小學生的作文8篇【必備】

　　在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的小學生的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學生的作文 篇1

　　一天，爸爸說帶我去月宮游玩，我十分高興。

　　我還告訴你們一個秘密，我媽媽和嫦娥姐姐是一對好朋友。媽媽給嫦娥姐姐打了一個電話，叫嫦娥姐姐來迎接我和爸爸。

　　來到月球，已經是中午了，我感到十分炎熱，于是，我把外衣和毛衣都脫了，過了一會兒，我感到更加炎熱。我迷惑不解。爸爸說：“月球上溫度變化很大，白天可以熱到一百二十度攝氏度，像一個火爐;晚上又可以冷到零下一百八十多攝氏度，比冰窖冷無數倍，可見變化是多么的大呀!” 嫦娥姐姐帶我們來到月宮，月宮又叫廣寒宮，廣寒宮的宮女出來了，迎接我和爸爸。地上還有一種像霧一樣的東西，漂飄散散，隨風飄動。

　　嫦娥姐姐的.廣寒宮由四根大小不一的天柱撐著的。門上畫著各種各樣的動物，有鳳凰、有龍、有鳥、還有兔子……真是千姿百態，栩栩如生。穿過大門，前面是桃花園。桃花園里有很多很多的桃子，嫦娥姐姐摘了兩個桃子，一個給我，一個給爸爸，桃子的味道又甜又酸，可好吃啦。一轉眼，就到了晚上。

　　晚上很冷，爸爸給我穿了十幾件衣服。而嫦娥姐姐一點兒也不冷。我知道，因為嫦娥姐姐習慣了。盡管天氣變化很大，但我和爸爸玩兒的很開心。

　　我和爸爸漫游月宮，玩兒得正高興的時候，突然聽到有大人在喊：“洋洋，起床了，要上學啦!”我整開眼睛一看，天已經大亮了，是媽媽在喊我。這是，我才知道自己做了一場夢。

小學生的作文 篇2

　　“大大一團棉花糖，高高掛在藍天上。天天飄來又飄去，小小雨滴里面藏。”猜到了嗎？這是什么呢？這便是云。

　　早晨的云，太陽金光四射，照在云上，像是給云朵鑲上了金黃色的花邊。

　　中午的云是純白色的，像穿上了一層潔白如雪的輕紗。中午的云還是神秘莫測，變化及多的，一會變成棉花糖，一會兒變成了小羊羔，不一會兒又變成了威猛的獅子。

　　傍晚的云看上去像是著了火，給天空鍍上了金，突然來了一只羊媽媽，后邊似乎還跟著一群小羊。不一會兒，羊媽媽不見了，小羊們也不見了。又來了一頭狼，大概是想吃剛才那幾只小羊吧。過了兩三秒狼也不見了。接著又來了一位獵人，一定是來捉狼的吧。也有可能前面的小羊是他的羊。不一會兒功夫，獵人也不見了。如果你還想看的話，必須揉揉眼睛再看，才能看清楚。傍晚的云真是絢麗多彩呀！

　　我喜歡觀云，看它那千姿百態的模樣。我真希望自己也能變成一朵云，漂浮在天空中，去云游世界。

　　媽媽感言：這是兒子去年在全國第七屆作文大賽二等獎的參賽作文，我和老師都沒給他改過一點點，都是他自己原寫的。兒子從小喜歡看書，這點是我媽媽的`榮幸，可我從小就培養他口述，不管是看到什么都讓他口述下來，到他會認字寫字時就讓他寫下段落，等他五歲懂事點了，就讓他寫日記，漸漸的等他九歲后，我也輔導不了他的作文了。所以盡請老師們給予點評和修改，謝謝非常老師和轉播媽媽們。您們的幸苦勞作我們銘記在心，作文多大點事兒的一套作文書我兒子也已經在看了，他看的非常認真與仔細。

小學生的作文 篇3

　　今天，沈老師跟我們說晚上有月全食，可以看見罕見的紅月亮。

　　我打完球回到家，已是六點十五分了，我興沖沖地直奔陽臺。起初，什么也沒發現，觀察可是個累人的活兒，一定要有耐心，于是我搬來一張椅子，坐下來，抬頭靜靜地望著天空，期待月亮的.出現？

　　忽然，東邊的天空出現一塊紅紅的斑點，我興奮地跳起來，立刻跑進房間取出望遠鏡，站在陽臺上仔細地觀察起來。由于今天的云層太厚，所以月亮若影若現。快看！月亮的臉正在偷偷地改變呢，先是乳白色，接著是紅白相間，最后又變回原樣了。形狀也大不相同，先是下玄月，然后缺口越來越小，變成滿月。我低頭一看表，啊！已是八點半了，我立刻跑進書房做起作業來。

　　月全食真是神奇呀！

小學生的作文 篇4

　　說到我最敬佩的人，我心目中只有一個，那就是外公。

　　我外公在我改錯的時候，不會像我爸爸那樣沖上樓梯去找我，而是在樓下靜靜地等，就算我很遲下來，也不會罵我，更不會打我，他只會跟我說幾句話。我外公也很誠實，遇到不會的問題，不會不懂裝懂，只會說：“這個問題我也不會。”外公也很幽默，在我和外公說話的時候，外公總會開一些玩笑。

　　有一次，我因為成績不好被老師留堂補課。那時，我被留了很久很久，我時刻擔心著外公會不會把我罵得狗血淋頭，所以我想快點補完回家，但補了很久都沒補完。補著補著，我發現外公正慢慢地走向課室，他平靜地和數學老師說了幾句，就站在一旁等我補完。

　　補完課后，外公帶著我走了。我本以為外公會罵我，但他沒有，也沒有說話，更沒有打我，唯有路邊的路燈光照著外公又高又瘦的背影……我敬佩的是外公，我心目中沒有任何人是我敬佩的'了，我敬佩的只有外公。

小學生的作文 篇5

　　人生，是一場戰斗的過程，時而平穩順利，時而坎坷殘酷，誰也不能卜知自己的命運，要想前進，要想成功，自信是必備的。人，只有相信自己，才能實現自己的理想。同時，人生又像一座險峻的山峰，只有自信地向上攀登，才能將無限風光盡覽眼底。

　　自信是成功的秘訣。參透了自信的真諦，就算是已定的事實也有翻身的希望。

　　自信是一種力量，一種潛在的。可貴的。強大的力量。有了它，就可以干出一番驚天動地的事業來。

　　自信是做人的原則。一個人不可能事事順利，不管歷經多少失敗，都要努力去戰勝困難，要像那無所謂懼的蒼松一樣，傲然挺立。

　　自信是一種擁有，一股勇氣。就是憑借著這股激情，我們才能開拓自己的人生道路，盡情描繪明日的七彩世界。

　　有自信，越王沒勾踐怎能砍斷吳王的金戈？沒有自信，區區西秦如何東出函谷而一統天下？沒有自信，百二秦關怎能更換上楚項的旗號？沒有自信，成吉思汗的鐵騎又如何能踏上多瑙河的`土地？

　　啊，自信是成功的基點！自信，它給我以勇氣和力量，有了它，失敗不再追隨我，成功不再躲避我；有了它，生活更充實有趣，學習更富有生機。自信，是一顆火熱的太陽，使我享受了它的溫暖；自信，是心底的一顆寶珠，什么時候用它，什么時候就會發光；自信，是征途的導航燈，指引我跨過一道道艱難的門檻。

　　我要大聲地告訴全世界：“我自信，我能行！”這就是我—一新世紀接班人的鏗鏘宣告！

小學生的作文 篇6

　　我的鄰居在樓下車庫養了一條花狗，還起了“梅梅”這樣一個好聽的名字。附近人家都笑稱“妹妹”.

　　一次我和爸爸媽媽在車庫前打羽毛球。我們打得很起勁，羽毛球在天空中如同一只雪白的小鳥，輕盈地飛來飛去。這時，“梅梅”神不知鬼不覺地竄到了我的身旁，尖銳的眼睛死死地盯著飛來飛去的羽毛球。羽毛球“嗖”地朝我飛了過來，我正準備接球，梅梅猛地躍到了我的面前，叼到了羽毛球，然后風一般地跑走了。

　　我和媽媽見這情景，嚇得躲進了車庫。要是梅梅剛才傷到我，那可麻煩大了。這時，鄰居家的女兒穿著溜冰鞋滑到了我們的面前，氣喘吁吁地對我們說：“對不起，我們家的梅梅很兇，你們不要在這里打……這是你們的羽毛球。”說著她把羽毛球塞到了媽媽的手中，羽毛球沾滿了口水，粘乎乎的。突然，梅梅箭一般地沖到媽媽面前，“汪汪”地對媽媽威嚇性的大吼，死死地盯著媽媽掌心的羽毛球。媽媽被嚇傻了，手一軟，羽毛球掉了下來，梅梅立刻用它的'前爪一拍，用嘴叼住了羽毛球，又蹦又跳地跑走了。我們這下再也不敢拿羽毛球出來了，掃興地回了家。

　　梅梅看起來很溫順，可是畢竟是動物，野性難馴。以前我騎自行車，它就“汪汪”地追著我的自行車跑，嚇得我慌了手腳，差點摔了一跤。現在有許多人愿意當“狗爺爺”，“狗奶奶”，不知狗是無法和人相比的，常常會惹是生非。暑假時，我游泳教練的兒子就被鄰居家的狗給咬了。教練傷心極了，他怎么也沒有想到會被鄰居家的狗咬。因為那狗平時看起來懶洋洋的，從不亂吠，那天居然咬了他的兒子......大街小巷上也有許多狗，前些日子就有一條野狗得了狂犬病，咬了好多人，出動了打狗隊才平定了這場動亂。

　　現在人們的生活水平提高了，養狗的人也越來越多了。狗雖然是人類最忠實的朋友，但是狗是動物，總會做出無知的事情。所以，對于狗的主人來說，應該對狗多加看管，讓它們成為人類的朋友，而不是禍害。

小學生的作文 篇7

　　窗外的雨像瓢潑似的，直下個不停.風爺爺似乎生了誰的氣一般，不停地呼嘯著.小東、小紅和楠楠三人是今天的值日生，可大家都沒有帶傘，怎么辦呢?看著雨下得越來越大，小東可著急了：不能這樣一直等下去呀!爸爸媽媽都會擔心的!于是他沖進雨里，到處找人借傘。

　　小東全身都淋濕了，可是他只借到兩把傘。他管不了多少，一咬牙，把傘塞到小紅和楠楠的手里，便沖向雨中。雨好大呀!大家都是好同學，怎么能讓小東一個人淋雨呢?小紅和楠楠互相使了個眼色，就快速朝小東奔去。

　　就在這時，小東摔倒了。原來路實在太滑了，又不知哪個缺德的人把一塊西瓜皮扔到地上，小東沒注意，便絆倒了。因為雨大，小東怎么也站不起來。小紅和楠楠也趕緊幫忙，卻怎么也拉不起小東。怎么辦呢?

　　正在這時，一位身穿綠色雨衣的大姐姐朝他們跑來。她先幫小東揉了揉腿，然后拿出隨身攜帶的藥水替小東抹了抹，背上小東，再把雨衣給小東披上，緩緩地朝前走去。小紅和楠楠感激不盡，忽然發覺那是前幾天手剛治好的.李云姐姐，她居然在手剛好的情況下見小朋友摔倒了便馬上過來幫忙，也不怕自己的手再度受傷，多好的人呀!被李云姐姐背起的小東也發覺：原來人間，是如此美好!

小學生的作文 篇8

　　海灣小學自20xx年成立了民族重點寄宿制班級以來，平均每年都在全縣范圍內招收了近200名少數民族寄宿制學生，這些來自偏遠山區的農村孩子在我校收到了3年良好的教育后，無論是知識結構還是自身的行為習慣、生活習慣都得到了極大的改觀。海灣小學全體教師的努力得到多方肯定，因此，也吸引了更多的少數民族學生到我校插班就讀。我校現在拋開民族班不算，普通班民族學生人數達到了班級人數的三分之一，有的班級甚至達到了一半。

　　絕大多數民族班新生剛到我校就讀時，漢語表達能力不強，少部分來自一類體制學校或偏遠校點的學生根本連漢語都不會說，四年級的學生連基本的寫話都不會，學習底子薄，語文基礎差。大部分作文學生出現語句不通、內容乏味、中心不明、記流水賬等情況。究其原因，是少數民族學生從呀呀學語起，說的是本民族語言，大部分上學后才開始學習漢語，漢語表達起步晚、基礎差，加之受到本民族語言的影響，平時交談習慣用本民族語言，不善于用漢語表達；甚至有些學生膽子小，怕說錯話，不敢用漢語表達。這種不良的語言環境導致學生在寫作文時出現語序混亂，語句不通順。少數民族地區的小學生相對于城市里的學生而言，他們生活中可感知的新鮮事物比較少、可供閱讀的書籍匱乏、現代教育信息相對閉塞，造成他們見識少，知識面窄，使作文表達成了無水之源，無木之本。家庭教育較差，大部分家長文化知識有限，缺乏最基本的家庭教育知識，既無經驗也無意識對孩子進行素質教育。有些家長整日忙于生計，很少與孩子進行平等的交流和溝通，久而久之，形成了“只養不育”的局面。有些家長外出打工，將孩子寄托給其他親屬照管，這些留守兒童更缺乏基本的家庭教育。

　　針對這些困境和現狀，我在這些年探索并總結出一條適應我校民族小學生寫作提高的教學策略，為今后對少數民族學生的作文教學提供出可借鑒的思路和方法。

　　一、培養學生的習作興趣

　　愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”，從小學生的年齡特點、個性特征和身心發展來看，他們的知識幾乎完全是靠興趣獲取的。因此，我在面對民族班新生糟糕透頂的作文時，我沒有批評和責怪他們，盡量地挖掘閃光點并加以修改充實，將細心修改后的文章當成學生自己的文章在作文評講課上朗讀并點評。在班上創辦作文園地，把學生有進步的作文讓他們自習謄抄以后張貼在作文園地里。張貼的'范圍不局限于優秀作文，有進步的作文同樣張貼。這樣，逐漸消除培養了學生對作文的恐懼感，并激發了學生寫作的興趣。

　　二、培養學生自習觀察的習慣

　　為了讓學生寫好作文，我在平時的教學中比較重視教學生仔細觀察，引導學生從生活中學習作文。四年級下期有篇課文《爬山虎的腳》，在教學的時候我就重點讓學生學會觀察，有目的的觀察，在課后，我又帶學生觀察了校園內的植物，并要求學生仿寫，交上來的作文普遍有進步。在教學生寫關于春天的景物的文章時，我向學校申請，帶學生去春游落水湖，在春游之前，我就布置了觀察任務，學生的春游的時候，我有意識地引導他們男一定的順序有條理的觀察，并且將觀察到的記錄了下來。回來以后，我發現學生在作文時不再顯得無話可說了，交上來的作文也不再是千篇一律了。學生體會到了觀察成功的快樂，逐步養成了觀察的習慣，捕捉生活素材的能力也增強了。

　　三、加強聽說訓練

　　對民族小學生而言，加強聽說訓練顯得更為重要。我在語文教學時會隨時即興給學生講故事，故事內容大多與課文內容相關，我講完后，總會抽學生談體會和感受，有時還開展討論。長此以往，學生不光學會了聽人說話要專心，并且養成了邊聽邊思考的習慣。在上口語交際課時，對于部分膽子小，怕說錯話，不敢用漢語表達的學生，鼓勵他們先從說句子到能用漢語清楚明白地表達自己的意見。并鼓勵他們把口頭表達的東西加以梳理，寫成作文。這樣訓練一段時間以后，學生交上來的作文語句通順并有條理多了，篇幅也增加了不少。

　　四、加強閱讀積累，豐富學生的作文知識

　　“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀是寫的根本，沒有了閱讀，寫作便成了無本之木，無源之水。民族地區的學生閱讀量少，知識面窄，詞匯量少，寫出的作文干巴巴的。為了使學生增加知識面，讓學生腹中有物，寫作文時得心應手，我就非常重視引導學生閱讀課外讀物。一是帶領學生到學校圖書室里，讓學生自行挑選自己喜歡的讀書，進行閱讀，并引導學生學習理解內容，學習作者的表達方法，收集作者好的詞匯和句子；二是鼓勵學生相互借閱書籍，培養閱讀的興趣；三是引導學生對收集的詞匯和句子加與理解、進行分類、靈活運用，分析作者怎樣圍繞中心立意謀篇的。通過琢磨咀嚼，收到心領神會、潛移默化的效果，從而逐步解決“怎樣寫”的問題。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，說的就是這個道理；四是引導學生養成做讀書筆記的習慣，將一些對自己作文有用的材料摘錄下來，歸類整理，經常翻閱，力爭做到“不動筆墨不讀書”；五是靈活運用閱讀中學到的知識，使之變成自己的閱讀儲備，進而豐富自己的寫作內容。

　　五、聯系實際，拓展題材

　　進入高年級后，引導學生寫身邊的人和事、寫家鄉的景色、寫家鄉的變化、寫民族生活、寫民族文化、寫民族風情等成篇的文章。隨著教育改革的發展，教材內容逐漸傾向于城市化，我嘗試讓學生寫一些想象及時事題材的作文，交上來的文章卻不盡人意。為了拓展學生的寫作題材，我會利用晚自習的時間帶學生到多媒體教室去觀看我精心收集的專題片以及影片，利用班會課和課外活動時間開展主題演講活動，極大地豐富了學生的視野。慢慢的，學生們也能寫出熱點時事作文了。

　　總之，作文教學是一門科學，更是一門藝術。作為一名教師應根據學生的實際情況進行對癥下藥，從而找出一種適應自己教育對象的方法。這就是我一直以來努力探索的民族寄宿制小學生作文教學的策略。

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