小學(xué)作文評語15篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)作文評語，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)作文評語1
1、文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
2、開頭簡明扼要。
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生……的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。……點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。
5、以設(shè)問結(jié)尾，給讀者留下了思考的余地。結(jié)尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復(fù)雜感情。真實(shí)。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結(jié)尾，首尾圓合，且有力地表達(dá)了主題。
6、你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作、叫聲、爭鬧都寫了，可見你平時很善于觀察，努力吧！爭取寫出更好的作文。
7、開頭打動人心，具有真情實(shí)感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
9、樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
10、對實(shí)驗現(xiàn)象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識性，讀來饒有興味。
小學(xué)作文評語2
1、雖然寫作對你來說并不是很喜歡的，但你卻像蝸牛一樣踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，堅持寫作，從不輟筆。你的精神著實(shí)令人欽佩，以你的個性定會闖出自己的一片天地。
2、雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發(fā)展已經(jīng)全球化，所以你應(yīng)該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中，適應(yīng)社會的發(fā)展。
3、少年人生，總寫著許多夢幻般的故事;少年心中，總裝著許多神奇的向往。這一篇短小的文章，像是一葉載滿夢幻的小舟，盛裝著作者的童真、夢幻、向往和剛剛起步成熟，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。
4、關(guān)心生活，關(guān)注社會，并不是成年人的特權(quán)。通過這一篇《意外》看得出來，在你的心中，不僅裝盛著童真和書本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會的心事。這一篇文字，一波三折，尤其心理描寫很突出，結(jié)尾的議論升華了文章的主題。
小學(xué)作文評語3
今天，爸爸媽媽帶我到西麗果場玩，一到西麗果場，我高興地蹦蹦跳跳，恨不得把這里面的游樂設(shè)施全部都玩一遍。
我們先租了一輛單車，然后，我們就開始了這次的單車旅行，我們的單車還沒騎出多遠(yuǎn)的時候，我就聞到了一股濃濃的草木氣味，和花的芳香，再一看對面，當(dāng)風(fēng)沒有吹的時候，湖水就成了一面透明的鏡子，映出了兩岸郁郁蔥蔥的大樹和飛來的白鷺鳥，微風(fēng)一吹，激起了一圈圈的波紋，兩岸的風(fēng)景勾出了一幅美麗的山水畫。
每當(dāng)一次快樂的旅程就要接近尾聲的時候，心里總是會有些依依不舍，但是不能因為這個而影響了心情，而是高興起來，等待下一次的旅程！
【評語】
這是一篇游記，作者記錄了自己在西麗果場游玩的經(jīng)歷。作者按照時間順序來寫，結(jié)構(gòu)思路清晰。作者對景色的描寫很到位，令人向往。結(jié)尾部分作者依依不舍地離開了，“等待下一次的旅程”。
小學(xué)作文評語4
1. 情節(jié)生動有趣敘述清楚完整也表現(xiàn)出作者的聰明機(jī)智充滿了家庭生活情趣文筆流利活潑
2. 你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪展示了…文筆間滲透了情感
3. 文章很有說服力也發(fā)人深思從寫作上來說情節(jié)生動文章有波瀾讀起來深受教益
4. 主題凝煉集中議論深刻有力震撼人心
5. 本文用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密語言平實(shí)自然而比喻擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花
6. 這篇作文的主要特色是敘述具體細(xì)節(jié)真實(shí)描寫生動有真情實(shí)感并運(yùn)用了比喻擬人等修辭手法把…寫得非常傳神同時表達(dá)了…對…的喜愛
7. 全文語言生動準(zhǔn)確情節(jié)精彩曲折仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園令人眉開眼笑全文通俗易懂趣味性強(qiáng)
8. 文章線索明朗主題突出緊緊圍繞…進(jìn)行文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言充滿想象與韻律之美令人愿讀愛讀不忍釋手
9. 雖為一件小事但作者卻描述得有聲有色結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆較好地凸現(xiàn)了文章主題`
10. 對細(xì)節(jié)傳神的刻畫恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界這是本文的成功之處
小學(xué)作文評語5
今天我被冤枉了，還誤了一節(jié)數(shù)學(xué)課。
事情是這樣的：一個同年級的同學(xué)被人推倒受傷了。可他不知道推他的人叫什么，是幾年級幾班的，于是就帶他媽媽在學(xué)校胡亂找起來了，這不他們母子倆就找到我們一四班了。
他說我和王國權(quán)的衣服與推他的人的衣服相似，就說是我倆一起推他的。并找到我們老師。其實(shí)我不僅沒推他，而且下午根本沒和王國權(quán)在一起。
于是老師把我和王國權(quán)帶到辦公室，進(jìn)行問話，我當(dāng)然不承認(rèn)，可是王國權(quán)卻說就是我推的，可能他上課搗亂，我是班長管他，記恨我吧!
老師看了我倆的態(tài)度就說，她最喜歡誠實(shí)的好孩子了，王國權(quán)就被這句話說服了，承認(rèn)是他推那個同學(xué)的。唉，就這樣我誤了一節(jié)數(shù)學(xué)課。我真不明白人怎么能這樣胡亂冤枉別人呢?難道一句對不起就可以彌補(bǔ)對別人造成的傷害嗎?
本文是一篇敘事類的記敘文，小作者為我們講述了自己被冤枉，耽誤了一節(jié)數(shù)學(xué)課的過程，語言通順流暢，反映了真實(shí)生活，表達(dá)了真情實(shí)感，對內(nèi)心活動的刻畫非常成功。
小學(xué)作文評語6
我家養(yǎng)了三條快活的小金魚，它們又可愛又機(jī)靈又招人喜愛!
為了更好的區(qū)分它們，我給它們起了三個好聽的名字。有一條小金魚，它渾身是淡紅色的，當(dāng)我喂食時，它會第一個沖在前面，非常機(jī)靈，我就叫它“機(jī)靈”;還有一條小金魚它的背上紅的似火，腹部白的似霜，鰭上還黑白相間，各種顏色爭奇斗艷的特別熱鬧，所以我叫它“熱鬧”;最后一條小金魚最特別，它的腮上有一個黑豆大的黑點(diǎn)兒，所以我叫它“黑點(diǎn)兒”。
當(dāng)我喂它們食物時，有的眼睛一直盯著食物，有的不顧一切地沖過去一口吞進(jìn)肚子里，還有的把食物吞進(jìn)去，又吐出來，好像根本不是吃，而是在玩。吃飽了，它們在各自的小天地里快活地游來游去，圓圓的小嘴時不時的吐出一串串泡泡，快活極了!等吃飽了玩夠了，它們就一動不動得浮在魚缸里睡著了，它們睡覺可不和我們一樣，是睜著眼睡得，因為魚沒有眼瞼。
這就是我家三條快活的小金魚!
評語：習(xí)作在給小金魚取名字的同時已經(jīng)巧妙地將三條小金魚的不同外形展現(xiàn)在了讀者面前。習(xí)作首尾呼應(yīng)，采用比喻、擬人的修辭手法，運(yùn)用自然流暢的語言美化了文本。
小學(xué)作文評語7
場面和氣氛描寫為文章增色不少;
…對精彩地方進(jìn)行簡單描述;點(diǎn)面結(jié)合
簡單介紹情況，自然過渡到下一段;
情境描寫調(diào)動起懸念;
充分運(yùn)用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動。
簡要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
這一部分可以加入對話或者一些心理描寫。
將…改成…更合適些，
自然承上啟下，細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì)，令人感動。
敘事中夾寫景，以已度人，將心比心。
擬人化語言使文章更顯得生動活潑。
外形描寫十分有趣，突出了…的可愛。介紹中融入了自己的思想，有感染力。
用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象。
過渡自然，每一段交待得很清楚。
這部分參照課文中的例子，語言過于平板，可適當(dāng)修改，使語言更生動。
采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫出了…的.美。這部分還可以展開寫。以小見大，表現(xiàn)…
比喻句用得精當(dāng)。加入了古詩進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。
…和…形成鮮明對比，突出…
小學(xué)作文評語8
1、本文無論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構(gòu)思巧妙，運(yùn)用對比手法，深化了主題；情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。語言樸實(shí)無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
2、你的想象力是那么奇特，大膽，豐富，讓老師大吃一驚。你的童話故事，加以神奇的想象，可謂"獨(dú)具匠心。"繪聲繪色的描述，讓人覺得新鮮，有趣。"帽子與喇叭"這只可愛的小狐貍，你賦予它人的喜怒哀樂，簡直太神了，老師為你叫好。相信你離作家夢也不遠(yuǎn)了。
3、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
4、你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
5、你這篇作文寫得真棒，不僅把小雞的模樣寫得具體，還把小雞的吃食動作，叫聲，爭鬧都寫了。
小學(xué)作文評語9
我喜歡生機(jī)勃勃的春天，喜歡氣候炎熱的夏天，也喜歡白茫茫的冬天，可我最喜歡金黃色的秋天。
秋天，稻田里的稻谷已經(jīng)成熟了，一眼看去，好像鋪了一地的金子，而農(nóng)民伯伯們一個接一個到自己的田里撿“金子”。微風(fēng)吹過，金色的海洋掀起一層層麥浪。
碩果累累的樹上已掛滿了它們的“成就”：柿子樹上，遠(yuǎn)看像掛了一個個紅通通的燈籠。柿子們你擠我推，好像說：“摘我，摘我，我的肉可甜了。”酸棗樹下，酸棗都掉了一地，人們趕緊拾起，我拾起一個，咬了一口，好酸啊!葡萄園里的葡萄已經(jīng)紫的發(fā)黑，跟黑珍珠一樣，吃到嘴里酸酸甜甜，讓人忘不了那味道。
秋天的溪水還是那么涼，脫下鞋，坐在大石頭上泡一會兒，整個人都精神抖索。
我愛秋天，更愛秋天迷人的景色。
批改評語：
文中作者對秋天的稻田、果樹、溪水進(jìn)行了描寫，內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。本文行文采用總分總的結(jié)構(gòu)，條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);景物描寫上采用比喻、擬人的修辭手法使得景物描寫生動形象、語言生動活潑。如：“秋天的溪水還是那么涼，脫下鞋，坐在大石頭上泡一會兒，整個人都精神抖索。”
小學(xué)作文評語10
1.大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
2.文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
3.文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。
4.開頭簡明扼要
5.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
6.文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。
7.文章語言生動豐富，可讀性強(qiáng)。
8.開頭出手不凡，吸引讀者
9.開頭打動人心，具有真情實(shí)感。
10.文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。
11.文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望
12.結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
13.以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
14.結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
15.文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。
小學(xué)作文評語11
文字尚能達(dá)意 文字流暢達(dá)意 用字適當(dāng)自然文字簡潔動人 文字優(yōu)美感人 文字清新活潑用字生動靈活
用字斟酌審慎 用字拿捏準(zhǔn)確 修詞需多斟酌語詞平實(shí)自然 文詞頗能達(dá)意 文詞通順適切選詞正確適宜
言詞流暢達(dá)意 用詞簡明活潑 語詞自然美妙措詞適合得體 用詞精準(zhǔn)俐落 文詞細(xì)膩優(yōu)美詞意文雅優(yōu)美
詞意真摯感人 詞簡意明貼切 詞藻豐富動人詞匯瑰麗豐富 用詞華麗優(yōu)美 語詞精準(zhǔn)明白句子尚稱通順
文句尚能達(dá)意 句意表達(dá)完整 句能表情達(dá)意句子平順可讀 文句通順達(dá)意 造句自然適當(dāng)句意明白切題
文句清晰流利 佳句精彩可取 句子簡潔精彩造句刻意求新 詞句美妙精鍊 字句文雅細(xì)膩遣詞造句老練
字句珠璣洗鍊 句句精進(jìn)有力 句句金玉良言段落分明連貫 結(jié)構(gòu)層層深入 層次井然有序結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密
小學(xué)作文評語12
1、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。
2、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動，情感豐富而真實(shí)，讀來津津有味。
3、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。
4、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
5、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了……的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。
6、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。
7、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。
8、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。
9、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。
10、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點(diǎn)臟。端端正正的字跡，讓人看了真舒服。你的字像印的一樣漂亮。很慚愧，我字沒有你寫的好看。
小學(xué)作文評語13
“你一點(diǎn)兒也不笨”，這是本學(xué)期陳老師給我的一句評語。媽媽看得不爽就發(fā)短信去給陳老師，說了她的感覺。媽媽說，“謝謝您的夸獎，老師您一點(diǎn)兒也不丑。”
媽媽對我說，“這不是此地?zé)o銀嘛？老師夸你呢！你一點(diǎn)兒也不笨！你一點(diǎn)兒也不笨！”我原來還不覺得，她這么一說，我覺得無地自容了，難受啊！老師學(xué)評語也太隨便了吧，作為語文老師！這讓我太沒面子了！
媽媽受這句評語的刺激太大了，她發(fā)了好幾條信息，老師可能真的沒惡意，她還沒覺得怎么樣，但經(jīng)媽媽這么一折騰，她也一定難受，不自在了吧！看她以后還這么隨意“夸人”不！
媽媽對我這學(xué)期的表現(xiàn)也很不滿意，要我寫總結(jié)，還得寫暑假計劃。看來我的假期不能輕松了！老師也怪我不夠用心！唉，明年就畢業(yè)班了，只好努力吧！為自己爭氣！
小學(xué)作文評語14
文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。
以感受開頭，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。
以飽滿的激情，描寫了……，開頭簡明扼要，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。立意高遠(yuǎn)，令人贊嘆。
…切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
…特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
事例敘述生動，具體，趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對…的情感，令人感動。
文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。
文章語言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來令人倍感親切。
小學(xué)作文評語15
1）充分運(yùn)用語言，動作，心理描寫，使事情具體，生動
2）簡要敘述前因，進(jìn)行鋪墊
3）小學(xué)寫景作文評語集錦小學(xué)寫景作文評語集錦
4）這一部分可以加入對話或者一些心理描寫
5）將…改成…更合適些，
6）自然承上啟下，細(xì)節(jié)描寫突出人物品質(zhì)，令人感動
7）敘事中夾寫景，以已度人，將心比心
8）擬人化語言使文章更顯得生動活潑
9）外形描寫十分有趣，突出了…的可愛介紹中融入了自己的思想，有感染力
10）加入人物行為，使畫面生動
11）這段多余，不如刪去，使文章更簡潔
12）發(fā)揮奇妙想象，運(yùn)用精妙比喻
13）充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩
14）這段描寫讀來令人感動
15）心理描寫細(xì)膩，比喻句用得好，
16）排比名的使用為文章增色不少
17）以味誘人，意境深遠(yuǎn)
18）比喻貼切，用詞生動
19）…以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮
20）結(jié)尾含蓄，點(diǎn)明主題
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