小學作文

時間：2021-03-21 12:42:28 小學生作文我要投稿

小學作文合集十篇

　　在日常學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學作文10篇，歡迎大家分享。

小學作文合集十篇

小學作文篇1

　　籃球，在別人看來只不過是項普通的運動，對我卻有著非凡的意義。因為它不僅給予了我堅強的意志，更給予了我高尚的品格。

　　說起我是怎么喜歡上籃球的，我可是記得一清二楚。那天，是一個晴天，天空深藍，微云點綴。那時我才一年級，走路都還不怎么順。那次爸爸與別的學校的老師打友誼賽。我坐在媽媽旁邊，專心地看比賽。這時一位叔叔一個進球震撼到了我。那個叔叔腳步輕快，似乎是隊中的主力。他運球非常快，一下子就來到對方陣營。面對著密密麻麻的防守，他一點也不畏懼，只見他一個胯下換手再配合上一個轉身，輕晃開防守隊員，然后直接一個出手。我屏住呼吸，生怕漏了任何一個細節。在我眼里，他的動作瞬間放慢了：只見他氣沉丹田，球靠在小腹，又一下子把球舉到頭頂，手一揚，一個遠射，球在空中劃出了一個優美的弧線，飛進了籃框，籃網就像泛起的水花，優美極了。我一下子，就愛上了籃球。

　　既然喜歡，就肯定要學。記得初學那時，我連運球都不怎么利索，更別說投籃了，連籃框都擦不到。只能碰到網，不過泛起的波紋挺像水花的。我望著腳尖，問：“是我差嗎？”我內心深處給我發出了回應：“功夫不負有心人，籃球不是隨便打就能成高手的，只有付出雙倍努力才能成就大器。”得到了自己的鼓勵，我信心百倍，打球時也加倍努力。我堅信：“運球不好多運運，投籃不好多投投，沒有誰生下來就是天才，只有多做自己不會做的事并勇于面對，這樣才能獲得真正的成功。”憑著這份闖勁，我終于有了現在這個技術，并不斷去學習他人的優點，汲取他人的長處。

　　是的，我深深愛著籃球，它已經占據了我的靈魂并伴隨我一生。

小學作文篇2

　　你可能不認識我，但你一定認識牛頓吧！我就是那個幸運地砸在牛頓頭上的蘋果。

　　雖然我很幸運，但我的朋友和我的命運可能截然不同。它是一只被咬過了一口然后被扔在地上的蘋果，它的身軀會被人吃光？不太可能，假如我是一個人，就不會去吃一只沾有別人唾液的蘋果。一直放在地上？也不太可能，沒過多久，也會被清潔工掃走的。它就像那照鏡子的豬八戒－－里外不是人。當然，我也不會好過，我也會考慮，是安慰它？讓它獲得暫時的輕松而忘記長久的痛苦，還是不撒善良的謊言，殘忍在告訴它，它的處境很糟。

　　噢，對了，或許我可以這么對它說，它的處境或許表面上比別的蘋果不妙一點，但畢竟，它走了一條與眾不同的路，展示了自己的個性。有個性嘛，總是好的，為此付出一些代價也完全可以心平氣和，這是一種普遍的觀點。我真想對它說：“我的好朋友，你一定要經常這么想，尤其是在想不通，感到不平衡的時候更該如此。”一方面是純粹的堅持，另一方面則是為堅持而支持，是為了堅持那個給他堅持下去的動力信念。這樣，蘋果妹你會好過一些，我也會好過一些。

　　我的好朋友，蘋果是頑強的。我們為人治病；我們為人增加維生素C；我們為人解渴……雖然你只被人咬了一口，但你已為人類奉獻了自己，你應該感到高興！

小學作文篇3

　　我的家鄉在煙臺，那里有許多豐富物產。蘋果又大又紅，而且還甜甜的。梨成熟之后黃澄澄的，吃起來甜脆多汁。大櫻桃酸甜可口、營養豐富，有紅的、黃的、紫的、透明的各種顏色。煙臺有許多海產品，有海帶、各種魚蝦，還有我愛吃的大海參。還有有名的張裕葡萄酒。

　　我愛我的家鄉！

小學作文篇4

　　從前，有一位小女孩，她是個孤兒，和奶奶相依為命。

　　一天晚上，她們的住所發生了火災，奶奶為了救孫女而不幸離開了人世。小女孩在大火中不知所措，只知道傷心落淚。突然窗戶打開了，跳進來一位年輕力壯的男士，他抱起小女孩，飛速地沖出窗戶，他把小女孩放到安全的地方后，就又一次沖進火海。

　　這位小女孩已經沒有一個親人了。市長決定找一個合適的人來撫養她。有一位看上去很富有的人說：“讓我來吧，我保證把她變成大小姐。”一位老師走上前去，說：“還是交給我吧，我可以把她培養成一個有教養的人。”一位白發蒼蒼的老人走來說：“我要把教育成一個懂得孝順的好孩子。”但是小女孩坐在一旁，低著頭，好像在思考著什么。

　　過了一會兒，迎面走來了一個男人，他沖小女孩展開了雙臂。眾人驚呆了，因為他的胳膊上滿是傷。突然小女孩叫了起來：“他就是救我的那個人！”他一下子死死地抱住了他的脖子，親了又親。這時，眾人都感動地哭了，我也被這樣一幕感染了。

小學作文篇5

　　“寧可食無肉，不可居無竹。”蘇東坡說，竹子能陶冶人的性情，能使人靜下心來，培養我們的品格，激發我們的志向。而北方一帶的氣候不適合養竹子，所以古代的文人騷客們經常畫墨竹以代替心中的竹子。之前因為畫竹子總畫不好，所以一直沒有用心畫過一幅。今天，我就要正式的讓這株永不枯萎的竹子陪伴在我的身旁。

　　首先要根據紙張的大小構圖。我選的是細長的紙張，所以我打算把竹子畫“瘦”一點，以便留出空間來題字。畫的竹子不能太多，否則就太擠了，畫一兩根就夠了。這兩根竹子不能相互平行，不能跟紙張平行，必須錯落有致，相交的節點還要自然過渡。

　　把構圖的布局想好了，怎樣畫竹子就比較簡單了。畫竹必先立竿，沒花多大功夫，我就把兩根竹竿畫好了。一根粗一根細，一根濃一根淡。這就算是一個很好的開端了。畫完竹竿之后是勾節、出枝，這一步也是相對簡單的。

　　最后就是最難的一步了——畫葉子。之前無數次畫竹子都毀在這一步上。一是因為我的毛筆有問題，二是因為我用力不均勻，所以我的竹葉老是畫不好。我盡量的控制自己的用力和墨色，小心翼翼的一筆一筆畫，畫出來的第一簇竹葉還算滿意。隨著我畫的越來越快，越來越好，離成功也就越來越近，也就越來越容易失誤。我提醒自己要小心，再小心，有好幾次都險些畫錯。終于當我最后一筆落下的那一刻，我總算完成了這個難關。

　　我簡直不敢相信自己！一個大難題就這樣被我的畫筆解決了。看來不論什么事情，只要努力，是一定可以成功的。

小學作文篇6

　　作文訓練是培養學生觀察能力、認知能力、思辨能力、語言表達能力、邏輯思維能力等等能力的有效方法，正如先哲說的“世事洞明皆學問，人情練達即文章”。要想使學生“洞明”與“練達”就必須有的放矢，加強指導。

　　一、指導觀察，讓學生在生活中學習作文

　　生活是作文的源泉，離開了生活本源去作文就毫無意義。那么，只有熱愛生活，做生活的有心人，才能用品味的心態更深刻的感悟生活，感激生命，對前途充滿憧憬，積極地謳歌生命。有了這個基礎，學生就會用審美的眼光看待世界、認知社會、理解人生，心存高遠，會逐漸形成強烈的社會責任感，善待萬物，發奮圖強，完善自我。在這個過程中，少不了教師的指導。教師必須放得開，收得攏，大處著眼，小處著手。讓學生走進自然，欣賞祖國河山的壯美；走進田野，體會勞動的神圣與美好；走進城市，感受祖國建設事業日新月異的變化；走進軍營，學習軍人百折不撓的精神品質。絕不能將學生拘囿在課堂里坐井觀天，屋中建屋，紙上談兵，作無病呻吟的蒼白文章。應該向明代思想家王守仁所希望的那樣“如草木之始萌芽，舒暢之則條達”。

　　二、指導積累，讓學生從閱讀中吸收營養

　　生活給了學生感性的知識，怎樣才能上升到理性高度？讀書！這不僅能積累知識，更能在潛移默化中體悟到寫作方法，比教師為了讓學生應考將文章分解成支離破碎的試題給學生訓練的收獲大的多。“書讀百遍，其義自見”，能力不是講出來的，而是讀出來的，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，“背會唐詩三百首，不會作詩也會吟”。問題是考啥就教啥的定勢把語文課逼成了學生討厭的課。為此，語文教師就必須審時度勢，從大語文觀的長遠出發，引導學生擴大閱讀量，在閱讀中積累必須的語文知識，同時讓文化的`美質陶冶學生，使語文的工具性和人文性的特點相得益彰，導引后學。

　　三、指導寫作，讓學生在習作中培養興趣

　　寫作是一項艱苦的腦力勞動，但也是各種能力形成的過程，需要大量精力的付出。“榜樣的力量是無窮的”，作為語文教師，自己必須有寫作的愛好，而且必須努力有所成就來激發學生的興趣。老師的文章經常見諸報刊雜志，對學生寫作興趣的形成有巨大的促進作用。學生一旦認同教師的成就，就會產生一個“磁場”，使學生“親其師，信其道”，產生“興趣是最好的老師”的功效。作文有了動力，評價習作的量就會增大，教師必須勤勉，當面指導為好，切忌流于形式，沖淡學生習作的熱情。

　　四、指導批改，讓學生在批改中享受成功。

　　應該明白，批改作文的目的之一是讓學生享受成功的體驗。這就要求教師放寬標準，適當降低要求，盡量挖掘習作的亮點，作正面的鼓勵。哪怕寫的最差的文章，也有其特點，即使一個恰當的用詞，一個漂亮的句子，引用的一句詩詞或名句，適時的提示給學生，讓學生感到他們的進步。牢記詹姆斯的話“人性中最深刻的本性是被人賞識的渴望”。

　　五、鼓勵創新，讓學生在創新中發展智力

　　任何學習的目的都是為了發展人的智力，促進人的進化。習作的過程就是培養學生思維的過程，其中個性化特點是最起碼的要求。如今琳瑯滿目的教輔讀物，應有盡有的網絡資源在提供便利的同時也帶來了不利因素，那就是抄襲和套用現成文章的惡習開始蔓延，學生習作也鮮有個性，難以反映自己的心路里程了。假話、空話、套話，連篇累牘。人云亦云，鸚鵡學舌式的做法，能培養什么能力？教師就必須身體力行，在“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態度價值觀”的三維目標引導下鼓勵學生抒寫生命的體驗和追求，從現實生活出發展開合理的想象和聯想，培養個性，在創新中獲得智能的開發。

　　六、適時總結，讓學生在總結中提升能力

　　每次作文的講評小結是提升作文能力必不可少的一個環節。優點和不足，成功和失敗，整體水平和個體差異，方法的運用和材料的布局，知識的遷移和能力的形成，思維的發展和思想的陶冶諸方面都該有所涉獵。但每一次只能根據學生習作情況突出一、二個重點，不能面面俱到，平均使用力量，使講評流于形式。講評前教師要對學生習作了然于胸，有目的地從不同層次不同高度講評，無論是處在哪個層面的學生都能有所收獲。教師必須悉心調動學生參與講評的熱情，讓每個學生都產生感同身受的體驗，把習作的興趣延伸開來，講練結合，樂在其中，鞏固和提升作文能力。

小學作文篇7

　　冰心奶奶相信大家對她一定不陌生吧，甚至還讀過她的作品。她在文學方面有許多的成就，暑假里，我便開始閱讀冰心寫的《冰心散文集》，早在那時，我就在想像冰心奶奶究竟是一個怎樣的人。

　　她一定很慈祥。冰心奶奶有一些作品是有關孩子的，她很喜歡小孩子，作品《小橘燈》中，就描寫了一個家境不好，卻有愛心，為他人著想，又特別會照顧人的小女孩，文字之間透著冰心奶奶對小姑娘的喜愛和憐憫，她并沒有因為女孩并不漂亮而討厭她。還有她的《寄小讀者》一系列，外出遠行，還念念不忘那些可愛的“小讀者”——孩子們。

　　她一定熱愛自然，熱愛生命。《一只小鳥》便講述了一個令人傷心的事，一只會唱歌的小鳥，被人類危害，孤獨的人類再也聽不到鳥兒的歌唱了，讓讀者們的也跟著流淚，冰心在告誡人們，大自然的歌聲唱給愛自然的人聽。

　　她一定會感恩，特別是母親。《小紙船》便表達了游子們共同的心聲：回味和思念母愛的懷抱。

　　“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”冰心奶奶永遠都是用一顆真誠的心去愛生活里的一切一切。

小學作文篇8

　　今天我們乘船到小皮皮瑪雅灣，那里藍天、陽光、沙灘構成了一幅美麗的圖畫，我們來到海中央，船漂泊在水上，海水是多么的清澈。

　　最難忘的是浮潛，一開始我不敢下去，后來爸爸和導游陪我一起去，媽媽在船上扔一塊面包到海里，一大群魚兒圍上來，瘙癢我的小腳丫，把我都得哈哈笑，導游還抓了海膽，還是放回海里了，今天玩的真開心。

小學作文篇9

　　幾乎每天都要進行唱歌比賽，我們隊表演的中英文《真、善、美的小世界》以及改編過的《外語節節歌》引得了全場的喝彩和掌聲，我們隊連續兩次奪冠。

　　今天又要進行游泳比賽，盡管太陽火辣辣地照在大地上，但我們的激情不減。

　　一共有四項比賽：第一項是“鉆呼拉圈比賽”，第二項是“穿衣接力賽”，穿著外衣的選手游到對岸，將身上的衣服脫下來，再讓另一名選手穿上，由于我們的選手穿衣速度太慢，輸掉了這項比賽。第三項是“揑棉花”，讓參賽者手握濕棉花游到對岸，將水擠到水桶里，誰的水桶里的水多，誰就贏，很可惜，我們又輸了。最后一項是“搶玩具”，哨子一響，隊員們一下子跳入水中，我們搶了兩桶玩具，但還是輸了。

　　參賽的隊員和我們的拉拉隊都盡了最大的努力，但我還是有點失望。我多么希望我們能贏啊。在比賽前，Talisa曾開玩笑說：若你們贏了，我就穿上所有的衣服跳進水里。看來我們是看不到這一幕了。