老師小學(xué)作文(精選15篇)

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的老師小學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

老師小學(xué)作文1

　　老師，您是船夫，拉我們度過(guò)險(xiǎn)灘激流；您像一把金鑰匙，引領(lǐng)我們走進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)；您是那細(xì)細(xì)春雨，滋潤(rùn)我們的心靈……

　　金秋九月，我們踏進(jìn)中學(xué)，開(kāi)啟了新的生活。我們的班主任——陳老師，他穿著質(zhì)樸，對(duì)任何一位同學(xué)都非常熱情，他長(zhǎng)的并不是很高大，但是——濃縮的都是精華。在他的小身軀里，定裝滿(mǎn)了豐富的知識(shí)。

　　進(jìn)入中學(xué)軍訓(xùn)時(shí)必然的。驕陽(yáng)似火，下午的操場(chǎng)如同烤爐一般，樹(shù)與小草仿佛都被烤化了，打不起一點(diǎn)精神，仿佛在地上放個(gè)雞蛋就能直接煮熟。此刻，我們正頂著烈陽(yáng)站軍姿，而陳老師站在一旁望著我們。一會(huì)又是俯臥撐與跑步，大家累的氣喘吁吁，甚至有些同學(xué)暈了過(guò)去，陳老師東奔西跑，一會(huì)扶這個(gè)同學(xué)，一會(huì)扶那個(gè)同學(xué)，累的氣喘吁吁，但他卻沒(méi)有休息，而是選擇與我們一起站著。我雙手撐在地上，背上仿佛有兩座山般，艱難的撐起來(lái)。就在我忍不住這如同地獄般的折磨時(shí)，淚水在我眼中打轉(zhuǎn)時(shí)，陳老師“趴”了下來(lái)，他鼓勵(lì)我說(shuō)：“沒(méi)事了，很快將會(huì)過(guò)去的，做個(gè)男子漢！堅(jiān)持就是勝利！”我奇跡般的熬了過(guò)去，至今感覺(jué)不可思議。在每晚休息時(shí)，他總會(huì)到宿舍來(lái)關(guān)心我們，這位同學(xué)問(wèn)下那位同學(xué)問(wèn)下，如同我們的父母般。

　　陳老師不僅非常關(guān)心我們，且他的課非常有趣。他上課總是嚴(yán)肅的，但是他偶爾會(huì)講一些小故事，而且教的知識(shí)很容易理解，每當(dāng)說(shuō)完這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，他總會(huì)問(wèn)：“大家懂了沒(méi)有呀？”倘若有人不懂，他便不厭其煩的再講一遍……

　　老師，您是暖陽(yáng)，溫暖我們的心扉；老師，您是明燈，照亮前方黑暗的路；老師，您是清泉，滋潤(rùn)我們干涸的靈魂……

老師小學(xué)作文2

　　我有一位知識(shí)淵博，才華橫溢的好老師，她對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，對(duì)學(xué)生似姐姐，但比姐姐更貼心；像媽媽?zhuān)瑓s比媽媽更慈愛(ài)，她就是我們的班主任兼語(yǔ)文老師———雪婷老師。

　　她有一雙“千里眼”，眼觀四路，任何同學(xué)開(kāi)小差絕對(duì)逃不過(guò)她的一雙智慧眼；她還有一對(duì)“順風(fēng)耳”，耳聽(tīng)八方，任何同學(xué)講小話，也絕逃不過(guò)她的一對(duì)靈敏耳。你會(huì)覺(jué)得我的老師就是一個(gè)活脫脫的“葫蘆娃”吧？那你錯(cuò)啦！她遠(yuǎn)比“葫蘆娃”厲害千百倍，因?yàn)樗�除了“千里眼”和“順風(fēng)耳”還有一雙有魔性的“神奇手”。上課時(shí)，她指揮家的雙手一揮，我們的雙眼就會(huì)跟著老師的指揮在美文上演奏；下課時(shí)，她藝術(shù)家的雙手一抖，光潔的墻面就立刻變成了五彩的圖畫(huà)墻；值日時(shí)，她清潔工的雙手一點(diǎn)，經(jīng)她示范的骯臟地板頓時(shí)會(huì)變得光亮如鏡；大課間時(shí)，她運(yùn)動(dòng)員的雙手一動(dòng)，跑道上塵土飛揚(yáng)，一匹匹烈馬奔騰而去……

　　我喜歡雪婷老師，不僅僅因?yàn)樗�依靠豐富的學(xué)識(shí)，把我們變成了一個(gè)個(gè)有學(xué)識(shí)，有理想的好孩子，更重要的是，她有一顆熱愛(ài)兒童的心。我一直記得出水痘那次，雪婷老師也被傳染了水痘，同樣病痛的折磨，但她卻忍著痛癢，每天打電話詢(xún)問(wèn)我的病情，鼓勵(lì)我多吃水果多喝水，提醒我積極配合治療，那小半月的時(shí)間是十分難熬，但只要接聽(tīng)了雪婷老師的電話，我就覺(jué)得身體不再那么難受，生活還是那么美好，令人向往。

　　我的雪婷老師，她為我們“修枝剪葉”，讓我們?cè)诜饰值耐恋厣希�開(kāi)出了絢爛奪目的花兒，我長(zhǎng)大了也想做一名跟雪婷老師一樣的好老師！

老師小學(xué)作文3

　　我的生物老師姓譚，我們親切地叫他老譚。

　　一談到老譚的芳名，咱班就會(huì)轟動(dòng)，他可是咱班的形象‘代言人’，這種重量級(jí)人物經(jīng)常出現(xiàn)在（老譚）‘酸菜牛肉面’上，讓人倍增食欲。為此，老譚沒(méi)少變臉，幾秒時(shí)間內(nèi)總漲成‘紅富士’。

　　老譚的外表挺讓人汗顏。一米七三的個(gè)頭，黃黃的皮膚，三七分發(fā)型，經(jīng)常穿著一雙白耐克球鞋。典型的中西合璧，一看就知道是性情中人，但一般人欣賞不了。可老譚經(jīng)常在我們?cè)尞惖难酃庵凶晕腋杏X(jué)良好地來(lái)一句：“怎么，沒(méi)見(jiàn)過(guò)帥哥啊？”我們不知被雷倒多少次。

　　老譚是同學(xué)們手中捧出來(lái)的‘國(guó)寶’，也是咱班上最有威信的老師。在課堂上，老譚會(huì)津津有味、全神貫注地給我們講解大自然里的生命。課堂里的時(shí)光，永遠(yuǎn)都是老譚的黃金時(shí)期。老譚總是英姿颯爽地?fù)]動(dòng)手中的粉筆，神采飛揚(yáng)地在黑板上譜寫(xiě)他的‘杰作’。整個(gè)課堂瞬間變成了一個(gè)和諧的家庭，充滿(mǎn)了大自然的氣息，生機(jī)勃勃。課堂上的時(shí)間也就輕松而飛快地流過(guò)了，盡管下課的的鈴聲強(qiáng)烈反抗，但是老譚意猶未盡，依然在講臺(tái)上滔滔不絕，盡情揮灑，直到同學(xué)們?yōu)樗�的課拍案叫絕，老譚才滿(mǎn)面春風(fēng)，依依不舍地離開(kāi)教室。

　　除此之外，老譚還很有音樂(lè)細(xì)胞，可以彈得一手好吉他。每次到老譚的showtime，他總會(huì)陶醉在音樂(lè)的童話世界里。此時(shí)，他那雙本就顯得憔悴的眼神貌似憂郁，有同學(xué)說(shuō)：“老譚這種眼神很像梁朝偉，眉宇間有點(diǎn)金城武的味道，拿吉他的動(dòng)作，乍一看有點(diǎn)像吳鎮(zhèn)宇，就是臉長(zhǎng)得像曾志偉”一語(yǔ)驚人，

　　大家頓時(shí)笑得前仰后翻，老譚也笑得和不籠嘴。

　　這就是咱班的生物老師，一個(gè)才華橫溢、可親可敬的老師。

老師小學(xué)作文4

　　五月的風(fēng)暖烘烘的，吹得我們昏昏欲睡，“狡猾”的老師。不知從哪兒傳來(lái)了一聲呵欠，展開(kāi)了“接力”。頑皮的干脆就扒在桌子上睡懶覺(jué)，連班上的“尖子生”也一副無(wú)精打采的樣子……一陣熟悉的腳步，宋老師進(jìn)來(lái)了。看到我們昏昏欲睡，臉由晴轉(zhuǎn)陰。我感覺(jué)到一陣暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。果然不出所料，“布置作業(yè)”從宋老師的嘴里飛了出來(lái)。“第一課的一、二自然段抄兩遍，第三課全文，每個(gè)單元的日積月累三遍，還有每個(gè)單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ)五遍……”

　　有的同學(xué)拿出筆“刷刷地寫(xiě)起來(lái)，有的同學(xué)說(shuō)：“老師你還讓不讓人活了。”“我將擁有幾天不眠之夜。”還有的同學(xué)：“哇——哇——”的“慘叫”。你瞧！我的同桌，她平時(shí)并不多說(shuō)話，但這會(huì)兒埋怨起老師來(lái)：“老師真是的，老在那兒布置，他就不知道累嗎？”嘴撅得可以掛上一只油瓶，“狡猾”的老師。宋老師的嘴里不斷飛出作業(yè)的消息，聽(tīng)著翻書(shū)的聲音，我的手多都軟了，不知要花多少個(gè)不眠之夜才能完成。要是完成不了就要被老師罰十塊錢(qián)。難道我會(huì)伸手向媽媽要錢(qián)嗎？我能向媽媽說(shuō)明原因嗎？一個(gè)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生，一個(gè)品質(zhì)不錯(cuò)的學(xué)生，一個(gè)作為老師得意門(mén)生之一的學(xué)生就這樣……想到這兒，我就不敢往下想了。

　　宋老師望著發(fā)呆發(fā)愣的我們，笑了。轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)：“虛驚一場(chǎng)”。對(duì)我們：“剛才的作業(yè)都不算。但是‘死罪可免，活罪難逃’，你們必須把剛才的一幕學(xué)來(lái)."“Yes——Oh——”。同學(xué)們歡呼起來(lái)，剛才的煩惱已經(jīng)拋到了九霄云外了！我深深地呼了一口氣，心放松了許多，喜笑顏開(kāi)了。看啊！剛才愁眉苦臉的同桌，現(xiàn)在撥開(kāi)云霧見(jiàn)晴天了。

　　啊！“狡猾”的老師，我敬佩您！

老師小學(xué)作文5

　　老師，談起這個(gè)話題，我不得不欽佩不敬愛(ài)。教育過(guò)我的老師不計(jì)其數(shù)，然而，關(guān)心我的每一件事現(xiàn)在仍然歷歷在目。老師對(duì)我的愛(ài)護(hù)，對(duì)我的體貼，是多么珍貴啊！然而我最喜歡的老師是我的現(xiàn)任班主任——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>

　　那都是六年級(jí)的時(shí)候了。劉老師的個(gè)子高高的，一對(duì)彎又粗的眉毛下鑲莰著一雙炯炯有神的大眼睛，仔細(xì)點(diǎn)會(huì)發(fā)現(xiàn)劉老師的眼睛會(huì)說(shuō)話哩！眼睛下有一個(gè)高高直挺的鼻梁，接著又是一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴，這張小嘴里蘊(yùn)藏著一句句優(yōu)美句子，一個(gè)人優(yōu)美詞語(yǔ)。這張小嘴把課文講解的淋漓盡致，惟妙惟悄，她的課，我們學(xué)的很開(kāi)心。

　　上課時(shí)，劉老師的教學(xué)方法與其他老師的教學(xué)方法不同，她讓我們先自學(xué)生字新詞，概括主要內(nèi)容，接著再來(lái)補(bǔ)充我們不懂的知識(shí)。劉老師是公平公正的，不包庇任何人。哪怕是學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俸茫�也一視同仁，我們的位置，永遠(yuǎn)是在她的手心正中。

　　有一次，下午，劉老師在講臺(tái)上講得唾沫橫飛，同學(xué)們也認(rèn)認(rèn)真真、專(zhuān)心致志地聽(tīng)講，爭(zhēng)先恐后地?fù)尨鹄蠋熖岢龅膯?wèn)題。老師突然說(shuō)：“易濤，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。”從劉老師的語(yǔ)氣中聽(tīng)得出易濤思想開(kāi)小差了，易濤是我們班上的學(xué)習(xí)尖子，要么不參賽，一參加就捧個(gè)大獎(jiǎng)回來(lái)。考試他總是名列前茅，被老師點(diǎn)名批評(píng)是同學(xué)們口中的“新聞”了。大家隨著老師的話將目光轉(zhuǎn)移到易濤身上，易濤此時(shí)臉已經(jīng)變成一個(gè)熟透了的蘋(píng)果，劉老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“易濤同學(xué)，專(zhuān)心點(diǎn)，別浪費(fèi)課堂上的40分鐘，坐下吧！”那語(yǔ)氣溫和而嚴(yán)肅，讓易濤更加羞愧，可劉老師又津津有味地講起課文來(lái)，可見(jiàn)劉老師是那樣公平。

　　劉老師課堂上是那樣嚴(yán)肅，可課堂下是那樣幽默，拋開(kāi)了師生關(guān)系，變成了一對(duì)知心朋友，相互傾訴、聊天、做游戲、跑皮筋……

　　劉老師，我敬愛(ài)的老師；劉老師，我們無(wú)話不談的知心朋友。您像一根蠟燭，帶來(lái)了光明，卻燃燒了自己；您像花園里辛勤的園丁，照料我們這些祖國(guó)的花朵，未來(lái)的希望……劉老師，我敬愛(ài)的老師。

老師小學(xué)作文6

　　個(gè)子不高，戴著眼鏡，學(xué)識(shí)淵博，西裝革履，滿(mǎn)分錄取，具有一定的影響力……你可能認(rèn)為這是一位大名鼎鼎的成功人士，但同時(shí)他也是我們班的語(yǔ)文曹老師，曾以滿(mǎn)分進(jìn)入南師附小當(dāng)教導(dǎo)主任，在我們這個(gè)年級(jí)影響頗深，很不簡(jiǎn)單。不僅是他的學(xué)問(wèn)不簡(jiǎn)單，而且他對(duì)我們的要求也很不簡(jiǎn)單，經(jīng)常給我們“找麻煩”，我們都稱(chēng)他為“麻煩老師”。

　　麻煩1：課前三分鐘 麻煩指數(shù)：1顆星

　　曹老師“上任”之后給我們找的第一個(gè)麻煩就是讓每個(gè)人準(zhǔn)備“課前三分鐘”，即圍繞一個(gè)固定的話題在上課前三分鐘進(jìn)行演講，順序也是隨機(jī)抽取的。許多同學(xué)為了這三分鐘花時(shí)間查閱了大量的資料，背的滾瓜爛熟，可還是害怕在講臺(tái)上一緊張，就忘了臺(tái)詞，以致出丑。

　　麻煩2：寫(xiě)反思 麻煩指數(shù)：3顆星

　　別看曹老師身為教導(dǎo)主任，日理萬(wàn)機(jī)，可是他對(duì)我們的要求還是沒(méi)有半點(diǎn)松懈，是一位不折不扣的嚴(yán)老師。他堅(jiān)決不允許我們上課時(shí)開(kāi)小差，插嘴。如有發(fā)現(xiàn)，就請(qǐng)“麻煩”您到教導(dǎo)處，“獎(jiǎng)勵(lì)”您吹空調(diào)，同時(shí)贈(zèng)送反思一篇，字?jǐn)?shù)300起步。

　　麻煩3：話題接龍 麻煩指數(shù)：5顆星

　　曹老師為提高我們的寫(xiě)作水平，開(kāi)展了“話題接龍”活動(dòng)，即四人小組圍繞一個(gè)固定的話題進(jìn)行兩周一次的寫(xiě)作，并由老師從中篩選出質(zhì)量?jī)?yōu)秀的作文刊登在《班級(jí)文集》上。許多討厭寫(xiě)作文的同學(xué)自然怨聲載道。

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　　由于曹老師給我們找的“麻煩”太多，所以被送外號(hào)“麻煩”老師。可是，我突然發(fā)現(xiàn)我們班在悄無(wú)聲息的變化著：同學(xué)們的口才變好了，上課開(kāi)小差的人少了，肚里有“墨水”的人多了，作文登報(bào)數(shù)量也從3篇竄至了23篇的高點(diǎn)，被稱(chēng)為“作文之班”……

　　原來(lái)，適當(dāng)?shù)穆闊┢鋵?shí)是在鍛煉我們的能力，提高我們的水平。在曹老師的麻煩下，我們班有了“質(zhì)”的飛躍，躋身年級(jí)前列。“感謝曹老師！”我心里默默的想著。

老師小學(xué)作文7

　　杜老師是一位十足的“怪”老師。

　　一“怪”，“怪”在她作為老師從不那么嚴(yán)肅。我們問(wèn)候她：“老師好！”她總是笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們好！快坐下吧。”讓我們心里感覺(jué)一上課就美滋滋的。

　　二“怪”，“怪”在她的時(shí)尚。我們以前印象中的老師都是古板保守的，可她不是。她一頭長(zhǎng)發(fā)，上面還帶著一個(gè)黑色的卡子，直直地披散下來(lái)，折都折不彎；經(jīng)常化著淡妝，文雅中透著時(shí)尚，更像我們的大姐姐。

　　三“怪”，“怪”在她的教育智慧。有一次，杜老師在給我們講動(dòng)詞和形容詞的區(qū)別時(shí)，老師講得津津有味，同學(xué)們也聽(tīng)得特別認(rèn)真。忽然，她發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)同學(xué)趴在桌子上睡覺(jué)，還睡得很香！就連忙問(wèn)：“同學(xué)們，有誰(shuí)知道‘睡覺(jué)’和‘認(rèn)真’有什么區(qū)別？”我急忙站起來(lái)回答：“‘睡覺(jué)’是動(dòng)詞，‘認(rèn)真’是形容詞。”老師笑了，說(shuō)：“咱們班的‘形容詞’做得特別好，‘動(dòng)詞’應(yīng)該投奔‘形容詞了’。”同學(xué)們聽(tīng)了，都哈哈大笑起來(lái)。兩個(gè)睡覺(jué)的同學(xué)醒了，趕緊坐直腰認(rèn)真聽(tīng)起講來(lái)。原來(lái)，老師把睡覺(jué)的同學(xué)比作動(dòng)詞，把認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)比作形容詞了。

　　四“怪”，“怪”在她還會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)“對(duì)不起”。記得有次上課時(shí)，我在底下做小動(dòng)作，以為老師看不到，沒(méi)想到被老師抓了個(gè)正著。老師在班里點(diǎn)了我的名字，還用課本在我背上點(diǎn)了一下。下課了，老師把我叫到辦公室，我想：這次可慘了！到了辦公室后，老師對(duì)我說(shuō)：“在老師心里，你一直是同學(xué)們的榜樣，怎么上課還做小動(dòng)作……”沒(méi)等老師說(shuō)完，我的臉一下子就熱了。老師又說(shuō)：“今天上課時(shí)我太激動(dòng)了，對(duì)不起。”說(shuō)完，老師還送我一支鉛筆表示歉意。這支鉛筆特別漂亮，我十分喜歡，卻一直沒(méi)舍得用。從那兒以后，我上課再也沒(méi)做過(guò)小動(dòng)作。

　　這樣的“怪”老師，我們都很喜歡！

老師小學(xué)作文8

　　夢(mèng)想，是多么奇妙，它能使人通向成功的道路，又能叫走向歧途。不論什么夢(mèng)想，只要不懈努力，就能實(shí)現(xiàn)。

　　我的夢(mèng)想是成為一名教師。

　　自從上學(xué)開(kāi)始，我就不由得被“老師“這個(gè)神圣傲視的職業(yè)吸引。我尊敬老師，不論是嚴(yán)厲的，和藹的，年輕的，年老的，漂亮的，丑陋的。他們總是散發(fā)著耀眼的光芒。

　　媽媽說(shuō)：“天底下光輝的職業(yè)就是老師。”我多么想當(dāng)一名光榮的人民教師啊！于是，在課堂上，我認(rèn)真聽(tīng)講，把學(xué)到的知識(shí)都深深地記在腦海里。隨著年齡的增長(zhǎng)，我記得越來(lái)越多，越來(lái)越深，恨不得馬上成為一名老師，我知道這是不可能的。必須要有努力，和堅(jiān)持。

　　6歲那年，我完全脫離了幼稚園，跨入了小學(xué)生的時(shí)代。盡管我是那么的不情愿。第一天上課，我就感覺(jué)到了枯燥和乏味。可當(dāng)老師開(kāi)口講課時(shí)，我驚呆了！一個(gè)老師就可以把校園生活變得如此豐富！我越聽(tīng)越入迷，第一次感到當(dāng)一名小學(xué)生的快樂(lè)。其他的老師也一樣吸引了我。從那一天開(kāi)始，我就立志長(zhǎng)大要當(dāng)一名老師。老師就像一個(gè)辛勤的園丁，我們就是祖國(guó)的花朵，老師幫我們施肥，澆水……有人還說(shuō)，老師是孩子的第二個(gè)母親，老師是蠟燭。

　　如果我是一名老師，我會(huì)好好教育我的學(xué)生，哦，不，是每一個(gè)學(xué)生。我可以是他們的知心朋友，可以使他們的父母，還可以是。我不會(huì)責(zé)罵我的學(xué)生，而是熱心的開(kāi)導(dǎo)；我不會(huì)讓我的學(xué)生害怕我，而且讓他們喜歡上我；我不會(huì)總是板著一張嚴(yán)肅的面孔，而是每天面帶笑容；我不會(huì)下課時(shí)總呆在辦公室里，而是坐在教室里和學(xué)生們聊天；我不會(huì)讓學(xué)生總呆在教室里；而是讓他們多去戶(hù)外活動(dòng)活動(dòng)。我愛(ài)我的學(xué)生，我要教他們知識(shí)和做人的道理，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)雖然我的夢(mèng)想很平凡，但我會(huì)一直努力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

老師小學(xué)作文9

　　今天是九月十日老師節(jié)，我想感謝一下讓我終生難忘的三年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師——沈老師。

　　開(kāi)學(xué)頭一天，沈老師第一次給我們講課，那個(gè)時(shí)候我認(rèn)為他十分嚴(yán)厲。

　　有一天上數(shù)學(xué)課之前，我們?nèi)�班都沒(méi)做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)，沈老師說(shuō)：“你們沒(méi)做課前準(zhǔn)備就等于當(dāng)兵的上戰(zhàn)場(chǎng)沒(méi)有帶槍?zhuān)�那就失敗了一半，被敵人剛打兩下就陣亡了。”沈老師的話音未落，全班同學(xué)就開(kāi)始哈哈大笑。但是從那天開(kāi)始，大家都做好了課前準(zhǔn)備。

　　第一次月考后，沈老師說(shuō)：“考在前十名的同學(xué)要多教一教倒數(shù)十名的同學(xué)，如果誰(shuí)有難題，就可以下課去辦公室問(wèn)我。”從此，我們一有難題目就去問(wèn)沈老師，沈老師就一直耐心地講給我們聽(tīng)，直到懂了為止。每一次在班級(jí)里講完難題目的時(shí)候，我們都會(huì)把它記下來(lái)，但是當(dāng)我們要記的時(shí)候沈老師說(shuō)：“聽(tīng)懂了，比做更重要。”

　　有時(shí)候，好學(xué)生會(huì)犯錯(cuò)誤，本以為沈老師會(huì)原諒他們，但是他卻說(shuō)：“在紀(jì)律面前，人人都是平等的，就是誰(shuí)考全省第一，也要遵守紀(jì)律。”

　　后來(lái)，沈老師告訴我們做人比讀書(shū)重要。好人與壞人只有一步之遙，以前有一個(gè)南大的學(xué)生，非常看好一臺(tái)電腦，但是家里不富裕，沒(méi)有條件買(mǎi)，于是他夜里去把人家店給砸了，一下子成了犯人，警方不到兩個(gè)小時(shí)就抓住了他。所以品德比讀書(shū)更重要。

　　三年級(jí)的那一年里，我聽(tīng)了許多故事，明白了許多道理。沈老師，我終生難忘！

　　作文點(diǎn)評(píng)：

　　小作者筆下的沈老師，善于用形象的比喻來(lái)簡(jiǎn)明一個(gè)抽象的道理。沈老師不當(dāng)要求學(xué)生把學(xué)習(xí)搞好，還要求學(xué)生養(yǎng)成良好的品德，指出品德比讀書(shū)更重要。小作者塑造沈老師這一形象時(shí)，不是沉悶地介紹，敘述，而是用人物自己的言行，加以塑造，把沈老師的形象寫(xiě)得有血有肉。作文語(yǔ)言樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、流暢。

老師小學(xué)作文10

　　新學(xué)期到了，我成為了一名四年級(jí)的小學(xué)生。我們送走已經(jīng)教我們?nèi)�年的王老師，又迎�?lái)了一位新老師——史老師。她來(lái)自?xún)?nèi)蒙古，中等個(gè)兒，頭發(fā)有點(diǎn)打卷兒，高高的鼻子，嘴上常常掛著微笑。她的眼睛炯炯有神，上課時(shí)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能從她的眼皮底下溜過(guò)。她穿著很樸素，讓人看起來(lái)和藹、可親又嚴(yán)厲。

　　史老師很幽默。不但平時(shí)說(shuō)話幽默，而且上課非常風(fēng)趣，我們很喜歡上她的課。有一次，上課時(shí)，史老師讓我們讀詞語(yǔ)，讀到一個(gè)很簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)時(shí)，史老師讓我們打住說(shuō)：“不要讀這個(gè)詞語(yǔ)，太簡(jiǎn)單了，讀了會(huì)影響你們的'智商，也會(huì)影響我的智商。”她話音剛落，同學(xué)們就轟堂大笑。

　　史老師還是一位“懶”人。為什么說(shuō)她“懶”呢？因?yàn)樗秊榱隋憻捨覀兊淖月赡芰Γ��?jīng)常把語(yǔ)文作業(yè)交給同學(xué)們自己批改，讓我們懂得如何檢查作業(yè)和鍛煉批改能力。但史老師也是個(gè)非常細(xì)致的人。開(kāi)學(xué)第一天，她就叫我們自備三個(gè)文件袋，我心想：準(zhǔn)備那么多文件袋干什么呀？到了第二天，我終于找到答案了，原來(lái)史老師讓我們把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)科目的課本、作業(yè)等分類(lèi)放到文件袋里，這樣不會(huì)使書(shū)本損壞，也不會(huì)使書(shū)包太臟亂。

　　史老師還是一個(gè)嚴(yán)厲的老師。她要求我們要認(rèn)真聽(tīng)課，遇到不懂的、不會(huì)的一定要問(wèn)，盡量做到今天學(xué)的知識(shí)今天就弄懂，不能拖到明天去。她還告訴我們別人說(shuō)話時(shí)一定要認(rèn)真聽(tīng)，不能打岔；每天完成作業(yè)的時(shí)間都要一一記錄在作業(yè)紀(jì)錄本上；這樣便于檢查同學(xué)們寫(xiě)作業(yè)的效率。

　　這就是我們的新班主任——史老師，希望我們?cè)谒�的栽培下學(xué)習(xí)進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)！

老師小學(xué)作文11

　　六年的小學(xué)生活在不經(jīng)意間，已悄悄溜走，光陰似箭，歲月如梭，展望未來(lái)，我心潮澎湃，回首過(guò)去，在六年間，有歡笑，有辛酸，也有淚水，但那些辛酸淚水，現(xiàn)在看來(lái)，不過(guò)是相逢一笑泯恩仇罷了，在六年中，讓我感受最深的，是我的班主任王老師。是她，讓我從一次一次失敗的陰霾中找到自信，從驕傲中學(xué)會(huì)謙虛，是她，讓我一次一次跌倒了爬起來(lái)，在我悲傷的時(shí)候，撫慰我受傷的心靈。老師謝謝您！

　　王老師個(gè)兒中等，她那雙深邃的眼睛，流露出的是對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，對(duì)我們的負(fù)責(zé)。如果說(shuō)學(xué)校是大家庭的話，我覺(jué)得王老師更像一位母親，母親生了我們，養(yǎng)育了我們，她就像媽媽一樣，悉心地教育著我們、引導(dǎo)著我們。當(dāng)我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)時(shí)，老師的臉上會(huì)綻放出和藹、熟悉、慧心的笑容，那是一份從內(nèi)心深處發(fā)出的快樂(lè)！當(dāng)我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師總會(huì)嚴(yán)厲的批判教育我們，讓我們從一次次錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

　　六年前的我們，還是那么的懵懂無(wú)知，是老師拉起我們稚嫩的小手，教我們學(xué)會(huì)1、2、3，學(xué)會(huì)a，o，e，教我們一步一個(gè)腳印的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的我們意氣風(fēng)發(fā)，是早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，這一切的一切都離不開(kāi)六年來(lái)老師的悉心培養(yǎng)、離不開(kāi)老師一次次親切鼓勵(lì)的話語(yǔ)，更離不開(kāi)，在我們驕傲?xí)r老師那一句句富有哲理的深刻評(píng)語(yǔ)、離不開(kāi)老師那飽含溫暖的目光！

　　六年的小學(xué)生涯縱然即將逝去，但，我會(huì)把這份快樂(lè)、這份收獲，還有老師親切的教導(dǎo)藏在記憶的深處，某天回憶起來(lái)，也別有一番余香裊裊......

老師小學(xué)作文12

　　敬愛(ài)的園丁，她仿佛是一團(tuán)熊熊烈火，燃燒著自己，卻溫暖著我們的心房；敬愛(ài)的園丁，她仿佛是一根毫不起眼的蠟燭，燃燒著自己，卻把他的知識(shí)奉獻(xiàn)給我們；辛勤的園丁，她仿佛是一盞明亮的油燈，燃燒著自己，卻為我們照亮征途。

　　而我的老師，你就像愛(ài)母親那樣關(guān)心著我，呵護(hù)著我。記得那是一個(gè)寒冷的早晨，天冷嗖嗖的。我發(fā)著高燒，背著書(shū)包來(lái)到教室，一進(jìn)教室我不禁打了個(gè)冷顫。我連忙搓了搓手，急忙翻開(kāi)課本，讀起了書(shū)。上課了，我一下子感覺(jué)我全身冷的不得了，一個(gè)勁兒地發(fā)抖。老師見(jiàn)了，和藹可親地問(wèn)我：“你怎么了？怎么一直發(fā)抖？”老師關(guān)心地摸了摸我的額頭，問(wèn)“怎么那么燙啊，我把你送去醫(yī)院吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師急忙背起我，在坑坑洼洼的小路上深一腳淺一腳地連走帶跑，累得氣喘吁吁。我趴在老師溫暖的背上，一股暖流直涌上我的心里。老師讓我穿上了她的衣服，穿著帶著老師體溫的衣服，又一股暖流傳遍了我的周身，我的鼻子一發(fā)酸，眼淚立刻奪眶而出。

　　不知什么時(shí)候，我早已睡在了醫(yī)院的病床上。蒙眬中，我聽(tīng)見(jiàn)這樣的對(duì)話：“這孩子發(fā)著高燒，要輸液。藥費(fèi)我來(lái)付吧！這孩子的爸媽不在……”“我們這兒沒(méi)有這種藥，你要去那邊的藥房才能買(mǎi)到。”“我去，醫(yī)生，麻煩你照顧下這孩子吧！”“好！”老師的話像甘甜的泉水，融入我的心中。淚水流到了我的腮邊，我好像看見(jiàn)了老師給我買(mǎi)藥的情景：老師冒著寒冷跑了好幾家藥店都沒(méi)有買(mǎi)到，雖然天很冷，可老師頭上的汗珠卻在往下落，為了我能夠康復(fù)，老師跑了十幾家藥店才買(mǎi)到，回到醫(yī)院時(shí)已是筋疲力盡……想到著，我的淚水流到了枕邊上，老師為了我，付出了很多很多，我不知該怎么表達(dá)我對(duì)老師的愛(ài)。我只能好好學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)老師對(duì)我的付出和關(guān)心。

　　老師，你嘔心瀝血的送走了一批又一批令你驕傲的學(xué)生，愿你的辛勤勞動(dòng)換來(lái)豐碩成果，愿天下所有的老師桃李滿(mǎn)天下！老師，我永遠(yuǎn)難以忘懷你的母愛(ài)！

老師小學(xué)作文13

　　老師是美的播種者，是知識(shí)的耕耘者;老師是智慧的鑰匙，為我們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén);是老師把知識(shí)傳遞給我們，老師是北斗星，我們是一群穿越時(shí)空的黑鴨子，是老師為我們指明前進(jìn)的方向，我們的常老師就是這樣的一個(gè)人。

　　記得那次，我上課一直咳嗽，本以為一會(huì)兒就會(huì)沒(méi)事，可越咳越厲害，常老師看見(jiàn)了，就領(lǐng)我到教室外，讓我呼吸到新鮮的空氣。我從老師慈祥的臉龐上看到了關(guān)心，從老師的話語(yǔ)中體會(huì)到了老師對(duì)我的愛(ài);老師為我拍了拍后背，雖然很用力，可我知道老師同時(shí)也在傳遞愛(ài)的力量“回家多喝點(diǎn)水，吃點(diǎn)感冒藥就沒(méi)事了”，一句關(guān)心的話，滲透著多少愛(ài)!

　　常老師講課,那是非常的生動(dòng)、幽默,講課時(shí)還會(huì)穿插一些精彩的小故事,有時(shí)還會(huì)和同學(xué)們一起玩，和同學(xué)們打成一片。

　　雖然老師已五十二歲了，但每天都堅(jiān)持鍛煉身體，看上去要年輕的多。老師也很辛苦，常備課到夜里十一、二點(diǎn)，可她從不叫累，像一頭任勞任怨的老黃牛。老師，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊(yùn)藏著您多少辛勤的汗水，只知道這是您對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn);聽(tīng)著您在講臺(tái)講的每一個(gè)字，都含著世間動(dòng)聽(tīng)的音符，——這，是知識(shí)的信號(hào);這諄諄教誨，匯成一條涓涓細(xì)流，澆灌著稚嫩的花朵;歲月滄桑的河水，流過(guò)老師烏濃密的頭發(fā)，皺紋在老師的臉上綻放。啊，老師，您不知疲倦地耕耘著，雖然有時(shí)嚴(yán)厲，但嚴(yán)厲中有著關(guān)心、呵護(hù)的溫柔;老師，您用一支粉筆書(shū)寫(xiě)春夏秋冬。

　　老師，永遠(yuǎn)是偉大的，無(wú)論是默默無(wú)聞還是驚天動(dòng)地。而老師卻選擇了默默無(wú)聞，我簡(jiǎn)直無(wú)法用筆墨去勾勒。

　　這就是我敬愛(ài)的常老師。

老師小學(xué)作文14

　　老師是人類(lèi)靈魂的建筑師。老師像蠟燭一樣，燃燒自己。照亮別人。在這個(gè)世界上，能征服人心的就是無(wú)私的愛(ài)。瘦高的個(gè)子，短短的頭發(fā)，一張美麗的面孔充滿(mǎn)了對(duì)我們的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。在她樸素的衣著下有許多講不完的故事。她，就是我敬愛(ài)的高老師。

　　“不好，高老師來(lái)了！”坐在窗臺(tái)邊的同學(xué)尖叫道。哎呀！瞬間，站在桌子旁邊的，閑著聊天的同學(xué)，愣在了原地。然后猛然回神，如暴風(fēng)般的坐回自己的座位，一個(gè)也不敢慢留。到底是什么樣的老師呢？竟然能讓同學(xué)們?nèi)绱梭@慌？高老師出現(xiàn)在門(mén)口，同學(xué)們屏住呼吸，瞪著高老師的面部不放，只見(jiàn)高老師漫步走向講臺(tái)，面無(wú)表情，說(shuō)：“同學(xué)們上課。”同學(xué)們才舒了一口氣，開(kāi)始上課。也許，別人會(huì)說(shuō)高老師很兇，其實(shí)并不是這樣。我和高老師發(fā)生的事有很多，每一件事都讓我銘記在心。

　　在一個(gè)暑假，高老師布置了一項(xiàng)新作業(yè)，那就是ppt展示。這個(gè)作業(yè)是用電腦做的，所以同學(xué)們都很興奮。由于，第一次做ppt展示，我做的還行。開(kāi)學(xué)了，同學(xué)們都做好了ppt。高老師定人輪流展示ppt，我排第四位。一開(kāi)始我認(rèn)為自己的ppt最出色，終于輪到我了，剛一開(kāi)始展示，高老師讓同學(xué)們給了我熱烈的掌聲。我知道那掌聲并不代表我是最好的而是另有含義，高老師想讓我再接再厲，繼續(xù)努力。

　　啊！高老師！您就像一潭清泉，凈化我們內(nèi)心的焦躁，是我們快樂(lè)成長(zhǎng)。您就像一把金色的鑰匙，開(kāi)啟我們知識(shí)的王國(guó)。高老師，您為我們做了太多太多，可我們卻無(wú)法報(bào)答您。只有用驕人的成績(jī)才能對(duì)得起您的栽培，您那微微一笑，在我心中永不擦去。我想對(duì)您說(shuō)：“高老師您辛苦了。”

老師小學(xué)作文15

　　“春蠶到逝世絲方絕，蠟炬成灰淚初干”當(dāng)我們天天用著這些千古名句來(lái)夸獎(jiǎng)老師時(shí)，我們可曾想過(guò)到頂什么樣的老師才合適這樣的稱(chēng)頌？是那些想盡所有措施只為進(jìn)步學(xué)天生績(jī)?nèi)∩龑W(xué)率而不論學(xué)生心坎設(shè)法主意的老師？還是那些通過(guò)十分手腕來(lái)硬逼學(xué)生的老師？不，我想皆不是的。在我看來(lái)真正值得我們夸獎(jiǎng)的老師是那些領(lǐng)從內(nèi)口關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)、言傳身教并關(guān)懷學(xué)生的內(nèi)心賽過(guò)成就的老師。

　　我的身邊就有過(guò)這樣一位老師。她的一言一言、一舉一動(dòng)我都?xì)v歷在目。

　　她就是我的啟蒙老師，小時(shí)候住在城下，前提十分艱難教授教養(yǎng)資源極度窮累，但她從不厭棄我們。她愛(ài)我們就像雨水潤(rùn)澤津潤(rùn)大地一樣從不左袒。她一人擔(dān)負(fù)多門(mén)課程的教學(xué)卻從無(wú)牢騷。她高挑的身體，圓圓的臉，高高的鼻梁上掛著一副金框眼鏡，看上去一副儒雅的氣量。但她的性情卻偏偏相反——?jiǎng)倧?qiáng)、永不服輸。

　　記得那一年冬地，冷風(fēng)襲來(lái)，凍得人直顫抖，然而老天仿佛還不肯罷戚，于是相繼而來(lái)的是大暴雨，雨水吞沒(méi)了水泥路，瞅到我們?cè)趯W(xué)室里無(wú)奈沒(méi)進(jìn)，老師二話沒(méi)說(shuō)，抱伏一個(gè)教生晨校門(mén)心走去。趟功漫足的泥水，把孩子一個(gè)個(gè)保險(xiǎn)地迎到野長(zhǎng)的手中。應(yīng)我被老師抱出去時(shí)，匆忙竄到媽媽?xiě)阎校�老師和氣地啼了笑，就轉(zhuǎn)過(guò)身往，我猛地望睹在這寒風(fēng)凜冽的氣象面老師的頭上、身上已經(jīng)全體濕了，分不清是雨水仍是汗水，她走路一瘸一拐非常遲緩，我才想訖在這冰涼的雨水中，她已泡了一個(gè)小時(shí)了，腳跟手早未凍僵了。爾再也把持不住了，淚水不聽(tīng)指揮不停地返外竄。老師用她這并不廣大的肩膀，替咱們撐起了一片藍(lán)天。她遙去的腹影越來(lái)越高大匆匆地就消散在雨霧中了。她實(shí)的教會(huì)了我很多直到當(dāng)初，還深蒙她的影響。每一次，該我出錯(cuò)時(shí)，我不會(huì)回避，而是自動(dòng)的去抵賴(lài)這個(gè)過(guò)錯(cuò)并努力去補(bǔ)充。她讓我清楚了怎么干己，如何用高貴的我格去博得他人的尊敬！她不僅是我學(xué)習(xí)上的開(kāi)受老師，她更是我人格上的承蒙老師。

　　謝謝你我的惡老師。