我心中的好老師作文

　　寫人作文主要是從人的外貌特征或者是性格特點進行描寫，使人們對于其形象印象深刻。小編整理了相關的作文范文，歡迎欣賞與借鑒。

　　我心中的好老師作文【篇一】

　　剛來到這個學校，對什么事情都一頭霧水的時候，我知道了她是我們班的數學老師。從她對我說的第一句話，我就覺得她是一個待人和善、熱情的人，讓我情不自禁想和她親近。

　　開始的時候，對于沒有任何班主任經驗，也不了解一個班學生的情況下，我就這樣毫無準備的接手了這個班級。是她，用溫和的語言與我聊著班級學生的情況;是她，不厭其煩地回答著我的各種問題;是她，與我們分享著她自己的親身體驗與經驗……

　　在一起相處了半年多，我們一起為著這個班集體努力、付出，她的言傳身教影響著孩子們，同時也感染著我。沒有真正的走進課堂去聽唐老師一節完整的課，但是對她的教學風格卻早有耳聞。學生們喜歡聽她的課，因為唐老師的課十分有趣，肢體語言豐富。除了學生，學校的領導和其他的老師也說唐老師的課講的十分精彩。

　　當然一位優秀的老師，除了課堂駕馭能力強，教學風格深受學生喜愛以外，平時對學生的無私的關愛也是必不可少的。我們班有個別學習能力較差的學生，唐老師從來沒有放棄他們，而是利用課下的時間和放學的時間給他們進行單獨輔導。也許這會耽誤她吃飯的時間，也許這會減少她休息的時間，也許這會給她帶來更多的煩惱和疲倦，但是，唐老師依舊本著一顆人民教師的愛心，去驅除孩子心中的陰霾，給他們帶來陽光和樂曲。最讓我為之感動的是上學期期末考試前，唐老師身體不適，早就應該去醫院看病住院，然而為了學生，她把時間推遲了一次又一次。最終在確定不會耽誤學生課程的情況下才請假回去看病了，同時把學生每天的作業和課程都安排妥當，甚至沒有讓我這個做班主任的為她做點什么力所能及的事情。當學生考試才一結束，還在醫院的她就迫不及待給我打來電話，詢問學生的學習情況和考試成績。電話那頭依舊是她溫和的語氣，緩慢的語速，但是電話這頭的我，心里多了一份感動和敬佩之情。

　　在我的眼中，唐老師是一個熱情而又低調的人，是一位平凡卻又優秀的教師。能和她一起工作，很舒心、放心、開心。我會向她學習，從而讓自己也在教師這條路上不斷進步。

　　我心中的好老師作文【篇二】

　　我心中的好老師是前年來我們學校支教的邱爽邱老師。邱老師臉上常常有著溫和親切的笑容，同事們每天看到她，不自覺就會被她的笑容感染心情變好，孩子們每天看到邱老師的笑容也會很開心。

　　邱老師看起來雖然挺年輕比我們年長不了多少歲，但她的教學經驗和教學水平是我們難以望其項背的。邱老師是合肥的數學名師，在合工大師范附小非常受同事、學生和家長的喜愛，來我們學校支教也深受我們學校同事、學生和家長們的喜愛。為什么邱老師如此深受大家喜愛呢?因為邱老師不僅在教學上值得我們尊敬、學習，在生活上她也是我們的一位好老師。

　　邱老師在教學上態度十分嚴謹，每節課不管是教授新課還是練習課，她都認真對待，一絲不茍地上好每一節課，并且她的每一節課都是精心準備的“公開課”。我有幸聽了一節邱老師的隨堂課，課堂上邱老師語言簡潔、教學手段豐富多樣、與學生互動性很強，孩子們在一節數學課上通過讀、說、唱和做游戲，非常快樂地學習了知識，并且每個孩子整節課的注意力都集中在學習上。

　　在邱老師的帶領下，孩子們不僅學會了新知識而且學習得很快樂，從他們臉上的笑容中明顯可以看出與邱老師一起學習他們很開心。邱老師真正做到了寓教于樂，把學習變成了一種樂趣而不是一種負擔，我很羨慕這個班的孩子們有這樣一位好老師，他們真是太幸福了。對于班上個別成績較為落后的孩子，邱老師經常犧牲自己休息的時間把他們叫到辦公室來補缺補差，耐心細心地給他們講解直到懂為止，還常常打電話給這些孩子的父母跟他們交流溝通共同促進孩子進步。在邱老師支教的一年時間里，她教的孩子們的成績都有了明顯的提高，孩子們也不像以前那樣害怕學習數學了，邱老師真是一位好老師啊!

　　在生活上，邱老師也是我們的一位好老師，很樂于助人。平時我們在生活中遇到了什么困擾或難題，邱老師每每都十分耐心地聽我們傾訴，安慰、開導我們，給我們提出好建議甚至幫助我們解決難題。

　　我們心中常常很感動，真的非常幸運，能遇到這么一位好老師。我們也都把邱老師當作我們學習的榜樣，前進的動力，努力學習希望能成為邱老師這樣優秀的好老師。這就是我心中的好老師。

　　我心中的好老師作文【篇三】

　　我心目中的好老師就是教我們語文的沈老師。

　　沈老師大約四十歲左右，個子不高，有點瘦，笑起來很和藹。沈老師眼睛雖然有點小，可是上課時可威嚴了，眼睛一瞪，誰見了都怕，都會立即坐好，認真聽課。他笑起來瞇成一條線，好像瘦了身的機器貓，可好玩了。

　　沈老師的課誰都喜歡聽，因為他講話很幽默，思維也比較活躍，這也是我們喜歡他的一個原因。記得三年級時，沈老師還不是班主任，只教我們數學和寫字。有一次上寫字課，這節課要寫好多生字和詞組，我們寫呀寫，終于寫到了最后一個“龜”字，沈老師慢悠悠的說：“就剩一個‘龜’了，龜孫子的‘龜’了”。我們都“哈哈”大笑起來，沈老師又正兒八經的說：“龜孫子在現在是罵人的話，大家可不能亂說哦!”。那滑稽的表情和動作，現在想想都能讓人捧腹大笑。

　　俗話說得好：“嚴師出高徒”。沈老師也是很嚴厲的。早晨，一進教室，總能看到沈老師站在教室門口一絲不茍地抽查背書，不會背的同學就再站在門外讀。上課鈴響了還不會背的話，下課也要去辦公室讀，讀到了會背才放過。又一次，沈老師來發訂正的本子，發到最后，沈老師說：“有一個人竟然作業一個字沒寫就交上來了!是誰?自己站起來!”。有一位同學戰戰兢兢地站了起來，“放學留下來!”。沈老師把話拉得長長的，教室里的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衛生的人都走光了，那位同學才從辦公室里出來，他肯定是經受了沈老師苦口婆心地教育。

　　沈老師對同學們都很關心。如果有人受傷，摔跤，他都會給他們擦紅藥水，傷得重的還會親自送到醫院，然后給我們上一堂“安全課”。沈老師布置作業也不太多，也尊重我們的建議，思維也比較開放。記得上一二年級時，內容很簡單，幾下就可以講完了，剩下時間，就經常給我們講故事。平常沈老師會把數學活動課當成數學上，班會課當成語文課。數學活動課的時候，沈老師帶我們外出實踐，比如統計我們的身高、體重、年齡等;班會課時候，就討論班上的事，比如選班委、班干部、小組長等。

　　這就是我最喜愛的老師：沈老師。他幽默、風趣、好笑、嚴厲，深受我們喜愛!

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