湖頭悠久文化六年級作文（精選19篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的湖頭悠久文化六年級作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
湖頭悠久文化六年級作文 篇1
8月19日，我們跟隨大部隊(duì)，來到了湖頭文化大禮堂，感受湖頭悠久濃厚的文化氣息，感受老一代人民艱辛的生活。一代代傳承下來的文化，充滿著鄉(xiāng)村的氣息、歷史的味道。
湖頭繼建村以來，已有六百多年歷史，湖頭文化也不為少數(shù)。
農(nóng)耕文化，是我們這趟來的重點(diǎn)。蓑衣、飯蒸、鹽罐、糖罐、風(fēng)車……這些，在我們科技迅速發(fā)展的今天，已經(jīng)很難見到了。蓑衣，使用一種很難腐爛的草——蓑草編織而成的。所以可以披在身上，在還沒有雨傘的時(shí)代，是用來當(dāng)作雨具擋雨的。后來，人們發(fā)現(xiàn)了棕櫚也可以當(dāng)做編織蓑衣的材料。飯蒸，顧名思義，就是做飯的蒸桶。飯蒸我們俗稱飯桶，我們往飯蒸里倒上生米，反正是利用蒸汽來把飯蒸熟的，飯蒸蒸熟的米飯和鍋?zhàn)又蟪鰜淼拿罪埐灰粯印ｅ佔(zhàn)又蟪龅拿罪堧m然香、軟，但是不能粒粒分明，不能給人一種美感。那飯蒸蒸出的米飯呢？反正蒸出的米飯也香、也軟，不過粒粒分明，給人一種特別的美感。鹽罐是一個(gè)罐子，不過罐子里裝的是食鹽。罐子看上去密不透風(fēng)，其實(shí)內(nèi)部有多個(gè)小孔，用于透風(fēng)保存，防止食鹽變質(zhì)。鹽罐看上去像個(gè)普通罐子，土里土氣、灰不溜秋，特別像剛出土的文物，不過罐子表面沒有華麗的`花紋，讓人忍俊不禁：如果這是個(gè)文物罐子該有多好……
等待講師為我們講完湖頭農(nóng)耕文化、美德，我們便在禮堂隨便走走，進(jìn)行參觀。
我們參觀的第一個(gè)地點(diǎn)就是書房。望著滿墻鐵畫銀鉤的書法作品、丹青妙手的國畫，我們聞到了一股濃烈的墨水味道，書法淡薄宏偉的氣味撲鼻而來，令我們陶醉其中，目不轉(zhuǎn)睛的看著一個(gè)六十多歲的叔叔在那里寫行草，只見大筆一揮，手熟練的寫起字來，一個(gè)個(gè)龍飛鳳舞的字便在紙上誕生了。沒見過王羲之真跡的我那時(shí)候還傻乎乎地以為王羲之還沒法和這個(gè)叔叔的字比呢！這個(gè)叔叔告訴我們行草該怎樣寫。我在心里告訴自己：想寫行草？先把楷書練好吧！想到這里，我無奈的苦笑了一下。這個(gè)叔叔今年已經(jīng)六十多歲了，他是從十七、十八歲開始學(xué)毛筆的，果然，要練成一筆好字，首先就要勤學(xué)苦練。
本次德育實(shí)踐——湖頭悠久文化活動，我學(xué)到了許多，也體會到了老一代人民的辛苦，也讓我們明白了：只有勤學(xué)苦練，才可能完成你的夢想。因?yàn)闋敔斈棠棠莻�(gè)年代很忙，很難吃飽飯，所以我們要努力學(xué)習(xí)，長大后有成就，讓爸爸媽媽過上比小時(shí)候幸福的生活，光宗耀祖！
湖頭悠久文化六年級作文 篇2
湖頭是歷史文化名鎮(zhèn)，古時(shí)曾被譽(yù)為“小泉州”。生活在這座小鎮(zhèn)已有七八年，我依然能感受到當(dāng)時(shí)的熱鬧景象。在萬家燈火通明時(shí)，小鎮(zhèn)上到處都是人聲，到處都是人影。老的、少的、男的、女的，有的在吆喝叫賣，有的在追逐打鬧，有的.在聽?wèi)蚱凡琛黄楹托腋５膱鼍埃谶@座小鎮(zhèn)氤氳而生，令人心生歡喜。
漫步在李光地故居，歷史的厚重感油然而生。記得那年，我第一次到宰相府，印象最深的就是相府的護(hù)欄、柱子、門全是木頭而做，當(dāng)時(shí)媽媽向我講述了李光地的一生，我那小小的心靈對他產(chǎn)生了崇敬之情。現(xiàn)在，我已經(jīng)數(shù)不清我來到相府有幾次了，賢良祠的小橋流水，叮咚叮咚在我心底回響；夏日里的荷塘月色，高大的榕樹，掩映著相府黑的瓦紅的墻。這一些都深深扎根在我的腦海里，伴隨著我的成長。
走出李光地故居，就登上了泰山巖。在巖上向下望，湖頭這座小鎮(zhèn)的景色大半收在眼底。山上翠木蔥蘢，流水潺潺，景色宜人。進(jìn)了寺廟，首先映入眼簾的是面色鐵青的四大天王，他們拿著堅(jiān)硬的兵器，似乎正要降服妖魔。接著就是放生池，里面有五顏六色的魚兒，大的小的千年神龜，惹來不少小孩子的圍觀，偶爾還能看到他們激動時(shí)，手舞足蹈想掙脫媽媽的手去抓它。
從泰山巖下來，就直奔湖頭街。湖頭最熱鬧的地方當(dāng)屬湖頭街，古時(shí)就有“三里長街”之說。在這條街上，你可以點(diǎn)上一份芋包、一份雞卷，再來一份湖頭炒米粉和小腸豆腐湯，那滋味肯定讓你回味無窮，吃也吃不夠。常常見有外地人，到湖頭來游玩，回去的時(shí)候都要帶上這里的特產(chǎn)，最受人們歡迎的就是湖頭米粉。湖頭米粉白如雪，細(xì)如絲，韌如簧，真是讓人垂涎三尺。
湖頭到處有美麗的景色，可口的美食，說也說不盡，吃也吃不完，希望你有機(jī)會到湖頭細(xì)細(xì)游賞，細(xì)細(xì)品嘗！
湖頭悠久文化六年級作文 篇3
“走進(jìn)農(nóng)村文化大禮堂，感受農(nóng)村文化”——第一次參加學(xué)校組織的社會實(shí)踐活動，我懷著期待的心情，帶著疑問和無限的遐想走進(jìn)了目的地——。
剛下車，就有一位大伯熱情地迎了上來，他就是張路前大伯，我們這次活動的向?qū)АＴ趶埓蟛唵蔚慕榻B之后，我們進(jìn)入了本次活動的第一站：參觀湖頭村文化禮堂。剛走進(jìn)禮堂樓梯才幾步，我就發(fā)覺，今天上樓梯怎么特別輕松。低頭仔細(xì)看了看，原來這里的臺階比平常的要寬且平緩。為什么要設(shè)計(jì)成這樣呢？帶著疑問，我快步跑上二樓。這時(shí)，我看到一個(gè)“老年活動室”的牌子，頓時(shí)，我明白了。原來這樣設(shè)計(jì)是為了方便老年人行走，真是細(xì)微之處顯真情，想到這里，我心里倍感溫暖。
走到三樓進(jìn)入禮堂，首先映入眼簾的是“善美講堂”四個(gè)金色的大字。張大伯說這里不僅是村民們開會的地方，而且還是個(gè)各大中小學(xué)的研學(xué)基地，我不禁感覺到自己是多么的幸運(yùn)。在好奇心的驅(qū)使下，我緊隨著張大伯的.腳步進(jìn)入了民俗文化館，只見館內(nèi)陳列了各式各樣的舊時(shí)的生活用器。張大伯說：“這些都是各戶人家祖上傳下來的用具，有些已經(jīng)有近百年的歷史了，連我們本地人都不一定說的出來它們的用途。”話音剛落，同學(xué)們可都來勁了，一邊互相猜想，一邊請教張大伯，我一邊聽，一邊暗暗贊嘆舊時(shí)勞動人民的智慧。雖然這些工具比不上現(xiàn)在的電子產(chǎn)品先進(jìn)，但它是古代勞動人民智慧的結(jié)晶，至少在當(dāng)時(shí)是很有用的。
我還對其中幾種用具特別感興趣，尤其是那個(gè)“冷淘銅模”。一根六十公分左右高的木頭，有我大腿那么粗，頂部放置著一個(gè)鐵質(zhì)的蜂窩狀的圓蓋，底部一圈緊箍著寬大的厚厚的鐵片，鐵片上有三個(gè)眼，木頭是中空的。難以想象，冷淘是怎么從里面出來的。又如“站筒”——大人干活的時(shí)候用來“關(guān)押”孩子的地方。此桶上口小下口大，桶邊上掛了些玩具，這樣的話，小孩子站在桶內(nèi)玩，桶不容易翻倒，非常安全；在桶的底部往上三分之一處，安了一個(gè)隔板，到了冬天的時(shí)候，在底部放一盆炭火，小孩子站在桶內(nèi)隔板上，非常暖和。“以前的人真是太有智慧了，我要多向前人學(xué)習(xí)鉆研知識的能力。”
走出文化禮堂，我們來到了今天活動的第二站——乾西湖頭村最有名的小西湖。瞧！湖面波光粼粼，兩岸楊柳依依，湖邊保留了十幾株古樹，有些至今已有三百歲了。西湖兩側(cè)房屋的墻壁上，繪畫著各種金華特有的小吃，圖面生動形象，同學(xué)們都在捂著肚子喊“好餓好餓”。此刻，真想吃棉花糖，糖葫蘆，酥餅，麻糍……口水直流。
這時(shí)張大伯都拿出了一張照片，照片的小河，垃圾成山，一些浮在水面，水是黃綠色的，又臟又臭。我們一致認(rèn)為照片里的小河絕不是小西湖，而張大伯卻道出了驚人的事實(shí)：它就是小西湖。我們個(gè)個(gè)都驚得目瞪口呆。因?yàn)樗脱矍暗男∥骱喼庇刑烊乐畡e。看來五水共治的成效真是明顯啊！站在橋上，望著左右兩側(cè)的風(fēng)景，好一幅西湖美景圖啊，正應(yīng)了那句詩，“人在畫中走，魚在水中游”，美不勝收。
這次社會實(shí)踐活動，讓我們見證了湖頭人民勤勞和智慧的昨天，笑看了湖頭人民同心協(xié)力、共建美麗家園的今天。懷著憧憬和希冀，祝愿湖頭的明天會更美好。
湖頭悠久文化六年級作文 篇4
建甌是個(gè)美麗的城市：有高大的水南塔、有充滿笑聲的江濱公園、和美麗的云際山，但我最喜歡的是景色怡人的湖頭村。
迎著春風(fēng)，踏著青草，我和媽媽前往湖頭村游玩。來到湖頭村的大路上，一陣陣花香撲鼻而來，聞了這花香，我感覺一身清清爽爽。
往里走，一幢幢高大美麗的`房子站在那里，像直沖云霄的水杉。玉米、甘蔗、豆子、葫蘆……在田野里快樂的舞蹈。
再往里走，一個(gè)大大的“福”字映入眼簾，旁邊還有體態(tài)矯健的長龍和栩栩如生的鳳凰交錯(cuò)著，象征著吉祥。
“咕嚕嚕”，這是什么聲音？哦，原來是我的“午餐鈴”響了。突然，一股香味吸引了我，我扭頭一看，原來是大扁肉呀！那蔥花一灑，香味都飄得滿街滿巷都是。我沖進(jìn)店里，大聲叫道：“老板，來一碗扁肉。”當(dāng)扁肉一上桌，我顧不上滾燙就一口往嘴里放。吃起來滑溜溜，軟綿綿的，湯汁在我嘴里全部爆開，肉香四溢。
吃完扁肉，我舔了舔嘴上的油，來到公園。池塘中央有一個(gè)觀音菩薩的雕像，她正用好似母親一樣溫柔的眼神看著我。我拿起面包準(zhǔn)備喂小魚，小魚有：白色、紅色、黃色……手中的面包沒有了，小魚們都用可憐巴巴的眼神看著我，好像在對我說：“小姐姐，再給我們點(diǎn)兒吃的吧。”我忍不住的笑了笑，繼續(xù)前行……
湖頭村可真有趣，有可愛的小魚，又有美味的大扁肉，更有欣欣向榮的田野，不愧是建甌一日游的鄉(xiāng)間圣地啊！
湖頭悠久文化六年級作文 篇5
湖頭村，美麗的村落，它的美景可謂是無處不在……
優(yōu)雅君子壁
走進(jìn)湖頭，沿路走去。第一景便是大名鼎鼎的君子壁。抬眼望去，映入眼簾的分別便是：梅、蘭、菊、竹。
梅，它的枝干蒼勁有力，十分粗壯，就像一名戰(zhàn)士在嚴(yán)陣以待地面對敵人。粗壯的枝干支撐著上面嬌艷的梅花。花雖是冰冷的石頭雕刻的，但樣子活靈活現(xiàn)，就好似是一朵純潔的梅花仙子在枝頭躍動。寒冷的冬天，所有花都枯萎了，唯有梅花一枝獨(dú)秀，與風(fēng)雪嚴(yán)寒做激烈的斗爭。
蘭，修長的葉子十分典雅，與上面的蘭花十分相怡，花朵為墻上堅(jiān)硬的巖石增添一股雅致、幽蘭的氣息。在百花齊放時(shí)，它默默無聞，待到花朵枯萎，不隨波逐流，它便向世人展現(xiàn)出蘭花最美的一面。
竹，青翠的它猶如一名英姿颯爽的少年，逐漸向上生長。一節(jié)復(fù)一節(jié)，千枝攢萬葉，我自不開花，免撩蜂與蝶。它一年四季都堅(jiān)挺在地上，什么時(shí)候都可以看見它的樣子。堅(jiān)持的它始終都在向上生長。
菊，金燦燦的花瓣像鷹爪似的有一點(diǎn)彎曲，淺黃的花蕊絲毫不比其它花遜色。菊花除了可以泡茶外，還可以做藥引清熱解毒。
奇跡之樹
往前走，就可以看見那棵代表著奇跡的樸樹。后面看，它只是一棵很普通的樹；從正面看，原是樹干的地方卻完全是空的`，還有黑色的炭。誰又敢相信它還存活著呢？可它的枝葉長得還是郁郁蔥蔥的，經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，雷劈火燒的它，還是堅(jiān)強(qiáng)地活著。
林間小道
觀完奇跡的樸樹，來到一片小森林。樹木沿著道路兩旁有規(guī)律地栽種著，斑駁的樹影映射著小道。靜的是高聳的樹林，動的是感受自然的我們。不絕于耳的蟬鳴與斑駁的樹影，使人平靜。抬眼望天，高聳入云的樹冠像蓋子一樣罩在小徑上，安靜且沉默。靜靜地走過樹林，有一種輕松的與自然相結(jié)合的感覺。
溪流潺潺
安靜地來到一個(gè)小平臺，繞到那個(gè)小亭臺，向下望去，兩條清澈的溪流匯成一條河流。兩條小溪波光粼粼，在微風(fēng)的吹拂中翻起白浪。河流的水汩汩地流淌著。上面的空心樹就像一條時(shí)光隧道，帶你回到從前。
優(yōu)雅如君子壁；奇跡如樸樹；平靜如小樹林；安靜如溪流；美麗如湖頭村。
湖頭悠久文化六年級作文 篇6
趁著“秋高氣爽”的日子，我們學(xué)校組織了一次湖頭村游覽活動，讓我興奮不已。
湖頭村有許多美景，但我印象最深的是野鴨村。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，像一個(gè)人，揮動著雙手，立在那兒，像在保護(hù)自己的家園。它的枝干十分的直，上面有許多條紋路，由棕到綠，然后又從綠到紅色。它的表面很粗糙，順著枝干到尾部，它的表面又越來越光滑。枝干上有許多葉子，像許多只蝴蝶在翩翩起舞。綠色的葉子，像一個(gè)個(gè)小巴掌，有的葉子有一個(gè)個(gè)洞，應(yīng)該是被蟲子咬過吧！枝干上有一些愛心型的小葉子，在一點(diǎn)一點(diǎn)往上爬，讓人感受到它的堅(jiān)強(qiáng)。
野鴨椿開的花十分漂亮，掛在枝枝上，一縷縷的，像是一個(gè)個(gè)紅色的小燈籠。半圓的.花瓣和另一半花瓣緊緊的擁抱在一起，好似在說悄悄話。當(dāng)花兒盛開時(shí)，一個(gè)個(gè)噴香的果子就成熟了，果子圓溜溜，單是觀賞，都要讓人淌口水。果實(shí)依附在花瓣的邊上，當(dāng)花瓣落下時(shí)，像一只只美麗的蝴蝶，從樹媽媽身上飛了下來。當(dāng)你望著成熟的果子和飄落的花兒，你會忘記一切煩惱。
我覺得它十分的堅(jiān)強(qiáng)，弱小的枝干能支撐起這龐大的身軀。它堅(jiān)強(qiáng)的毅力好似在歡迎我們，但它仍然和天真活潑的小朋友一樣，每天迎著太陽，跳著歡快的舞，唱著動聽的歌，在陽光的照耀下，顯得十分美麗。
湖頭悠久文化六年級作文 篇7
特產(chǎn)是每個(gè)人家鄉(xiāng)特有的產(chǎn)品，所有人的家鄉(xiāng)肯定都有特產(chǎn)。而我的家鄉(xiāng)在泉州，我給大家講講我的家鄉(xiāng)特產(chǎn)——-湖頭米粉的來歷吧！
清朝康熙二十一年（1682年），清圣祖玄燁因平定“三藩之亂”，又逢29歲生日，迷信的康熙決定提前做生誕。
快馬傳消息至安溪，李光地和堂兄李光斗、叔叔李日煜商量如何為“升平嘉宴”增輝添彩。當(dāng)時(shí)湖頭山高水險(xiǎn)林密虎多，山寨大王也不少，百姓生活極艱難，實(shí)在無物上賀。李光地童年時(shí)被永春帽子頂寨大王林日勝捉上山寨，是安溪縣城東岳廟和尚德輝禪師救出。未回家前，李光地在東岳廟學(xué)過做水粉。此時(shí)，李光地忽然想到，湖頭泉水制作的米粉，口感柔韌細(xì)膩，不如把水粉做成粗條再曬干好帶上朝去，到時(shí)自己還可當(dāng)眾表演吃法。堂兄和叔叔都說如此甚好，但北方人喜食干食，御前亦難湯水淋漓，建議帶上湖頭的筍絲香菇同炒，味道更可顯得與眾不同。
就這樣，李光地把湖頭米粉做成了貢品。他用肉絲、蝦仁、香菇炒熟，肉骨湯適量和米粉入鍋油炒翻動，快速提鍋倒入瓷盤的炒米粉，竟成為康熙帝“升平嘉宴”中宴請大臣、翰林和有功之臣的有泉州地方特色的.美味。
不管你的家鄉(xiāng)在哪里，你的家鄉(xiāng)都一定有特產(chǎn)，而這些特產(chǎn)背后，隱藏著許多故事。作為家鄉(xiāng)人，我們更應(yīng)該去了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)背后的故事。
湖頭悠久文化六年級作文 篇8
在暑假，不論任何小學(xué)應(yīng)該都是沒有小學(xué)生的。可是今天，乾西小學(xué)的門口卻熱鬧起來了。這是怎么回事呢？趕快隨我一起去看看吧。
啊，這是乾西小學(xué)在舉行“參觀湖頭文化大禮堂”的活動呢。于是，我們就有點(diǎn)懶散而帶興奮的排好了隊(duì)伍，走向湖頭。毒辣的太陽一會兒就使我們汗流浹背，帶隊(duì)老師走向一棟樓，在樓梯上七彎八拐，差點(diǎn)累得想趴下。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)這棟樓里面基本是老人。到了一個(gè)空空如也的禮堂，帶隊(duì)老師總算停了。我們按規(guī)矩坐了下來。
等了一會兒，一個(gè)精神飽滿的`老大爺走上臺，給我們講課：“歡迎你們參加湖頭文化大禮堂！今天，我們就講一講湖頭的文化，湖頭有革命文化、歷史文化等。今天，我們就講一講湖頭的歷史文化。”然后他轉(zhuǎn)身拿了一個(gè)東西，問大家：“大家猜這是什么？”
這個(gè)東西是一個(gè)罐子，顏色有點(diǎn)像古銅色，但又像黃棕色。表面映出了深邃的反光。有人回答：“鹽罐。”老大爺又拿出幾個(gè)東西讓我們猜，但我們都答對了。
老大爺像打趣似的說：“你們是不是有人提前‘預(yù)習(xí)’過啦？這么厲害！”我們都笑了。回答完了，我們就開始參觀，我進(jìn)入了一個(gè)類似文物貯藏所的地方。有從南京大屠殺流傳下來的東西，也有前一百年前的物品，我還看到了中華的圖騰——龍。進(jìn)入一個(gè)練書法的房間，首先映入我的眼簾的是密密麻麻的書法紙，上面有些繁體字，也有楷體。大家都圍著一個(gè)練字的人看。他寫的是：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同……他謙虛的說自己還練的不夠好呢。
還有一個(gè)圖書室，上面基本是關(guān)于國家、歷史、毛主席的書，還有幾個(gè)電腦。有人還在那兒細(xì)細(xì)地看書呢。參觀完了，我們向老伯伯告別。老伯伯也讓我們下次再來。
最后，老師讓我們拍一個(gè)集體照。雖然在毒辣的太陽下，但我們一點(diǎn)都不怕。期待下次的文化大禮堂活動！
湖頭悠久文化六年級作文 篇9
在8月19日的早晨，我又穿著白衣服，戴上了紅領(lǐng)巾，走在去學(xué)校的路上。
到了學(xué)校，進(jìn)了校門，老師叫我們把展板上的畫拿下來。我們把畫都拿下來了。老師叫我們排隊(duì)了，排好了隊(duì)，我們就出發(fā)了。
到了湖頭文化大禮堂樓下，老師就說：“要安靜。”我們排著隊(duì)走了上去。
老師又說：“一個(gè)一個(gè)地坐到位子上。”我們拿出了本子和筆，我們把包放進(jìn)抽屜。然后我們認(rèn)真聽張伯伯說我們湖頭的文化。
張伯伯講了許多文化，比如：五水共治、兩堂七廊、湖頭的'由來。
張伯伯講了飯蒸、魚套、站桶的作用。
張伯伯講完了文化和五水共治后就帶我們?nèi)⒂^兩堂七廊，兩堂七廊里有圖書室、文化室還有書法室。
參觀完了，老師們就把我們帶到了樓下，在文化大禮堂前面拍了一張集體照，和張伯伯一起拍的！
湖頭悠久文化六年級作文 篇10
“呼！”今天注定是一個(gè)非凡而又富有意義的日子，因?yàn)槲艺Y騁在二環(huán)路上。呼吸著新鮮的林間氣息，奔向湖頭文化禮堂。路上不再是熱鬧的市區(qū)而是寧靜的農(nóng)家風(fēng)光。
我已經(jīng)迫不及待的想見識湖頭文化禮堂了！我在心里幻想著……不一會兒我
已經(jīng)穿過熱鬧而又接地氣的集市來到這里。哇！那高高的紅漆柱子不僅透露著宏偉，還顯示出了悠久的歷史一片空曠的場地上有著許多和我年齡相仿的學(xué)生。隨著老師的集合聲我們邁著矯健的步伐步入禮堂，濃重的木香反襯出這里的古樸，有許多房間里保存著圖書、書法作品、九十年代的物件等。我們來到一個(gè)房間，里面都是九十年代的東西。我懷著一顆好奇的心，走到一個(gè)奇似風(fēng)箱的東西旁，正猜測這是什么？想了想，看了看簡介，原來木板轉(zhuǎn)動產(chǎn)生風(fēng)力，讓人們酷暑更涼爽的.發(fā)明。我接著又走到一個(gè)柜臺旁，一看嚇一跳，原來這泛黃的紙片是八十年代的糧票。在改革開放前物資緊缺，如果沒有糧票是不能買糧食的。我們還參觀了……我們來到了大廳聽張大伯這些農(nóng)具的故事，雖然他口語一般但他仍然講的繪聲繪色，讓我們聽得津津有味，也給了我一些啟示：果實(shí)來之不易！
我們的隊(duì)伍浩浩蕩蕩參觀五水共治，剿滅V類水的成果！看！綠水青山成果顯著！我們隨后又見識了三堂七廊。中華文化博大精深！隨著時(shí)間的流逝我們告別了湖頭之旅希望有機(jī)會再會！
湖頭悠久文化六年級作文 篇11
今天，陽光明媚。老師帶著我和同學(xué)們坐上了公交車，準(zhǔn)備去湖頭村出游。公交車緩緩的向前開著，隨著優(yōu)美的音樂，我不知不覺的就到了湖頭村。
剛剛到湖頭村，我首先看見了河邊有一棵高大的柳樹，柳樹上的柳條好像小姑娘的小辮子。再風(fēng)中隨風(fēng)飛舞著。這時(shí)老師突然說：“同學(xué)們，我們該去下一個(gè)景點(diǎn)了。”我們跟著老師來到一個(gè)小巷子里，我抬頭一看，小巷子原來有這么多的燈籠五顏六色的，美麗極了。我們跟隨著老師又來到一個(gè)美麗的景點(diǎn)，那里有一條干凈的`小河，小河里有許許多多的小魚，小魚甩著尾巴游來游去的，可愛極了。對了，我還給小魚喂了一點(diǎn)小面包呢！最后我們來到動物園里看見了火雞，火雞的脖子，長長的，有一身黑色的羽毛，很我們家的公雞一點(diǎn)都不一樣。接著我們走出了動物園，剛到在門口，我們就看見了紅色的五角星花，原來五角星花真的像個(gè)五角星啊，難怪叫五角星花，五角星花還盤在了圍欄上，真是美麗極了！
湖頭村真像一幅美麗的畫啊，我真的是太喜歡湖頭村了！
湖頭悠久文化六年級作文 篇12
有一句話說的好，今非昔比看變化，憶苦思甜感覺思。前幾天，在學(xué)校老師的組織下，我參觀了美麗的湖頭村。那里風(fēng)景優(yōu)美，水質(zhì)很好，可是我們并不知道，治水前各大企業(yè)都排出惡心的污水，報(bào)刊亭里全是挖掘機(jī)鏟掉堆積如山的垃圾的照片，再看看清理完了的小塘，塘水清澈見底，能看見塘底的小魚小蝦歡快的甩著尾巴，自由自在地游來游去。小塘四周都是柳樹，微風(fēng)輕輕的吹著柳樹的枝條，枝條在風(fēng)中隱隱約約地動著，使這個(gè)夏天的清晨多了幾分詩意。
欣賞完湖中和湖邊的景物后，我從容地走進(jìn)了一間屋子，看見里面全是毛筆字和畫的作品，你看！那一副畫上的小鳥就像真的一樣，看著枝頭上那紅里透白的梅花，還有畫里兩只在土地里走著小鴨子，不知道它們在議論著什么……還有那些字，特別漂亮，如果字如其人這句話很準(zhǔn)的話，那么寫這字的主人一定長得很帥，很秀氣吧！
最后，我又走進(jìn)了民俗文化館，那個(gè)屋子里大多都是古代的用品，里面的東西差不多都是木質(zhì)的，我看了又看，那里面有很多東西我從未見過，比如說嬰兒轎、尿桶等等。我對里面的飯蒸最感興趣，因?yàn)檫@個(gè)飯蒸就跟打水的木桶一樣，為什么不叫水桶卻叫飯蒸呢？后來我聽了一個(gè)伯伯介紹后就明白了。原來飯蒸是用來蒸飯的，以前的人們沒有電飯鍋，就用飯蒸來蒸飯。這個(gè)飯蒸的`外表就像一個(gè)普通的木桶，可是它底下的木塊卻沒有特別緊密的排起來，而是有一點(diǎn)疏松，這是為了讓水蒸氣從縫隙中穿過，就可以開始燒飯了。燒出來的飯味道特別好，至今都還有人喜歡吃蒸的飯，不喜歡吃電飯鍋燒出來的飯。
湖頭的風(fēng)景和文化都不缺，是個(gè)非常值得游玩的好去處，大家可以多去湖頭，感受那里的文化氣息。
湖頭悠久文化六年級作文 篇13
湖頭村位于金華市城區(qū)西郊，那里是一個(gè)美不勝收的地方，今天，我有幸到了那里，飽覽這一地的美麗風(fēng)景。
開車不用半小時(shí)就到達(dá)了目的地，在那里有一個(gè)文化禮堂，走進(jìn)里頭就看見了村干部開會的地方。張伯伯領(lǐng)我們?nèi)チ艘粋�(gè)地方，是一個(gè)小小的展覽館，那里有一個(gè)金紅色的龍頭，在龍頭的后面跟著一個(gè)龍燈，他們都緊緊地粘著紅板凳上，還有那金黃色的陶罐、大量的麻線、長得像個(gè)球的靴頭、各式各樣的扇子，水車、陳舊的報(bào)紙……那里有湖頭村的人口簿，六七十年代用的糧票。
看完了這些，張伯伯開始介紹了湖頭村和以前用的工具。首先，張伯伯拿起了一個(gè)像罐子一樣的東西，同學(xué)們就立刻開始討論起來了，酒罐、尿罐，在眾人的猜測下，張伯伯告訴我們這是鹽罐，于是張伯伯解釋說：“鹽怕潮，鹽罐底下有一個(gè)洞，是有一個(gè)底層的，外面的水進(jìn)去，會從這個(gè)洞里倒出來的。”另外一個(gè)是站桶，張伯伯忽悠我們說這是一個(gè)烤燒餅用的桶，最后瞞不住我們，告訴了我們真相：“沒錯(cuò)，這就是站桶，以前你們爸爸媽媽都站到過的，一站到里面兩歲大的孩子爬不出來，三四歲大的孩子就可以爬出去了，冬天，天氣又干又冷，如果把孩子放進(jìn)去，長時(shí)間的不管不顧，會不會生病呢？不用擔(dān)心，只要在站桶底下放一個(gè)火盆就行了，做起來暖暖的你還可以在上面掛一點(diǎn)玩具。”
湖頭村的母親湖——西湖，因?yàn)槎嗄晡廴咀兂闪艘粋�(gè)污水池，村里的人們下定決心要整治西湖，一共花了三個(gè)月的時(shí)間就讓西湖發(fā)生了翻天覆地的變化，幾十年前，村里無人敢洗手的污水塘變成了村里的景觀之一。
繞湖幾米就有幾十座古老的房子，再走幾米也不例外。忽然有一張紅色的布告欄顯現(xiàn)在我們眼前，里面有幾張圖片，定神一看，原來這是對比圖片，西湖沒整治前，整治中，整治后的`鮮明的對比。這種樣子的公告欄有五六七個(gè)，而且每張公告欄的上面展示的東西都不一樣。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的我們看見了一個(gè)似曾相識的東西。沒錯(cuò)！杭州西湖中有的挺立在湖水中間的三潭印月，這里怎么會有？原來是為了仿造杭州西湖呀，不過還沒有臺下水走進(jìn)前像一個(gè)煉藥爐。
那里的大樹又高又大又粗壯又挺拔。這大樹都像一個(gè)個(gè)衛(wèi)士一樣守護(hù)著這一片土地。
高高的樹，水平如鏡的湖面，兒童嬉笑的聲音，古老的房屋，街道……我看到的，聽到的，都銘記在心，深深的陶醉在其中，不能自拔。這是正如湖頭村文化員，沈爭鳴創(chuàng)作的小詩：“兒時(shí)滌衣聲，水污久夫聞；著力還新貌，姑嫂浣清晨。廝鬧鄰里親，嬉戲和睦情，重現(xiàn)在當(dāng)今。”
湖頭悠久文化六年級作文 篇14
愉快的暑假生活已經(jīng)開始，我和媽媽計(jì)劃著假期生活，突然接到方老師的通知，讓我去參加一個(gè)“校村結(jié)對，雙堂雙進(jìn)”教育活動。早上，媽媽就帶我一路問著路到了乾西鄉(xiāng)湖頭村文化禮堂。
我們在文化禮堂小廣場集合后，張大伯帶我們參觀了湖頭村文化禮堂，那里有一個(gè)農(nóng)耕文化區(qū)，里面陳列這很多的木制品，有風(fēng)車、龍燈、嬰兒站桶、水車等好多好多新奇的用具，看得我眼花繚亂的。過了一會，張大伯讓我們在善美講堂集合，給我們講解了一些農(nóng)耕工具。比如站桶，張大伯說以前的.大人干活是按照工分的，多勞多得，所以大人很忙，而且小孩子也多，所以沒有時(shí)間照顧小孩，站桶就是拿來給小寶寶站的，然后站桶的中間有一塊板，小寶寶就站在板上，板的下面可以放東西，夏天放冰盆，冬天放火盆，小寶寶站桶里就冬暖夏涼了，我想這簡直就是古代版的空調(diào)啊，古代的勞動人民可真有智慧！
在張伯伯的介紹下，我還認(rèn)識了田耙、扁擔(dān)、籮筐、擔(dān)柱……讓我漲了好多知識啊，認(rèn)識了好多聞所未聞的東西，可太有意思了。接下來張大伯又帶我們參觀了書畫室，剛到門口，一陣陣墨香就撲鼻而來，墻面兩側(cè)掛滿了書畫作品。看，沈伯伯正在認(rèn)真地練字呢，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的字樣一氣呵成，我都看得入了神。
隨后，我們又游覽了湖頭村的“小西湖”，湖頭村的風(fēng)景真美啊！這次活動讓我開闊了眼界，增長了知識，真是太有意義了！
社會是一所大學(xué)校，能學(xué)習(xí)到很多在學(xué)校課堂上學(xué)不到的東西。
湖頭悠久文化六年級作文 篇15
愉快的暑假生活已經(jīng)開始，我和媽媽計(jì)劃著假期生活，突然接到方老師的通知，讓我去參加一個(gè)“校村結(jié)對，雙堂雙進(jìn)”教育活動。早上，媽媽就帶我一路問著路到了乾西鄉(xiāng)湖頭村文化禮堂。
我們在文化禮堂小廣場集合后，張大伯帶我們參觀了湖頭村文化禮堂，那里有一個(gè)農(nóng)耕文化區(qū)，里面陳列這很多的木制品，有風(fēng)車、龍燈、嬰兒站桶、水車等好多好多新奇的用具，看得我眼花繚亂的。過了一會，張大伯讓我們在善美講堂集合，給我們講解了一些農(nóng)耕工具。比如站桶，張大伯說以前的大人干活是按照工分的，多勞多得，所以大人很忙，而且小孩子也多，所以沒有時(shí)間照顧小孩，站桶就是拿來給小寶寶站的，然后站桶的中間有一塊板，小寶寶就站在板上，板的下面可以放東西，夏天放冰盆，冬天放火盆，小寶寶站桶里就冬暖夏涼了，我想這簡直就是古代版的空調(diào)啊，古代的勞動人民可真有智慧！
在張伯伯的介紹下，我還認(rèn)識了田耙、扁擔(dān)、籮筐、擔(dān)柱……讓我漲了好多知識啊，認(rèn)識了好多聞所未聞的.東西，可太有意思了。接下來張大伯又帶我們參觀了書畫室，剛到門口，一陣陣墨香就撲鼻而來，墻面兩側(cè)掛滿了書畫作品。看，沈伯伯正在認(rèn)真地練字呢，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的字樣一氣呵成，我都看得入了神。
隨后，我們又游覽了湖頭村的“小西湖”，湖頭村的風(fēng)景真美啊！這次活動讓我開闊了眼界，增長了知識，真是太有意義了！
湖頭悠久文化六年級作文 篇16
一個(gè)陽光明媚的早晨，由各班老師選出的少先隊(duì)員們，準(zhǔn)備去了解湖頭文化大禮堂。到了目的地，選好位置坐下，那些課桌是專門讓聽課的人做的，讓人頓時(shí)覺得自己來到這里很光榮。
演講開始了，一位老伯走上講臺，看起來很有文化的樣子。我們馬上端正姿態(tài)做好準(zhǔn)備工作。老伯開始演講，我們聽得津津有味。從老伯口中我們了解到，他姓張，他說話幽默風(fēng)趣，給我們留下了好映像。
他向我們介紹了以前人們的一些常用工具，如鹽罐、魚籠，飯蒸……等。我們了解到了以前人民的.智慧。
張伯伯讓我們?nèi)プ杂蓞⒂^。我們走向一間小屋子，發(fā)現(xiàn)地上墻上都是毛筆字，和毛筆畫。簡直就是一位書法家的悠閑勝地。再看看邊上的一幅幅畫，有一幅畫中的孔雀畫得栩栩如生，正對著天空，張開她那美麗動人的羽毛。
再走進(jìn)另一間屋子，你會發(fā)現(xiàn)屋子里都是以前人們生活的生活用品，上面還有一些已褪色的油漆。與現(xiàn)在的生活用品完全不一，讓人感覺奇妙。
出了這間小屋，就是一條小道，小道很狹窄，墻上貼著許多農(nóng)村生活的照片。其中有一幅，一位小女孩正搶著紅包。從照片旁邊的介紹，我了解到，這些照片都是拍攝獲獎(jiǎng)的照片，我欣賞著每一張照片。
這時(shí)我們將離開這充滿文化的圣地。相信這些文化一定會讓我們更有成就。
湖頭悠久文化六年級作文 篇17
今天，我懷著激動的心情，邁著輕快的步伐，跟著大隊(duì)部來到了湖頭文化大禮堂參觀。
我們跟著老師走進(jìn)了一個(gè)大廳，大廳里坐著幾個(gè)叔叔阿姨，我們要給叔叔阿姨們戴紅領(lǐng)巾，我心里緊張極了，暗暗祈禱著可別出什么差子，還好，戴紅領(lǐng)巾的活動圓滿完成了。接著一個(gè)叔叔走上來給我們講課，講以前的人們用的農(nóng)耕工具：有飯籃、鐵耙、小兒站桶……他還給我們介紹了各個(gè)工具的用處，比如，飯籃是裝剩飯的；鐵耙有平地碎土、耙土、耙草、平整菜園等作用；小兒站桶是用來讓孩子不會亂跑的，因?yàn)槟菚r(shí)候生產(chǎn)隊(duì)很忙，人們都沒有時(shí)間來照看自己的孩子，只能把孩子交給這個(gè)“保姆”。聽了這個(gè)叔叔的課，知道了現(xiàn)在生活的來之不易。
接著，我又來到了一個(gè)專門寫毛筆字的房間。房間里掛滿了書畫作品，連地上也不放過，紙上寫的`字都是入木三分、力透紙背，這真是一個(gè)書法的海洋。
寫毛筆字的爺爺邀請大家來試一試，寫寫看。我拿起筆，深呼一口氣，在心里對自己說：“沒事的，別緊張”我把紙鋪開，認(rèn)認(rèn)真真地一筆一畫些了起來。寫第一個(gè)字時(shí)，我手一歪，把橫寫細(xì)了，不過，接下來，我找到了自己的狀態(tài)，慢慢的寫得好起來了。那個(gè)爺爺還說我寫得不錯(cuò)呢，我心里真比吃了蜜還甜。
今天的活動真有趣呀！既學(xué)到了知識，還展示了自己，真是令人難忘！
湖頭悠久文化六年級作文 篇18
一縷陽光照射在我的床上，我迷迷糊糊睜開眼睛，望望鬧鐘，想不到時(shí)間老人好不留情的走到了7：20，我瞬間清醒，洗漱好，沒吃早飯就讓爸爸送到了學(xué)校。
在學(xué)校門口，我遇到了久違的同學(xué)，王研冰看到我來了，就一把抱住我，這讓我很溫暖，在經(jīng)過長時(shí)間的排隊(duì)訓(xùn)練后，我們出發(fā)了，在路上鳥語花香，道路上的人們熙熙攘攘，不一會就到了，我望著這個(gè)高大的樓房，我有些疑惑，這就是文化禮堂？我們踏著步伐走上了樓梯，里面有很多房間，在第二樓我們還看見了養(yǎng)老院，養(yǎng)老院很大很干凈，老人們在這住得十分開心，我們繼續(xù)上樓，在三樓就到了，那里面看著很像會議室，但是這是我們今天學(xué)習(xí)的地方，我坐在椅子上，頭上開著電風(fēng)扇在我們的一旁有許多攝影師，還有金華市記者，看著在講堂上的.老師，對我們講起了湖頭村的歷史文化，首先是飯籃，那個(gè)籃子的做工十分精致，就算是用粗糙的木條做的，但隱隱有一種樸實(shí)的美，還有站捅，站捅是以前小孩子沒人管站的，這個(gè)站捅又大又長，顏色是棕黑色的，下面是鏤空的，老師說了鏤空是為了在冬天，小孩子太冷，在下面生火這樣暖氣一上來，小孩子就不會被凍著了，扁擔(dān)等等……
后來一位大書法家——練書法40幾年的老書法家在那寫起了書法，深深的吸引了，他提起毛筆，全神貫注，頭上豆大的汗珠流了下來，見他揮筆寫字在紙上寫下“畢竟西湖……湖光……”這首詩，字字都有感情，看著甚是喜歡，讓我看看就入了迷。
時(shí)光小精靈走過就到了回家的時(shí)間了，我們來到文化禮堂的廣場上合影留念，雖然太陽火熱，但我的心里十分快樂，因?yàn)槲医裉鞂W(xué)到了知識，學(xué)習(xí)了湖頭村的歷史，這讓我興奮，在回家的路上我心中對于湖頭村的文化歷史甚是佩服呀！那時(shí)的時(shí)代是人們雖然生活的辛苦，但他們也是快樂呀，現(xiàn)在他們回憶起來，童年是多么美好。
湖頭悠久文化六年級作文 篇19
文化，這個(gè)概念很廣泛，卻至今沒有找到該如何解釋這個(gè)詞語。而今天，我乾西小學(xué)30余位學(xué)子們，有幸來到湖頭文化大禮堂的展覽館，感受民俗文化的魅力。
湖頭文化大禮堂展覽館主要分為4個(gè)展區(qū)：書畫區(qū)、民俗區(qū)、書籍區(qū)和詩詞區(qū)。
我先來到了書畫區(qū)，那兒滿墻都是書畫作品。瞧！那一幅草書，氣勢雄壯，如龍飛、似鳳舞！看！那一幅行書，筆走龍蛇，既雄健，又灑脫！瞧！這一幅楷書，入木三分，筆力強(qiáng)勁！幾位會書法的同學(xué)蠢蠢欲動，他們準(zhǔn)備好文房四寶：筆、墨、紙、硯，就開始大顯身手。他挺直身板，手執(zhí)蘸了墨的毛筆，架勢十足。只見他凝神定氣，宣紙上的墨字一氣呵成，一筆一劃都見其功力，遒勁有力。不一會兒，一幅行書作品就寫好了，大家看到了都是稱贊連連。
民俗區(qū)是有不少我們父母輩，爺爺奶奶輩那時(shí)用的老物件。在張路前伯伯風(fēng)趣幽默的介紹下，大家仿佛身臨其境一般。書籍區(qū)里的書琳瑯滿目，讓人應(yīng)接不暇。這些書籍大多比較老舊，卻依舊深深地吸引著我們?nèi)ラ喿x。而詩詞區(qū)中都是我們乾西湖頭人自己寫的詩詞。從這些詩詞中，我讀出了湖頭的`文采飛揚(yáng)。
今天，在湖頭文化大禮堂展覽館的參觀讓我更加了解了民俗文化，了解了那一代的智慧與艱苦。
校村結(jié)隊(duì)，雙堂雙進(jìn)！讓我們一起去感受中國傳統(tǒng)文化的無限魅力吧！
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