小學(xué)生作文

時間：2021-03-22 13:38:02 小學(xué)生作文我要投稿

關(guān)于小學(xué)生作文匯編八篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)生作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于小學(xué)生作文匯編八篇

小學(xué)生作文篇1

　　昨天是萬圣節(jié)。愛調(diào)皮搗蛋的我突發(fā)奇想，想來個搗蛋事跡。

　　我想想我知道了！因為是不給糖，就搗蛋。所以不給我糖果，我就要搗蛋了！

　　昨天我去要糖果時，那戶人家很兇，不給我糖果，我因為很生氣，所以我想要給他們一點“驚訝”的感覺。我想要在他們家門口敲門。等他們來開門的時候，趕快躲起來，就這樣重復(fù)很多遍，直到他們不理我，也不想開門了，我才要離開。

　　有一個無聊的下午，沒有事可以做。我忍不住想要大鬧一場，想要全家人都鬧哄哄的，比較有趣。我想要把姐姐的書藏起來，等到姐姐發(fā)現(xiàn)時先不被姐姐找書，再說好像有看到姐姐的說，最后帶姐姐去找書，一定很好玩。

　　我們家有一只小狗，我覺得狗狗身上太單調(diào)了，幫它穿衣服感覺好怪，不如幫它綁辮子吧！不但會很可愛，大家也會喜歡喔！

　　我的搗蛋事跡多到不行，但有些你會很喜歡喔！

小學(xué)生作文篇2

　　童年仿佛就是一串珍珠，那散發(fā)著淡淡光芒的那一顆，卻讓我終生難忘，愛。

　　昨天，我們班開了一節(jié)感人肺腑的班會，題目是“天亮了”。“咦！？‘天亮了’是什么意思？”我?guī)е闷嫘模氐阶簧稀?/p>

　　開始上課了，馬梓欣同學(xué)一個箭步走上講臺，說：“同學(xué)們，我先給你們講個故事：有一個三口人的家庭，在假日里，興高采烈地到桂林去旅游。他們坐纜車時，超載了，纜繩斷了。在這千鈞一發(fā)的時刻，孩子的父母用雙肩托起孩子，孩子活下來了，是父母用自己的生命換回來的。隨著故事的尾聲，響起了一個音樂聲。“那是一個秋天，風(fēng)兒那么纏綿……他用他的雙肩托起我重生的起點……看到太陽出來，他們笑了，天亮了！”哦！是著名歌手韓紅演唱的“天亮了”，這時我才明白題目的意思。那動人的故事和委婉而深情，蒼涼而悲壯的歌聲催人淚下，我強忍著沒哭。但，眼睛是濕潤的。

　　最后，馬梓欣和姚明浩同學(xué)又講了許多……

小學(xué)生作文篇3

　　時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我竟然真的要對小學(xué)說再見了。我幻想過許多次畢業(yè)分別的場景，總覺得遙遙無期，可是這一次，真的要說再見了。如果，我能再做一回小學(xué)生……

　　我不知道，這六年寒窗苦讀，我是怎么過來的；我不知道，十七名老師的教誨，我是怎么聽過來的；我不知道，三千八百多節(jié)課，我是怎么上完的；我不知道，二十萬四千多分鐘，我是怎么度過的。如果一切可以重來，我愿意重新來過這六年，重新來聽十七名老師的教誨，重新來上三千八百多節(jié)課，重新來學(xué)二十萬四千多分鐘。如果，我能再做一回小學(xué)生……

　　對于小學(xué)時代的完結(jié)，我一點都沒有留下遺憾。怎么說呢，我已經(jīng)盡到了我的“義務(wù)”，該獲得的成績我已取得，我已經(jīng)很滿意了。只是我的友誼還太過稚嫩。如果，我能再做一回小學(xué)生，我會和真正想要和我交朋友的人交朋友，我的朋友，寧缺毋濫。

　　我過去的思維已經(jīng)死亡，可是這死亡卻令我欣慰。天黑時我躺在床上，我恐懼窗外的什么，然而想一想又感覺是徒勞無用的。我正在用另一種想法在思考，如果，我能再做一回小學(xué)生，我會珍惜些什么，丟棄些什么。現(xiàn)在已經(jīng)沒有“如果”，所以我會更加珍惜剩下的十天，剩下的盛夏。

小學(xué)生作文篇4

　　我家住在花園街，盡管名叫花園，可是，我并沒有感覺它像花園那樣美。

　　花園街不是中央大街那樣的百年老街，也沒有果戈里大街的俄式教堂，更不像中山路那樣筆直寬闊。

　　也許我從小就生活在這里，我對花園街的一切都感到平淡無奇。

　　清晨，花園街迎來第一縷陽光，從這時起，街上的清掃車、公交車、送子車、私家車漸漸多了起來，車來車往，熱鬧非凡。路上，既有年少氣盛的學(xué)生，也有年逾古稀的老人，還有匆忙趕路的中年人，人聲鼎沸，一派繁忙景象。

　　夜晚，花園街送走天邊的'晚霞，這時候，路燈亮起來了，商輔的霓虹燈閃起來了，許多建筑物的輪廓也清晰起來了，這里又成了燈的海洋。

　　今年七月，花園街第一期墻面改造工程開始了。兩側(cè)的樓房紛紛搭起了腳手架，拉上了綠色防護(hù)網(wǎng)，街上多了些頭戴安全帽、身穿工作服的建筑工人。他們一身汗、一身泥地辛勤工作著。

　　從炎熱的七月到初秋的九月，兩個月的時光一晃就過去了。花園街像盛大演出一樣，徐徐拉開了期盼已久的帷幕。形式各異的歐式建筑展現(xiàn)在我們的眼前：灰色的屋檐、黃色的墻體、綠色的窗戶，所有這一切使你不由得駐足細(xì)細(xì)品味。

　　原來這樣熟悉、這樣平常的街道，突然間變得如此陌生、如此美麗，真是太神奇了！我都有些不相信自己的眼睛了。

　　這使我明白了一個道理：世上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛和創(chuàng)造美的力量。

小學(xué)生作文篇5

　　新年，是國人期盼的季節(jié)，是中華民族文化的象征。

　　新年，孕育著新的生命；新年，撣去了飛雪的揚花，滿心的愜意告訴我們，所有的期待與希望，一切的向往與憧憬正向著我們走近，向著春天融合。

　　新年是一年的伊始，萬象更新，成功喜悅著相逢。生活如畫，充滿喜怒哀樂，悲傷孕育著喜悅，讓日子鮮活與萌動，讓我們一點點的把它織成斑斕如畫。我們不常擁有新年，卻常常擁有新的一天，今晚的夜空因為白云而更詩意，大海因為水滴的凝聚而更浩瀚，珍惜我們不相見卻相遇，不相識而心相通的空間情緣；雖然天涯卻有咫尺的感覺！攜手天涯悠悠路，穿越網(wǎng)絡(luò)結(jié)伴行！

　　認(rèn)真而誠摯的傾注所有的情感在每一天，今天的溫暖足夠永遠(yuǎn)，幸福的體會今生無悔！憂傷或者快樂、執(zhí)著亦或迷惑，無論你離我們有多遠(yuǎn)，這里都會讓你記得，我們一起呼吸過的同一種氣息；我們一起感受過的同一種感動；親愛的朋友們，新年新氣象，讓我們一起踏入這個溫馨美麗的家園，一起回首，等待春暖花開。

　　甩甩頭一切從頭來過。你看，沿途的風(fēng)景有繁花如錦，也有風(fēng)花雪月，缺不了艷陽高照的溫暖，也逃不過冰劍霜刀的切割。哭也哭過，笑也笑過，瞻盡世間物澤天華，嘗遍人生酸甜苦辣。回首歸路，苦也未必真苦，樂也不曾真樂，得到了還要失去，失去了才能再收獲。所以該把經(jīng)受的痛苦當(dāng)成黎明的快樂！

　　峰回處路總轉(zhuǎn)。有多少坎坷崎嶇即有多少平坦褒廣，如陰霾之后必是艷陽。懂得此理后我們便不敢貪婪，常在幸福的邊緣徜徉，卻也不敢吸盡最后的快樂，因為我們怕快樂極處的哀傷。留一點未知的想像來疏理思緒，讓自己活的更有希望！

　　繼續(xù)前行，隙狹路窄處，波急浪喘行難行，但穿越障礙后卻發(fā)現(xiàn)風(fēng)景唯此處最好。路走過不能重走，風(fēng)景看過無須逗留，即便是芳菲迷幻了眼眸，也不要忘記起錨時的豪情，我們總還會帶著沿途的憂傷和美麗繼續(xù)前行！

小學(xué)生作文篇6

　　今天,一上課吳老師就在黑板上畫了一個小姑娘的頭像。她有烏黑的短發(fā)，短發(fā)上還戴著兩個漂亮的蝴蝶結(jié)；她的眉毛又細(xì)又長像一個月牙；眉毛下的眼睛水靈靈的明亮極了；她還有一個小巧玲瓏的鼻子。可是她沒有嘴巴呀，于是老師讓我們來畫嘴巴了，好多人多舉起手來，嘴巴里說：“我來，我來。”

　　游戲開始了，老師先讓張樂樂來畫嘴巴。張樂樂開心極了，他飛快地跑上講臺邊，把自己的紅領(lǐng)巾遞給了吳老師。吳老師把紅領(lǐng)巾攤放在講臺上，然后把紅領(lǐng)巾對折了兩下，放在自己的眼睛上試了試，再把紅領(lǐng)巾蒙在了張樂樂的臉上。為了增加難度，老師先讓張樂樂在原地轉(zhuǎn)了三圈，轉(zhuǎn)完后他在原地?fù)u晃了下，我們以為張樂樂轉(zhuǎn)暈了。開始畫嘴巴了，張樂樂小心翼翼地走到了黑板邊。剛開始把筆放在了頭發(fā)下面，我們哈哈大笑起來。張樂樂真聰明，一聽我們的笑聲就知道畫錯了，于是向右移一些。我們又笑了，張樂樂不管了，就畫了下去。他把紅領(lǐng)巾給拿了下來一看，啊！畫歪了。他自己也笑得直不起腰來。

　　接下來吳老師又依次請了朱依婷、張秦洋來畫，可是他們都畫的離小姑娘的頭像十萬八千里，我們一起大笑起來，教室里不時傳出了歡快的笑聲。

　　這個游戲給我們帶來了無窮的歡樂，這個游戲太好玩了，我回家也要嘗試一下。

小學(xué)生作文篇7

　　萬圣節(jié)的晚上，爸爸和我在家做南瓜燈。首先，我們在南瓜頭上用小刀挖了一個洞，再用勺子把南瓜肉和南瓜子掏了出來，接著，我們在南瓜上找了一面平整的地方，用小刀去刻南瓜燈的眼睛、鼻子和嘴巴。最后，我們把一根短短的蠟燭插在南瓜燈里并把它點燃，就這樣，一個可愛的南瓜燈就做好了。做完南瓜燈以后，我把它捧在手里看著自己的勞動成果，心中充滿了喜悅。