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)幻世界的同路人。他代表美國(guó)中西部的傳統(tǒng)觀念和道德準(zhǔn)則。他對(duì)于蓋茨比追求失去的幸福的夢(mèng)幻有許多中肯的批評(píng)，對(duì)于講究外表而內(nèi)心卑俗的湯姆和黛茜則進(jìn)行了公正的鞭撻。蓋茨比死后，昔日的賓客一個(gè)也不露面，黛茜則陪丈夫遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去，尼克一針見(jiàn)血地指出了社會(huì)的虛偽和無(wú)情，使讀者對(duì)于蓋茨比所追求的美國(guó)夢(mèng)的必然破滅有了深刻的印象。
小說(shuō)采用第一人稱的敘事手法，仿佛書中發(fā)生的一切都是尼克的.親身見(jiàn)聞，不加虛飾，令人感到親切可信。尼克和蓋茨比兩人從陌生到認(rèn)識(shí)，感情上既有距離，又有融和，富有多種層次的結(jié)合和區(qū)別，寫得脈絡(luò)清晰，恰到好處。這種把不同的觀點(diǎn)巧妙地統(tǒng)一在一部小說(shuō)中，使作品具有深刻的內(nèi)涵和嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，正是作者獨(dú)特的藝術(shù)成就。
作者在敘述中還運(yùn)用了許多豐富生動(dòng)的比喻，使人物的感情起伏和場(chǎng)景的變換增添了抒情的色彩。精采的比喻常常被用來(lái)渲染夢(mèng)幻的氣氛，表達(dá)精神的空虛。如尼克初次到湯姆家，看到黛茜和她女友貝克坐在沙發(fā)上“活像浮在一個(gè)停泊在地面上空的大氣球”，后來(lái)才“慢慢地降落地面”。蓋茨比在家里第一次與黛茜重逢時(shí)伸手去抓她的手，以一種創(chuàng)造性的熱情投入了他的夢(mèng)幻。“不斷添枝加葉，用飄來(lái)的每一根絢麗的羽毛加以綴飾”。這些夢(mèng)幻是“牢牢地建立在仙女的翅膀上的”。內(nèi)涵深刻的比喻把蓋茨比對(duì)“美國(guó)夢(mèng)”的追求描繪得維妙維肖，躍然紙上。
小說(shuō)還運(yùn)用了象征的手法來(lái)揭示人物內(nèi)心的活動(dòng)與環(huán)境的冷酷。比如：西卵碼頭盡頭有一盞綠燈，蓋茨比常常在晚上孤獨(dú)地望著它，伸開(kāi)雙手想去擁抱它——那青春和愛(ài)情的象征，仿佛是黛茜的化身。小說(shuō)末了，尼克又想起了蓋茨比信奉這盞綠燈，似乎近在眼前，他幾乎不可能抓不住，實(shí)際上卻可望而不可即，他的夢(mèng)想已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)逝去了。又如書中六次出現(xiàn)的“埃克爾堡大夫的眼睛”是藍(lán)色的，“若有所思，陰郁地俯視這片陰沉沉的灰堆”。它象征不幸和災(zāi)難。在情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵之處，這雙眼睛好像復(fù)活了，它仿佛看著蓋茨比去跟湯姆攤牌，又預(yù)見(jiàn)到威爾遜要去殺死蓋茨比。渾身銅臭的黛茜愛(ài)穿白色的上衣和裙子，宛如純潔可愛(ài)的天使，其實(shí)她的靈魂污點(diǎn)斑斑。這象征純潔的白色像一面潔白的鏡子，把她的靈魂深處暴露無(wú)余。
蓋茨比重溫舊夢(mèng)的幻想一去不復(fù)返了。作者用五光十色的音符譜出了一曲凄悵的悲歌，給人留下無(wú)限的思索。
蓋茨比的死是整個(gè)故事的高潮，他莫名其妙開(kāi)始的神話并沒(méi)有隨著他的死亡而結(jié)束，他的父親來(lái)到他的別墅后驚呀不已，強(qiáng)烈的自豪感已經(jīng)掩埋了他的悲傷。就這樣，蓋茨比的葬禮在他父親贊嘆聲里開(kāi)始，亦在這種贊嘆聲里結(jié)束。
菲茨杰拉德的想象到了故事的結(jié)尾似乎枯竭了，或許他是想徹底諷刺富人階層的膽小與懦弱，在蓋茨比的葬禮結(jié)束后，無(wú)論是關(guān)于尼克與喬丹戀情的最終交待，或者是尼克與湯姆重逢后關(guān)于蓋茨比死因的推斷得到證實(shí)，都顯得多余而又生硬，并且切斷了讀者剛剛展開(kāi)的聯(lián)想。尼克的獨(dú)白是無(wú)力的，他想起蓋茨比戲劇性的一生，想起蓋茨比信奉的那盞綠燈，想起那些可悲的爭(zhēng)論和逐漸遠(yuǎn)去的城市燈光，他的內(nèi)心一片孤寂。
讀后感的作文 篇5
春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中，老師猶如我心中的春雨，為我們貢獻(xiàn)，卻又默默無(wú)聞。轉(zhuǎn)眼間，小學(xué)六年時(shí)光從我們嬉鬧中、奮筆疾書中過(guò)去了，每每憶起自己剛?cè)雽W(xué)時(shí)童稚的模樣，都忍不住掀開(kāi)相冊(cè)，尋找同學(xué)們留下的倩影。書桌上《作文上的紅雙圈》這本書映入眼簾。
夜十分地靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間我才讀完這本書，大概是講：作者在中學(xué)讀書的時(shí)候，一次征文比賽中她的文章獲得了老師的好評(píng)，被張貼在學(xué)校櫥窗里，幾經(jīng)轉(zhuǎn)折，竟發(fā)表在上海一家出版社的正式刊物上。在父親的鼓勵(lì)下，她毅然走上了寫作的道路，而老師給予她的九十八個(gè)紅雙圈，也就成為了她寫作的起點(diǎn)和她寫作生涯的動(dòng)力。
無(wú)心插柳柳成陰，她的老師又怎么會(huì)想到自己不經(jīng)意中留下的九十八個(gè)紅雙圈會(huì)給一個(gè)幼下的心靈明確了未來(lái)的方向？在少年時(shí)代，往往一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)，都能給予人無(wú)窮的力量。文中的王蓓佳作者正是有了她老師的鼓舞的她父親的點(diǎn)拔，才點(diǎn)燃了她對(duì)寫作的激情，啟航了她豐富多彩的人生路。
讀后感的作文 篇6
今天，我讀完了《愛(ài)的教育》這本書。這本書非常的精彩，里面有許多優(yōu)美的句子。
四年級(jí)的安利柯用日記的形式記錄著自己的生活 。日記中的每一件事都很平常，但卻飽含著濃濃的愛(ài)――對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)同學(xué)的愛(ài)，對(duì)戰(zhàn)友的愛(ài)，對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，還有對(duì)陌生人的愛(ài)。
其中令我最感動(dòng)的是再見(jiàn)“爸爸”這個(gè)故事。一個(gè)少年去看望爸爸的時(shí)候，沒(méi)想到的是他認(rèn)錯(cuò)了爸爸。在他知道自己那位老人不是自己親生爸爸之后，還把老人當(dāng)親生爸爸一樣，細(xì)心地照顧他，直到老人死去。這位少年真令我感動(dòng)，對(duì)陌生人都能這么有愛(ài)心。
還有一個(gè)故事，一個(gè)少年將辛辛苦苦掃煙筒掙來(lái)的錢弄丟了，傷心地哭了起來(lái)。幾位女生看到后，每人拿出一些錢，給了這位少年。這些女生無(wú)私地幫助陌生人，也令我十分感動(dòng)。
讀了這本書，我覺(jué)得我們都要有一顆善良的心，寬容的心，只要我們每個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心，那我們的世界就是一個(gè)充滿愛(ài)的世界！
讀后感的作文 篇7
這是一個(gè)美麗的地方，名叫月亮河，在這里住著九個(gè)鼴鼠和米太太、米先生。有一只叫米加的鼴鼠，他生下來(lái)就跟別人不一樣，為此他感到很孤單。就在一個(gè)晚上，米加認(rèn)識(shí)了尼里，他們倆成了很要好的朋友，他們倆不再那么孤單。
可是，米加天天看尼里在河邊洗一大筐的衣服。決定給尼里發(fā)明洗衣機(jī)，讓尼里每天晚上不再那么辛辛苦苦地洗衣服。于是他離開(kāi)了自己的家鄉(xiāng)，就去城市里給尼里賺錢買洗衣機(jī)的零件，制作洗衣機(jī)。米家走之前，給尼里寫了一封信，尼里看了信眼睛里濕濕的，也給米加回了一封信。米加來(lái)到了城市，遇見(jiàn)了咕哩咕，米加經(jīng)歷了許多磨難，但米加一直堅(jiān)強(qiáng)的往前走。米加答應(yīng)了咕哩咕一起去黑熊先生的影院去演出賺錢。但在咕哩咕變魔法的時(shí)候，他居然把米加變成了一只烏鴉，魔法100天才能消除，雖然米加過(guò)著烏鴉的生活，但米加一直想著在月亮河的尼里。不管尼里離他多遠(yuǎn)，米加每時(shí)每刻的想著尼里。從這里我明白了友情是多么的重要。終于，100天到來(lái)了，米加又變成了鼴鼠，回到了他那美好的家鄉(xiāng)。米加回到了月亮河，又開(kāi)始過(guò)起了美好的生活。
咕哩咕給米加寄來(lái)了洗衣機(jī)的零件，米加沒(méi)過(guò)幾天就把洗衣機(jī)制作好了。米加感到很高興，他把洗衣機(jī)滾得像皮球一樣歡快地像尼里跑去。尼里在心里覺(jué)得米加是一個(gè)很了不起的鼴鼠。尼里以后天天用洗衣機(jī)洗衣服，只要按一下那個(gè)紅色的按鈕，衣服就迅速地旋轉(zhuǎn)起來(lái)。
從此，米加和尼里過(guò)著幸福、快樂(lè)地日子。說(shuō)不定他們倆還結(jié)婚呢！
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