精選小學生作文匯總8篇
在現實生活或工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的小學生作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學生作文 篇1
今年暑假，我有幸來到夏令營，和朋友們一起領略了外國風趣。哈哈，現在想來就忍不住發笑。
“累死了，吃個飯和打仗差不多，這是我想像中的浪漫生活么?”好友倩倩叫苦連天的向我抱怨。“唉唉，既然來了，就算了，省點時間抓緊吃飯吧，又要集合了!”這就是我在夏令營的緊張生活，這就是我滿懷憧憬的生活，唉唉，我到底犯了哪根神經，累死累活的搞訓練啊，命苦的孩子向我看齊啊!
自從步入了這猶如地獄的夏令營后，我就有些崩潰，這還有沒有人性，不過再苦再累，唉唉，為了心痛我的壓歲錢不打水漂，只能努力完成了。本人用的壓歲錢來交訓練費，本想好好玩玩，沒想到是這個結局。)
記得剛到夏令營的第一天，崩潰啊，早上五點起床，教練查房，那個女教練很嚴厲，凡是穿衣服、疊被子、洗漱五分鐘完不成的，要罰三百個蹲起，就是對女生也不留情，唉唉，那個苦啊，我們都是和時間賽跑的娃子們，沖啊!
還有最精彩雷人的一次，哈哈哈，同志們，看到這千萬不要喝水，否則笑噴，概不負責，這也是我的囧事，嘻嘻
進入訓練的第二個星期，“不好了，報……告!”倩倩呼哧呼哧的跑過來，緊張的對我說。原來教練搞突襲，準備隨時抽查，但具體時間不知。“嗯，這樣啊……”我沉思了一會，全體黨友注意就行了，隨時應戰，哈哈!
我沒把那事太放在心上，心想：教練再抽查，也不會半夜吧!于是我蒙頭大睡。“叮鈴鈴，集合!”那可怕的聲音響起，我一想壞了，怎么真是半夜啊?哪壺不開提哪壺，唉唉。我心火燎急的找衣服，誰知越亂越找不到，當我穿好衣服下去時，已經站好隊了，我只能硬著頭皮鉆了進去，這時，我驚恐的發現我的裙子穿反了，啊啊，我緊張的夾緊腿，生怕別人知道我的秘密，最后在教練的訓斥下，有驚無險的回到了宿舍。
這件事雖過去好久，但我還記得，它讓我體驗了囧的滋味!
小學生作文 篇2
北大荒，北大荒，
我愛你。
因為你的流云，轉眼間變一道銀灰。
一道橘黃，一道血紅……
就像美麗的仙女在空中跳著迷人的舞蹈。
北大荒，北大荒，
我愛你。
因為你的小河清澈見底，
如同一條透明的藍綢子，
靜靜地躺在大地的懷抱里。
北大荒，北大荒，
我愛你。
因為生活在這里的人，
喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美你遍地金黃的九月。
北大荒，北大荒，
我愛你。
因為你的田野、山嶺、江河連同那
茫茫的草甸子都會在這個季節里
用雙手捧出沉甸甸的寶來。
北大荒，北大荒，
我愛你，永遠，永遠。
小學生作文 篇3
一、抓本質特點，給學生減壓
作文的本質特點就是通過語言文字再現生活，反映生活，它是作者心靈的流露，是對生活的思考，而不是矯揉造作。而有的教師過分強調作文的意境，過分強調華麗的詞句，這個要求對小學生來說太高了。正因為教師這種過高的要求，學生感到作文太難了、思想壓力增大了，未寫先怵。久而久之，就形成了畏懼作文的心理障礙。因此，教師在幫助學生對作文概念的理解上必須講清作文的本質特點，使學生覺得作文原來并不神秘，并不難于上青天，而只是把自己在生活中的所見所聞所想通過一定的方法記錄下來。有一次，學校組織參觀梨園我就以“參觀梨園”為題寫一篇作文。開始，學生覺得無從下筆，很難寫。我耐心地加以引導，首先讓大家把自己看到的以及最感興趣的說出來，然后要求大家只要直觀地有重點地寫出自己所見到的梨園春天花開時的奇與美就可以了。效果果然不錯，同學們不再覺得難了，都按時完成了作文。
由此可見，引導學生充分理解作文的本質特點，不要求太高，對學生克服作文的畏難情緒有較大的幫助。
二、抓基本功，讓學生穩步發展
作文訓練，是學生語文綜合能力的訓練，不但要懂得遣詞造句，而且要懂得分段、布局、謀篇、確定中心思想，所以，作文需要有一定的基本功。有的學生語文基礎差，基本功不扎實，因此，寫起作文來難度很大。根據這一情況，作文要從打牢學生的基本功入手：一是扎實抓好口頭表達基本功，由講導寫。口頭表達訓練從組詞、造句，到要求學生看圖說幾句話或一段話，再把說的寫下來，這樣由易到難，學生容易接受，也容易做到。二是指導學生寫好短文。如寫日記，看圖寫短文，把一件事按順序寫下來等，其中應以寫日記作為常練之內容。在指導寫日記時，要根據小學年齡特點及認知規律，日記內容各有側重。例如，三年級側重于摘抄好詞、好句、優美片斷，四年級側重記事、寫人，五年級在三、四年級的基礎上學習寫景、狀物，六年級在三至五年級的基礎上開始寫讀書筆記，小學生作文《小學生作文心理》。這樣通過引導學生擴展自己的日記內容，使學生由抄到寫，由易到難，不斷提高自己的日記水平，為各年級學生寫好短文打下堅實的基矗三是對學生進行分段、布局、謀篇和確定中心思想的訓練。
這樣通過由簡到繁、由淺入深的基本功訓練，學生的作文基本功不斷加強，而有了一定基本功，學生作文的難度也就大大降低了。
三、從實際出發，不揠苗助長
小學生作文屬于起步范疇，屬于習作、練筆性質。新大綱也強調從一年級開始對于寫話有興趣樂于把自己想說的話寫下來直到六年級能寫簡單的記實作文和想象作文。教師在指導學生作文時要從學生的實際出發，不可拔高要求，否則，會挫傷學生作文的積極性，有揠苗助長之嫌，學生對作文也會產生高不可攀的感覺。怎樣從學生的實際出發呢?一是選擇作文題時，從實際出發。作文題要直接、明了、通俗易懂，并且有新意，不老套，讓學生一看就喜歡。二是講評作文時從實際出發。講評作文眼光不可過高，把目光集中在少數幾篇好作文上。要多講評中下水平的作文，甚至要多鼓勵那些雖題材不新穎、寓意不深刻，但語句還算通順、進步幅度大的作文。這樣能讓學生看到希望，讓學生感覺到自己也能寫作文，也會寫作文。
四、開闊視野，積累習作素材
既然作文是生活的再現，那么作文中就需要學生有一定的生活閱歷而小學生由于年齡小，對社會的認識膚淺，生活的接觸面也窄，作文的題材自然也有限。一部分學生感到作文難，并不是他(她)不會寫，而是難于沒有東西可寫，好不容易寫出來的作文也是無病呻吟。由此可見，要引導學生克服作文的畏難情緒，解決學生的生活源也是必需的條件之一。本人認為首先要引導學生善于觀察事物、認識生活、積累素材。生活處處皆有美，就看你能不能引導學生發現美、挖掘美。比如，教師中有很多感人的事跡。由于學生天天和教師在一起，往往對這些感人事跡習以為常。如何引導學生發現這種美呢?一次作文課，我先告訴學生：“同學們，今天我們的作文內容是寫一位我們學校的老師，你認為哪位老師值得我們寫呢?他(她)的什么事跡值得我們寫呢?請同學們自由發表意見。”開始，只有幾個學生能說上老師們的二三事，多數學生側著腦袋在想，可就是想不出多少有價值的內容。后來通過啟發，學生們一個個豁然開朗，隨之舉手如林，如數家珍地列舉了一樁樁老師們的感人事跡。材料選好了，一篇《記一位辛勤的園斗的作文也就輕松完成了。其次是鼓勵學生多參加課外活動。春天到了，可以帶領孩子們到大自然中去，感受大自然，讓融融春意撥動學生的心弦;活動日，可組織學生走街串巷，看一看五顏六色的廣告牌，品一品琳瑯滿目的商品;課余時，可鼓勵學生動手栽花澆樹養小動物……總之，多讓學生參加有意義的活動，有利于積累習作素材。再次是在假期內有計劃地布置學生參加一些社會活動，讓學生把自己的所見、所聞寫出來;用心去體驗，寫自己的所思、所想、所感、所悟，把自己內心的想法和真實的情感寫出來。通過以上途徑，學生有了豐富的原材料，生產“產品”也就不會勉為其難了。
五、創設情境，激發習作興趣
當你去完成一件你很不樂意做的事時，你會覺得這件事很難。小學生完成作文也是同樣的道理，當學生在毫無熱情的情況下去完成“任務式的作文”時，作文的難度相對就加大了。因此，要幫助學生克服畏難的心理障礙，激發學生的習作熱情是十分有效的。在強調素質教育的今天，為教師激發學生的習作熱情提供了廣闊天地。我以為，可以從以下幾個方面入手：一要強化興趣教學。小學生的好奇心強，能適時地利用小學生這一心理特性，往往能收到好的效果。一次作文課，我帶學生到小花壇觀察花卉，雨后的各色花朵嬌嫩欲滴，一塵不染，與同學們幼小而純潔的心靈相得益彰，蜜蜂在花叢中飛來飛去，十分惹人喜愛。此種美景，深深地打動著同學們的心，又因身臨其境，作文起來自然熱情高漲，不僅完成得快，而且語句也生動，內容也充實。二是在命題上做文章。題目是文章的眼睛，好的'命題能大大激發學生的熱情，使他們有一種寫作的沖動。反之，一個平淡無奇、老套呆板的題目會令學生熱情驟減。一次，寫作一篇以“班長”為內容的作文。我沒有像往常一樣事先命好題，而是鼓動學生開動腦筋，根據自己對班長的了解擬一個恰當的題目，學生倍感親切，興趣大增。轉眼間，《可愛的班長》、《幽默的班長》、《班長真棒》等一個個充滿童真稚氣的好題目脫穎而出。三是開展多種形式，培養競爭意識。以競爭促熱情，如開展作文競賽、設置習作園地、進行優秀作文講評、注意寫好評語等都可以用來激發學生習作熱情。要注意的是使用這些方法時要推陳出新，富有創意，不落俗套。總之，學生作文的熱情高了，難關也就不難了。
小學生作文 篇4
我有一個瀟灑的爸爸，他身材魁梧，黑黑的眉毛下有一雙帥氣的眼睛，他每天都很忙碌，很少陪我和媽媽，我以為他是和朋友們一起吃飯、喝酒，于是我就給爸爸取了個外號叫“瀟灑爸爸”。
有一天晚上，媽媽出去加班，爸爸這下就成了我的“仆人”，他幫我檢查作業，倒水喝，陪我彈鋼琴，輔導作文，洗澡，還幫我洗衣服。媽媽回來了，我嬉皮笑臉地對媽媽說：“媽媽，今天“瀟灑爸爸”成了我的“仆人爸爸”呢。”
媽媽笑著說到：“你這個傻兒子，爸爸是一名交通警察，他每天都要處理交通事故，哪是和朋友們一起出去吃飯、喝酒呀！是為了保護大家的出行安全，所以爸爸不是你想的那么瀟灑。”我慚愧地低下了頭說：“爸爸，對不起，我不該這樣說你。”爸爸也笑著說：“爸爸也錯了呀，不該天天不管你，今后一定會多抽些時間來陪你的。”
這下我又跟爸爸取了個外號，叫做“負責的爸爸”。
小學生作文 篇5
昨天，我們五年級二班與五年級一班展開了一場沒有硝煙但十分激烈的戰斗。我強敵弱，把一班玩的團團轉。他們不敵，去找了我們的教語文的張老師。可是我們的語文老師沒來啊！正當我們懷著僥幸對他們進行諷刺挖苦。可天有不測風云，張老師慢慢悠悠的從樓道兒里走了出來……
他們一見到張老師，他們就一改剛才的“瘋”采，變得可憐巴巴，如同一只搖尾乞憐的小狗，跑到張老師的面前，撒嬌似的說：“老師，你看你們班的學生，經常罵我們，還欺負我們。”“喂，你們怎么惡狗先咬人啊？”我恨恨的說。張老師絲毫不理會，招呼我們回教室。
回到教室，張老師開始“滔滔不絕”的發言：“你們應該醫學系為重點，不要整天打打鬧鬧。鄰班之間要搞好團結，不要因為一些小摩擦，就互相看做仇人……”
是啊，人與人之間總會有一些小摩擦，要胸襟寬廣一些。不要睚眥必報、斤斤計較，這樣會使你處于孤立狀態。
張老師的淳淳教誨，使我受益匪淺，我沒齒難忘。
小學生作文 篇6
媽媽說明天要帶我去漂流，我高興的一晚上沒睡著覺，第二天早上，我們五點就起床了，六點準時就上車出發了，經過三個小時的車程，終于到了。
下了車，哇！這里真是人山人海，數都數不清，導游阿姨帶我們領取了救生衣和安全帽，穿好之后就可以上船了。
我們六個人一條船，開始出發了，可是不幸的是，剛一上船，就被人潑的全身都是水，我們也奮力向他們潑去，好玩的水仗開始了，正當我玩的高興時，媽媽提醒我要抓緊了，有急流，我剛抓緊，“嘩 ”的一下，船就沖了下去，激起了一個大大的浪花，我一下子就喝了好幾口水呢，我又是難受又是興奮，真的好刺激呀！
接著又過了好幾個這樣的急流，真是爽呀！可是我的水槍卻被水給沖走了，我傷心極了，媽媽安慰我說：“算了，舊的不去，新的不來，咱們再買一個新的”。這樣，我才又高興了起來。
不知不覺的就到了戲水區，好多船都停在這里，相互的打著水仗，正當我想著怎么用我的新水槍來攻打“敵人”的時候，幾條船同時的向我們發起了進攻，我們頓時又變成了“落湯雞”，雖然我們奮力 還擊，可是由于對方人太多，我們還是被打敗了，再看看其他人，也不比我們好到哪里去，雖然大家都不認識，但是你潑我，我潑你，玩的特別高興。
時間過的好快呀，不知不覺就到了盡頭，雖然今天打水仗打的很累，但我卻玩的特別美，特別開心，你們是不是也心動了呀，那就趕快來體驗一下吧！
小學生作文 篇7
我爸爸的手機鈴聲真煩。
就拿前天來說吧，因為我沒有睡午覺的習慣，躺在床上閉目養神，快睡著了，突然，一陣“嗚啦啦嗚啦哇哇啦”的聲音傳了過來，又沒睡著。
那天，我正在寫作文，突然，靈感來了，可又聽見“烏啦啦”的聲音，唉，又“斷電”了。
后來，我爸爸的鈴聲改成了“叮鈴鈴”的鬧鐘聲。那天早上，五點多時，我爸爸突然來電話了，我以為那是鬧鐘，馬上起床了，可一看表，才05：45。
我爸爸的手機鈴聲真的很煩。
小學生作文 篇8
春節到了，家家戶戶備年貨，貼對聯，掛年畫，放鞭炮……
我們家也洋溢著春節的喜慶，我們一家人開始打掃除：媽媽掃地，爸爸拖地，爺爺和我幫忙擦窗戶。每家開始貼對聯，家家戶戶都貼得不一樣，我貼了一副：一帆風順年年好，萬事如意步步高。
晚上，我們一家人，其樂融融，圍成一桌吃年夜飯，好豐盛啊！媽媽說，吃魚代表“年年有余”，爸爸說吃塊年糕，寓意“步步登高”……我們邊吃年夜飯，邊聽爺爺奶奶講那些有關春節的有趣的故事，原來春節有著那么美的神話傳說，難怪每年除夕，家家貼紅對聯、燃放爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲。初一一大早，還要走親串友道喜問好。這些風俗廣泛流傳，春節也就成了中國民間最隆重的傳統節日。
吃完年夜飯，我迫不及待的想要放鞭炮，放煙火。可是爸爸媽媽說，今年我們不放了，因為我們也得保護我們生存的環境啊！放假時不是老師倡議了嗎？雖然有點小失望，但當我走出院子時，看到小伙伴們在點煙火，剎那間，天空中放著火花，它們有著不同的顏色、不同的形狀，有的煙花一個能放出五彩繽紛的顏色，有的形狀像太陽，有的像椰子樹，有的像閃電，花炮都放完時，天空中像蓋了一層厚厚的云煙，我看到了這種景象好象到了一個童話般的世界。我忍不住開心的笑了。
我們一家人聚在一起看春節聯歡晚會，那些小品、相聲逗得我們開懷大笑，魔術的表演更是讓我跌破眼球。此時，我萬分期待零點鐘聲的敲響！我期待明天穿上新衣服，收到大禮包，聽到家人的祝福。
“當，當，當……”，聽到影視城傳來了鐘聲，我激動的跳起來，新年，我歡迎你！