寫景小學作文12篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的寫景小學作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
寫景小學作文1
鄉村的田園風光作文一
小朋友們，你們去過農村嗎？那里可美了，到底有多美呢，讓我來給你們講講吧。 春天是播種希望的季節，在農村的地里可以看到農民伯伯在種花生、豆類等農作物。地里的麥苗綠油油的，一大片一大片的，像地毯。金黃的油菜花點綴著美麗的田野。好多樹長出了新芽，嫩綠嫩綠的，太陽一照就閃閃發亮，真是美極了。 夏天的時候天氣很炎熱，地里的麥子都收割了。農民伯伯又種上了玉米，綠油油的小苗整齊的排列著，茁壯成長。樹葉到了“中年期”變得深綠了，密密麻麻的，可以供人乘涼，如果坐在一棵大樹下乘涼，還可以看見斑斑點點細碎的日影，園子里的蔬菜都成熟了，許多黃瓜和豆角都等著人們去采摘呢！ 秋天來了，天氣涼了，大雁南飛。田野里卻是豐收的景象，農民伯伯忙著收玉米。果園里的果子也成熟了，紅的蘋果、黃的梨和紫的葡萄掛滿了樹梢，好像在說：“小朋友們，來吃我呀！” 冬天的田野里光禿禿的，樹葉都落光了，枯黃的草地也在寒風中瑟瑟發抖，等到下雪了，田野一片白茫茫我愛這鄉村的田園風光！
鄉村的田園風光作文二
在和諧安祥的鄉村，沒有城市里的繁華，卻有自己獨特的農家風光；沒有城市里的車水馬龍，卻有羊腸小道上的恬靜；沒有城市里高大的樓房，卻有自家小屋的溫馨；沒有城市里好玩的游戲設施，卻有另一種別有風趣的游戲早晨，空氣清新，迎面吹來的涼風會使你神清氣爽。頭戴紅冠的公雞用他那洪亮的聲音把你叫醒。鳥兒在嘰嘰喳喳的唱著晨歌，小溪慢慢的流淌，太陽把溫暖的陽光灑向田園，柳樹吸取陽光，變得充滿活力，津津有味地聽小鳥唱歌，他在微風中輕輕地揮著手臂，好像在給小鳥優美的歌聲伴舞。
中午，天氣悶熱，不像早晨那么涼爽，知了齊聲合唱“知知知”原本早晨活力四射的小鳥累得無精打采地趴在樹杈上，柳樹累得也彎下了腰，鴨子在小河里戲水，捕魚玩得可開心了！鄉下的孩子們一個接著一個地跳進小溪里，小溪很歡迎孩子們的到來，用浪花擁抱著孩子們，孩子們在水里打水仗、潑水球，歡快的的笑聲和愉悅的心情融進了空氣中，給悶熱的中午增添了幾分樂趣。
黃昏，在遠處的小山頂冒出一縷青煙，用手摸摸地面還有一絲余熱，涼爽的微風中帶著一絲暖意。瞧，天空中只見深紅的晚霞已經染紅了半邊天空，蔚藍的天空換了一件深紅色的裙子，美麗的晚霞形狀不同，千姿百態，兩匹馬在空中賽跑，跑著跑著，消失了蹤影，是哪位魔術師把黃昏裝扮得如此美麗迷人？遠看稻田，展現在你們眼前的是一大片金色的海洋，在落日的余暉的襯托下，更加光彩奪目。 夜晚，太陽依依不舍地離開天空，美麗的月亮給幽靜的大地灑下一片銀輝，溫柔的月光照在小溪里，使小溪顯得更加美麗，像一面未磨的鏡子，真是“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨”.天空好像一張藍色的波斯毯，上面鑲嵌著黃色的“小寶石”,“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星”小星星唱起了悅耳動聽的歌。寧靜的夜晚安靜而又迷人，大家進入了甜美的夢鄉。月光灑在蕎麥花上，像雪一樣純潔，真對應了唐代大詩人白居易的這句詩“獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪”.這樣美麗的景色，使夜晚的鄉村顯得更加幽靜。 鄉村是一幅畫，一首詩，一首歌，永遠蕩漾在我們的腦海中。
鄉村的田園風光作文三
鄉下人家雖然住著小小的房屋，但是卻生活在那群山環繞的綠樹山間。門前，那幾根橫放著的竹竿，加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷；屋檐下，那一串串青紅的辣椒垂掛下來，構成了一條條別有風趣的“屋簾”. 鄉村的小溪總是那么清澈見底。一聲聲清脆而有規律的叮咚聲，為鄉村人家奏響了一首歡快柔美的樂曲，在鄉下，捉魚可是鄉下孩子們的一大樂趣，他們挽起褲腿，“撲通”一聲，跳進溪水當中，水花濺滿了衣服，他們也從不在乎。只聽見嘩啦一聲，一位孩子高興地叫起來：“我捉到魚啦！我捉到魚啦！”他把自己膘肥的魚，高高的舉起，這時，小伙伴們都向那位捉到魚的孩子投去羨慕的目光，小溪似乎成了鄉下孩子們歡樂的“游樂園”. 雞，鄉下人家照例總要養幾只的。那一只只破殼而出的小雞，長著黃色的絨毛，嫩嫩的頭，可愛極了，讓你忍不住想要摸一下它。這時，他也會友好地對待你，用尖嘴啄你的手掌，好像在給你撓癢癢似的。 啊，鄉村，那如歌如畫的田園風光！
鄉村的田園風光作文四
我喜歡浩瀚無際的大海，喜愛峰巒雄偉的高山，更熱愛那美麗的田園風光。 來到鄉下，映入眼簾的是一片片綠色的海洋和一頭頭高大的牛。牛正低著頭吃草，它們時不時會發出歡樂的“哞哞”聲。伴著晨曦，牲畜們紛紛醒了過來，小雞小鴨們沖了出去，“嘰嘰”“嘎嘎”叫，在田野、池塘里覓食。蔬菜好像醒了過來，紛紛把頭抬起來隨風起舞。果園里的蘋果十分誘人，讓人忍不住想咬上一口。勤勞的人們正在給莊稼澆水、施肥，莊稼一搖一擺的，好像在感謝人們對它們的關懷。 中午，農民們在炎炎烈日俠不辭辛苦地干活。渴了，喝泉水；餓了，吃大餅。就這樣不停的干活。可愛的頑童們有的捉迷藏，有的游泳，有的打水仗，有的捉泥鰍，有的學大人種瓜果一陣陣歡樂地笑聲蕩漾在廣闊的天地間。 晚上，勞累了一天的人們躺在椅子上，喝著熱茶，談天說地，好不熱鬧。孩子們圍著聽爺爺奶奶講故事，有的捉螢火蟲，有的逗大黃狗，有的捉螞蚱。給寧靜的夜晚增添了無限生機。
寫景小學作文2
春去秋來，萬物更迭，美景已然如斯，舊時心情卻已悄然改變，在你的記憶中，什么是最美的景色，寫出你和它之間的故事吧。
寫景作文：雷雨
在一個風和日麗的下午，我們正準備出去玩的。可是天空就像小孩的臉一樣，說變就變，一會兒就變的黑乎乎的了，好像要壓下來似的；狂風怒吼，視似乎要把整個世界掀起來。我和媽媽連忙躲進屋里，我站在窗前看著這場暴風雨前的黑暗。
很快地，天就漸漸地下起小雨了。后來雨越下越大了，像斷了線的珠子，“噼里啪啦”打在窗戶上，那聲音好聽極了！風吹得門“嘎吱嘎吱”地響。雷和閃電就更可怕了，只見閃電一道道飛快地劃過，后來電線斷了停了一晚上的電。
第二天雨停了，天邊出現美麗的彩虹，橫跨在天際，猶如傳說中的七鵲橋，不知道牛郎和織女有沒有在此刻相會呢？我祈禱著……
寫景作文：秋天的景色
秋天來了，秋風吹走了夏日的炎熱，隨著天氣越來越涼了。
大地一切都變了，深綠的小草變得枯黃了，田野里的小花也不知道躲哪里去了。在果園里，田地里有農民伯伯忙碌的身影，他們收獲了一筐筐水果、蔬菜。看，果園里，柿子樹上掛滿了紅艷艷的“炸彈”，梨樹上掛滿了一個個金燦燦的“燈籠”，蘋果像紅了臉的胖娃娃，山楂樹上一個個又大又紅的“珍珠”正等著人們去摘呢！再看，田野里，成片的高粱地紅到了天邊，金黃的谷子像一片片金色的海洋。農民伯伯臉上綻開了滿意的笑容，他們把收獲的果實掛滿了家園，一串串金色的玉米，一掛掛火紅火紅的辣椒都向人們展示秋天千姿百態的姿色。湛藍的天空無邊無際，成群的大雁排成“人”字形，向我們表達：明年我們一定會回來。紅艷艷的大太陽像一個保齡球在天上滾啊滾。遠處的高山似乎與天相接，猶如一幅天然的水墨畫呈現在眼前，讓人贊嘆不已。
我愛美麗的秋天！
寫景作文：豐收的秋天
我愛秋天，愛它的秋高氣爽，愛它的碩果累累，愛它的五彩繽紛。秋天令我陶醉。
秋天是個收獲的季節。果園豐收了！紅彤彤的蘋果掛在枝頭，像小朋友們那一張張可愛的、紅紅的臉。黃澄澄的梨沉甸甸的，把樹枝都壓彎了。柚子、橙子、柿子……都成熟了，令人垂涎欲滴，果農們樂的合不攏嘴，個個笑得下巴都要脫臼了！
菜園也豐收了，辣椒成熟了，紅紅的，讓人有種想大咬一口的欲望。可你千萬別真咬，否則，會辣死你！
咦，那邊紅彤彤的是什么？噢，原來是西紅柿呀！西紅柿像一個個的小燈籠，汁分極多，咬一口甜到心底，而且是極有營養的。
田園也不例外，高粱都垂下它的腰，像要親吻大地。麥田里，麥穗兒粒粒飽滿，金黃金黃的。風一吹，麥浪滾滾，讓人心曠神怡。
花園里，五彩繽紛。玫瑰花依舊那么香，那么美，菊花金燦燦的，梔子花和茉莉花雪白雪白的，真美、真香。
秋天是美麗的，我愛秋天。
寫景作文：水街
金秋十月，正是天氣睛朗，萬里無云，耀眼的金色陽光柔和地籠罩著大地。風兒輕柔的拂過，我漫步在水街里，看著這幅秋日金色的畫卷。
走在石板鋪成的小道之上，四周仍舊是依依垂柳，綠草如茵。我放眼望去，湖里微風拂過，波光粼粼。湖中央的小島，像一顆明珠一般，嵌在湖水之中。
我又向前漫步，一棟黛瓦粉墻的江南風格建筑出現在我的眼前。這些建筑，簡潔但不寒儉，精致卻不繁縟，色澤樸素，典雅大方，高墻封閉，馬頭翹角，好一幅江南美景，當真是“青磚小瓦馬頭墻，回廊掛落花格窗”的景象。
我站在一座木橋上，俯視那清澈的湖水，看見魚兒在歡快地暢游。我不禁想泛舟湖上，坐著小舟欣賞這樣秀美的風光，一定分舒暢吧！
前方株株花草樹木，大多還保留了翠綠的色彩，有一些已急不可耐地泛起了金黃，“萬綠從中一點黃”的景色倒是分外別致。
秋日的色彩分外迷人，水街的景色也叫人忘返，我都已經沉醉其中了。
寫景作文：美麗的府南河
我的故鄉在成都，我愛成都的府南河。
府南河有許多樹木，雖然到了冬天，樹木還是那么綠，小草也還是那么綠，銀杏樹的葉子變黃了，落了下來，就像翩翩起舞的蝴蝶。
府南河有個合江亭，對面是音樂廣場，有許多餐廳，有成都最好的酒店，香格里拉大酒店，共四十層樓，府南河之所以叫府南河，是因為有一條府河、有一條南河，交界的地方叫府南河，府南河的水是從都江堰流出來的。
府南河早上的時候，有人跑步、有人打太極拳、有人舞劍、有人做早操……府南河晚上的時候特別美，五光十色的燈光閃著，把整個府南河變漂亮了，晚上有人在音樂廣場唱歌、有人散步、有人觀賞夜景、有人拍照……真叫人目不暇接。
啊！府南河太美麗了！
寫景作文：家鄉的小溪
一次次我經過她，一次次我停下來，一次次我看著她。她——家鄉的小溪。
她仿佛是一個快樂的孩子，唱著歡樂的歌曲，奔向那寬闊而又遙遠的大海，去和他的伙伴們玩耍丶嬉戲。
她——是那樣的清澈，那樣美麗。在她里面，總會看見一些不知名的小魚和螃蟹在那清澈見底的溪水中嬉戲丶玩耍，她們玩的是那么快樂丶那么開心。
她清澈的就像那不摻一點兒雜質的碧玉。從她上面往下看，不僅能看清溪底，還能發現許許多多美麗的石頭。
晚上的她，更是美諾天仙：幾顆星星倒映在小溪里，仿佛她上面鑲嵌著幾顆金色的寶石。
她的水更是甘甜的像蜜一樣。捧一口水喝下去，甘甜丶清涼頓時流進喉嚨。這時，你便一定會贊嘆大自然創造的能力！
時常抓些魚蟹，養在玻璃瓶內，看著他們神奇的成長過程，那是一件多么美好的事情啊！
她——是美麗的；她——是純潔的；她——是可愛的；她——是迷人的。她——家鄉的小溪。
我愛家鄉的小溪。因為她的美景使我完全沉醉了，如癡，如迷。
寫景小學作文3
1. 春天的“ ”真美，抓住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點，也寫出了“ ”的特點，雖然這些景物我們都
2. 見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。 觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“ ”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。 這段話有概括地描轉，有具體地描寫，有動態，有靜態，寫出了“ ”的可愛之處。習作前后照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。 因為有了豐富的聯想，所以筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“ ”。
3. 寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態顏色，抓住了形狀特點。在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。
4. 錯別字太多啦，像燒餅上的芝麻一樣，能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢?
5. 內容干干的一層皮，剝了皮，里面沒有血沒有肉，別人看了怎會不難受?
6. 你是個聰明的孩子只要加油一定可以成功的;
7. 作者把寫景與抒懷結合起來，寓情于景，情景交融，全文字里行間都突出了對xx的無比喜愛之情。作者著力描繪了美麗無比的噴水池，綠草如茵的操場，寬敞明亮的教室，使一個美麗的xx展現在人們眼前。
8. 小作者運用了動點觀察的方法對xx晨色進行了生動的描寫，字里行間飽含著小作者對xx 對大自然的熱愛之情。
9. 文章借助豐富的想象，運用擬人 比喻等修辭手法加以描繪，使語言流暢 優美，文章生動逼真。
10. 縱觀全篇，文章筆調清新 活潑，描寫有聲有色，消息結合，從近處的晨霧寫到遠處的日出，從空中的樹葉，寫到地上的小草，從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。
11. 小作者寫了自己熟悉的地方——學校，把寫景與寫人巧妙結合起來，景中有人，以景襯人。
12. 小作者對景物的描寫生動細致，捉住色彩 外形 香味等方面的特點，并且用了比喻擬人 排比等多種手法，令人處處感受到秋天的美。
13. 這篇文章語句樸素 生動，內容真實 有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時細心的觀察，這在描寫xx的各種有趣的生活場景尤為明顯，令人處處感到xx的歡樂，使人讀了有身臨其境之感。
14. 全篇色彩艷麗，生機盎然。字里行間，通過xx春夏秋冬的描寫，抒發作者對xx童年生活的熱愛。
15. 在你的筆下，冬天xx的景色描述得細致入微，語言通徹流利。文中的比喻 擬人修辭手法的運用，增添了作文的生動性 趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動的描述，那作文會增色不少!
16. 在你的筆下，xx的景色是那么的美麗動人，活動是那么的豐富多彩，我也愛你美麗的xx。
17. 作者通過描寫自己的xx的景色，可以說是借景抒情，抒發了自己對學校的愛，語句通順，中心明確。
18. 本文文筆優美，抒情濃郁，是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調，濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色，深情地回憶了在那里度過的美好童年生活。
19. 本文以“總分總”的架構，通過抽取xx中的“大樹花草 同學”等關鍵要素，“化大為小”地描寫了xx四季美景，層次分明，條理清楚，是一篇很好的寫景習作。
20. 內容如同秋天的枯樹葉，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
21. 錯別字多得像馬蜂窩……已經是四年級的學生了，怎么還可以用拼音代替不會寫的字呢?你的字典是不是在睡覺?
22. 本文內容生動，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣，令人回味。
23. 動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有，
24. 你就像一個小畫家一樣，把你的xx的美麗景色一一給大家繪畫出來了，四季不同，景色各異，簡短的文字流露出你對xx的熱愛之情，做到了情景交融，很棒!
25. 你的作文融情于景，把對xx的熱愛融注在字里行間。最后直抒胸臆，表達主旨：“愛xx，寫得很棒!語言優美，大量使用擬人等修辭，形象生動地把xx的四季景色描寫了出來。
26. 作者寫出了xx早晨的忙碌和充實，也寫出了xx早晨景色的美麗，結尾處“一年之計在于春，一日之計在于晨，在這美好的早晨，我們踏上了人生的路程”，表達了作者珍惜大好時光，走好人生之路的美好愿望。
27. xx四季景色真美，你的習作條理清楚，內容豐富，用詞尤為生動準確。
28. 你的句子是缸里的死金魚，一點也不鮮活。
29. 標點打得規規矩矩，如光滑的地板磚一樣。
30. 從外到內，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準確生動，調動了多種感官，內容真切具體。
31. 先寫“”，再寫“”，又寫“”，最后寫“”，寫作思路多么清晰，描寫多么細膩，你看，用恰當的比喻，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神，突出了一個“樂”字，有景有情，多么美妙。
32. 寫出了特點，寫出了新意，景美―――自然美;人美―――可愛天真無瑕的美。
33. 靜靜的畫面充滿了生機和活力，大自然的美景，有靜，還有動態呢―――都是美，沒有動態怎么辦?于是你又聯想到了――――
34. 春天悄悄的來了，在不經意中就布滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住，
35. “”引得我們駐足觀賞，觀察多么細致，寫得有多么有層次，真好!
36. 文筆自然清新，許多地方恰當地運用了比喻，“”這些文字形象又富有美感。
寫景小學作文4
嗚……嗚……
村子里的孩子們又在吹響春天的柳笛了，這笛聲悠揚、悅耳，沿著這笛聲春天一路走來，由鵝黃走成碧綠了。
可以說，春天是踏著孩子們的悠悠笛韻，一步步款款向人間走來的。春天駐足在楊柳枝頭，把它蒞臨人間的消息發布給盼春的人們。而那一骨朵一骨朵的嫩黃的柳芽就該是這傳布消息的信號彈了。抬頭看，他們都呶起了鵝黃的小嘴，仿佛要傾訴春天來臨的喜悅呢，就在一夜工夫，你還不經意呢，在春風的吹拂下，滿樹枝枝丫丫便亮開了勝利在望的旗幟。
冬去了的消息，是風告訴我的。
他在你的耳邊輕輕呢喃，像一個溫存的情人。她輕輕地撫摸著你的臉頰，把暖融融的氣息留給你。滿樹的綠葉在風的愛撫下，喧嘩地歌唱著，譜一曲熱愛生活的交響曲。
這時，孩子們最相宜的是擰柳笛。從樹上折下一根嫩柳枝來，一手緊握，一手的食指拇指捏著，用力一擰，皮與木質便滑脫了。輕輕抽出木質，在皮管的一段刮去一截青皮，在舌上潤一潤，銜在嘴里，勻勻的用力一吹，嗚……嗚……，悠揚的笛韻便令我純凈的童心醉了。
放風箏
小時候，放風箏是個夢，只能空對書里放風箏的小孩羨慕。因為家中長者沒有作風箏的手藝，自己雖有制作風箏的好奇和沖動，可作出的不是呆頭呆腦，就是不合流體力學原理，無一能真正飛上藍天。
風箏與我，少年無緣，生在那種年月，溫飽尚未解決，大人們哪有閑暇和心情理會孩子們的樂趣呢。就如販賣風箏之類的小生意，那時候也是犯禁的--走資本主義尾巴。
身為人父之后，看著活潑好動的孩子，問他是否也想到田野里去放風箏。兒子雖然才五歲，但對此事卻心有靈犀，歡跳著喜悅不已。
于是到小鎮的商店去，我瞠目于這么多五顏六色、琳瑯滿目的風箏，兒子舉起小手指著一只“蝴蝶”。于是店主取下，又買了線軸、線團，便攜了風箏與兒子一道到田野去。
野外，一片空曠的麥田，已升騰起六七只形形色色的風箏了。在清風中翩翩飛舞，儀態可掬。有熱心的小朋友也來幫我了。他們是放風箏的行家，再大的風箏到了他們手上，也被擺布的服服帖帖，乖巧聽話。一人平持著風箏的兩翼，一人手持線軸，向著逆風的方向邊走邊抻，隨著線軸、線團的減肥，蝴蝶便翩翩舞動尾翼，漸升漸高了。
風箏飛到足夠高，無拘無束遨游藍天時，孩子們才把線交給我，囑托：“叔叔，拿好了，要順著風箏的性子，他才能飛的越來越高。”
我掂量著孩子的贈言，望著這些歡樂的孩子，覺得春天里正在冉冉升起的又何止一只風箏呢。
姐姐
小時候，每逢春荒母親便令我們姐弟二人到野外去挖野菜。那時候，我十來歲，背著荊條筐在姐姐身后歡蹦亂跳，一路說笑打鬧。姐姐訓我、罵我，我都一律做鬼臉。她生氣了，追著我在地里跑，我便左忽右閃跟她兜圈子。萬一捉到了，被她卡住了脖子，嘴上便抹了蜜似的告饒，央她手下留情。姐姐心軟，禁不住幾句好話，手一松，我便逃走了。
姐姐是識辨野菜的行家。刺菜、曲菜、薺菜都是我們尋找的尤物。記得那年月我們挖野菜也著實不易，不像現在走到田野去，到處可以見到油光碧綠的野菜。一則是因那時土地貧瘠，一眼望去是白花花的鹽堿地;二則因為村村莊莊鬧春荒，糠菜果腹充饑，挖野菜者很多，因此挖滿一筐野菜至少要跑上十幾里路。
姐姐能吃苦，往往是摁實了的一筐野菜，從十里遠的地方就落在了她的肩頭，姐姐常跟我說：“討生大騾子大馬，也別討生老大”，家中姐妹排行老大擔當的活計多、奉獻大，要吃苦耐勞，但父母待見的卻往往不是老大，因此老大還要有任勞任怨的品質。
姐姐那年十五歲，正是應當上學的年齡。可是母親說家中缺勞力，每年生產隊分紅時不但分不到錢，還要拿錢。為了給家里掙工分(每天三分，三分錢)，姐姐退了學。姐姐那時學習很好，在社辦中學得過前三名，老師說，這樣的孩子不上了，可惜了。我是看著姐姐抹著眼淚輟學的。姐姐眼窩紅腫，哭了三天，不是她害怕下地勞動，她舍不得自己珍愛的學業呀。
那年月，在農村不上學了也就是那樣，沒有人感到惋惜，都覺得女孩子長大了幫著父母操持家務是理所應當的。其實，那時即便是成績好也不見得能夠上大學，因為實行的是保送上大學，支書的子女、親戚往往會得到優待。不只是上大學，就連當代課老師一樣也得村支部里有人才行呀。普通社員的子女是沒有機會的。可是正趕上姐姐畢業那年恢復高考，班上時不如自己的同學都考上大學飛走了。
姐姐一氣之下病倒了，眼睛哭得又紅又腫，母親勸她也不理不睬，只是時不時在房間里唉聲嘆氣。母親說：娘虧了你，可老天可憐見，誰讓你是個莊稼人的閨女呢?”
姐姐脾氣鬧完了，依舊風風火火幫著母親料理家務。后來政策寬松了，她還學會了養兔子、育紅薯秧。那年，我家的紅薯秧、長毛兔雙雙趕上了行市，一下子賺了兩千塊，全村躁動，紛紛到我家取經，姐姐更成了小村名人。
前年我買房子姐姐借給了兩萬，姐姐幽默地說：“你個國家干部還向我們小老百姓借錢呀?”我說：“你別說，這年頭國家干部還真比不上一個能干的小老百姓。”姐姐一下子笑了，笑得很美、很甜。
寫景小學作文5
1、細致的內心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀的巴金！”
2、你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。
3、一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎？這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
4、這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺得內容單薄，因為這件事十分典型，能夠充分表現文章的主題。可見，小作者會選材。
5、作者主要通過設置懸念和側面描寫，較為成功地塑造了一位當代優秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結構嚴謹。于樸實中見真情，這是本文語言的顯著特色。
6、標題好。“空盒子”給人一種神秘感，具有很強的懸念效果。同時，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時也體現了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。
7、詳略得當。本文開頭直接入題；中間部分抓住了鴨梨的特點，對它的花和果分別進行描述，并略寫花，詳寫果；結尾簡潔，緊扣文題。語言生動，描寫細膩。作者對鴨梨的形狀、顏色、味道進行了具體描寫，其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語用得恰當。
8、自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神；有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格；而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發現的道理，大人也得佩服。
9、字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。不過，你一向討厭的錯別字老跟著你，給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學，你愿意試一試嗎？
10、張明曾經和你處在同一起跑線上，可現在，人家連續三次作文得優，而你12個錯別字，15個病句，夠悲慘了！你呀，你呀！不是沒本事，而是沒志氣！”
11、我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急；被車撇下時的痛苦；擠在車內的窘迫。我也能理解你由此產生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因為太陽下有陰影，但是更多的是陽光。
12、家本應該是溫馨的、歡樂的，然而你現在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現實：一方面，惡劣的環境能磨練自己的意志，相信你會成功的；另一方面，我們要想辦法改變一下環境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！
13、李健同學，你敢于在作文中坦露自己真實的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀點是錯誤的、片面的。盡管××同學有著這樣那樣的缺點，但這絕不是他的全部。我們要學會全面地、正確地認識周圍事物（包括人、。其實××同學也有不少閃光點，比如他跑步很快，勞動很賣力等等。我們應該看到這些，并且盡自己的全力幫助他。‘人之初，性本善’，只要我們真誠幫助他，他定會轉變，成為一名好學生的，你說是嗎？”
14、 ××同學，你知道嗎？老師為你的進步感到好高興啊！希望你再接再厲，并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配人，一個人要不能去掉他的壞習慣，那簡直一文不值’。
15、 “明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的”，
16、如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。
17、第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因為經驗不足，就要格外細心；越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關鍵時刻能急中生智，轉危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點，文字不多；卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚。”
18、你秋游時觀察得真仔細！你眼中的景美像一幅畫！如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好！
19、你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師一飽口福嗎？
20、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”
寫景小學作文6
1、按方位的順序寫（如由遠及近，由外到內，由上往下，則前到后等）。
2、按整體和局部的關系寫（先寫全景再描述局部再寫全景）。
3、按時間順序寫（可以是春、夏、秋、冬的不同變化，也可以景物形成的過程）。
除了上面的三種敘述順序以外，還有一種是沒有順序的順序，常見于抒情性散文，描寫的景物往往隨著作者的思路不停地變化，往往不拘泥于對景物本身的表現，而在于對作者內心情感的表達，較為適宜有一定寫作功底，能自在駕馭語言文字的人使用。
作文選集《鳳仙花》中有這樣的描寫：
鳳仙花又名指甲花、染指甲花、小桃紅等。它品種繁多，有單瓣的和重瓣的。它一般在六至八月盛開。現在的季節它已經長出茂盛的嫩綠色的葉子了。大約有40厘米左右那么高了。它的莖是透明狀的，幾乎可以看到里面的筋。現在它已經長出花苞了。開放時，它千姿百態，有的倒掛在枝頭，像一只只風鈴掛在枝頭。有的含苞欲放，像娃娃開心時那半張半合的小嘴。有的昂首怒放，像一團團燃燒的火焰。風仙花有的花瓣有的花瓣是圓的，看上去像小喇叭，有的花瓣有點兒像一片葉子，看上去像花形的盆子
盛夏季節，遠遠望去，枝頭上盛開的鳳仙花就像一只只美麗的蝴蝶停在嫩綠色的葉子上。花朵五顏六色，有白的，粉的，紅的，紫的還不時發出淡淡的香味，一陣陣微風吹來，鳳仙花在枝頭搖擺著，像是在跳舞，又像在輕輕的對我說：看，我多美麗啊！
1、先寫局部，再寫整體，由近及遠
優秀作文選集《奇妙的冬天》中有這樣的描述：
我高興地走出門。整個小區變成了一個銀裝素裹、奇妙的世界。天空飄滿了雪花，就像千萬片鵝毛在漫天飛舞；地上落滿了雪，像鋪著厚厚的白天鵝絨地毯。樹上也積滿了雪，呈現出各種奇妙的形狀。高高的雪松，枝條都被雪壓彎了，好象渾身長滿龍爪的大怪物。鳳尾蘭的葉子堅硬似劍，此刻落滿了白雪，好像套上了白色的劍鞘；就連平時光禿禿的，一點都不起眼的樹枝，這時也象白珊瑚一樣美麗動人。
2、重點突出，詳略得當
好的寫景作文，往往不取決于你在文章中羅列了多少個景物，也不在于你選擇的景物是否每個都能引起讀者的興趣，而在于無論你寫到多少處景物，有一處必定是文章的重點，可以用描繪性的語言對它進行具體描寫，也可以用白描的手法勾勒出景物的特點，以給人留下深刻印象。
寫景作文最容易犯的三個錯誤：
一、是將它寫成流水賬，看起來寫了很多景點，卻每個景點都是一筆帶過，沒有很好地選出其中一處進行具體描寫；
二、是寫到的景物雖然也有背景介紹或細節描寫，但如同蜻蜓點水，碰了一下又繞開了；
三、是文章詳略安排不合理，開頭起因部分介紹過細過長，而文章中間部分卻沒有很好地展開。
例如范文《那抹微笑，讓我銘記》里寫道：
太陽已經從西邊悄然滑落，只留下幾抹黃暈在禿禿的樹枝間縈繞。半小時前喧鬧的操場現在靜了下來。只有幾聲籃球觸碰地面的聲音回蕩在校園內，打破了寂靜。四個失魂落魄的女生走在校園里其中包括了我。
文章寫事，利用開頭一點景物交代背景，渲染氣氛，但由于不是重點因此略寫。
3、突出景物的具體特點或特征
寫出景物的特點與特征也就是要寫出該事物與其他景物的不同之處來，只有這樣才可以給讀者留下深刻印象。在描寫過程中，要充分運用比喻、擬人等修辭手法，準確、恰恰當地使用修辭手法有助于把景物寫得更生動形象，讓讀者有身臨其境之感。
范文《難忘的西雙版納之旅》中有這樣的描寫：
我仔細觀察了跳舞草，她沒有含羞草的那份靦腆，沒有了牡丹的張揚，她是那么大方得體，那么有靈性。每當你對跳舞草唱歌時她會以優美的舞姿來回答你，仿佛在說：你唱的歌真好聽！箭毒木張著傘，用它巨大的樹冠籠罩著一切，可他英俊的外表內，卻隱藏著一個見血封喉的殺手。
這里比喻和擬人的修辭用的比較好。
4、情景交融，借景抒情
在寫景的同時，一定要融入自己的真實情感，讓讀者在文章中不但能看到美好的景物，還能感受到作者所想表達的情感和作者的思想。如果單一的為寫景而寫景的作文，即使再美也無法感染讀者，難以讓讀者產生情感共鳴。
范文《難忘的黃山之旅》中有這樣的描寫：
緩緩拾階而上。踩著水霧與青苔，耳畔響著時有時無的泉水聲。纜車已經把我們送到了半山腰上。是省力了嗎？當然是的。不過也省去了沿途的風景，和看風景的心情。貪婪地呼吸著這山的空氣，水的空氣，樹的空氣。隨山勢的抬高，城市中的喧鬧和繁華逐漸隱去。有一種莫名的神圣感在心中升起。像一個洗盡鉛華的朝圣者，虔誠地獨自來到這里，來聆聽自然的圣諭。
這里的景物與心理感受結合在一起，突出登山帶給作者非凡的感受，引起了讀者的共鳴。
5、適當加入人與動物的活動
我們在描寫景物時，可以適當地選擇人和動物的活動作為襯托。如果說寫景作文中景物是靜的話，那么一篇優秀的寫景作文，也離不開動，這里的動包括與景物相對應的.人物的活動、游玩、嬉戲、奔跑，動物的覓食、跳躍等，當一篇寫景作文將人和動物的活動與景物的描寫相結合起來的時候，才會給人一種動靜結合的美感。
范文《難忘的巴厘島之旅》中有這樣的描寫：
漲潮了，大海涌出無數潔白的浪花，泛著細細的泡沫，這浪花好像有意和我捉迷藏一樣，一會兒悄悄地跑上來撓撓我的腳丫，一會兒又嬉笑著退下去。我也索興跳下海去，在水里好一陣撲騰。不知怎么的，我忽然嗆了一口水，狼狽地爬上岸，呸、呸地吐著，海水的滋味可不怎么好，看上去很清，其實又咸又澀，還有一股子腥味。
這里面景物和動作描寫結合的很緊密，有一種動靜結合的美感。
寫景小學作文7
作文指導課教案教案--寫景的方法與技巧
一、學習目標
（一） 在聽說讀寫中培養學生的寫作能力
（二） 培養學生的審美意識，參與意識
教學難點：培養學生的寫景能力
教學重點：歸納寫景的技巧與方法
教學課時：1課時
教學過程：
導入：
創設情境
引入：同學們，有位詩人說過 ：“一花一世界，一沙一天堂。”其實，我們生活的世界就是美麗的花園。那么，請大家思考一下怎樣才能表現我們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來描繪。今天我們就回憶一下寫景作文的寫法。
[板書]：寫景的技巧與方法
二、合作探究
人類生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，風、霜、雨、雪等氣候現象；春種秋收、日出日落等節令時序；鳥獸蟲魚、花草樹木等動物植物，還有那數不勝數的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，構成了這個豐富的大千世界。我們生活在這個世界中，必須要接觸它，并了解、觀察、感受它，以至加以描繪。把這些再現于字里行間，就是景物描寫。那么，怎樣才能寫好這樣的作文呢？
1、立足于觀察
觀察是寫好作文的基礎，尤其對于寫景作文，離開了細致準確的觀察，是絕對寫不好的。
觀察必須確立好立足點。立足點可以是固定的 ( 空間方位 ) ，也可以是變換的 ( 移步換景 ) 。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了.
2、抓住特征
寫景物，要善于抓住在不同地區、不同季節、不同時間里的景物顏色、形態、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會生動起來。
3、要層次分明
層次就是文章的內容順序，也即表達順序。一般來說，寫景文章有如下幾種順序。
1 ．空間方位順序。上下、左右、前后、遠近等等。
2 ．時間順序。可按季節時令和一日的時間變化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。
3 ．地點轉換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。
4、要動靜結合
所謂動靜結合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態，而且要寫出它的動態，使他們很和諧地呈現在讀
者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。
5、要抒發感情
任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達一定的主題思想，要表達出對自然的熱愛，這就是借景抒情。
6、要文辭優美
自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭優美，語氣生動形象，恰當地運用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受
抓特點，抓具有代表性的景物
弄清景物描寫的主次以及景物描寫的角度（視覺、聽覺、味覺、動態與靜態的角度等）
7、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？
8、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？
[板書]：清楚
9、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？
[板書]： 顏色 形態
氣味 聲音
大小
10、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？
生動
[板書]： 形象 具體
過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽作者是怎樣描寫雨中的泰山的。
三、品味鑒賞（聽范文、受啟示、解疑團）
1、聽范文《雨中登泰山》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語句。
2、討論范文：你認為哪處寫得好？為什么好？
3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？
比喻
[板書]： 擬人
夸張
4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉變
5、小結：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現出來？
（生交流討論，師明確）：
[板書]：多觀察 多積累
四、牛刀小試（欣賞校園風光，感受美）
過渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學校，你會怎樣介紹呢？同學們請思考一下。
1、欣賞校園美景（播放校園風景畫面），看看哪些有代表性。
2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。
要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點評。
五、總結：
1、談收獲。
2、最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發現美、創造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。
[總板書]：
多觀察
按一定順序 清楚
寫景形態 顏色 比喻 生動
抓特點 氣味 聲音 擬人 形象
大小 夸張 具體
多積累
六、布置作文
寫一篇關于名勝古跡美景的文章
要求：結構清晰，字跡工整；
能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點；
不少于550字。
寫景小學作文8
寫景記敘文與寫人記述文對景物的描寫方法不一樣，在寫人物記敘文時，我們也會對周圍的景物進行描寫，但這些描寫主要還是烘托人物形象的，是為寫人服務的。在寫景記敘文中，寫景描寫是重點，即使有人物出現也是為寫景服務的。寫景的作文是人物感情的抒發，可以把景物融入自己的感受，這樣的寫景才不生硬，才能讓讀者感到情景交融。本文就怎樣寫好寫景作文進行探究。
一、教會學生學會觀察
學生的寫景作文所描寫的景物一般要有特色，如每個公園都有不同的特點，植物園重點是寫不同的植物，是上萬種植物如何令人眼花繚亂，也可以重點描寫一兩種植物，云龍湖主要在于山水景色，重點描寫湖面、山景、游船、游客等。不同的山也有自己的特色，有的是高山深澗、有的是峰巒疊嶂、有的是湖光山色，像徐州的云龍山就可以描寫湖光山色和文化底蘊，黃山就可以寫千峰萬仞。由此可見，不同的景物是有不同的特點，要讓學生觀察景物的不同之處，這樣寫出來的文章才有針對性，避免了寫景時的千篇一律，讓讀者分辨不清。現在很多小學生經常看優秀作文，容易模仿優秀作文的寫法而缺乏觀察、缺乏獨立的見解，導致沒有想象力，如寫春天都是“陽光明媚、鳥語花香、蝴蝶翩翩起舞”，要不就是“眼前的景色太美了！”、“春天的景色真實太迷人了！”給人的感覺都是一些空話，看多了也就沒有繼續看下去的欲望。這都是因為學生缺乏觀察能力，抓不住景物的特點，只能人云亦云，鸚鵡學舌。這都需要我們教師加強引導，引導學生去觀察，找到景物的特點，只有抓住具體的特點，寫出的景物才能讓人有身臨其境的感覺。我們可以充分利用周邊的景物讓學生學會觀察，如夏天的傍晚，空中飄著朵朵白云，讓學生從形狀、顏色、大小、運動的方向來觀察和描寫，可以充分的利用比喻句、擬人句來描寫白云的特點。同時可以讓學生參考《火燒云》，看看作者是如何描寫火燒云的，再進行對比找到自己的優點和不足。再如“傍晚，青蛙‘呱呱地叫起來，啄木鳥‘篤篤地啄著樹桿。”這樣的描寫可以顯得比較真實，也可以反映出作者的心情，表達了作者對音樂的喜愛，萬事萬物發出的聲音在作者的耳朵中都變成了優美的音樂。
二、教會學生選擇好觀察的角度
同一個景物，觀察角度不同也會看到不同的景色，比如描寫廬山，不同的人觀察會描寫不同的結果，有人看到廬山風景優美、泉水叮咚，有人看到廬山煙霧繚繞、風景別致，有人看到美麗的瀑布、別致的別墅。有人說廬山的瀑布瞬息萬變，有人說廬山像奔騰的野馬。這些都是因為觀察廬山的人所處的時間、地點和觀察的角度不同，正如蘇軾所說的“不知廬山真面目，只緣身在此山中。”我們在作文教學中，要鼓勵學生從不同的角度來觀察事物，或遠觀、或近觀，或俯視、或仰視，同時在寫作中還要知道是由遠及近還是由近及遠，寫作要有順序，不能一會近景一會遠景，顯得文章比較混亂。有些景物是自上而下描寫比較好，有的景物可以自下而上描寫，這些都要具體情況具體分析，做到因地制宜，不能雜亂無章。如果描寫游覽公園和名人故居等，則可以按照瀏覽順序進行描寫，這樣才能讓讀者有一種身臨其境的感覺。我們要求學生細心觀察，看到的事物要銘記于心，善于捕捉不同季節的變化，抓住景物所呈現的獨特特點。如同樣是寫“雨”，不同季節的雨是不一樣的，春天的雨是毛毛細雨，像牛毛、像花針、像音樂家輕輕撥動的琴弦，夏天的雨往往是氣勢磅礴、傾盆大雨、像斷了線的珍珠砸了下來，秋天是蒙蒙細雨像美麗的珠簾，冬天是綿綿細雨、絲絲縷縷、連綿不斷，或者夾雜著雪花。我們的任務就是要教會學生去觀察，找到事物矛盾的特殊性，這樣才能更好的認識事物。再如寫不同地區的地理特征，南方和北方是完全不一樣，東部和西部的地形地貌也都具有不同的特點，城市和鄉村也有不同的特色。這些都需要用心去感受，用眼、耳、鼻去感官、去體會。只有這樣，學生才能打牢基本功，才能真正的寫好作文。
三、教會學生融情于景
景物是客觀的，但是如果不和人的情感聯系在一起就會顯得單調而乏味，再美的辭藻也不會吸引人。正如國學大師王國維所說：“一切景語皆情語”。景物沒有感情，但人有感情，把人的感情融入景物之中，寫出的景才具有情調和韻味。我們在教學中要讓學生意識到寫景要把情感滲透到景物之中，做到寓情于景，情境交融。也就是要學生寫景時不能單純的寫景，要有感情，把自己的喜怒哀樂融入到景物之中，讓讀者看到景物描寫就知道作者當時候的心境才行。如“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”就能看出作者任官的得意心情，再如王勃《山中》對景物描寫詩句“況屬高風晚，山山黃葉飛。”就可以看出作者思鄉的情感。所以在寫景教學中要把握住寓情于景，這才是寫景的靈魂之處，才會讓讀者感到津津有味。
總之，作文教學是語文教學的重要內容，寫景作文有是作文教學的重要組成部分。在寫景作文的教學中我們首先要教會學生善于觀察，同時還要選擇好觀察的工具，更重要的是要把情感融入寫景之中，只有這樣，寫景的文章才能夠有所突破，學生才能寫出動情的文章。
寫景小學作文9
小學寫景作文評語模版
1、 筆下的春天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍的天……
2、抓住了“ ”的特點，十分準確;“ ”，給人的感覺“ ”。
3、描繪景物時，寫出了自己的體會，表達出了內心的感受。比如，發現第一棵小草萌芽時的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時發出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動時的快樂……這些都是內心的感受。在描寫景物的同時，恰如其分地表達出內心的感受乃至聯想，都會使習作更生動，更真實，也會令他人感動。
4、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切關于春天的美好的東西寫到習作里去，使習作和春天一樣生動而美好!
5、放風箏是孩子們最愛的活動，其中的樂趣不言而喻，通過細致的描寫，把天上風箏爭奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場面展現出來了。
6、讀著你的習作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無暇的童心呀。
7、抓住春天的草、樹、花等不同的特點，按照“ ”的順序，刻畫出春天生機盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。
8、傳神地寫出了“ ”快樂游玩的情景，語言生動，描寫具體，運用了形象的比喻寫出了“ ”的美。
9、“ ”;再加上微風、楊柳、花香，筆下的春天就像一首詩，好美!
10、對“ ”和“ ”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“ ”這句古詩引用也很恰當，增強了文章的表達效果。
11、春天的“ ”真美，抓住了“ ”寫，寫出了“ ”的特點，也寫出了“ ”的特點，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細心觀察，我們卻有全新的感受。
12、觀察細致，按先總后分的方法，寫清楚“ ”的特點。語言準確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。
13、這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動態，有靜態，寫出了“ ”的可愛之處。習作前后照應，觀察仔細，還把自己的喜愛之情也寫了進去。
14、因為有了豐富的聯想，所以筆下生輝，看吧，把“ ”比作“ ”， 把“ ”比作“ ”，這些形象的比喻，多么生動地寫出了“ ”。
15、寫景捕捉景物的特點，描寫情景交融，由遠而近，由面到點，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態、顏色，抓住了形狀特點。
16、在你的筆下“”儼然像個小花園，那么富有生命的氣息，對“”的描述，按順序展開，讀起來一目了然。
17、從外到內，介紹了“”的特點，觀察有順序，也很細致，寫得準確生動，調動了多種感官，內容真切具體。
18、先寫“”，再寫“”，又寫“”，最后寫“”，寫作思路多么清晰，描寫多么細膩，你看，用恰當的比喻，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”場面也寫得生動傳神，突出了一個“樂”字，有景、有情，多么美妙。
小學寫景作文評語模版
1、語言簡練,規范,開篇吸引人.
2、開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象.
3、…以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.
4、文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀.
5、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫.立意高遠,令人贊嘆.
6、反問句開頭,吸引讀者.
7、…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂.
8、充分運用動靜結合的寫法,并輔以比喻,擬人等手法,通過生動,形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般.結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深.
9、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切.
10、文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事.字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作.詳略得當,虛實相生,是的兩大特色,……內容更豐富,更生動.
11、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效.使讀者一見面就能對人物產生…的印象.文章前后連貫,形成完整的形象.
12、開頭直奔主題,也是一種寫法.
13、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情.全文層次清晰,語句流暢.
14、注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是的成功之處.文章融情于景,邊繪景邊抒情,
15、以感受開頭,以感受結尾.這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環復沓,感染力極強.
16、…特寫鏡頭別開生面,情趣盎然.全文充滿童心童趣,讀來倍感親切.
17、開頭直奔主題,讓人一目了然.
18、簡單交待時間,地點和結果…(.)
19、事例敘述生動,具體,趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承.最后,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動.
20、開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,
21、以飽滿的激情,描寫了……,開頭簡明扼要,重點突出,詳略得當,內容具體.
22、以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.
寫景小學作文10
【教材分析】
寫景，就是用語言文字把人們看到的、聽到的、嗅到的和接觸到的各種自然景物具體而又生動的描繪出來，以此來烘托環境氣氛，突出文章的中心或襯托人物的心情，抒發作者的思想感情。
【設計思路】
1、創設情景、談話導入
2、巧設案例、拋磚引玉
3、品味鑒賞(聽范文、受啟示、解疑團)
4、小試牛刀(欣賞校園風光、感受美)
5、總結
6、布置作文
【教學目標】
1、 培養學生細致觀察景物的能力
2、 培養學生的審美意識、參與意識
3、 讓學生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法
4、 在聽說讀寫中提高學生的寫作能力
【 重難點分析】
1、抓住景物的特征，全面細致的觀察
2、把握寫景順序，寫出層次
3、展開合理的想象
4、注意情景交融
5、歸納寫作的技巧與方法
【學習方法】
1、 創設情景
2、 啟發引導
3、 合作討論
4、 細致表達
【課前準備】
1、 演示文稿
2、 制作多媒體文件
3、 搜集相關資料
【 教學設計流程】
(一)、創設情景、談話導入。
1、同學們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。縣河春的腳步阻擋不了春的消息，想必細心的同學們一定早就捕捉到了星星點點的春的影子了。
2、看得出同學已是迫不及待地想匯報自己眼睛里的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。
3、學生自由匯報。教師和其他作出及時的評價與反饋。
4、過渡：自己的心中既然承載了這么多的美好，我們是不是要把它們表達出來呢，那么就讓我們大膽地來“我手寫我心。”
(二)、 巧設案例、拋磚引玉。
1、老師和同學們一樣，看到美好的事物，總會心存感動，然后想把這些話表達出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。
2、屏幕出示例文，引導學生集體評議，從而能夠感悟優點，并指出缺點，由此復習已知的習作方法和注意事項。
3、老師和學生集體反饋，并再次明確寫景文章的注意事項：如，書寫不夠工整;表達缺乏條理性;不夠生動具體，以及標點使用不當等，從而提請學生注意加強對文章的反復修改。
4、回憶寫景文章要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求?(自由討論)按一定順序。
5、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢?板書：脈絡清楚
6、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢?
板書：顏色 形態 氣味 聲音 大小 ……
7、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么?
8、怎樣能使自己的表達力求生動、形象、具體呢?我們一定要不遺余力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。
9、通過以上分析與總結，巧妙地引出本次習作要求：
(1、)寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。(移步換景)
(2、)可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。(引導從學過的古詩中感悟)
(3、)要仔細觀察，抓住在不同季節里景物的不同特點進行描寫，發揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。
(4、)寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。
(5、)寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關系，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。
(6、)適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。
(三)、品味鑒賞、積累運用(聽范文、受啟示、解疑團)
1、聽范文《桂林山水》中寫景的精彩片段，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語句。
2、討論范文：你認為哪處寫得好?為什么好?
3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法?
[板書]： 擬人、比喻、夸張、排比
4、理清作者景物描寫的順序和觀察視角的轉變
5、小結：從作者的這篇寫景美文中，你們悟出怎樣寫才能把景物的美完美的表現出來?
(生交流討論，師明確)：
[板書]：多觀察 多積累
(四)、小試牛刀(欣賞校園風光、感受美)
過渡：我們的校園也很美麗，如果有人參觀我們學校，你會怎樣介紹呢?同學們請思考一下。
1、欣賞校園美景(播放校園風景畫面)，看看哪些有代表性。
2、自由描繪校園美景，注意景物描寫的順序。
要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點評。
(五)、總結
1、談收獲。
2、最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發現美、創造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。
(六)、布置作文
寫一篇關于美景的文章。要求：結構清晰，字跡工整;能按一定順序來寫，并且能抓住景物的特點; 不少于400字。
寫景小學作文11
春光明媚,炫彩繽紛當柳樹的枝頭搖曳著青翠、細碎且輕盈的顫微微的綠蝶，當白楊樹將柔軟的花蕾悄然置放在和緩的路邊，當靈巧的小鳥不停地在枝頭動聽的歡唱，當一群小燕子盡情飛旋以自己的方式詮釋著敏捷，當榆樹的生機才剛剛嗅到春天的氣息整裝待發，當槐樹還沉沉的昏睡在陰沉的夢幻里，而棗樹更是如同貪玩的幼童，在春天的盡頭杳無音信不知疲倦的嬉戲，而我卻從路邊被車輛驚起的罕見的野雞，看見我們潸然走開，那精美的羽毛閃爍著光彩，這就是春天的征候，那逶迤在山坡路邊的野草也在悄無聲息的躍出地面，為灰色的大地增一抹獨有的綠衣，為巖石穿上精彩的新穎衣衫，所有的植物都將在這個季節將自己的姿態無有遮攔懸掛在天地之間，而我們卻可以在生活的視野里常常感悟到生命的無所不在的相互依存性。
沒有大地深沉存在，天空多么的寂寥；沒有碧空深邃高遠，沃土多么的灰暗；沒有自然生生不息的繁衍，世界多么的荒涼；沒有萬物于我們同在，人類多么局限；對于生命僅限于自身有限的關照，而沒有豐盈的背景、沒有廣闊的風景，自然無私的帶給我們無限精彩，成為哺育養育我們生命資源延續的唯一家園。同時也為我們展示了無限的智慧和完美生命的啟迪。沒有自然的慷慨給予，就沒有生命的一切存在。因為自然是天地的驕子，大地是忍辱的慈母，天空是神圣的父親。而我們人類就是自然的孩子，我們和樹木一樣無時無刻都沐浴在自然母親溫暖的懷抱里。
當一縷縷寫滿光明溫暖的光芒照徹全身，頃刻穿透心靈的時候，我們才在這陽光的照耀下看到自己依然美麗的倩影，沒有陽光，生命將毫無休止的陷入孤單寒冷無助黑暗。我們需要春天，春天給厚重的大地換上了綠裝，春天為人類打開清晰的生命畫卷，春天激勵人生永遠奮發進取，春天給世界帶來無限的生機，春天為日月星辰書寫詩意的篇章。春天也是冬天出生的孩子，那一片片新綠剛剛探出頭那是一冬沉睡的自然延伸，因為春天也是自然的神圣安置，如同今天的你如果沒有昨天的一路艱辛無悔跋涉，何來今朝從容不迫的放棄和果敢，何來今天深情的積極沉思，何來當下鄭重的理性引領，何來眼下對美好世界的感恩，對天地大德的感激，對人文歷史的感懷，對日月星辰的光明燭照，對自然山水的親密感動，對中國文化的潛移默化的深切感想。
當你已經脫掉冬季的棉衣，你必然會享受到春天的溫暖和清亮。因為時光不會背負今人，天地不會背負當下，勤勉不會背負真誠。記得小時候，總是因為貪玩小心翼翼總是算計著盡量少做家務，父親總教導我們：氣力是奴才，使盡還來。我后來才在生活實踐里漸漸體悟到完全是真理。我以為少干就能躲過，其實你不干別人在干，該干的而不干，落下就會影響后來的工作。我從小就不怕多干活，受苦受累從不吝嗇自己的力氣。心快手快動作快，很多家務越做越好，也覺得勤勞會讓生命更富有。吃的天下苦，享得天下福。我覺得只有好好地工作勞動，那休息的時刻就是恢復身心疲倦獲得心靈舒坦的最好時光。
今天我是多么的幸運，在人山人海聚集在一起向現世的榮華富貴進軍的時候，我依然愿意駐守在無人問津的小巷，默默地行進，做著徒勞有益的事情，自娛自樂的精神情趣盎然，悄然的存在，有時感到自己的生命和小鳥的羽毛一樣輕盈，一不小心就會被風兒吹到無名島去，愿意在寧靜的祥和的境地停留，說著不著邊際的話語，掛者不苦不樂的笑臉，只愿意在文字的梯田里散步觀望，品讀所在的人生滋味，悄然的走過人生的分分秒秒。而我對諸多的領域實行勇敢地放棄，也對諸多盛行的要事不屑一顧的時候，對自己在社會上存活的理由減低到可有可無，甚至是不復存在。 我才感到身心是無限的清爽，視野是無限的寬廣，心境是無限的豁達，思緒是無限的清正，悠然的感受到活著才是人世間最美好的事情。只要活著，不被沉重的生活驅逐，只要有機會延伸自己的生命時光，那么你所擁有的就是一種現實真實的無價財寶，因為你已經知道自己是誰，自己是無法定義的，自己要去哪里，自己不該丑陋，自己應該活出最好的生命狀態，自己應該在未來的人生行進里，做出真實不虛的選擇，唱響人生最絢麗的戰歌，自己擁有主宰生命的完全權利，剩下的還有什么可以制約與你？ 自由在高處。當世界以它的方式拒絕你的所有參與，也就是對于你顯示出無奈的情形，而你不必難過，正是如此你卻擁有了擁抱世界的全然理由，善待自己你也有了充分時間的考慮和斟酌，你和自然天地無所不在的和諧共處都騰出了最廣闊的領域，你在實時贏得了屬于你的真實的世界。你不被捆綁，你就有了自由的心靈。你不被制約，你就有了移動的可能。你不被局限，你就有了解脫的機會。
當愛消逝，你就會變成愛的化身；當愛遠去，你就會成為愛的天使；當愛變遷，你就會成為愛的源泉；當愛遠遁，你就會幻化成愛的生命。面對人生，無所指責；面對境遇，無所苛求；面對生活，全然感恩；面對生命，只有清明；剩下的就是對天地賜予我的一切，懷有深深的感懷，對人生所有全方位的感恩之心和誠摯的報恩之情。
寫景小學作文12
家鄉的小溪作文
舉頭望明月，低頭思故鄉，一陣陣朗朗的讀書聲吸引了我，想想是啊！也有一段時間沒回到自己的故鄉了啊。尤其是家鄉的那條清澈純潔的小溪。
春天，正是萬物復蘇的時候，冬眠的動物慢慢從睡夢中醒來，小溪抖掉它身上在陽光下閃閃發光的冰塊快樂的流淌著。大家興奮地蹦蹦跳跳跑出來，大家快瞧啊！那個小朋友正拿著魚叉在叉魚呢!
夏天，驕陽似火，烈日炎炎。大家頭上大汗淋漓都冒著煙呢！有的人如果真的熱的不得了啦就會砰地一聲一個魚躍飛身跳入水中，然后高興地大喊起來：快來啊！快來啊！這里真舒服。
這條小溪伴隨著我們，給我們帶來許多的快樂。
家鄉的小溪作文
從前，有一條美麗的小溪，這小溪很干凈，可是后來小溪媽媽受傷了。
因為有一個叫梅娜的小姑娘，她就住在小溪的附近，她經常到小溪邊玩，每次她媽媽讓她倒垃圾，她常常往小溪里扔垃圾，把舊的東西全部往小溪里扔，村民們也有了這個行為，天天扔垃圾，小溪媽媽受了傷，去了小溪醫院，那里有許多受了傷的小溪，可是有些小溪已經不在了，它們有的受了重傷。醫院里的小溪都說：肯定有一天，人類會遭到報應的。小溪媽媽被污染了，這個病很難治好，到后來，小溪媽媽的病已無法醫治！
冬天到了，人們為了讓自己家暖和一些，就把村邊的樹木一棵一棵的砍下來，把樹木當柴燒了，到了春天，一場大雨下起了，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到了第六天，晴天，他們看見了彩虹，村民們看了看彩虹，看著正高興，忽然大浪沖過來，村莊被大浪沖走了。他們的村莊消失了，所有的都沒了。
家鄉的小溪作文
我的家鄉非常美麗！特別是，它一年四季，都讓人覺得充滿生機，給我們的生活帶來了無窮樂趣。
春天，小溪水顯得多么清澈，水里隱約能看見魚兒在那里歡樂地游著。河旁的楊樹在那挺立著，枝葉隨風飄動，當我們漫步河邊的時候，它們就好像在向我們禮貌地點頭敬禮。
夏天，炎熱的太陽照射著大地，人們熱得滿頭大汗，我們就可在小溪里游泳，這是我們避暑的好辦法。還可以坐在楊樹底下乘涼。
秋天，是人們收獲的季節。小溪兩邊果實累累的，人們忙著收水果。孩子們在河邊的果樹上摘下幾個果子，到小溪邊把果樹上摘下幾個果子，到小溪邊洗干凈，吃得津津有味。
冬天，天上偶爾會下雪，小溪就結冰了。我們穿著厚厚的棉衣，在結冰的小溪上喜戲，撿冰塊、吃冰塊其樂無窮。
我愛我的家鄉，更愛家鄉的小溪，我要讓它永遠這么美麗。
家鄉的小溪作文
有一天，小溪快樂的唱歌，邊走。看見一些樹說：河流真大呀！小溪說：河流家在哪？樹說：在旁邊得樹林我要和他比大，結果去了河流家。
河流打開門。問：有什么事嗎？小溪說：我要和你比大。河流的大門牙都要笑掉了小溪說：比誰知道誰里害呢？來吧。柳樹爺爺說：你們別打了。有本事和大海比。于是小溪和河流去找大海。當它們跑的氣喘吁吁的時侯。看見大海一浪把石頭打成碎塊水連天。小溪河流驚呆了。大海說：你們將水流流入我得體內。要不然我會有這么大嗎？于是小溪河流大海成了最好的朋友。
家鄉的小溪作文
今天真是神奇的一天，我竟然聽懂了大樹和小溪的對話，不過，它們的對話讓我懂得了世界萬物都有生命。
這是一個烈日炎炎的中午，我剛吃完飯，在小溪邊散步，忽然聽見小溪說：大樹爺爺，您看看我身上已經被污水染成五顏六色的了，以前我是清澈見底，小魚在我身上游來游去，小蝦在我的身上自由的跳起了舞。可是現在，污水嚴重污染了我的身體，并且把小魚小蝦的生活環境也破壞了，現在他們都死的死、逃的逃，再也不愿和我玩了。現在回想起以前實在是太幸福了。小溪說話時快要哭了。
大樹爺爺接著說：你們這些小孩子和我們這些老人是一樣的，你看看這片林子本來非常茂盛，現在光禿禿的，只剩下兩三棵樹嘍，現在我也老了，也是快要死的樹了，可是，有些人就是不懂里面的道理呀，他們砍伐了樹木就會招來沙塵暴，毀壞的是他們的家園啊！
聽了這段對話我不禁嚇了一跳，所以我在此呼吁人們保護環境，不要砍伐樹木，樹木對我們有很多的用處啊！
家鄉的小溪作文
小溪老是覺得自己是世界上最大的了。
有一天，小溪去和大海爺爺一比高低，可是到了大海，小溪看見無邊無際看的海水，她抬起頭看也看不到盡頭，就在這時大海爺爺來了，小溪連忙對大海爺爺說：您真大呀！我還以為您很小呢！我現在看見你了才知道您才是最大的了，您有著無邊無際的海水，怪不得您的名字叫大海呢！我真欽佩您呀！大海爺爺笑著說：你以后長大了也可以和我一樣大呀！
小溪邊往回走邊自言自語的說：那小河一定比我小吧！你看她的名字里邊都有個小字，一定比我小。于是說著說著又向小河方向走著。可是，到了小河邊一看，小溪覺得小河要等于十個自己呢！小溪連忙慚愧的對小河姐姐說：小河姐姐，原來你也很大呀!我原來以為你和大海爺爺都很小呢！見了你們以后才知道我才是最小的。小河姐姐說：你呀！就愛胡思亂想，你長大以后也和我一樣大的。小溪聽了以后，特別想自己快快的長大。
我們大家不能像小溪一樣只想和別人比大小，只要能為人類做出有益的事，那比什么都好！
家鄉的小溪作文
從前，我家前面有一條小溪，穿著碧綠碧綠的衣裳，清澈見底，美麗極了。
可是現在，唉——人們不停地向河里倒垃圾讓小魚不再光顧這里，還在附近建了一家工廠，我們工作是方便了，可是小溪卻被污染了。
這條小溪現在已經是傷痕累累，瀕臨死亡。我真想對人們高呼：親愛的人們呀，請不要再給小溪添加傷痕了；不要再污染環境了，要不然最后一滴水將是我們自己的眼淚。
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