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實用的校園生活的作文（優(yōu)）
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的校園生活的作文8篇，希望對大家有所幫助。
校園生活的作文 篇1
金色的童年是那么的有趣快樂，多彩的校園是那么的豐富精彩。在我們的`校園生活中，曾發(fā)生過許多有趣的事，給人留下了難忘的印象，它們能使我們的學習生活斑然起色，但有時卻能使人很囧，讓人尷尬無比。
校園之囧
最近，班級里“時髦話”流行，大家用得最多的是同音字詼諧語。有一天，在英語課上，我發(fā)現(xiàn)老師好像心里不開心，上課也沒有精神。下課后，我便用“時髦語”對“告狀精”小沈說：“我趕腳（感覺）英語老死（師）好神氣（生氣）。”這話剛說出去，卻感覺有點不對勁，我剛剛醒悟過來，“告狀精”已經(jīng)舉起了手，我一下就預(yù)料到小沈要告老師。要想知道，這人臉皮厚得不要不要的。果然，她真的把這句話一字不漏地告訴了老師，老師瞪了我一眼，并讓我去辦公室，讓我反省了一下午。我態(tài)度誠懇地向老師承認了錯誤，老師才原諒了我。望著“告狀精”得意的笑臉，我真是囧透了。
校園之悲
那是星期四放學時，“烏鴉嘴”跟我開玩笑，說星期五是我充滿霉運的一天。也不知道那天為什么，我真的悲催極了。早上上學被狗追，中午吃飯被湯灑，下午回家“狗啃屎”。一件件倒霉事足以說明，我被這個烏鴉嘴說中了。甚至在下課時，我要去上個廁所。我為了趕時間還能玩幾分鐘，飛也似地朝廁所奔去。結(jié)果呢，途中不幸被某人連著絆，心里不由得說：“上個廁所，至于嗎？”
校園之慘
星期四，本來是副課最多的一天。我心情舒暢，哼著山歌到了學校。下午體育課，老師訓練四列八列中隊。喊口號時，我自信地喊破了喉嚨，八列變四列時，意外發(fā)生了，老師讓我們喊口號“1，2！”我卻尖叫著喊：“1，2，3！”“3”一冒出來，立刻被同學們狂笑了起來，真是傷不起呀！更慘的是，我被老師罰跑了3圈，悲催啊！
這些囧事發(fā)生在小學五年級，小學生活即將告別了。但愿我能用良好的心態(tài)去迎接中學生活中的酸甜苦辣吧。
校園生活的作文 篇2
校園，我們在你的懷抱里嬉戲、學習、運動。我們的校園生活豐富多彩、帶給我們無窮的樂趣。下面，我就給大家介紹一下吧。
下課了，我和同學們在校園里玩耍，玩捉迷藏，校園里的大樹枝繁葉茂，常常把我擋地嚴嚴實實，讓同學們苦苦尋找。
上體育課，自由活動時間我們玩打沙包的游戲。我身材偏瘦，比較靈活，同學們經(jīng)常打不著我。有時丟沙包的同學吊包時拋得太高，竟然把沙包扔到了樹枝上，惹得我們哈哈大笑。我們要又找竹竿又搖樹，費好大勁才能把沙包弄下來。
校園，謝謝你，讓我們在你的懷抱中快樂地生活。小伙伴，你的'校園生活是怎樣的呢？
校園生活的作文 篇3
在我六年的小學生活中，我對許多事情印象深刻。時光飛逝，過去就像過去的云，不知不覺地壓進了內(nèi)心深處。一些人不想去想它，而另一些人會在下一秒鐘閃現(xiàn)在他們的腦海里。有些讓我笑，有些讓我后悔...
陳依蘭的“搖頭”仍然記憶猶新。有一次，我對他說:“陳依蘭，我可以借用你的橡皮筋嗎？”他正在看書，一聲不吭地搖搖頭。我以為他不同意把它借給我，所以我又問了一遍，“你不能把橡皮筋借給我嗎？”陳依蘭把書放在一邊，笑著說:“不！是的，我沒有說不！”我想了想:他搖搖頭！你為什么說你可以借給我？當我困惑的時候，陳依蘭對我說:“哈哈，我只是搖搖頭，并沒有說我不會借給你。”我終于明白了:這只是他的'一個小習慣，不愿意借給我，然后對他說謝謝，回到他的座位。不僅我，還有其他幾個人也被“騙”了。
平時，他也有這種小習慣，比如:跑步的時候，寫作業(yè)的時候，回答問題的時候等等。想想看，有很多例子。還有一次，唐先生對他笑了笑，說只要他搖搖頭，他就會寫更多的作業(yè)。如果他不搖頭，他就不必做更多的作業(yè)。但這仍然無法阻止他搖頭的“興趣”。
在我們六年的小學生涯中，我們經(jīng)歷了許多有趣的事情。當人們回想起來，他們會笑個不停，我們都會記得母校的點滴。我希望我們的小學生涯能夠圓滿結(jié)束。
校園生活的作文 篇4
今天早上，我起了床，和爸爸去東華小學。
我到了東華小學，下了車，啊，這里好漂亮。我喜歡這里。你看，這里的校園美如花。高大的教學樓好像一座城堡，美麗的花壇像一個大蛋糕，綠茵茵的草地像一個大地毯。啊，東華那么大，那么美麗。這樣好的還是第一次見。
我情不自禁地唱起了校歌。到了教室，郎郎的響亮的'讀書聲真好聽，如同一支樂曲。小鳥吱吱叫，好像在伴奏樂曲。
蝴蝶到處飛，好像在跳舞。
這里好美。
校園生活的作文 篇5
我的校園生活可以用這樣一個詞來比喻多姿多彩。自從我開學第一天走進校園就被這寬廣的操場，明亮的教室和充滿教育意義的墻畫給吸引。什么事物都是新鮮的，好像等著我去學習和了解。就這樣開始了我的——校園生活。在這里我認識了很多新同學，新老師。每當下課的時候，我們就盡情的玩耍，做游戲。
上課的.時候我們一起專心聽講，一起解決提出的問題，當同學遇到困難時我們互相幫助，互相鼓勵。老師就像是我們家長，什么事情都要她們來解決，什么話也會和她們說，很開心我成為了一名小學生，在這個大家庭里我學會了很多，也懂得了很多。校園生活使我成長。
校園生活的作文 篇6
風風雨雨，朝朝暮暮；花開花謝，潮起潮落。不經(jīng)意間，我走過了五年的小學生涯。我曾播種春天，收獲秋天；我曾用心學習，歡笑追逐，在碧藍的天幕下，用稚嫩的聲音，唱出一曲快樂的《生命進行曲》。
五年來，每一個歡笑，每一滴淚水，每一段故事，每一次經(jīng)歷，每一聲感動，都使我難以忘懷。校園生活里，我感受到老師的無私奉獻，就像一根粉筆為他人化身成灰，卻寫活了我立體的人生！
在操場上，每一個笑臉，都彼此銘刻。同學們在知識的海洋里你追我趕，像成千上萬的脫韁的野馬自由的奔馳，去尋找心中的目標。
校園生活總是那樣奇妙，慢慢的，它漸漸成為我生活中不可獲缺的一部分。它時而使我笑臉相迎；時而哭臉相遇；時而憂郁；時而歡樂。
在校園生活了，我明白了一個道理：一個人，可以沒有歷史豐碑般偉大，但應(yīng)該奮斗終生；一個人，可以沒有智者觀察世界的悟性，但要懂得去熱愛生活，擁有生活。正如，給予小草溫暖的是春風；給予鳥兒清脆啼聲的是樹林；給予我們快樂生活的.是奮進的心靈。
在校園生活中，我體驗到了友誼的真誠：互相幫助，雪中送炭，用滿腔的熱血澆灌友誼的心田 同學們，天天都與校園朝夕相對，誰又能看到校園賜予我們的快樂生活呢？她歷經(jīng)滄桑只為給我們帶來快樂與幸福。
在剩下的一年校園生活里，我要努力學習，奮勇向前，讓生活綻放一次笑容，讓生命澎湃一次潮汐。
校園生活的作文 篇7
幸福，是一種用語言說不出的東西，他非常奇怪，每時每刻都會發(fā)生。不過，在幸福也比不上與老師、伙伴在學校里玩耍、生活啊！在校園幾乎是我最快樂的時間。
校園，我的幸福之地。在校園里，不僅可以增長知識、認真學習、認真學習，還能從活動時間收益。在學校里明白得道理一般都關(guān)于做人道理的，而課外活動是明白的道理一般都是關(guān)于做做人規(guī)則的'。可千萬別小看他們，如果明白了這些道理，就會使自己從中受益，變得聰明、機靈起來；但如果不明白，那只會使自己失去做人底線，成為一名不合格的小學生。
我每天都在校園里快樂的學習著、奮斗著、獲得著、幸福著，讓自己做到了去學校，必須學習的目標。當然，要做到完成作業(yè)、認真聽講、完成作業(yè)、遵守課堂記錄的課堂“小插曲”。在同學面前，自己要更努力，為的是在同學面前樹立一個榜樣，是別人相信自己。就這樣，自己有了威信，就會在別人面前信任起來，就這樣，自己就有了朋友，有了友誼。
幸福的事遠遠不止這些，還有好多那！
又一次語文課時，我們都便顯得很優(yōu)異。雖然有許多難答的問題被老師布置下來，戴總少不了幾個尖子生的脫引而出。他們站起來時，昂首挺胸，氣宇軒昂，回答得頭頭是道，真是令人敬佩不已，回答完后，就有很多人在呆呆的看著書本，心里仿佛在想：真是的！人家會，自己為什么不會？當老師又布置了一道題時，只見有的同學買蓮子心，似乎有”必勝決心”，有的將書翻來翻去，像是在尋找答案；有的眉毛被扭成一團，像在想“真難啊”。這是，老師一聲令下“回答”，頃刻間，接近十只小手舉了起來，我看到他們的嘴唇還在動，好像在說：“叫我吧，叫我吧！”老師一看，便說：“四人小組回答。”于是，每組四張小嘴辯論了起來。“應(yīng)該是這樣！”一位同學說。“不對不對！”一名同學說。……我突然感到有一股幸福的能量涌了上來。
我就這樣，在福林里學習了六幸福了六年、成長了六年。在這六年里，我懂得了許多知識，也要感謝舍己為人的老師，因為她們教給了我們許多知識，也交給了我們做人的道理。
什么是幸福，也許這就是幸福吧。
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