實用的寫人記事作文四篇
在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的寫人記事作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
寫人記事作文 篇1
教師節即將來臨，借此機會想對您說聲：“一路上有您的指引，使我少走了不少彎路；人的一生可以擁有少數幾個可以深交的良師益友便足矣，而毫無疑問，您是我人生其中一位可以深談得如此暢快的好老師！謝謝您！祝您教師節快樂！但最重要的是：天天快樂哦！”
寫人記事作文 篇2
璀璨的星河，交相輝映，相輔相成；曾經的往事，歷歷在目，記憶流轉，飄蕩著過往，洋溢著幸福。
——題記
六歲
在那個細雨蒙蒙的早晨，父親緊緊牽著我稚嫩的小手向學校走去，卻絲毫不理會我口中的呢喃：我不要去學校，我要和你們在一起。一個人待在學校我害怕！那不遠處的校門好似一張血盆大口，我哇地一聲便哭了起來。父親從背后推了我一把，冷冷說道：去吧，自己跑過去。面對父親那駭人的'眼神，我終究抽泣著走進了大門。但在我拐進大門的瞬間，分明看見父親那關切、慈愛與不舍的眼神。但我并未多想，因為我不懂。
十歲
我緊張地走進了零售店，老板是一個長滿絡腮胡子的男人，在我看來十分嚇人。臨走時父親的話在我耳邊回響：你這么大了，理應為父母分擔家務了。去，家里的鹽沒有了，去買幾包回來。我在心中暗暗埋怨不近人情的父親，可在我關門的一剎那，看到父親關切的眼神，而我卻依舊沒能讀懂他的眼神。
現在
像我六歲時一樣，父親緊拉著我的手，沒有說話。爸，到家了。我打開門，徑直走到桌旁拿起一本書看了起來。現在學習累嗎？再累也只有這幾年了，忍忍也就過去了。父親不知何時來到了我的身后。我下意識地回頭，分明從他的眼睛里看見了濃濃的關愛。
原來父親“無聲勝有聲”的叮嚀一直包圍著我，溫暖著我，只不過是我們平日里不曾去注意與發現罷了。
上帝給了我們耳朵，是讓我們聆聽世間所有紛雜的聲音；人類給了自己愛心，是讓我們將所有紛雜的聲音轉換成美妙動聽的音樂。如果你想享受美妙動聽的音樂，就要學會用愛傾聽，用心去感受。
寫人記事作文 篇3
夜已經深了，聽著從廚房里隱隱約約傳來的洗碗聲，女孩默默的流著淚，沒有一點睡意，但她不像以前一樣翻來覆去，而是靜靜的閉著眼睛，在仔細的回憶著一切。
女孩是一個高中生，她已習慣了每天為學習忙碌，所以暑假里每天做家務對她來說是一個巨大的挑戰，開始她憑著一股新鮮勁認真的對待每一件家務，她享受著被她打掃得干干凈凈的家，而且還有一份成就感。可是時間一長，女孩兒就不耐煩了。她也知道父母上班很累，要盡量幫父母分擔一些，可是她也會不經意間跟媽媽抱怨，尤其是對洗碗這件事更是“感受頗深”，而母親聽著她的訴說，也沒有說過什么，只是靜靜的聽著。當她第二天走到廚房，祈求著奇跡會出現的時候。她呆了，廚房被收拾得干干凈凈。她知道是母親做的，她沒有想太多，只是特別的高興。以后每天如此。
女孩兒的家鄉有一種特色，就是一到夏天就要做好冬天要吃的菜，說是可以省錢。那天，母親很晚才下班，她回來后匆匆做好飯就去做冬天的菜了，母親有個特點就是不喜歡別人幫她做事情，因為她要求很嚴格，別人都過不了她的關。所以女孩提出要幫她的忙也就理所當然的被她拒絕了。女孩只有躺在床上等待著母親做完一切后去睡覺，那樣她才肯睡。已經是12點多了，母親終于做完了。女孩也準備睡覺，正在這時，她聽到了從廚房傳來的洗碗聲，就因為她的一句抱怨，母親熬到這么晚還要堅持洗碗，是因為母親不想讓女孩太累。
她默默的下決心，一定要好好讀書，一定要報答母親。
寫人記事作文 篇4
教學目標：
l、了解順敘、倒敘和插敘的特點、作用和要求。
2、懂得根據表達中心思想的需要組織材料，安排順序，寫一篇敘事的作文。
教學重點：目標l、2
教學難點：目標2
教學過程：
教學設想：（說課精要）
一、設計若干自讀思考題。指導學生自讀知識短文“寫人記事要注意記敘j預序”。
二、根據短文所介紹的知識，模仿本單元中某一篇課文的寫法，寫一篇敘事的作文。
三、教學時數：兩教時。
教學內容及步驟：
一、指導復習本單元課文的寫作順序；讓學生復述進行記憶。點評。
二、指導學生自讀知識短文“寫人記事要注意記敘順序”。
１.出示自讀思考題。15分
（1）什么叫記敘的順序？記敘的順序？記敘的順序已學過幾種？
（2）什么叫順敘？用順敘的方法記敘應注意些什么？
（3）什么叫倒敘？運用倒敘的方法要注意些什么？
（4）什么叫插敘？為什么要用插教？要注意什么？
2.自讀提示：（結合課文內容，學生歸納；教師明確）(15分）
①記敘事件時安排材料的先后次序叫順序，已學過的順序有三種：順敘、倒敘、插敘。
②按照事情的發生、發展和結局的順序來寫；就是順敘，運用順款的方法要注意
A、必須把時間交代清楚。
B。要注意前后照應使事情的發生、發展合情合理。
C．要有重點。分清主次，不要寫流水帳。
③把后發生的事情或結果寫在前面，把先發生的事情或原因寫在后面，叫倒敘。
運用倒敘。要把時間關系交代清楚，開始追憶部分結束后要前照應。
④插敘是是搭在贏余甲心事件的過程中插入從前的或其他與事件有關的敘述。插敘往往是對人物或對中心事件的某一
作交代、介紹、補充式鋪墊。
三、布置練習：閱讀《一件珍貴的襯衫》
①這篇課文按什么順序寫？
②找出記敘的6要素。
教學用具：膠片
作業布置：五、作文訓練（一重課）1
1．文題：不該發生的事
2要求：運用倒敘的方法；500字左右
板書設計：寫人記事要注意記敘順序
記敘順序:順敘、倒敘、插敘
【實用的寫人記事作文四篇】相關文章：
實用的寫人記事作文3篇05-15
寫人記事的作文5篇03-15
初三作文寫人記事04-23
作文寫人記事初三04-07
寫人記事作文高二04-03
寫人記事的寫作基礎02-11
中考作文指導：寫人記事的方法06-23
寫人記事優秀作文初三04-19
公德意識_小學寫人記事作文08-28
音樂噴泉_小學寫人記事作文08-28