做有思想的班主任作文

時(shí)間：2021-07-12 19:05:48 寫人我要投稿

做一篇有思想的班主任作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的做一篇有思想的班主任作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

做一篇有思想的班主任作文

　　從20xx年到現(xiàn)在，作為一名班主任，我和三二班的同學(xué)一起度過了兩年多的時(shí)光。作為一名小學(xué)班主任，每天都很忙很累，但和學(xué)生在一起更開心。讓我們一起尋找幸福吧！

　　愛你的學(xué)生，給他找個(gè)合適的位置。愛是人的基本需求。對(duì)于身心發(fā)展尚未成熟的小學(xué)生來說，他們更迫切地需要愛情。愛是學(xué)生的寄托，是一種內(nèi)心的渴望。只要老師真誠(chéng)地給予愛，不僅能讓學(xué)生感到溫暖，也能讓學(xué)生感到感動(dòng)。一旦學(xué)生的需求得到滿足，學(xué)生就會(huì)從心底里感受到對(duì)老師的親近和依賴，把對(duì)老師的愛轉(zhuǎn)化為對(duì)老師的尊重，進(jìn)而接受老師的教育，進(jìn)而形成良好的師生關(guān)系，那么你的教育也會(huì)事半功倍。

　　我從一年級(jí)開始就一直是學(xué)生的班主任，但我見證孩子們成長(zhǎng)的時(shí)間只有短短的兩年。他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)讓我興奮。初一入學(xué)時(shí)，楊給我留下了深刻的印象。他那種主動(dòng)調(diào)皮的愛和別人說話幾乎成了我最頭疼的事。有一次他被我叫進(jìn)辦公室，我問他:“你最佩服我們班哪個(gè)同學(xué)？”他說他是班長(zhǎng)，因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)好。于是我靈機(jī)一動(dòng)，問他:“要不要和班長(zhǎng)坐一起？”他興奮地看著我，心想。然后我說:“你可以和班長(zhǎng)坐一起，但是你要和班長(zhǎng)一樣多學(xué)習(xí)。”他同意了。因?yàn)榘嚅L(zhǎng)的覺悟很高，上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)楊會(huì)像班長(zhǎng)一樣聽課，所以我及時(shí)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，楊坐直了。漸漸地，在課堂上，他總是認(rèn)真聽講，積極回答問題。在一次閱讀課上，我看到他平時(shí)不愛看書，卻在伏案安靜的看課外書，和同桌讀的是同一本書。楊在他的榜樣帶動(dòng)下慢慢進(jìn)步，這給我班主任的工作帶來了很大的鼓舞，因?yàn)槲业膰L試有所改進(jìn)。當(dāng)一個(gè)人承擔(dān)責(zé)任時(shí)，他的言行會(huì)更加克制。所以我讓楊做了一個(gè)班級(jí)燈光經(jīng)理，主要負(fù)責(zé)開燈和關(guān)燈。我在全班同學(xué)面前強(qiáng)調(diào)了節(jié)約用電的重要性，然后授予他這個(gè)光榮的職責(zé)。這個(gè)孩子感到無比榮幸，感到一種責(zé)任感。當(dāng)他在班里找到了自己的位置，他找到了自己的存在感和價(jià)值感。現(xiàn)在三年級(jí)了，他變了，變得愛思考，愛集體，愛老師，變得更懂事了。我滿意地笑了！

　　愛你的學(xué)生，為她著想，理解她。初三剛開學(xué)。第一周，孩子們沒學(xué)到多少東西。我認(rèn)為他們不習(xí)慣暑假出來。但是到了第三周，我發(fā)現(xiàn)她還是沒上課，心不在焉，沉默寡言，不像平日里那個(gè)快樂的丁寧。我沒有在課堂上批評(píng)，而是溫柔地告訴她下課后去辦公室聊天。來到辦公室，我讓她坐在我旁邊，輕輕摸了摸她的頭，抱住她，親切的問:“丁寧最近怎么了？”階級(jí)地位不好！"她低著頭，什么也沒說。"我知道你一定遇到了什么困難，和同學(xué)鬧矛盾？或者家里發(fā)生了什么？”話剛說完，她的眼睛就紅了，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，她傷心地說，“我爸我媽吵了五天，還是沒說話。我很擔(dān)心，也很害怕。“而且，我哭得很傷心。聽了她的話，我把她抱得更緊了。才9歲。她在哪里懂得消化和處理這些事情也說明她還是很懂事的。抓住這一點(diǎn)，我問她:“你想讓爸爸媽媽怎么和好？“她說她必須努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，讓父母開心。”好辦法，那你多安慰安慰父母。你相信宋老師，他們會(huì)和好的。沒事的，好孩子。父母吵架很正常。你必須勇敢面對(duì)。別害怕，我一定會(huì)幫你的`。”說著說著，孩子的表情輕松了許多。下午，她走進(jìn)辦公室，高興地對(duì)我說:“這是給你的，老師！“我一看到，她親手合攏的是她那雙充滿愛意的翅膀。我覺得早上的對(duì)話一定起到了作用。看到她現(xiàn)在的笑臉，我覺得值得痛苦和疲憊。

　　愛你的學(xué)生，民主管理。英國(guó)思想大師懷特海在《教育目的》一書中寫道:“我們?nèi)匀粓?jiān)持發(fā)展的本能來自內(nèi)部:發(fā)現(xiàn)是我們自己做出的，自律是自我克制，結(jié)果來自我們自己的主動(dòng)。”學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)不斷變化的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生在環(huán)境的影響下主動(dòng)選擇、體驗(yàn)、嘗試和糾正自己。所以在班會(huì)上，我創(chuàng)造了一個(gè)讓孩子自律、自我管理的情境，從而達(dá)到民主管理的效果。

　　我們?nèi)昙?jí)的班級(jí)活動(dòng)場(chǎng)所在三樓，里面有一個(gè)活動(dòng)范圍最大的大廳。每個(gè)班的孩子都喜歡在這里玩，所以大的地方都很擁擠，所以經(jīng)常會(huì)發(fā)生磕磕碰碰的情況，我們班也不例外。于是我利用班會(huì)為解決這個(gè)問題做準(zhǔn)備。我對(duì)學(xué)生們說:“孩子們，當(dāng)我們學(xué)習(xí)漢字時(shí)，我們知道漢字中的第一個(gè)木字‘林’有一種謙卑的精神。它把最后一筆變成一個(gè)點(diǎn)，給正確的單詞留出空間。我們一定要更卑微嗎？”同學(xué)們異口同聲地說:“我知道大家都很有禮貌，很好，也會(huì)很謙虛。所以，三樓大廳好大，擠得大家都玩。不然以后我們班就在樓道里玩，但是空間很大，很安全。你怎么看？”孩子們聽了，覺得很有道理，都同意了。有的孩子說:“老師，退一步。”我說我們投票吧，舉手同意，大家都舉起小手，一致投票。我成功了。以后擁擠的大廳里不會(huì)再有小孩玩了，磕磕碰碰也少了很多。

　　歲月如詩(shī)，風(fēng)暴如歌。當(dāng)你用心去做一件事的時(shí)候，你什么感覺都沒有。當(dāng)你回首走過的路，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一首浪漫的詩(shī)，一首寫在人生路上的動(dòng)人的歌。

　　回顧我和學(xué)生一起度過的歲月，有痛苦也有淚水，更多的是收獲一種快樂和幸福。一路走來，我感受到了孩子的成長(zhǎng)，享受到了當(dāng)老師的甜蜜。

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