班主任的啰嗦作文

　　兩個多月前，我來到學校報告，我開始四處尋找我的名字，但是人畢竟太多了，我找了很久，才找到我的名字，我被分配到高三《2》班。當我繼續(xù)向下看的時候，我愣住了，我的班主任竟然是我高二的生物老師，這到底是緣分還是災難？

　　我們的年級有15個班級，而只有我們班的班主任是女性。一般來說，“啰嗦”“婆婆媽媽”這些詞兒經(jīng)常用在女性身上的。這不，被證實了，開學的第一天，班主任剛一進門，先是自我介紹，然后就開始暢談高三的生活，并要求我們早上必須讀什么什么科目，然后夜自修該怎么學習才有效率，還有放假回家不能把功課落下，還說不按照她的要求做的話，將來我們會后悔什么的。這一說，足足說了一節(jié)課。直到下課鈴響起，我們才得以解脫。一些同學已經(jīng)開始評論起她來：“真是啰嗦，聽得我想要睡覺。”“當然，我以前就被教過，不是一般的啰嗦。”“怎么是個女的，這以后還怎么過啊。”這些人就這么說著，殊不知，這些話都落入老班的耳中。

　　以后的早讀課，只要有人不專心看書，她就把那個人揪出去，數(shù)落一番，如果超過五個人的話，那我們整個班級就得遭殃，老班就又開始講她的人生哲理課。一個早讀過后，百分之八十以上的學生都趴下了。如果是班會課，那更慘，本來班會課都是自習課，班主任說幾句話就完了。可我們的班主任卻很牛，她剛一上臺就說：“同學們，我知道大家的學習時間很緊迫，所以為了不耽誤大家太多時間，我長話短說吧。”對呀，長話短說嘛，那就是說，是濃縮了的精華，可你知道她說了多久，起碼四十分鐘。有些學生壓根兒就沒聽她說話，自己學自己的，有些同學聽著聽著就趴下了，只有一小部分知道她到底在說什么。以后的每節(jié)班會課都這樣，久而久著，所有人的注意力都轉(zhuǎn)移到書上，而她的話，卻永遠也說不完。“啰嗦”這個詞兒簡直就是為她量身打造的。

　　可就是因為她的啰嗦，所以她講課都非常詳細，她很注重細節(jié)，所以她講課雖然很慢，但卻很詳細，詳細得我們的'筆記寫得密密麻麻。有時候，她一張試卷得用三節(jié)課的時間才能把它講完，我們因此懷疑她這樣做會不會有效率。但很快，這個疑慮就消失了，第一次模擬考試我們班在六個理科班中排名第一，而且與第二名拉下二十多分的差距，我們很快意識到，最重要的不是效率，而是質(zhì)量。

　　考試后的第一個班會課，老班表現(xiàn)的有點沉默，我們一開始不太適應。終于，她開口說道：“同學們，這一個月來，你們對我的評價我都略有耳聞，對此，我感到很抱歉，因為我造成了你們對學習的不滿，我會改掉這個毛病，希望你們能再給我一次機會。好了，接下來的時間，大家自由安排。”當時，我們第一反應就是：老班今天吃錯藥了！接下來我們就開始自習，可是這樣一來，我們就不舒服了，就好像叫一只企鵝去赤道住一樣。最后，老班還是和以前一樣啰嗦，不是她沒有改，而是我們叫她不要改。

　　在此之后，我才發(fā)現(xiàn)，我的班主任其實是個很搞笑的人，她會在講課的時候突然冒出一句冷笑話，讓班里緊張的氣氛得以舒緩。一個月后，老師因工作優(yōu)秀而被調(diào)到教育局工作，我們都很舍不得，因為我們已經(jīng)習慣了老班的啰嗦。

　　對此，我想說：老師，我們愛你，因為你向我們講了很多人生哲理；我們愛你，因為你讓我們度過了一個愉快的高三，盡管我們相處的時間不多；我們愛你，因為你對每個學生都一視同仁，在您眼里，沒有優(yōu)生和差生。在此，我獻上我最美好的祝福。