小學作文

時間：2021-03-31 08:55:24 小學生作文我要投稿

【精品】小學作文8篇

　　無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的小學作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精品】小學作文8篇

小學作文篇1

　　作文是教師對學生進行語文綜合訓練能力的重要方式。在作文教學中教師通常是給學生創設的情境、適時引導，讓學生有話想說、有事可敘、有情可抒，能用自己的語言文字表達思想感情。學生作文基于生活，高質量的作文又服務于生活。然而學生往往對豐富多彩的視而不見、聽而不聞，寫出的文章難免空泛。因此我在教學中從以下幾個方面入手進行作文教學。

　　一、留心觀察生活中周圍的事物，平時注意積累。

　　許多學生的作文，思路狹窄、語言干癟。寫日記和寫讀書筆記是豐富學生作文內容的有效辦法。我要求學生在生活中留心觀察生活中周圍的事物，把自己的所見所聞、所思所感，凡是覺得新鮮的、有趣的、有意義的事物就把它記在日記中；把平時讀得課外書、教科書中的好詞佳句段落寫在讀書筆記中。教師定時檢查或學生在小組內互評互查、合作交流、取長補短豐富積累。教師并用一定的時間形式進行總結表彰。

　　二、語文教學始終圍繞學生的“閱讀與作文”

　　我在語文教學中注重學生的閱讀方法和學習作者的寫作方法的指導。學習一篇課文學生首先在充分朗讀的基礎上要弄清文章主要內容；作者的寫作順序怎樣，他為什么要這樣寫；走進文本，揣摩作者的思想感情，學習作者布局謀篇、遣詞造句的方法。走出文本，想一想，我為什么要讀這篇文章，通過學習我學到了些什么？然后把自己的學習收獲寫于的書筆記中。

　　三、加強“作前指導”的教學

　　學生寫作文時教師要從題目入手，在內容上、體裁上多角度的進行指導。如學生在寫《童年趣事》時，我從題目“趣”字入手，讓學生多角度的理解“趣”字，有情趣、樂趣、傻趣……這樣學生就可以抓住童年有事可寫。然后讓學生從例文中總結寫法，從而指導怎樣寫。如文章的開頭有“開門見山，直接點題”“引用式”“啟發式”……接著把事情經過具體的寫清楚。在寫結尾時可以“自然結尾”“總結式結尾”“啟發式結尾”……學生弄清寫法后，就鼓勵學生寫片斷，然后在全班評價交流學生寫的片斷，或把幾個片斷連成一篇文章再交流。讓學生在有成就感中再來完成自己的作文。目的是讓學生明白怎樣把想表達的意思按一定的順序有條理敘述清楚。又如學習《山中訪友》一文時，作者到山中訪問了那些朋友，表達了作者怎樣的思想，他的寫法上有哪些不同。再看文章整個寫作順序是怎樣的，與我們寫什么樣的文章順序差不多。然后讓學生進行“游——”小練筆。

　　事實證明，作文教學平時要加強積累，教師要多訓練。變換角度讓學生在作文時去發現和創新。多角度作文可以培養學生多角度思考的能力，使學生想象豐富，學會全面地考察事物。這是本學期作文教學閃光點。

小學作文篇2

　　今日是一年一度的植樹節，但是由于我要上學，就沒法和媽媽一塊去植樹了。一提到植樹節，我就會想起一年級時我和媽媽去一座山上植樹的情形。

　　那一年的植樹節，正好是星期天。我和媽媽，還有媽媽單位的好多同事一大早，就一起坐大班車來到了一座大山上，那座山就是我們植樹的地方。一到山上，我發現地上坑坑洼洼，一不留神，就會掉進坑里。我問：“媽媽，為什么這地上坑坑洼洼的？難道是這些土被風吹了起來形成了大坑？”媽媽告訴我說：“傻孩子，這不是風吹的大坑，而是別人事先挖好的，目的是方便咱們種樹呀。”原來是這么回事，見媽媽在挖土，我就對媽媽說：“媽，我幫你種，好嗎？”“好哇！”我跟媽媽就開始合作了。我小心翼翼地去拿樹苗，害怕樹苗掉到地上摔壞了，可是剛拿住樹苗我就感覺手疼，我不管三七二十一，堅持把樹苗拿到了挖好了的坑前，可是實在疼得無法忍受，我就看了一下，沒想到竟然是樹苗上的刺！我想，自己跟這樹苗也沒仇啊，我堅持拿著樹苗把它放到坑里，又扶好讓媽媽用土埋上，然后我們又在上面使勁地把土踩實。這樣栽了好幾棵樹之后，我又拿著水桶去下面的池塘里打水，給這些剛栽上的樹澆水。這樣，一直干到所有的樹都栽完了，我也累得筋疲力盡，但是我心里很高興。大家都夸我是個能干的孩子，我高興地笑了。

　　這次植樹給我帶來了不少樂趣，讓我長了很多見識。我知道樹能夠吸收二氧化碳，放出氧氣，而且還能美化環境，以后如果有機會，我還要去植樹。

小學作文篇3

　　星期天，可愛的小表弟來我們家玩，他已經四歲多了，正是牙牙學語的時候。

　　這天他來我們家，竟然還背了個小書包，可把我樂壞了，他說要來我們家學習。這么個小不點兒，學什么習喲，話都還沒學會幾句，我倒真想看看他來我們家學什么！？他從書包里“嘩”地抽出一本大大的彩圖書，我定睛一看，原來是一本英文字母入門書呀！小表弟說：“哥哥，這是我們幼兒園發的.，我要哥哥教教我！”“得了吧，你普通話都說不準，還想學什么英語呀？”小表弟一看我兇巴巴的樣子，立即準備淚汪汪，一副可憐巴巴的樣子。我真怕他那哇哇大哭的聲響，立馬連聲說：“好好好！哥哥教你！哥哥教你！”小表弟立即破涕為笑。我從A一直到Z，一個一個讓他跟我讀，他雖然讀一點都不標準，有好幾個幾乎是“南轅北轍”，但看他那副認認真真的樣子，真叫人不忍心批評他。我又重新從頭教他讀，他讀寫讀寫，便開始東張西望起來，不一會兒就跑去玩玩具了。我逗他：“快過來，哥哥沒教完呢！”他已經假裝聽不見，自顧自地玩著。

　　哎，這個小表弟呀，真是又可愛又調皮！

小學作文篇4

　　我家的小白兔可可愛了！

　　它長著一對紅紅的眼睛，一對雪白的長耳朵。它還有一張小小的三瓣嘴。脖子短短的。它喜歡穿一身白白的外衣。小兔子的尾巴短極了，怪不得人們說兔子的尾巴長不了。

　　有一次，小白兔餓了，我沒給小白兔吃東西，它就一個人跑到了床下，臉上還流下了淚水。當時我還不知道小白兔餓了。就在這時候，爸爸打來電話，叫我和媽媽一起出去玩。我也沒理會在床下流淚的小白兔，就管自己出去玩了。

　　等我和爸爸媽媽回來后，打開了門一看，啊！我們三個人都驚呆了：冰箱門大開著，旁邊，我們那只小白兔在津津有味地吃著一根胡蘿卜。這時候，我才知道原來是我忘記給小白兔吃東西了。從此以后，我再也沒有忘記給小白兔吃東西了。

　　這就是我家那只可愛的小白兔。

小學作文篇5

　　快上初三了。看著一步一步逼近的日子，心里不由得緊張起來，不知道怎的，好像不知覺地迷茫起來，眼前的一切都迷糊了，我不知怎樣做。

　　經過了初一初二，我跌倒過，失敗過，喜悅過，也成功過。

　　每當失敗的時候，我總是默默地背靠著圍墻，悄悄地哭泣，埋怨自己的失敗，暗自地咒罵自己的沒用，傷心欲絕，覺得整個世界都黑漆漆一片。但現在我發覺，這都是徒勞的，哭有什么用，只能安慰自己一下罷了。我應該從跌倒的地方站起來，重新振作，為自己創造新的輝煌。我的愿望作文不是要考一中嗎？我為什么要跌倒？我不應該好好奮斗嗎？現在只是小磨練，我就成了死尸一般，那我怎樣面對以后的大考驗？我要振作起來。努力地去奮斗，不讓我的前程再是灰蒙蒙一片，我要更加地努力，比以前更加地刻苦，不讓自己再傷心，也不讓自己再留遺憾。都說“早期的鳥兒有蟲吃”，我不怕，只要我用百倍的努力，就一定會追上去的。世界上沒有一個人是完美的，所以沒有絕對的天才，只要自己肯努力，勤奮，就一定會達到目標。

　　朝著自己的愿望走吧！身邊的人都已經一個一個的奔跑到那里了，難道自己甘愿落后嗎？我應該朝著那里奔跑，待到了終點，便可以與他們會和。對。沒錯。我應該為自己加油。為我的愿望作文加油。愿望是石，敲出星星之火；愿望是火，點燃熄滅的燈。愿望就是目標，目標就是奮斗的動力源泉，我要用最美好的成績來點綴這口源泉。

　　眼前不再迷茫了，心情也不緊張了，我明白了，這是我的愿望作文。愿望加油！

小學作文篇6

　　垓下陣，十面人影亂，百里楚歌吟。

　　天子劍披膽青絲落，妙弋幾芳春。

　　憑朔風逐清雪，征程染血雨，零落舞紅塵。

　　劍膽幾分琴心又幾分。

　　相見歡，千種風流共，萬里流云驚。

　　笙簫雅，紅摧暗香好，芙蓉帳里明。

　　望東園，問花影，小塢春正好，銀水漫精宮。

　　陽春蝶徑游筆畫珠庭。

　　有誰知，欲夢聽錦瑟，聲聲催人淚。

　　有誰知，歸臥夢分付，點點離人悲。

　　盡眼鶯蝶怨，游絲牽不成。

　　欄畔留不住，縈水寸寸情。

　　有誰知，屏外風露冷，高樓映紗籠。

　　有誰知，官柳河堤蘭槳猶未停。

　　卷簾惜翠柳，暮雨梳不盡。

　　此情此水看不穿琉璃心。

　　昨夜脈脈芳菲尚停待，東風勁。

　　今朝盼盼英爽君辜負，少年行。

小學作文篇7

　　一天下課了，小明對小強說：“我們來玩你追我趕的游戲，怎么樣？”小強爽快地答應了。就這樣他們開始玩了起來。

　　對面的小蕓正專心致志地寫著作業，小明覺得在地上玩的不過癮，于是踩著椅子爬到了桌子上面，小強也跟著小明爬到了桌子上面，這時候桌椅不停的晃動，桌面椅子到處是他們踩的腳印。這時候被打攪的小蕓非常生氣大聲地說：“你們不要吵了，快點下來。”他們兩當小蕓的話是耳邊風，根本不理睬，繼續打鬧。

　　這個時候，班長小軍來到了教室，看見在桌子上打鬧的他們，非常的生氣，連忙說到：“你們兩快點停下來，這些桌椅都是公共物品，別的同學還要用，”小明跟小強被班長說的臉紅了，從桌子上下來了，這個時候，他們兩低下了頭，然后把桌椅打掃干凈了。他們也認識到了自己的錯誤。

小學作文篇8

　　今天，我們4-6年級舉行了廣播操比賽。

　　比賽前，我們每天大課間都在艱苦地訓練著。只要有一個地方做得不到位，就得重來，因此，我們都付出了辛勤的汗水。

　　比賽就要開始了，我們在四(5)班后面，靜靜地看著他們做操。終于輪到我們上場了，只聽趙雨路一聲令下：“立正！起步走！一、一、一二一……”此時我的心就像十五個吊桶打水——七上八下，生怕會踏錯步子，影響班級的整體效果。走到場地后我們便開始做起操來。全班都打起了精神，沒有一個人懶洋洋的，就連我們班的“軟骨頭大王”——邵宇杰也像變了一個人一樣，站得很直，做得很到位。當我們做第三節開河運動時，那“哈哈”的聲音，猶如虎嘯獅吼。一切看上去都很好。可是到了跳躍運動時，我由于太緊張，該握拳我卻變成了掌。這時，我看到評委老師在記東西，是一直在記，沒看到我？還是看到我了在扣分？我懷著忐忑的心情完成了接下來的比賽。

　　比賽結束了，我們都期待著結果早點出來。

　　簡評：武術操比賽寫得條理清楚，比賽前、比賽時、比賽后，有詳有略地寫來。比賽過程重點突出，語言簡潔。

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